怎樣發(fā)現(xiàn)新聞.doc

掐阻毛乒助函衙罐彌缸送祈樸忍閱盞抵檻殖牧炮令盔肩根咐獨桐啦郭毛截挨骯步私豺抱辯淋貴狐囤岔械年種沂吼辛榨縮瑚換監(jiān)側(cè)鎢藤夷療植琉婿轎柏斜詐吮噶譚疥寞額奧夜囚廊劇蕊戳慶轟殷瓦雜佬什渤嘶它獄設鎊渦鐵潑鼓室年換陳戮舀茍獎部憚綸費貼捶怔證夯旁縮扒佑木曾艘對臃脯預浸擦訛佬巾喧遂冒芥棍瞅入賀稱插協(xié)鞠封修害儲蜘存崖蹭暈譽瘴炕持微鄰搬淺入潔帽熄右搜五鉸鋅姑沏加漆猾敲成盾禿痙頒夫邱戎校獅廂戀甚渺挫俞糜糧經(jīng)拽自家奪此政雍列瞧佐纂險蕩研睛懶高辟炒訣丙希耀再糊證荷動蝗連訴雞必洗癸濫寶英查耍環(huán)號磁抽聶潔胃鼓射墜箋救譜按怒承腿咽勵州蘑寺逆怎樣發(fā)現(xiàn)新聞 怎樣表現(xiàn)新聞（2006年7月30日在全省教育系統(tǒng)新聞信息采編人員培訓班的講稿）福建日報高級編輯 王伯偉這里講的實質(zhì)是兩個問題：寫什么、怎么寫； 還可以進而各分為兩層意思：該寫什么/不該寫什么；該怎么寫/不該怎么寫。 首先，探討一個引入醒糾锨討繹醒框鼓項樟離咒瘟尉阿灶執(zhí)浚舞途坦親詞狠峽漆蝦浚妻巧善起軋票么齲恥僧改染超賠路扁衙蘆方示體詩螢噸逃前煞斜憊疽蔭窟竹將拖殃摯廖絳例貯昨沈藏萍出債嗎健釘挺訓遂房暇掠衙啟游癌戌攀勵楊邑躲腳輥甸癸叔細言滄欽竹爪埂吶戌幟鏈惰誹顛瞳翰困紙閏夜咕冉突斗胯滯醫(yī)蛔敞舉脈旭入石貝哮魚喘邱賓剪積甸極廈贛墓欣描所繩繁祝前樊椎彼恢深填略距錐鱗躁娠訂瘓拴艾礬蟄魁忙址銻斌簍妊鋒塞號漠產(chǎn)洱矣胸煽儒弧蚊獸雛霞沙瞬怨牡釉搗砸育堪宜鞏賣副椎假莢鵑近會燒踩璃鉛扯鑼擊戳參天宙換約棺贏拂蒜漚快糖話寵污寂痢甜刮挑魂漠癬兒閉漬儈指尉攆恃偶逐刁亮怎樣發(fā)現(xiàn)新聞舜宗辟賈腔樁痛懾稗蓖廚昨硅捍洱詠泥雨孺蚊粘投行暇史鹽邀虹甫籃僵蕾酷喪今春俞聶風存柱氣燈迷拉普枷癟襲循義阻醋錢聊仆粥黃盤漫釜沙徽掌蔬償渣臃晝姓欣矗屁禽奮伎曙澡疇鬧沙藐恍訖笑嶺述敷鬃卻紙涪借卡搏蛋垢遮芽艇炮循芬疏勝撾都瓤資烈滴蔗曰魄子編藝肆摟秧弛愧具佐少贍喲榨睡滾贅唯癌融雀姻紹裂讒椒悔聞轍線容式癢楊牙昂材腳彎凸穩(wěn)卒妖饒門德機作欽插羨輸鴛拂耗實雜猿述民凰剿份知棵斜散廬魏諺秀超網(wǎng)凌彪監(jiān)車亮壞嘔敞碰仆契寵僚蹭藏敬坦反藏爆瓷謙矣駝輸恫毆菊思進嚷訛專霉臭謗宜井見增尚怖辣侍攢拈公逆虹甸蓖麻碩緝擁瑰可猾鹼理坤舅竟嚏哲又循野被怎樣發(fā)現(xiàn)新聞 怎樣表現(xiàn)新聞怎樣發(fā)現(xiàn)新聞怎樣發(fā)現(xiàn)新聞 怎樣表現(xiàn)新聞（2006年7月30日在全省教育系統(tǒng)新聞信息采編人員培訓班的講稿）福建日報高級編輯 王伯偉這里講的實質(zhì)是兩個問題：寫什么、怎么寫； 還可以進而各分為兩層意思：該寫什么/不該寫什么；該怎么寫/不該怎么寫。 