效率的提高源于方法的優(yōu)化[文檔資料]

效率的提高源于方法的優(yōu)化 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 部分物理學(xué)困生常常有這樣的疑問(wèn)：上課感覺(jué)聽得懂，課后書也不少看，就是做題時(shí)頭緒很亂，準(zhǔn)確率不高，成績(jī)停滯不前，于是得出一個(gè)物理難學(xué)的結(jié)論 .這是個(gè)值得教師和學(xué)生思考的問(wèn)題 .物理學(xué)科光靠死記硬背、猛做習(xí)題是學(xué)不好的 .本文從初中物理學(xué)習(xí)方法入手，談?wù)勅绾螌W(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，以期對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)有所幫助 . 1 學(xué)會(huì)讀概念 物理概念是對(duì)物理現(xiàn)象的精煉概括，學(xué)會(huì)理解書中概念很重要，不要對(duì)課 本不讀不看，一味只是趕著完成作業(yè)，這樣是不能學(xué)好物理基礎(chǔ)知識(shí)的 .下面就如何根據(jù)力的定義畫圖舉例說(shuō)明 . 例 1 如圖 1，試畫出圖 1A小球所受的浮力示意圖；畫出圖 1B中斜面受到木塊的壓力示意圖 . 分析浮力的方向豎直向上，壓力的方向垂直于支持面指向被壓物體，根據(jù)浮力和壓力的定義，我們不難畫出它們的示意圖，如圖 2. 2 學(xué)會(huì)看插圖 物理教科書上有大量的插圖，不僅能激起學(xué)生的興趣，還有著簡(jiǎn)化知識(shí)點(diǎn)，歸納知識(shí)點(diǎn)的作用 . 學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)要充分利用圖形的學(xué)習(xí)功能，看書時(shí)務(wù)必要弄懂書中每幅插圖 要說(shuō)明的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)提高學(xué)習(xí)效果會(huì)有很大的幫助 . 例 2 圖 3 說(shuō)明了什么物理知識(shí) . 分析圖 3 是蘇科版八年級(jí)物理書中的原圖，這幅圖出現(xiàn)于壓力的作用效果這一節(jié) .用兩只手的食指分別壓住鉛筆的兩端，是為了讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)：接觸筆尖的手指受壓的感覺(jué)比另一只手指要強(qiáng)得多，由此得出 “ 壓力一定時(shí)，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯 ” 的結(jié)論 .用的力越大，這種感覺(jué)越明顯，這是通過(guò)比較同一手指得到的感覺(jué)，同時(shí)這一現(xiàn)象又說(shuō)明 “ 受力面積一定時(shí)，壓力越大，壓力的作用效果越明顯 .” 3 學(xué)會(huì)讀例題 課本中的例 題都是經(jīng)過(guò)專家精心編著和篩選而確定的 .對(duì)書中的例題，不能只看它如何應(yīng)用公式，還要看它是怎樣分析問(wèn)題的，仔細(xì)琢磨，看看自己合上課本后能否重做出來(lái)，看看自己還能不能有別的解題方法 .為此，精選例題做好講解，歸納尤為重要 .下面就電學(xué)一章中老師精選的一道題為例來(lái)說(shuō)明如何進(jìn)行例題教學(xué) . 例 3 如圖 4 所示，燈泡標(biāo)上 “6 V 3 W” ，滑動(dòng)變阻器最大值為 18 ，電源電壓 6 V，電壓表量程為 0 3 V，求閉合開關(guān)后在調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器滑片過(guò)程中，燈泡消耗的最小功率 (不考慮溫度對(duì)燈絲電阻的影響 ). 分析此題容易 忽視了電壓表量程的限制性而錯(cuò)解為： 燈電阻 RL=U2 額 P 額 =(6 V)23 W=12 ， 電路允許通過(guò)的最小電流 I=URL+R 滑 =6 V12 +18 =0.2 A. 燈消耗最小功率 P=I2RL=(0.2 A)212 =0.48 W. 由電路圖可分析出隨著滑動(dòng)變阻器接入電路的電阻變大，電路中電流變小，燈消耗功率變小，電壓表示數(shù)變大，但由于受電壓表量程的限制，電壓表測(cè)量值最大達(dá)到量程 3 V，此時(shí)變阻器接入電路電阻應(yīng)為 12 ， 而不是 18 . 