信息技術(shù)與物理學(xué)科整合的課堂教學(xué)評價[文檔資料]

信息技術(shù)與物理學(xué)科整合的課堂教學(xué)評價 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 隨著時代的進(jìn)步，現(xiàn)代信息技術(shù)日益更新，我們的教學(xué)也越來越離不開它 .信息技術(shù)不只是教師的教具，學(xué)生也能享用這門技術(shù) .信息技術(shù)與物理學(xué)科的整合，是一種新型而高效的教學(xué)方法，信息技術(shù)與物理學(xué)科整合的課堂教學(xué)評價有著積極的意義 . 新課標(biāo)要求：評價不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)揮和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求 .信息技術(shù)與物理學(xué)科整合的課堂教學(xué)評價，能讓師 生的教與學(xué)具有診斷、導(dǎo)向、調(diào)節(jié)、激勵、反饋等功能，更好地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，從而提高物理教學(xué)質(zhì)量 .評價要我們關(guān)注個體的需要，促使每位學(xué)生最大可能地實現(xiàn)其自身價值 . 一、關(guān)注學(xué)生發(fā)展 1.發(fā)展學(xué)生能力 現(xiàn)代信息技術(shù)與物理學(xué)科整合的課堂教學(xué)評價應(yīng)該把學(xué)生發(fā)展作為出發(fā)點 .必須關(guān)注教師的信息技術(shù)的運用是否符合自己學(xué)生的發(fā)展需求 . 課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)將發(fā)展性評價體現(xiàn)于教學(xué)的過程性評價中 .教師在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素質(zhì)，學(xué)會搜索信息與整合信息，組織、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用信息技術(shù)的 技能并提煉相關(guān)的信息 .教師還要關(guān)注學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，協(xié)作能力的培養(yǎng)，發(fā)展?jié)摿Φ呐囵B(yǎng) . 2.重視教師調(diào)控 信息技術(shù)與物理學(xué)科整合的評價，必須關(guān)注教師的引導(dǎo)、調(diào)控作用 .在教學(xué)過程中，教師是研究者、引導(dǎo)者、組織者、參與者 .教師要正確對待教材，合理利用教科書與網(wǎng)絡(luò)資源 .教師與學(xué)生的關(guān)系是平等、民主的 .這在課件的設(shè)計、教學(xué)過程的呈現(xiàn)、課后作業(yè)的布置中都應(yīng)表現(xiàn)出來 .教師要選擇合適的教學(xué)模式以適合本班學(xué)生的需求 . 新型的教學(xué)模式更注意師生間的交流，要根據(jù)學(xué)生的課堂反應(yīng)，及時調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和教 學(xué)方法 .教師要組織好課堂教學(xué)秩序，提高教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生自我控制能力，不做與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)無關(guān)的事，要以學(xué)生在課堂教學(xué)中呈現(xiàn)的狀態(tài)來評價課堂教學(xué)質(zhì)量 . 3.發(fā)揮導(dǎo)向作用 信息技術(shù)與物理學(xué)科的整合評價所起的導(dǎo)向作用是十分明顯的 .學(xué)生學(xué)習(xí)的方向、學(xué)習(xí)的重點及學(xué)習(xí)時間的分配，常常要受評價內(nèi)容和評價標(biāo)準(zhǔn)的影響 .教師教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點的確定也要受到評價的制約 . 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主力軍，新課改要求教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，幫助學(xué)生決定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并尋找達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑；指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 ，掌握學(xué)習(xí)策略，發(fā)展學(xué)生的基本認(rèn)識能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，提高學(xué)生的學(xué)力水平 . 學(xué)生喜歡新型的教學(xué)環(huán)境，因為傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，很多學(xué)生學(xué)習(xí)時，由于不知道學(xué)習(xí)目標(biāo)，往往無所適從 .將信息技術(shù)與物理學(xué)科整合后，可以很靈活地展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師做的是輕而易舉，學(xué)生學(xué)的是有章可循，教學(xué)也因此更有秩序了 . 二、優(yōu)化課堂內(nèi)容 1.教學(xué)素材豐富化 書本上的知識信息容量非常有限，知識接收面也比較狹隘，限制了學(xué)生的視野、思維的開拓 .信息技術(shù)與物理學(xué)科整合的課堂教學(xué)評價要求教師將課堂教學(xué)向 外延延伸，擴(kuò)大學(xué)生的視野 .網(wǎng)絡(luò)上有很多素材庫，能彌補(bǔ)青少年朋友對知識的渴求，能讓他們學(xué)得更加充實、靈活 . 縱觀物理學(xué)史，成功而經(jīng)典的實驗就如滿天星斗，教師可以靈活地將教材與信息技術(shù)整合好，通過現(xiàn)代信息技術(shù)多渠道地為學(xué)生提供學(xué)史的各種機(jī)會，這讓學(xué)生獲得更多的啟發(fā)，從而學(xué)得更加愉悅 . 2.抽象知識感性化 現(xiàn)在的中學(xué)生比較感性，他們對感性的知識更感興趣，也更易于理解、接受，從而形成深刻的印象 .