新課程理念校本培訓(xùn)講義【三】.doc

新課程理念校本培訓(xùn)講義【三】-新課程理念下的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)課堂教學(xué)是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，然而傳統(tǒng)的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)側(cè)重于教學(xué)內(nèi)容、課堂結(jié)構(gòu)、教師的基本功等，忽視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和方法、學(xué)習(xí)情感和態(tài)度的評(píng)價(jià)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)不利于新課程的實(shí)施，已不能客觀地評(píng)價(jià)課堂教學(xué)。實(shí)施新課程改革下的素質(zhì)教育，如果不改變現(xiàn)行的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，素質(zhì)教育便無從談起。因?yàn)闊o論是過去還是現(xiàn)在，評(píng)價(jià)機(jī)制對(duì)教師的教學(xué)行為有著更為重要的導(dǎo)向和激勵(lì)作用。教師的教育過程，實(shí)質(zhì)是一種以外部因素激勵(lì)為主的目的性行為。成熟的評(píng)價(jià)機(jī)制對(duì)教師具有重要信號(hào)功能，使評(píng)價(jià)機(jī)制對(duì)教師的價(jià)值取向形成正向強(qiáng)化。根據(jù)推進(jìn)新課程，實(shí)施素質(zhì)教育指導(dǎo)意見，結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際，從新課程“三維教學(xué)目標(biāo)”和“效果和價(jià)值” 入手，設(shè)計(jì)四個(gè)方面十二條，即知識(shí)和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀，運(yùn)用定量和定性的辦法，構(gòu)建符合新課程理念的適合課堂教學(xué)實(shí)際的具體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。一、知識(shí)和技能1、教學(xué)目標(biāo)：從學(xué)情出發(fā)，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材明確具體的教學(xué)目標(biāo)，尤其要凸現(xiàn)層次性。關(guān)注個(gè)體的處境和需要，尊重和體現(xiàn)個(gè)體差異，激發(fā)個(gè)體的主體精神，以促使個(gè)體最大可能地實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。2、教學(xué)內(nèi)容：（1）突出重點(diǎn)，分解難點(diǎn)，處理得當(dāng)。教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)進(jìn)行濃縮，不面面俱到，將知識(shí)歸納、分類、整理。合理分配教學(xué)時(shí)間，從而突出重點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)于一些復(fù)雜、深刻、學(xué)生難于理解和掌握的內(nèi)容，教師能抓住關(guān)鍵，選準(zhǔn)突破口，做好必要的鋪墊，化繁為簡，化難為易，使學(xué)生容易接受和理解。（2）知識(shí)量適中，不片面追求知識(shí)的量，既要讓學(xué)生吃得飽、吃得好，還要使學(xué)生消化得了，吸收得好。使大部分學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)、交流，能獨(dú)立完成作業(yè)，正確回答老師提出的問題。（3）聯(lián)系學(xué)生思想、生活實(shí)際，教學(xué)內(nèi)容不拘泥于課本，盡量與學(xué)生豐富多彩的實(shí)際生活相聯(lián)系，保持和發(fā)揮課堂教學(xué)載體化的主導(dǎo)功能。（4）滲透德育。教師能根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生人文素質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)，發(fā)揮思想教育因素，教書育人。3、技能培養(yǎng)：（1）重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能訓(xùn)練。避免“繁、難、偏、舊”，突出基礎(chǔ)性，開展各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息能力，獲取新知識(shí)的能力、分析和解決實(shí)際問題的能力以及交流和合作能力。（2）引導(dǎo)學(xué)生參與，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)的全過程，再現(xiàn)知識(shí)的形成過程，力求讓學(xué)生在學(xué)習(xí)探究的過程中體會(huì)知識(shí)不斷發(fā)展和創(chuàng)新的全過程，使學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)素養(yǎng)得到潛移默化的熏陶，以此激發(fā)學(xué)生探求知識(shí)的興趣和欲望。（3）能力要求適中。定位在每位學(xué)生通過自身努力都能達(dá)到，在原有基礎(chǔ)上都得到發(fā)展，基礎(chǔ)較差的同學(xué)能力有所提高，學(xué)習(xí)優(yōu)等生有時(shí)間去鉆研與課文有關(guān)的開放性練習(xí)題和研究性學(xué)習(xí)。二、過程和方法4、課堂結(jié)構(gòu)：（1）課堂程序?qū)哟畏置?，密度合理。教學(xué)思路清晰，問題明確，學(xué)習(xí)活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣，各環(huán)節(jié)時(shí)間安排合理。（2）教的內(nèi)容與學(xué)的內(nèi)容安排合理。教學(xué)過程中，教師在處理重點(diǎn)內(nèi)容、突破難點(diǎn)時(shí)，要處理好教與學(xué)之間的結(jié)構(gòu)，既保證解決重點(diǎn)內(nèi)容的時(shí)間，又保證學(xué)生思考重點(diǎn)內(nèi)容的時(shí)間、保證學(xué)法指導(dǎo)和自主學(xué)習(xí)的時(shí)間。