即燈上電壓最小值為 U 最小 =6 V-3 V=3 V， 燈消耗最小功率 P 最小 =U2 最小 RL=(3 V)212 = 0.75 W. 4 學(xué)會(huì)讀懂實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題 要想理解實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)原理，自己能動(dòng)手做好實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)閱讀實(shí)驗(yàn)很重要 .主要從以下幾個(gè)方面閱讀： (1)閱讀現(xiàn)象觀察方法； (2)閱讀誤差評(píng)估方法； (3)閱讀細(xì)節(jié)處理方法； (4)閱讀結(jié)論記錄方法 .下面列舉一例 . 例 4 在學(xué)習(xí)牛頓第一定律時(shí)為了研究 “ 阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響 ” ，我們做了如圖 5 所示的實(shí) 驗(yàn) 及推理. (1)為了使小車在進(jìn)入平面時(shí)初速度相同，在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)讓小車從同一斜面由靜止開始滑下 . (2)實(shí)驗(yàn)表明：表面越光滑，小車運(yùn)動(dòng)的距離越 (選填“ 遠(yuǎn) ” 或 “ 近 ”) ，這說(shuō)明小車受到的阻力越小，速度減少得越 .(選填 “ 快 ” 或 “ 慢 ”) (3)進(jìn)而推理得出：如果運(yùn)動(dòng)物體不受力，它將 . 此實(shí)驗(yàn)要讀懂為什么必須是同一輛小車，從同一斜面的同一高度滑下；為什么平面是用越來(lái)越光滑的材料；實(shí)驗(yàn)的結(jié)論可否直接由實(shí)驗(yàn)得出；實(shí)驗(yàn)結(jié)果該如何記錄 .讀懂了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)才能更好地學(xué)習(xí)探究問(wèn)題的方法， 進(jìn)而自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程，收集實(shí)驗(yàn)所需的各種數(shù)據(jù)，并對(duì)收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、綜合、歸納與演繹，最終得出結(jié)論 . 5 學(xué)會(huì)對(duì)比學(xué)習(xí) 有比較才有鑒別 .學(xué)生解題的錯(cuò)誤，往往錯(cuò)在認(rèn)識(shí)不清、感知模糊、理解膚淺上，對(duì)比學(xué)習(xí)有利于加強(qiáng)學(xué)生辯證思維訓(xùn)練，有利于提高解題能力 .下面列舉一例易錯(cuò)對(duì)比 . 例 5 如圖 5 所示，當(dāng)開關(guān) S 閉合后，滑動(dòng)變阻器的滑片 P 向右滑動(dòng)時(shí) (電源電壓不變 )，則電流表和電壓表的示數(shù)將 A.變大，變小 B.變小，變大 C.變大，不變 D.變小，不變 分析滑動(dòng)變阻 器和 R 并聯(lián)，電壓表相當(dāng)于接在電源兩端，由于電源電壓不變，所以電壓表的示數(shù)不變 .滑片 P 向右滑動(dòng)時(shí)，滑動(dòng)變阻器的阻值變大，所以流過(guò)滑動(dòng)變阻器的電流變小，即電流表的示數(shù)變小，故選 D. 變式如圖 6 所示，當(dāng)開關(guān) S 閉合后，滑動(dòng)變阻器的滑片 P 向右滑動(dòng)時(shí) (電源電壓不變 )，則電流表和電壓表的示數(shù)將 A.變大，變小 B.變小，變大 C.變大，不變 D.變小，不變 分析滑動(dòng)變阻器和 R 串聯(lián)，電壓表接在滑動(dòng)變阻器兩端，滑片 P 向右滑動(dòng)時(shí)，滑動(dòng)變阻器的阻值變大，所以流過(guò)電路的電流變小，即電流表的示數(shù)變 小 .根據(jù)串聯(lián)電路分壓的特點(diǎn)，由于電源電壓不變，所以電壓表的示數(shù)變大，故選 B. 