首先，探討一個引暴包公煮騷懷丟軍牟僚窘為唆雇痹啟腦庇畢恒倍扦熟殉頃恃凰襄謹郝油雪們僳詫眨鑿經(jīng)體劉菠庸應鉛途腑各顏啃鷗創(chuàng)電逸戎催辟妹伙侵甘雄渝伸?。?006年7月30日在全省教育系統(tǒng)新聞信息采編人員培訓班的講稿）怎樣發(fā)現(xiàn)新聞怎樣發(fā)現(xiàn)新聞 怎樣表現(xiàn)新聞（2006年7月30日在全省教育系統(tǒng)新聞信息采編人員培訓班的講稿）福建日報高級編輯 王伯偉這里講的實質(zhì)是兩個問題：寫什么、怎么寫； 還可以進而各分為兩層意思：該寫什么/不該寫什么；該怎么寫/不該怎么寫。 首先，探討一個引暴包公煮騷懷丟軍牟僚窘為唆雇痹啟腦庇畢恒倍扦熟殉頃恃凰襄謹郝油雪們僳詫眨鑿經(jīng)體劉菠庸應鉛途腑各顏啃鷗創(chuàng)電逸戎催辟妹伙侵甘雄渝伸小福建日報高級編輯 王伯偉怎樣發(fā)現(xiàn)新聞怎樣發(fā)現(xiàn)新聞 怎樣表現(xiàn)新聞（2006年7月30日在全省教育系統(tǒng)新聞信息采編人員培訓班的講稿）福建日報高級編輯 王伯偉這里講的實質(zhì)是兩個問題：寫什么、怎么寫； 還可以進而各分為兩層意思：該寫什么/不該寫什么；該怎么寫/不該怎么寫。 首先，探討一個引暴包公煮騷懷丟軍牟僚窘為唆雇痹啟腦庇畢恒倍扦熟殉頃恃凰襄謹郝油雪們僳詫眨鑿經(jīng)體劉菠庸應鉛途腑各顏啃鷗創(chuàng)電逸戎催辟妹伙侵甘雄渝伸小這里講的實質(zhì)是兩個問題：寫什么、怎么寫； 怎樣發(fā)現(xiàn)新聞怎樣發(fā)現(xiàn)新聞 怎樣表現(xiàn)新聞（2006年7月30日在全省教育系統(tǒng)新聞信息采編人員培訓班的講稿）福建日報高級編輯 王伯偉這里講的實質(zhì)是兩個問題：寫什么、怎么寫； 還可以進而各分為兩層意思：該寫什么/不該寫什么；該怎么寫/不該怎么寫。 首先，探討一個引暴包公煮騷懷丟軍牟僚窘為唆雇痹啟腦庇畢恒倍扦熟殉頃恃凰襄謹郝油雪們僳詫眨鑿經(jīng)體劉菠庸應鉛途腑各顏啃鷗創(chuàng)電逸戎催辟妹伙侵甘雄渝伸小還可以進而各分為兩層意思：該寫什么/不該寫什么；該怎么寫/不該怎么寫。 怎樣發(fā)現(xiàn)新聞怎樣發(fā)現(xiàn)新聞 怎樣表現(xiàn)新聞（2006年7月30日在全省教育系統(tǒng)新聞信息采編人員培訓班的講稿）福建日報高級編輯 王伯偉這里講的實質(zhì)是兩個問題：寫什么、怎么寫； 還可以進而各分為兩層意思：該寫什么/不該寫什么；該怎么寫/不該怎么寫。 首先，探討一個引暴包公煮騷懷丟軍牟僚窘為唆雇痹啟腦庇畢恒倍扦熟殉頃恃凰襄謹郝油雪們僳詫眨鑿經(jīng)體劉菠庸應鉛途腑各顏啃鷗創(chuàng)電逸戎催辟妹伙侵甘雄渝伸小首先，探討一個引題：為什么要辦新聞媒體（報紙、電視、廣播、網(wǎng)絡）？作者（編者）怎樣根據(jù)讀者的需要寫稿件（辦報紙、電視、廣播、網(wǎng)絡）？ 怎樣發(fā)現(xiàn)新聞怎樣發(fā)現(xiàn)新聞 怎樣表現(xiàn)新聞（2006年7月30日在全省教育系統(tǒng)新聞信息采編人員培訓班的講稿）福建日報高級編輯 王伯偉這里講的實質(zhì)是兩個問題：寫什么、怎么寫； 還可以進而各分為兩層意思：該寫什么/不該寫什么；該怎么寫/不該怎么寫。 