《密度及其測(cè)量》復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)[文檔資料]

密度及其測(cè)量復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì) 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 一、教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)與技能 (1) 嘗試用密度知識(shí)解決簡(jiǎn)單問題 . (2) 能解釋生活中一些與密度有關(guān)的物理現(xiàn)象 . (3) 知道密度在社會(huì)生活中的應(yīng)用，了解密度在鑒別物質(zhì)上的價(jià)值 . 2.過程與方法 (1)學(xué)會(huì)利用物理公式間接地測(cè)定一個(gè)物理量的科學(xué)方法 . (2)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)造性思維及分析問題的能力 . (3)培養(yǎng)學(xué)生用特殊的方法測(cè)定物質(zhì)密度，解決生活中與密度有關(guān)的問題 . 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀 (1) 通過觀察和探究，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注周圍現(xiàn)象的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度 . (2) 通過了解密度知識(shí)與社會(huì)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生促進(jìn)科學(xué)技術(shù)與社會(huì)緊密結(jié)合，使科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的意識(shí) . 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1.教學(xué)重點(diǎn)及其教學(xué)策略 重點(diǎn)：在缺少天平或量筒時(shí)用特殊的方法測(cè)物質(zhì)的密度 . 教學(xué)策略：通過實(shí)驗(yàn)探索、觀察思考和實(shí)例分析來加深理 解 . 2.教學(xué)難點(diǎn)及其教學(xué)策略 難點(diǎn)：從實(shí)驗(yàn)原理、儀器使用、實(shí)驗(yàn)步驟、所測(cè)物理量到根據(jù)所測(cè)物理量寫出密度的表達(dá)式 . 教學(xué)策略：通過實(shí)驗(yàn)探索，小組交流得出結(jié)論 . 三、設(shè)計(jì)思路 密度是力學(xué)中重要的物理量，用天平、量筒測(cè)物體的密度是初中生應(yīng)掌握的基本技能 .測(cè)量物質(zhì)的密度是初中物理中一個(gè)重要的實(shí)驗(yàn)，最基本的方法是用天平和量筒直接測(cè)出物體的質(zhì)量和體積，然后根據(jù)公式 =m/V 求出物質(zhì)的密度 .但有時(shí)天平和量筒只給其中一種，甚至一種也沒有，而代以其他測(cè)量工具，如彈簧秤、刻度 尺等；有時(shí)雖然有天平和量筒，但又無法測(cè)出物體的質(zhì)量和體積 .在這種情況下，必須充分利用已知條件，用巧妙的方法間接地測(cè)出物質(zhì)的質(zhì)量和體積，然后利用公式 =m/V 求出物質(zhì)的密度 .通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ约皠?chuàng)造能力和創(chuàng)造性思維及分析問題的能力 . 四、教學(xué)資源 1.演示實(shí)驗(yàn)器材：天平、 500 mL 量筒、 200 mL 量筒、250 mL 燒杯、 100 mL 小燒杯、水、細(xì)線、記號(hào)筆、小金屬塊、大金屬塊 . 2.