初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性探討[文檔資料]

初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性探討 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 隨著新課改的推進(jìn)，教學(xué)有效性已成為教師不懈的追求 .教學(xué)有效性是指教師在教學(xué)過程中，以盡可能少的時(shí)間、精力達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果，從而實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo) .數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)的教學(xué)科目之一，對(duì)提高學(xué)生的實(shí)踐能力、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展起著重要作用 .但由于受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，目前初中數(shù)學(xué)教學(xué)中還注重強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)以教師為中心，這種僵化的教學(xué)模式與新課改倡導(dǎo)的自主、合作、探究的教學(xué) 方式不相符，嚴(yán)重制約了教學(xué)的有效性，甚至存在低效或無效現(xiàn)象 .而初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，不但要關(guān)注學(xué)生考試成績，還要關(guān)注教學(xué)效率，綜合分析其有效性 .數(shù)學(xué)是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，與其他學(xué)科有著密切的聯(lián)系，提高教學(xué)有效性符合素質(zhì)教育與新課改的要求 .因此提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性成為廣大教師急需思考的重要問題 .本文主要結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，就初中數(shù)學(xué)如何進(jìn)行有效性教學(xué)談?wù)勛约旱目捶ㄅc體會(huì) . 一、構(gòu)建魚水般的良好師生關(guān)系 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，良好的師生關(guān)系是非常重要的，對(duì)提高教學(xué)有效性起著舉足輕重的作用 .構(gòu)建良好的師 生關(guān)系應(yīng)給學(xué)生營造融洽、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的良性互動(dòng)，從而完成特定的教學(xué)目標(biāo)，這也是提高教學(xué)有效性的內(nèi)驅(qū)力 .學(xué)生在自由、寬松的氛圍中才愿意學(xué)習(xí)，才能充分彰顯聰明才智 .構(gòu)建良好的師生關(guān)系不僅僅靠寬容、尊重，還要教師轉(zhuǎn)變自身角色 .教師要認(rèn)識(shí)到學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，沒有學(xué)生的積極參與，教學(xué)效果是不可能提高的 .生活中教師要和學(xué)生成為朋友，放下教師的架子，以平等的身份與學(xué)生交流，構(gòu)建新型的師生關(guān)系 .同時(shí)教師應(yīng)幫助學(xué)困生，尊重、鼓勵(lì)他們，對(duì)他們?nèi)〉命c(diǎn)滴進(jìn)步給予表揚(yáng)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅 .只有構(gòu)建良好的師生關(guān)系，營造和諧環(huán)境，才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí) .如在對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練時(shí)，可組織搶答活動(dòng) .教師準(zhǔn)備若干組數(shù)學(xué)口答題，把全班學(xué)生分為幾組，每組選 3 名學(xué)生作代表 .然后由教師提出問題，讓每組參賽的學(xué)生搶答，以積分多為優(yōu)勝，或每答對(duì)一題獎(jiǎng)勵(lì)一面小紅旗，多得為優(yōu)勝 .教師鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，激發(fā)學(xué)生探究的熱情與興趣，使學(xué)生敢想敢說，教師和學(xué)生既是師生，又是朋友，教學(xué)效果當(dāng)然是好的 . 二、創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境 興趣是最好的老師，有了興趣學(xué)生就有了學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力 .初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣，這是提高教學(xué)有效性的途徑之一 .而激發(fā)學(xué)生興趣的最佳途徑就是創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境 .教學(xué)情境是教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際，將教學(xué)內(nèi)容與數(shù)學(xué)問題有機(jī)的結(jié)合起來，這是開啟學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的途徑 .現(xiàn)在越來越多的教師在教學(xué)中開始有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)一些情境為教學(xué)服務(wù) .