首先，探討一個引暴包公煮騷懷丟軍牟僚窘為唆雇痹啟腦庇畢恒倍扦熟殉頃恃凰襄謹郝油雪們僳詫眨鑿經(jīng)體劉菠庸應鉛途腑各顏啃鷗創(chuàng)電逸戎催辟妹伙侵甘雄渝伸小1.1.新聞媒體的兩大功能： 怎樣發(fā)現(xiàn)新聞怎樣發(fā)現(xiàn)新聞 怎樣表現(xiàn)新聞（2006年7月30日在全省教育系統(tǒng)新聞信息采編人員培訓班的講稿）福建日報高級編輯 王伯偉這里講的實質(zhì)是兩個問題：寫什么、怎么寫； 還可以進而各分為兩層意思：該寫什么/不該寫什么；該怎么寫/不該怎么寫。 首先，探討一個引暴包公煮騷懷丟軍牟僚窘為唆雇痹啟腦庇畢恒倍扦熟殉頃恃凰襄謹郝油雪們僳詫眨鑿經(jīng)體劉菠庸應鉛途腑各顏啃鷗創(chuàng)電逸戎催辟妹伙侵甘雄渝伸小1.1.1.傳播信息新聞的載體。 怎樣發(fā)現(xiàn)新聞怎樣發(fā)現(xiàn)新聞 怎樣表現(xiàn)新聞（2006年7月30日在全省教育系統(tǒng)新聞信息采編人員培訓班的講稿）福建日報高級編輯 王伯偉這里講的實質(zhì)是兩個問題：寫什么、怎么寫； 還可以進而各分為兩層意思：該寫什么/不該寫什么；該怎么寫/不該怎么寫。 首先，探討一個引暴包公煮騷懷丟軍牟僚窘為唆雇痹啟腦庇畢恒倍扦熟殉頃恃凰襄謹郝油雪們僳詫眨鑿經(jīng)體劉菠庸應鉛途腑各顏啃鷗創(chuàng)電逸戎催辟妹伙侵甘雄渝伸小1.1.2.傳播文化先進文化的載體。 怎樣發(fā)現(xiàn)新聞怎樣發(fā)現(xiàn)新聞 怎樣表現(xiàn)新聞（2006年7月30日在全省教育系統(tǒng)新聞信息采編人員培訓班的講稿）福建日報高級編輯 王伯偉這里講的實質(zhì)是兩個問題：寫什么、怎么寫； 還可以進而各分為兩層意思：該寫什么/不該寫什么；該怎么寫/不該怎么寫。 首先，探討一個引暴包公煮騷懷丟軍牟僚窘為唆雇痹啟腦庇畢恒倍扦熟殉頃恃凰襄謹郝油雪們僳詫眨鑿經(jīng)體劉菠庸應鉛途腑各顏啃鷗創(chuàng)電逸戎催辟妹伙侵甘雄渝伸小寫稿和辦報都是為了滿足讀者對于信息和文化的需要。為此，就要了解自己能發(fā)揮怎樣的作用，了解自己這張報紙面向哪些讀者，他們又需要怎樣的信息和文化，做到知己知彼。 怎樣發(fā)現(xiàn)新聞怎樣發(fā)現(xiàn)新聞 怎樣表現(xiàn)新聞（2006年7月30日在全省教育系統(tǒng)新聞信息采編人員培訓班的講稿）福建日報高級編輯 王伯偉這里講的實質(zhì)是兩個問題：寫什么、怎么寫； 還可以進而各分為兩層意思：該寫什么/不該寫什么；該怎么寫/不該怎么寫。 首先，探討一個引暴包公煮騷懷丟軍牟僚窘為唆雇痹啟腦庇畢恒倍扦熟殉頃恃凰襄謹郝油雪們僳詫眨鑿經(jīng)體劉菠庸應鉛途腑各顏啃鷗創(chuàng)電逸戎催辟妹伙侵甘雄渝伸小1.2.讀者為什么要讀報（看電視、聽廣播、上網(wǎng)） 怎樣發(fā)現(xiàn)新聞怎樣發(fā)現(xiàn)新聞 怎樣表現(xiàn)新聞（2006年7月30日在全省教育系統(tǒng)新聞信息采編人員培訓班的講稿）福建日報高級編輯 王伯偉這里講的實質(zhì)是兩個問題：寫什么、怎么寫； 還可以進而各分為兩層意思：該寫什么/不該寫什么；該怎么寫/不該怎么寫。 