多媒體教學(xué)設(shè)備一套：可供實(shí)物投影、放像、課件播放等 . 五 、教學(xué)方法 討論法、轉(zhuǎn)換法、歸納法、講授法、理論聯(lián)系實(shí)際法 . 六、教學(xué)設(shè)計(jì) (一 )創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課 上課前先給同學(xué)們講一個(gè)發(fā)生在筆者身邊的一個(gè)真實(shí)故事：故事發(fā)生在英山某工廠一位老會(huì)計(jì)身上 .有一天，一個(gè)農(nóng)民工打扮操著安徽口音的四十多歲人碰到劉會(huì)計(jì)，非常可憐地請(qǐng)他幫忙，說他在武漢的一個(gè)工地打工，在一次挖地基的時(shí)候，挖到了一個(gè)古墓，里面有一些金塊，他分到了一些，現(xiàn)在沒有路費(fèi)回家，想賣一小塊湊 200 塊錢的路費(fèi)回家，并拿出小金塊給他看，并告訴老會(huì)計(jì)：這是盜墓來的不敢公開賣，私下 便宜賣算了 .老會(huì)計(jì)心想：一個(gè)金塊只賣 200塊錢會(huì)不會(huì)是假的，一個(gè)金戒指比這小多了也要三四百塊？這個(gè)人又接著說：我是個(gè)農(nóng)民不會(huì)騙你的，只想弄點(diǎn)路費(fèi)回家，不信你拿到銀行去鑒定，真的求你幫個(gè)忙 .這個(gè)人說了一大堆好話，老會(huì)計(jì)心想：這個(gè)人說的不像是假的，再說也只有 200 塊錢不多，就算送給他幫他個(gè)忙吧 .就用 200 塊錢買下來了，請(qǐng)一個(gè)在銀行工作的熟人鑒定，是真金的，市場(chǎng)價(jià)值500 多塊，劉老師心里美滋滋的 .在這件事過去了 3 個(gè)多月后，這個(gè)人又找到了老會(huì)計(jì)，說家里有人病了沒錢治，老會(huì)計(jì)是個(gè)好人上次又幫了他的忙，這次拿了一塊大的 來賣，說著拿出一個(gè)大的金塊給老會(huì)計(jì)，說值 5000 多給 3000 塊就可以了，你還可以拿到銀行去鑒定 .劉老師一看，這個(gè)比上次大多了，上次買賺了，就毫不猶豫地就用 2800 買下來了，結(jié)果拿到銀行去鑒定是銅的，然而這個(gè)人早就沒了蹤影 . (二 )合作交流解讀探究 【討論 1】如果你是這個(gè)劉老師，會(huì)不會(huì)上當(dāng)受騙？你會(huì)怎樣判斷這個(gè)金塊是不是真的？ 出示本節(jié)課學(xué)習(xí)課題密度及其測(cè)量 【提示】劉老師在學(xué)校工作，自己或者找物理老師利用實(shí)驗(yàn)室的器材鑒定這個(gè)金塊是不是真的 . 【提問】你會(huì) 用怎樣的方法來測(cè)出這個(gè)金塊的密度？ 【點(diǎn)撥】你們需要的實(shí)驗(yàn)器材老師這兒都有，說出你們的方法和步驟，寫出密度的表達(dá)式 . 【小結(jié)】用天平測(cè)出金塊的質(zhì)量 m，再用量筒測(cè)出金塊的體積 V，然后利用公式 =m/V 求出金塊的密度 . 【討論 2】如果沒有這個(gè)大量筒，只有小量筒，金塊放不進(jìn)去 . 【提問】你會(huì)用怎樣的方法來測(cè)出這個(gè)金塊的密度？ 【提示】不能直接用量筒測(cè)出金塊的體積，要轉(zhuǎn)換一下間接測(cè)出金塊的體積 . 【小結(jié)】根據(jù)學(xué)生的回答得出測(cè)體積的方法 (方法比較多，可以講兩 種方法 )，求出金塊的密度，寫出密度表達(dá)式 . 【討論 3】如果一個(gè)同學(xué)在一次實(shí)驗(yàn)中不小心把量筒摔碎了，老師為了懲罰他的不小心，不給他補(bǔ)充量筒，要求他只用天平完成這次測(cè)量任務(wù) . 【提問】如果這位同學(xué)是你，你會(huì)用怎樣的方法來測(cè)出這個(gè)金塊的密度？ 【提示】沒有量筒無法直接測(cè)出金塊的體積，要轉(zhuǎn)換一下通過其他的方法間接測(cè)出金塊的體積 .在古希臘有一個(gè)著名的學(xué)者測(cè)出了王冠的密度，提示他這樣做的是一次洗澡 . 