中職學(xué)校機(jī)電類實訓(xùn)“四精”教學(xué)方式實踐與體會[權(quán)威資料]

中職學(xué)校機(jī)電類實訓(xùn) “ 四精 ” 教學(xué)方式實踐與體會 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 【摘要】為了進(jìn)一步深化當(dāng)前中職學(xué)校推廣的 “ 教學(xué)做一體化 ” 教學(xué)模式，使實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量最大化，陳村職業(yè)技術(shù)學(xué)校對實訓(xùn)教學(xué)進(jìn)行精細(xì)化研究。筆者亦根據(jù)一線教師工作特色，以實訓(xùn)教師精細(xì)管理為前提進(jìn)行機(jī)電類實訓(xùn) “ 四精 ” 方式的探索研究。實踐證明，實訓(xùn)教師做好 “ 四精 ” ，是提升教師精細(xì)化管理理念及教學(xué)水平的途徑之一。 【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校機(jī)電類實訓(xùn) “ 四精 ” 教學(xué)方式 【】 G712 【】 A 【】 1674 4810（ 2014） 17 019001 一 “ 四精 ” 架構(gòu)的搭建 模式搭建是以實訓(xùn)處為指導(dǎo)者，實訓(xùn)教師為執(zhí)行者，學(xué)生為執(zhí)行對象進(jìn)行樹狀開展，其構(gòu)建有機(jī)緊扣，層層滲透。因此，實訓(xùn)教師這一環(huán)節(jié)是關(guān)鍵，就要求教師必須做到對實訓(xùn)目標(biāo)精心制定、對實訓(xùn)內(nèi)容精細(xì)準(zhǔn)備、對實訓(xùn)指導(dǎo)精準(zhǔn)得當(dāng)、對實訓(xùn)評價精益高效。 二 實訓(xùn)目標(biāo) 精心制定 目標(biāo)制定是實施精細(xì)化管理的前提。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視和行政部門嚴(yán)格把關(guān)下，每名實訓(xùn)教師在學(xué)期初會精心制定學(xué)期整體教學(xué) 計劃和目標(biāo)。工作計劃目標(biāo)制定得越全面、越具體，執(zhí)行越認(rèn)真，就越有利于管理計劃的落實。傳統(tǒng)實訓(xùn)中，教師在制定工作計劃目標(biāo)時主要圍繞實訓(xùn)的內(nèi)容、過關(guān)率、達(dá)成度等來制定；在精細(xì)實訓(xùn)模式下，實訓(xùn)教師工作計劃目標(biāo)中不但體現(xiàn)常規(guī)任務(wù)，更主要體現(xiàn) “ 安全 ” 、 “ 責(zé)任 ” 、 “ 指標(biāo) ” 等 “ 細(xì)枝末節(jié) ” 。 三 實訓(xùn)內(nèi)容 精細(xì)準(zhǔn)備 內(nèi)容是精細(xì)化管理的生命線。單一枯燥的實訓(xùn)內(nèi)容往往很難調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，特別對長期的教學(xué)做一體化教學(xué)更難長期維系。優(yōu)質(zhì)的實訓(xùn)內(nèi)容不但能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更可與市場步調(diào)有效接軌，從而提 高實訓(xùn)的實效性。其準(zhǔn)備制定和制定過程必須遵循兩個原則：（ 1）實訓(xùn)內(nèi)容科學(xué)、精細(xì)、具體。要求實訓(xùn)教師在開展實訓(xùn)教學(xué)前必須認(rèn)真制定好每周的實訓(xùn)計劃表和實訓(xùn)教師安排表，內(nèi)容精準(zhǔn)定位到每一節(jié)課。（ 2）實訓(xùn)項目與企業(yè)生產(chǎn)的零對接。實訓(xùn)內(nèi)容必須以企業(yè)為導(dǎo)向，要適應(yīng)企業(yè)要求，以企業(yè)生產(chǎn)需求及產(chǎn)品零件為主要依據(jù)。 四 實訓(xùn)指導(dǎo) 精準(zhǔn)得當(dāng) 過程精準(zhǔn)指導(dǎo)是精細(xì)化管理的有效保障。傳統(tǒng)實訓(xùn)教師的指導(dǎo)方式往往容易忽略學(xué)生身份的主體地位，強(qiáng)調(diào)嚴(yán)管為先，就很難體現(xiàn)以學(xué)生為本位的教學(xué)；實訓(xùn)教師的專業(yè)水平和工作 理念決定了實訓(xùn)指導(dǎo)的效率，學(xué)校實訓(xùn)教師的過程性指導(dǎo)理念主要體現(xiàn)為 “ 現(xiàn)場激勵法 ”“ 勵 ” 字為先，“ 嚴(yán) ” 字次之， “ 法 ” 字為后。只有三者的主次分明，有機(jī)結(jié)合，教師的實訓(xùn)指導(dǎo)方式才能做到精準(zhǔn)得當(dāng)。 實訓(xùn)教師精準(zhǔn)指導(dǎo)方法主要是運用 “ 工廠情境教學(xué)法 ” 。課堂也有如工廠的生產(chǎn)車間，需要實訓(xùn)教師采用靈活多樣的教學(xué)方法，精心設(shè)計教案、學(xué)案，使教學(xué)做合一、和諧。如改革后的電控實訓(xùn)指導(dǎo)中，嚴(yán)格參照廣州數(shù)控機(jī)床廠底板安裝車間的接線工序，教師把每一根導(dǎo)線的接線工序做明確規(guī)定，讓學(xué)生做到接線有序可依、有圖可查，這種做法能讓學(xué) 生在跟查故障點時迅速到位，大幅度地提高了學(xué)生電控實操能力。 