信息技術(shù)與物理學(xué)科整合的課堂教學(xué)評價，要求增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識，教師通過現(xiàn)代信息技術(shù)讓學(xué)生直觀 地觀察到物理現(xiàn)象，借助圖像、聲音、色彩、動畫等方式向?qū)W生提供豐富的感性材料，還可以將抽象事理具體化、微觀世界宏觀化、模糊現(xiàn)象清晰化 .這在講授分子動理論知識中就可以充分運用，通過現(xiàn)代信息技術(shù)這個途徑讓學(xué)生真切地體味微觀知識，比傳統(tǒng)教學(xué)中的掛圖、模型等教具更全面、生動 . 3.復(fù)雜過程簡單化 信息技術(shù)與物理學(xué)科整合的課堂教學(xué)評價，要求教師熟練地利用各種教學(xué)資源和手段，這尤其體現(xiàn)在多媒體教學(xué)中，一項簡單的超鏈接功能，為教學(xué)提供了各種形式的信息和工具 .現(xiàn)代信息技術(shù)的運用，讓教師備課時準(zhǔn)備得更充分 .像物理板圖、例題分析、當(dāng)堂小練習(xí)，都可以做成幻燈片，尤其是有些復(fù)雜的解題過程，可以提前做好，課堂講評時只要輕輕點擊鼠標(biāo)，各項內(nèi)容都能靈活地跳出 . 三、提高學(xué)習(xí)熱情 新型的教學(xué)模式下，尤其需要注意師生間的交流，根據(jù)學(xué)生的課堂反應(yīng)，教師可以及時調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)方法 .教師要組織好課堂教學(xué)秩序，提高教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生自我控制能力，不做與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)無關(guān)的事 .要以學(xué)生在課堂教學(xué)中呈現(xiàn)的狀態(tài)來評價課堂教學(xué)質(zhì)量 . 1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)生的學(xué)習(xí)不是一個被動吸收的過程，而是 一個以已有知識和經(jīng)驗為基礎(chǔ)的主動建構(gòu)的動態(tài)過程 .這個過程中學(xué)習(xí)興趣起到了催化劑的作用 .信息技術(shù)與物理學(xué)科整合的課堂教學(xué)評價讓我們不得不關(guān)注對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng) . 物理課堂因為信息技術(shù)的加入，可以展示學(xué)生難以見到的生活中的物理情景、科學(xué)技術(shù)運用于實際的場景等，如宇宙的演化、閃電的特質(zhì)、衛(wèi)星的發(fā)射等 .因為經(jīng)常性的知識刺激，很能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究知識的欲望 .為直觀地教授內(nèi)能可以轉(zhuǎn)化為機(jī)械能，我借助神舟九號的發(fā)射視頻，學(xué)生的反響很好，有的甚至還真被激發(fā)起研究物理的興趣，讓我很是感動 . 2.體現(xiàn)主體地位 信息技術(shù)與物理學(xué)科整合的課堂教學(xué)評價，要求教師更好地發(fā)揮每個學(xué)生的主體性，開發(fā)其智力潛能，幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)心理 . 據(jù)調(diào)查，師生經(jīng)常利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教與學(xué)的，已經(jīng)達(dá)到 90%.教師要讓現(xiàn)代信息技術(shù)成為學(xué)生學(xué)習(xí)物理和解決問題的有力工具，最大程度地為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，會通過信息技術(shù)搜索到相關(guān)解疑 .據(jù)調(diào)查， 85%以上的同學(xué)基本能主動地借助網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行自主探究 . 3.實現(xiàn)師生互動 為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提倡教學(xué)上的互動，要求師生互動， 生生互動，學(xué)生要學(xué)會交流合作，這是信息技術(shù)與物理學(xué)科整合的課堂教學(xué)評價之一 .新型的教學(xué)模式可以通過多媒體課件或者直接在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下讓學(xué)生學(xué)習(xí)，能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，實現(xiàn)師生間的互動性，生生間的合作 .這種新型的學(xué)習(xí)方式，既符合孩子知識接收的特點，更符合時代發(fā)展的要求 .現(xiàn)在的青少年都喜歡自己參與到活動中來，學(xué)習(xí)上更是如此，比起填鴨式的灌輸教育，他們更愿意自己探索、交流，從而獲得新知 .學(xué)習(xí)上實現(xiàn)互動，學(xué)生會學(xué)得更加主動、熱情 . 四、反饋課堂效果 教學(xué)實踐表明，課堂教學(xué)評價的結(jié)果不僅為教師判定教 學(xué)過程提供大量信息，也為學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況提供直接的反饋信息 .教師要關(guān)注學(xué)生的個體差異，作出有利于學(xué)生發(fā)展的多元評價 . 信息技術(shù)與物理學(xué)科整合的課堂教學(xué)評價，要求新授結(jié)束后，及時將學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況的信息反饋 .教師可以利用實物投影儀等設(shè)備，非常容易地實現(xiàn)對學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的了解與反饋 .更可以將評價通過 BBS 或郵件等個性化地反饋給學(xué)生，學(xué)生可以了解自己的學(xué)習(xí)狀況 .評價應(yīng)包括對學(xué)生創(chuàng)新思維的肯定、合作精神的肯定以及錯誤觀點的分析等 .肯定的評價可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)興趣 .適度的否定能讓學(xué)生看到自 己的差距，從而為縮短差距而努力 . 利用網(wǎng)絡(luò)信息手段，教師還要設(shè)計出全員參與的雙向評價的過程 .在網(wǎng)絡(luò)上，所有同學(xué)都能參與到評價的過程，不會因得不到交流而產(chǎn)生失落的情緒，同時他們也可以與對自己的評價者進(jìn)行交流 .這樣，一方面提高了評價環(huán)節(jié)的時間利用率，另一方面也能強(qiáng)化不同層次學(xué)生的自我評價意識 . 信息技術(shù)與物理學(xué)科整合的教學(xué)評價