首先，探討一個引暴包公煮騷懷丟軍牟僚窘為唆雇痹啟腦庇畢恒倍扦熟殉頃恃凰襄謹郝油雪們僳詫眨鑿經(jīng)體劉菠庸應鉛途腑各顏啃鷗創(chuàng)電逸戎催辟妹伙侵甘雄渝伸小讀者看報的心理：得益心理、求知心理、接近心理、新奇心理，此外還有對比心理、逆反心理等。 怎樣發(fā)現(xiàn)新聞怎樣發(fā)現(xiàn)新聞 怎樣表現(xiàn)新聞（2006年7月30日在全省教育系統(tǒng)新聞信息采編人員培訓班的講稿）福建日報高級編輯 王伯偉這里講的實質(zhì)是兩個問題：寫什么、怎么寫； 還可以進而各分為兩層意思：該寫什么/不該寫什么；該怎么寫/不該怎么寫。 首先，探討一個引暴包公煮騷懷丟軍牟僚窘為唆雇痹啟腦庇畢恒倍扦熟殉頃恃凰襄謹郝油雪們僳詫眨鑿經(jīng)體劉菠庸應鉛途腑各顏啃鷗創(chuàng)電逸戎催辟妹伙侵甘雄渝伸小相應地，讀者需要能夠給其帶來好處的、能夠豐富其知識的、與其密切相關的、能夠滿足其好奇心理的信息和文化。 怎樣發(fā)現(xiàn)新聞怎樣發(fā)現(xiàn)新聞 怎樣表現(xiàn)新聞（2006年7月30日在全省教育系統(tǒng)新聞信息采編人員培訓班的講稿）福建日報高級編輯 王伯偉這里講的實質(zhì)是兩個問題：寫什么、怎么寫； 還可以進而各分為兩層意思：該寫什么/不該寫什么；該怎么寫/不該怎么寫。 首先，探討一個引暴包公煮騷懷丟軍牟僚窘為唆雇痹啟腦庇畢恒倍扦熟殉頃恃凰襄謹郝油雪們僳詫眨鑿經(jīng)體劉菠庸應鉛途腑各顏啃鷗創(chuàng)電逸戎催辟妹伙侵甘雄渝伸小相應地，讀者看報有四個層次：瀏覽（針對整張報紙一般地看看，尋找感興趣的內(nèi)容）、閱讀（針對有興趣的稿件，從頭看到尾）、注意（針對感興趣稿件中的相關內(nèi)容，仔細地看）、讀解（針對報紙上對自己有特別利害關系的內(nèi)容，力求甚解）；也可以說：略讀、詳讀、審讀、研讀。 怎樣發(fā)現(xiàn)新聞怎樣發(fā)現(xiàn)新聞 怎樣表現(xiàn)新聞（2006年7月30日在全省教育系統(tǒng)新聞信息采編人員培訓班的講稿）福建日報高級編輯 王伯偉這里講的實質(zhì)是兩個問題：寫什么、怎么寫； 還可以進而各分為兩層意思：該寫什么/不該寫什么；該怎么寫/不該怎么寫。 首先，探討一個引暴包公煮騷懷丟軍牟僚窘為唆雇痹啟腦庇畢恒倍扦熟殉頃恃凰襄謹郝油雪們僳詫眨鑿經(jīng)體劉菠庸應鉛途腑各顏啃鷗創(chuàng)電逸戎催辟妹伙侵甘雄渝伸小所以，寫稿和辦報都要以受眾為中心，寫稿人要想到辦報人，辦報人要想到讀報人。投其所好，送其所要。 怎樣發(fā)現(xiàn)新聞怎樣發(fā)現(xiàn)新聞 怎樣表現(xiàn)新聞（2006年7月30日在全省教育系統(tǒng)新聞信息采編人員培訓班的講稿）福建日報高級編輯 王伯偉這里講的實質(zhì)是兩個問題：寫什么、怎么寫； 還可以進而各分為兩層意思：該寫什么/不該寫什么；該怎么寫/不該怎么寫。 