五 實訓(xùn)評價 精益高效 精益高效評價能有效體現(xiàn)精細(xì)化管理成果。傳統(tǒng)的課程考核已不利于課程教學(xué)質(zhì)量的提高，不但不能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且在很大程度上束縛了學(xué)生的個性發(fā)展。精益高效的評價方式以能力為本位，評價學(xué)生不僅關(guān)注學(xué)生取得的技能成績，更要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能。因此，實訓(xùn)中對學(xué)生精細(xì)評價，一定要做到兩個 “ 相結(jié)合 ” ，有機(jī)形成學(xué)生精細(xì)化評價體系。 1過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合 在實訓(xùn)過程中，教師采 用過程與終結(jié)兩種評價方式。要求老師每開展一個實訓(xùn)任務(wù)，應(yīng)采用觀察、談話、提問、討論等方式進(jìn)行，教師對學(xué)生的興趣、情感反應(yīng)、參與態(tài)度、交流合作、知識與技能的掌握情況、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力、信息提取能力等進(jìn)行過程與終結(jié)評價。 2自評、互評、他評、師評相結(jié)合 為了更科學(xué)、更合理地評價學(xué)生的實訓(xùn)效果，并進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，采用自評、互評、他評、師評相結(jié)合的多元化、開放式的評價體系。每個實訓(xùn)項目由十個常規(guī)任務(wù)組成，學(xué)生每完成一個實訓(xùn)任務(wù)，需對自己完成任務(wù)的質(zhì)量進(jìn)行精細(xì)評價，填 寫任務(wù)評價表。自評為主觀評價，同組互評分?jǐn)?shù)、異組互評分?jǐn)?shù)、師評為客觀評價，最后根據(jù)每個的終評分?jǐn)?shù)和終結(jié)考核分?jǐn)?shù)，精細(xì)評定出學(xué)生實際的實訓(xùn)技能水平，教師完成每名學(xué)生學(xué)生成績評定表。 六 “ 四精 ” 成效 綜上所述，實訓(xùn)教師通過 “ 四精 ” 方式的實踐，能不斷地強(qiáng)化學(xué)生的細(xì)節(jié)管理，進(jìn)一步完善學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。三年來，正是由于注重教師的 “ 四精 ” 管理和一系列的精細(xì)管理教育方式，學(xué)校實訓(xùn)教學(xué)成績顯著。一次技能等級考證通過率及一次就業(yè)推薦率均能達(dá)到 98%以上，尤其是在技能大賽方面成績斐然。 2010 2013 年全國學(xué)生技能大賽中，獲一等獎兩項，二等獎兩項，三等獎一項；而在省級學(xué)生技能大賽中一、二、三等獎均獲多項，在參賽的三十多名學(xué)生隊伍中獲獎率達(dá)八成以上，彰顯了學(xué)校的實訓(xùn)教學(xué)實力。實踐證明，機(jī)電類實訓(xùn) “ 四精 ” 方式能有效讓學(xué)生養(yǎng)成遵規(guī)守紀(jì)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的職業(yè)道德和職業(yè)作風(fēng)，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、吃苦耐勞的職業(yè)行為，更能養(yǎng)成良好的創(chuàng)新、競爭、協(xié)作的職業(yè)行為及職業(yè)安全意識。 參考文獻(xiàn) 1張勤 .論高校精細(xì)化教學(xué)管理 J .當(dāng)代教育理論與實踐， 2010（ 5） 責(zé)任編輯：肖薇 文 檔資料：中職學(xué)校機(jī)電類實訓(xùn) “ 四精 ” 教學(xué)方式實踐與體會 完整下載 完整閱讀 全文下載 全文閱讀 免費閱讀及下載 閱讀相關(guān)文檔 :情境體驗式教學(xué)法在模擬導(dǎo)游講解課程教學(xué)中的應(yīng)用 提高中職學(xué)生語文閱讀能力的方法 我在教育教學(xué)過程中的思考 提高中職高三語文復(fù)習(xí)效率的策略 中職電工基礎(chǔ)教學(xué)的思考與見解 創(chuàng)新語文教學(xué) ,提高中職語文課堂教學(xué)質(zhì)量 教學(xué)改革和教學(xué)管理中存在的問題及對策 職業(yè)學(xué)校班主任工作之我見 人體寄生蟲學(xué)教學(xué)改革探究 汽車空調(diào)泄漏故障的分析與檢修 中職產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的人才培養(yǎng)模式探討 利用貫穿案例進(jìn)行動物營養(yǎng)與飼料教學(xué) 談中職動畫專業(yè)素描課程改革 數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)中高職貫通教學(xué)的探索 對孤殘兒童美術(shù)興趣的培養(yǎng) 創(chuàng)建環(huán)境友好型學(xué)校的幾點思考 組織幼兒科學(xué)