例如在學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的離散程度這一章時(shí)，若只給出了一些數(shù)據(jù)，讓學(xué)生去算平均數(shù)、方差、標(biāo)準(zhǔn)差，學(xué)生會(huì)感到枯燥 .我改為讓學(xué)生調(diào)查每位學(xué)生每月的零花錢，每十位學(xué)生為一個(gè)調(diào)查組，然后，再算一下平均數(shù)，方差，標(biāo)準(zhǔn)差，相互比較，這樣從具體問題出發(fā)，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的 參與熱情，激發(fā)學(xué)生興趣 .當(dāng)然創(chuàng)設(shè)情境的方法有很多，如利用故事創(chuàng)設(shè)情境、利用游戲活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境、利用直觀教具創(chuàng)設(shè)情境等，將知識(shí)的講解融入到具體的情境中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而提高教學(xué)有效性 . 三、切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式 隨著現(xiàn)代教育理論的完善，教學(xué)方式越來越豐富并在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用 .初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高教學(xué)效果，從單向性向互動(dòng)性轉(zhuǎn)變，凸顯教學(xué)的教與學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；從單一式向多樣式教學(xué)轉(zhuǎn)變，通過多種教學(xué)方式的應(yīng)用，讓學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)；從斷續(xù) 性向連貫性轉(zhuǎn)變，延伸課堂教學(xué)，將課內(nèi)教學(xué)與課外教學(xué)結(jié)合起來，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 .從教學(xué)有效性的角度來說，初中數(shù)學(xué)教學(xué)可以采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)、探究教學(xué)、分層教學(xué)等先進(jìn)的教學(xué)方式，從而提高教學(xué)效果 .如教學(xué) “ 圓錐的側(cè)面積和全面積 ” 時(shí)，我改變了過去直接講解的教學(xué)方式，而是結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，在教學(xué)中采用循序漸進(jìn)的方式 .向?qū)W生展示圓錐模型，請(qǐng)學(xué)生先觀察模型，再展開想象，看看圓錐的側(cè)面展開圖是什么形狀，然后把圓錐沿一母線剪開，讓學(xué)生觀察側(cè)面展開圖是什么形狀的 .學(xué)生恍然大悟，再讓學(xué)生思考如何求圓錐側(cè)面積 .學(xué)生很快就找到 了方法：圓錐的側(cè)面雖然是曲面，把圓錐展開成一個(gè)扇形，就把它轉(zhuǎn)成平面了 .圓錐的側(cè)面積就是扇形面積 .經(jīng)過學(xué)生自主探究、合作交流很快就歸納出：設(shè)圓錐的母線長為 l，底面圓的半徑為 r，那么母線長 l 就是這個(gè)圓錐的側(cè)面展開圖中扇形的半徑，扇形的弧長即為底面圓的周長 2r. 根據(jù)扇形面積公式可知 S=12 2r l=rl. 因此圓錐的側(cè)面積為 S 側(cè) =rl. 三、引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí) 新課改對(duì)學(xué)生的探究能力提出了高要求，初中數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要加強(qiáng)學(xué)生探究能力與合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng) .因此初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)引入一些探究性的 問題 ，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，不但能培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在小組討論中理解知識(shí)，并在小組合作中體驗(yàn)成功的喜悅，發(fā)現(xiàn)自身存在的不足 .通過合作學(xué)習(xí)能提高課堂教學(xué)的目的性，從而提高教學(xué)有效性 .如探索圓與圓的位置關(guān)系時(shí)，我選擇了讓學(xué)生課堂中合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，課前讓學(xué)生準(zhǔn)備 2 個(gè)圓環(huán)， 4 人一組，上課時(shí)利用手中的圓，用自己喜歡的方式比較一下圓與圓有什么位置關(guān)系 .各組組長做好記錄，將結(jié)果記錄到記錄單上 .動(dòng)作迅速、分工合作，比一比哪個(gè)小組用時(shí)最短，最先完成 .然后小組交流活 動(dòng)結(jié)果，總結(jié)出圓與圓的位置關(guān)系 .當(dāng)然初中數(shù)學(xué)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)要注重遵循分組原則，按照組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)的原則分組，使組內(nèi)每個(gè)成員都能參與進(jìn)來，組間又能公平競爭，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)效果 . 四、提供有效的教學(xué)內(nèi)容 教材是教學(xué)的重