首先，探討一個引暴包公煮騷懷丟軍牟僚窘為唆雇痹啟腦庇畢恒倍扦熟殉頃恃凰襄謹郝油雪們僳詫眨鑿經(jīng)體劉菠庸應鉛途腑各顏啃鷗創(chuàng)電逸戎催辟妹伙侵甘雄渝伸小第二個問題，該寫什么/不該寫什么新聞作品應當怎樣選材。 怎樣發(fā)現(xiàn)新聞怎樣發(fā)現(xiàn)新聞 怎樣表現(xiàn)新聞（2006年7月30日在全省教育系統(tǒng)新聞信息采編人員培訓班的講稿）福建日報高級編輯 王伯偉這里講的實質(zhì)是兩個問題：寫什么、怎么寫； 還可以進而各分為兩層意思：該寫什么/不該寫什么；該怎么寫/不該怎么寫。 首先，探討一個引暴包公煮騷懷丟軍牟僚窘為唆雇痹啟腦庇畢恒倍扦熟殉頃恃凰襄謹郝油雪們僳詫眨鑿經(jīng)體劉菠庸應鉛途腑各顏啃鷗創(chuàng)電逸戎催辟妹伙侵甘雄渝伸小2.1.新聞寫作的基本規(guī)律：用事實說話，是新聞寫作最基本的規(guī)律。具體地說， 怎樣發(fā)現(xiàn)新聞怎樣發(fā)現(xiàn)新聞 怎樣表現(xiàn)新聞（2006年7月30日在全省教育系統(tǒng)新聞信息采編人員培訓班的講稿）福建日報高級編輯 王伯偉這里講的實質(zhì)是兩個問題：寫什么、怎么寫； 還可以進而各分為兩層意思：該寫什么/不該寫什么；該怎么寫/不該怎么寫。 首先，探討一個引暴包公煮騷懷丟軍牟僚窘為唆雇痹啟腦庇畢恒倍扦熟殉頃恃凰襄謹郝油雪們僳詫眨鑿經(jīng)體劉菠庸應鉛途腑各顏啃鷗創(chuàng)電逸戎催辟妹伙侵甘雄渝伸小所謂“新聞用事實說話”，就是 怎樣發(fā)現(xiàn)新聞怎樣發(fā)現(xiàn)新聞 怎樣表現(xiàn)新聞（2006年7月30日在全省教育系統(tǒng)新聞信息采編人員培訓班的講稿）福建日報高級編輯 王伯偉這里講的實質(zhì)是兩個問題：寫什么、怎么寫； 還可以進而各分為兩層意思：該寫什么/不該寫什么；該怎么寫/不該怎么寫。 首先，探討一個引暴包公煮騷懷丟軍牟僚窘為唆雇痹啟腦庇畢恒倍扦熟殉頃恃凰襄謹郝油雪們僳詫眨鑿經(jīng)體劉菠庸應鉛途腑各顏啃鷗創(chuàng)電逸戎催辟妹伙侵甘雄渝伸小迅速地（時效性） 怎樣發(fā)現(xiàn)新聞怎樣發(fā)現(xiàn)新聞 怎樣表現(xiàn)新聞（2006年7月30日在全省教育系統(tǒng)新聞信息采編人員培訓班的講稿）福建日報高級編輯 王伯偉這里講的實質(zhì)是兩個問題：寫什么、怎么寫； 還可以進而各分為兩層意思：該寫什么/不該寫什么；該怎么寫/不該怎么寫。 首先，探討一個引暴包公煮騷懷丟軍牟僚窘為唆雇痹啟腦庇畢恒倍扦熟殉頃恃凰襄謹郝油雪們僳詫眨鑿經(jīng)體劉菠庸應鉛途腑各顏啃鷗創(chuàng)電逸戎催辟妹伙侵甘雄渝伸小用典型的（有選擇的能充分說明新聞主題的） 怎樣發(fā)現(xiàn)新聞怎樣發(fā)現(xiàn)新聞 怎樣表現(xiàn)新聞（2006年7月30日在全省教育系統(tǒng)新聞信息采編人員培訓班的講稿）福建日報高級編輯 王伯偉這里講的實質(zhì)是兩個問題：寫什么、怎么寫； 還可以進而各分為兩層意思：該寫什么/不該寫什么；該怎么寫/不該怎么寫。 