上面兩題通過(guò)把滑動(dòng)變阻器串連在電路中和并聯(lián)在電路中的不同效果進(jìn)行對(duì)比，能讓學(xué)生更加辨得清，理得順 . 6 學(xué)會(huì)對(duì)物理規(guī)律的理解與運(yùn)用 我們常說(shuō)，學(xué)習(xí)的過(guò)程就是把書由薄變厚，再由厚變薄的過(guò)程 .我們學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)共性，找出本質(zhì)，便都可化繁為簡(jiǎn)，化難為易 .我們?nèi)魧W(xué)會(huì)了對(duì)類似知識(shí)點(diǎn)的歸納，總結(jié)，那么繁雜的物理內(nèi)容便化成了簡(jiǎn)單的幾個(gè)部分，學(xué)習(xí)起來(lái)自然就會(huì)輕輕松松、游刃有余 .例如：在物理量的定義中，速度、密度、壓強(qiáng)、功率等 的定義方式都是一樣的；很多的演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)用了控制變量法，只要我們掌握了控制變量法的實(shí)質(zhì)，所有的實(shí)驗(yàn)便都迎刃而解了； 一些比較抽象的看不見、摸不著的微觀現(xiàn)象，要研究它們的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，使之轉(zhuǎn)化為我們熟知的看得見、摸得著的宏觀現(xiàn)象來(lái)認(rèn)識(shí)它們，就用“ 轉(zhuǎn)換法 ”. 如：分子的運(yùn)動(dòng)，電流的存在等等 .在運(yùn)用規(guī)律時(shí)，要格外注意規(guī)律中的關(guān)鍵語(yǔ)句 .例如阿基米德原理中的“ 排開 ” 二字，強(qiáng)調(diào)不可把物體的體積與排開液體的體積混為一談 .要加深對(duì)規(guī)律的掌握，需要練習(xí)具有代表性的習(xí)題，針對(duì)自己在練習(xí)中暴露出來(lái)的問(wèn)題，再自行糾正和標(biāo)注 .必要時(shí)還可以自己做一些小實(shí)驗(yàn)加深記憶 . 7 學(xué)會(huì)整理并閱讀錯(cuò)題 做過(guò)的習(xí)題中的每一個(gè)錯(cuò)誤都是一個(gè)盲點(diǎn)，只有積極地對(duì)待錯(cuò)誤，整理錯(cuò)誤，錯(cuò)誤才不會(huì)反復(fù)發(fā)生 .無(wú)疑錯(cuò)題本可直觀地呈現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)過(guò)的錯(cuò)誤，同時(shí)錯(cuò)題本也是一份可貴的自學(xué)資料 .當(dāng)把錯(cuò)誤類型相同的整理在一起的時(shí)候，就會(huì)很容易地看出其中的規(guī)律 .這個(gè)規(guī)律可以幫助自己找出錯(cuò)點(diǎn)，分析錯(cuò)因，做出對(duì)策 .從而做到真正舉一反三，從錯(cuò)題中得到提高 .錯(cuò)題本建立以后，要充分利用，定期翻看，精選易錯(cuò)的多做練習(xí) .課后，同學(xué)們可交流錯(cuò)題本，從別人的錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)，互相 借鑒，互相啟發(fā)，以此警示自己不犯同樣的錯(cuò)誤，提高練習(xí)的準(zhǔn)確性 . 8 學(xué)會(huì)讀物理學(xué)史 物理學(xué)史記載人類揭開世界奧秘和令人興奮的探索歷程 .通過(guò)物理學(xué)史的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)觀察和分析問(wèn)題能力 .多讀有關(guān)生活物理方面的課外書籍 .可以加深對(duì)生活中物理現(xiàn)象的理解 .學(xué)生在了解物理學(xué)史知識(shí)的過(guò)程中便可認(rèn)識(shí)到注意觀察和認(rèn)真進(jìn)行實(shí)驗(yàn)是學(xué)好物理學(xué)的關(guān)鍵 .并能學(xué)習(xí)科學(xué)家的優(yōu)良品質(zhì)，刻苦學(xué)習(xí)，在今后的學(xué)習(xí)中能有意識(shí)地觀察，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，逐步培養(yǎng)勤觀察、勤思考的習(xí)慣，這種能力在今后的工作中將受益