【小結(jié)】根據(jù)學(xué)生的回答得出測(cè)體積的方法 (方法比較多，可以講一到兩種方法 )，求出金 塊的密度，寫出密度表達(dá)式 . 【討論 4】同學(xué)們的確不錯(cuò)，很聰明，沒有量筒也難不倒你們，也測(cè)出了金塊的密度，那么老師再考你們一下如果不給天平，只用量筒完成這次測(cè)量任務(wù) . 【提問】你們會(huì)用怎樣的方法來測(cè)出這個(gè)金塊的密度？ 【提示】沒有天平無法直接測(cè)出金塊的質(zhì)量，要轉(zhuǎn)換一下通過其他的方法間接測(cè)出金塊的質(zhì)量 .同學(xué)們仔細(xì)想一想，在后面力學(xué)中有一種方法可以求出質(zhì)量 . 【小結(jié)】根據(jù)學(xué)生的回答得出測(cè)質(zhì)量的方法，求出金塊的密度，寫出密度表達(dá)式 . (三 )應(yīng)用遷移鞏固提高 同學(xué)們通過前面的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了密度的常規(guī)測(cè)量方法和一些特殊的測(cè)量方法，我們黃岡的中考試題靈活，注重學(xué)生各種能力的綜合培養(yǎng)，下面我們來看一下黃岡市近三年中考試題中的有關(guān)考查密度知識(shí)的試題 . 1. (2010 年黃岡 )欣兒手頭上有完全相同的 1 元硬幣10枚，為了測(cè)出其中一枚硬幣的密度，她設(shè)計(jì)了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)器材有空金屬筒、量杯和水；主要的實(shí)驗(yàn)步驟如下： A.將 10枚硬幣全部放入水中 .此時(shí)量杯中水面處刻度如圖 1 所示 ； B.將 10 枚硬幣放入金屬筒中，讓金屬筒漂浮在量杯中 .記下此時(shí)水面 處的刻度值為 53 mL； C.將空金屬筒放入盛有適量水的量杯中，讓其漂浮，記下此時(shí)水面處的刻度值為 22 mL； (1)合理的實(shí)驗(yàn)順序是 (只填字母序號(hào) )； (2)由實(shí)驗(yàn)可知硬幣的密度 =kg/m3 ； (3)實(shí)驗(yàn)中，欣兒運(yùn)用了下列哪些實(shí)驗(yàn)方法 (填字母序號(hào) ). A.控制變量法 B.轉(zhuǎn)換法 C.類比法 D.累積法 2.(2012 年黃岡 )李翔同學(xué)在山上找到了一塊堅(jiān)硬的石塊，他僅用直尺這一測(cè)量工具測(cè)出了石塊的密度 .裝置如圖 2所示，主要實(shí)驗(yàn)步驟如下： A.用 細(xì)線將輕質(zhì)直桿懸起來，懸點(diǎn)為 O，并將一重物用細(xì)線懸于直桿 O 點(diǎn)左側(cè)的 P 點(diǎn)； B.保持重物的懸點(diǎn)不變，將裝水的輕質(zhì)塑料袋用細(xì)線掛在直桿 O 點(diǎn)右側(cè)的某點(diǎn)，直桿處于水平靜止，用直尺測(cè)得該點(diǎn)到 O 的距離為 30.0 cm； C.在溢水杯中裝滿水，將待測(cè)石塊緩慢浸沒在杯中，讓溢出的水全部流入輕質(zhì)塑料袋中； D.保持重物的懸點(diǎn)不變，將待測(cè)石塊用細(xì)線掛在直桿 O點(diǎn)右側(cè)的某點(diǎn)，直桿處于水平靜止，用直尺測(cè)得該點(diǎn)到 O 的距離為 12.0 cm； (1)實(shí)驗(yàn)中主要應(yīng)用的力學(xué)規(guī)律是杠桿的平衡條件 (填“ 阿基 米德原理 ” 或 “ 杠桿的平衡條件 ”) ； (2)上述實(shí)驗(yàn)步驟最佳順序是 (填入步驟前的字母 )； (3)已知水的密度為 1.0103 kg/m3 ，可求得待測(cè)石塊密度為 . (四 )總結(jié)反思拓展升華 【總結(jié)】本節(jié)課復(fù)習(xí)了初中階段的幾種測(cè)物體密度的常規(guī)方法和特殊方法 (缺少測(cè)量器材 )，而中考命題中大多是缺少測(cè)量器材的考查方法，希望同學(xué)們記住一點(diǎn)：缺少天平，我們想辦法間接地求出質(zhì)量；缺少量筒，我們想辦法間接地求出體積，即當(dāng)物體的質(zhì)量和體積其中之一或者二者都不能直接