提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率芻議[文檔資料]

提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率芻議 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 面對(duì)世界經(jīng)濟(jì)全球化、信息化和高科技的發(fā)展趨勢，我們必須培養(yǎng)具有適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的一代新人。在追求這個(gè)目標(biāo)的實(shí)踐過程中，如何提高課堂教學(xué)成了我們的當(dāng)務(wù)之急。我認(rèn)為，要提高課堂教學(xué)效率，必須師生互動(dòng)，充分發(fā)揮師生雙方的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。 一、教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用 學(xué)生們在學(xué)校的學(xué)習(xí)實(shí)際上是由師生兩方面結(jié)合在一起完成的，教師有著學(xué)生所不能替代的作用。學(xué)生的學(xué)習(xí)是在教 師的組織和指導(dǎo)下完成的，語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“ 教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)者和引導(dǎo)者 ” ，所以，教師應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。 1.教師對(duì)每一堂課都應(yīng)根據(jù)和學(xué)生的實(shí)際情況，確定出教學(xué)的任務(wù)、目標(biāo)和重點(diǎn)，使學(xué)生有地放矢地學(xué)習(xí)。同時(shí)，要對(duì)每一堂課精心設(shè)計(jì)、細(xì)心研究，對(duì)教學(xué)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)、學(xué)生可能提出每一個(gè)問題都要做到心中有數(shù)，這樣，講起課來才能得心應(yīng)手。 2.教師應(yīng)負(fù)擔(dān)起每一堂課的教學(xué)過程、教學(xué)步驟、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)節(jié)奏的組織，使學(xué)生在課堂上科學(xué)有序地進(jìn)行學(xué)習(xí)。 3.教師應(yīng)選用有效的教學(xué)方法，寓教于樂， 使學(xué)生學(xué)得更有興趣，從而取得更好的效果。例如我們可以根據(jù)不同的情況，對(duì)不同的環(huán)節(jié)采取不同的方法：有的環(huán)節(jié)采用朗讀、有的環(huán)節(jié)采用討論、有的環(huán)節(jié)采用對(duì)話等等，這樣不斷變換教學(xué)手法，使教學(xué)更加靈活，更加生動(dòng)活潑，也使學(xué)生學(xué)得更有興趣。如講紫藤蘿瀑布一文，再講 “ 看花 ” 部分時(shí)，可以使學(xué)生通過朗讀，體會(huì)文章語言的優(yōu)美和比喻、擬人修辭方法的妙處。再講 “ 悟花 ” 部分時(shí)，可以使學(xué)生通過討論，明確 “ 作者為什么能從焦慮和悲痛中解脫出來 ” 。在分析文章時(shí)，可以使學(xué)生各抒己見，采用對(duì)話形式，談?wù)劇?花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但生命 的長河是無止境的 ” 這句話的理解。 4.教師應(yīng)負(fù)擔(dān)起解答疑問和傳授知識(shí)的責(zé)任， “ 師者，傳道授業(yè)解惑也。 ” 學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)是提高素質(zhì)的一個(gè)重要方面，在學(xué)習(xí)的方面中，總會(huì)產(chǎn)生許多問題，教師就要準(zhǔn)確而及時(shí)地給予解答。 5.教師在教學(xué)過程中，還要不斷地啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，使他們有獨(dú)樹一幟的見解，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。如再講走一步，再走一步時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考：假如你是我，孤身一人在懸崖上，你會(huì)怎么辦？通過學(xué)生各抒己見，培養(yǎng)他們多角度的閱讀能力。 二、教師要把學(xué)生當(dāng)作學(xué) 習(xí)的主人 在過去的語文教學(xué)中，教師總是講壇上的主角，最精彩的演示出自教師之口，最精彩的語言出自教師之口，最標(biāo)準(zhǔn)的答案似乎只能由教師說出，最拿手的 “ 絕活 ” 、 “ 絕招 ” 也總是有教師表演，而學(xué)生呢？學(xué)生只是當(dāng)當(dāng)聽眾、觀眾，只是一名配角。其實(shí)教師講的許多內(nèi)容學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)完全可以自己解決，甚至早已經(jīng)明白，而學(xué)生許多不懂或有疑問、有困難的地方，教師卻忽略或不講了。這樣的課，學(xué)生沒有自己的活動(dòng)，沒有讀的時(shí)間，沒有寫的時(shí)間，沒有思考的機(jī)會(huì)，只是被動(dòng)地接受教師灌輸，從而使課堂毫無生氣，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，根本談不 上提高教學(xué)效率和培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)。語文課程標(biāo)準(zhǔn)在 “ 教學(xué)建議 ” 中指出，學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境 ” 。通過幾年的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為要確立 “ 把學(xué)生當(dāng)作學(xué)生的主人 ” ，應(yīng)努力做到如下幾點(diǎn)。 1.盡力地激發(fā)學(xué)生的學(xué)生興趣，講究授課方法 如有趣地引導(dǎo)、適當(dāng)?shù)鼗钴S課堂氣氛等，從而使學(xué)生從上課一開始就感受到學(xué)習(xí)的樂趣。也可以通過巧妙的導(dǎo)語、或看錄像、看圖片、聽音樂、讀詩誦、唱歌等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)樂趣。在教 學(xué)過程中，盡量創(chuàng)設(shè)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，變苦學(xué)為樂學(xué)。 2.盡力給學(xué)生一些自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì) 讓學(xué)生多動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦、多讀書，多發(fā)表自己的意見，多鉆研探究，多深入思考，多提問、交流、討論等等。在教學(xué)過程中，要盡量啟發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，教師不能包辦代替。新的語文教學(xué)改革強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此，教師在備課、講課的過程中，應(yīng)多設(shè)計(jì)一些題讓學(xué)生自主討論。如每篇文章的 “ 問題研究 ” 部分，便可給學(xué)生自主探 究的機(jī)會(huì)。 3.盡力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣 教師要打消學(xué)生在學(xué)習(xí)上的依賴心理，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，要使學(xué)生意識(shí)到：其實(shí)自己在學(xué)習(xí)上是具有很大潛能的，許多問題通過自己的鉆研努力是完全可解決的。 4.盡力教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法 常言道： “ 授之以魚不如授之以漁。 ” 要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和意識(shí)，往往事半功倍，終身受益。例如我們可以教學(xué)生溫故知新，面對(duì)問題應(yīng)如何入手，怎么鉆研，怎么提問，怎么學(xué)記敘文、議論文，怎么學(xué)小說、散文等等。 5.盡力把主動(dòng)權(quán)下放 在閱讀課上，可以讓學(xué)生自己推薦好作品。在課堂上，對(duì)學(xué)生提的問題可以由學(xué)生們自己討論解決等等。總之，要使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中有參與感，有決定權(quán)，從而提高學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。 總之，我們既要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，又要發(fā)揮教師的主動(dòng)性和創(chuàng)造性；既要把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人，又要重視教師肩負(fù)的責(zé)任