5、教學(xué)方式：（1）體現(xiàn)教師主導(dǎo)作用，發(fā)揮學(xué)生主體作用。教師在教學(xué)過程中起組織者、指導(dǎo)者和促進(jìn)者的作用，所采用的教學(xué)方法有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。立足于學(xué)生的學(xué)，注重學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的有效度、合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性，體現(xiàn)學(xué)生自主發(fā)展、差異發(fā)展等教學(xué)策略。（2）運(yùn)用多種手段創(chuàng)設(shè)問題情境。利用現(xiàn)代教育手段創(chuàng)設(shè)問題情景，聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)踐創(chuàng)設(shè)問題情景，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題。以問題為主線開展教學(xué)活動(dòng)。（3）因材施教，面向全體。教學(xué)活動(dòng)面向全體學(xué)生，讓每一位學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)反饋面向全體，教師自問自答、教師問學(xué)生集體答現(xiàn)象明顯減少；教學(xué)反饋?zhàn)⒅貙?shí)效，能組織學(xué)生對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)問題進(jìn)行辯論；教學(xué)反饋?zhàn)鹬刂黧w，教師參與辯論不急于對(duì)問題進(jìn)行評(píng)判；對(duì)教學(xué)反饋中發(fā)現(xiàn)的新問題，能組織學(xué)生分組再討論，進(jìn)行二次學(xué)習(xí)活動(dòng)。6、學(xué)習(xí)活動(dòng)：（1）學(xué)生自主學(xué)習(xí)有時(shí)間、有空間、有實(shí)效。教師單向傳授知識(shí)的做法明顯減少，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中不斷探索形成知識(shí)體系，結(jié)論由學(xué)生自悟和發(fā)現(xiàn)，每一項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)都由學(xué)生自己體驗(yàn)，學(xué)生參與面廣。（2）學(xué)習(xí)內(nèi)容充實(shí)，靈活多樣，有梯度。教師安排學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)通過學(xué)生的努力而達(dá)到，既不能過低，不需要努力就能完成；也不能過高，學(xué)生通過努力也無法完成。（3）合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，相互交流。成立學(xué)習(xí)合作小組，師生之間、生生之間建立責(zé)任依存關(guān)系，每一位學(xué)生都參與討論，自學(xué)討論活動(dòng)有充足時(shí)間，使討論活動(dòng)得到深入，開展學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，共同提高認(rèn)識(shí)。7、創(chuàng)新學(xué)習(xí)：（1）教師創(chuàng)設(shè)開放性問題。所提問題富有挑戰(zhàn)性，把學(xué)生的困難、問題和經(jīng)驗(yàn)當(dāng)作課堂教學(xué)的生長點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生思維和學(xué)習(xí)能力的提高。（2）學(xué)生能發(fā)現(xiàn)、提出問題。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)生能主動(dòng)地去思考、觀察，發(fā)現(xiàn)并提出問題。（3）學(xué)生有創(chuàng)新意識(shí)?；卮饐栴}有新思路、新觀點(diǎn)，說真話、說實(shí)話，學(xué)生想創(chuàng)造、敢創(chuàng)造，敢于懷疑書本、教師和他人觀點(diǎn)。8、教師素質(zhì)：（1）語言規(guī)范生動(dòng)，舉止親切、自然，有感染力。語言表達(dá)清晰、準(zhǔn)確、簡潔、流暢、生動(dòng)形象，富于啟發(fā)性，富有親和力。（2）板書規(guī)范，實(shí)驗(yàn)、教具使用合理。板書重點(diǎn)實(shí)出，字跡工整美觀，字體規(guī)范，條理清楚，有利于學(xué)生理解和記錄；根據(jù)教學(xué)需要，從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，恰當(dāng)使用教學(xué)掛圖、實(shí)物、投影儀、錄音機(jī)、多媒體等各種教學(xué)媒體輔助教學(xué)，傳統(tǒng)手段與現(xiàn)代手段相結(jié)合。（3）知識(shí)面廣，應(yīng)變能力強(qiáng)，調(diào)控教學(xué)有效。教師有較廣博的知識(shí)面，對(duì)教材以及與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)掌握熟練，了解學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，課堂組織、應(yīng)變能力強(qiáng)，調(diào)控教學(xué)有效。三、情感與態(tài)度9、師生關(guān)系：（1）提倡教學(xué)民主。課堂教學(xué)民主化，師生關(guān)系平等和諧，教師關(guān)注學(xué)生的課堂感受，關(guān)注學(xué)生的人格尊嚴(yán)，教師以對(duì)學(xué)生的良好情感引發(fā)學(xué)生的情感反應(yīng)，學(xué)生學(xué)習(xí)愉快、輕松、有序、和諧。（2）師生交往互動(dòng)。師生雙方相互交流、相互溝通、相互理解、相互啟發(fā)、互教互學(xué)，人人參與，平等對(duì)話，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。10、學(xué)習(xí)態(tài)度：（1）學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng)。每一位學(xué)生都能積極主動(dòng)地參與教學(xué)全過程，樂于動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，樂于討論、爭論、辯論，思維積極活躍。（2）學(xué)習(xí)興趣