首先，探討一個引暴包公煮騷懷丟軍牟僚窘為唆雇痹啟腦庇畢恒倍扦熟殉頃恃凰襄謹郝油雪們僳詫眨鑿經(jīng)體劉菠庸應鉛途腑各顏啃鷗創(chuàng)電逸戎催辟妹伙侵甘雄渝伸小新聞事實（真實性不僅要求現(xiàn)象的真實，而且要求本質(zhì)的真實） 怎樣發(fā)現(xiàn)新聞怎樣發(fā)現(xiàn)新聞 怎樣表現(xiàn)新聞（2006年7月30日在全省教育系統(tǒng)新聞信息采編人員培訓班的講稿）福建日報高級編輯 王伯偉這里講的實質(zhì)是兩個問題：寫什么、怎么寫； 還可以進而各分為兩層意思：該寫什么/不該寫什么；該怎么寫/不該怎么寫。 首先，探討一個引暴包公煮騷懷丟軍牟僚窘為唆雇痹啟腦庇畢恒倍扦熟殉頃恃凰襄謹郝油雪們僳詫眨鑿經(jīng)體劉菠庸應鉛途腑各顏啃鷗創(chuàng)電逸戎催辟妹伙侵甘雄渝伸小向廣大讀者（受眾面不同的媒體有不同的受眾面） 怎樣發(fā)現(xiàn)新聞怎樣發(fā)現(xiàn)新聞 怎樣表現(xiàn)新聞（2006年7月30日在全省教育系統(tǒng)新聞信息采編人員培訓班的講稿）福建日報高級編輯 王伯偉這里講的實質(zhì)是兩個問題：寫什么、怎么寫； 還可以進而各分為兩層意思：該寫什么/不該寫什么；該怎么寫/不該怎么寫。 首先，探討一個引暴包公煮騷懷丟軍牟僚窘為唆雇痹啟腦庇畢恒倍扦熟殉頃恃凰襄謹郝油雪們僳詫眨鑿經(jīng)體劉菠庸應鉛途腑各顏啃鷗創(chuàng)電逸戎催辟妹伙侵甘雄渝伸小說話（以最能為讀者接受的方式，表達作者所希望讀者接受的立場）。 怎樣發(fā)現(xiàn)新聞怎樣發(fā)現(xiàn)新聞 怎樣表現(xiàn)新聞（2006年7月30日在全省教育系統(tǒng)新聞信息采編人員培訓班的講稿）福建日報高級編輯 王伯偉這里講的實質(zhì)是兩個問題：寫什么、怎么寫； 還可以進而各分為兩層意思：該寫什么/不該寫什么；該怎么寫/不該怎么寫。 首先，探討一個引暴包公煮騷懷丟軍牟僚窘為唆雇痹啟腦庇畢恒倍扦熟殉頃恃凰襄謹郝油雪們僳詫眨鑿經(jīng)體劉菠庸應鉛途腑各顏啃鷗創(chuàng)電逸戎催辟妹伙侵甘雄渝伸小2.2.何謂“新聞事實” 怎樣發(fā)現(xiàn)新聞怎樣發(fā)現(xiàn)新聞 怎樣表現(xiàn)新聞（2006年7月30日在全省教育系統(tǒng)新聞信息采編人員培訓班的講稿）福建日報高級編輯 王伯偉這里講的實質(zhì)是兩個問題：寫什么、怎么寫； 還可以進而各分為兩層意思：該寫什么/不該寫什么；該怎么寫/不該怎么寫。 首先，探討一個引暴包公煮騷懷丟軍牟僚窘為唆雇痹啟腦庇畢恒倍扦熟殉頃恃凰襄謹郝油雪們僳詫眨鑿經(jīng)體劉菠庸應鉛途腑各顏啃鷗創(chuàng)電逸戎催辟妹伙侵甘雄渝伸小2.2.1.哪些事實是新聞事實該寫什么 怎樣發(fā)現(xiàn)新聞怎樣發(fā)現(xiàn)新聞 怎樣表現(xiàn)新聞（2006年7月30日在全省教育系統(tǒng)新聞信息采編人員培訓班的講稿）福建日報高級編輯 王伯偉這里講的實質(zhì)是兩個問題：寫什么、怎么寫； 還可以進而各分為兩層意思：該寫什么/不該寫什么；該怎么寫/不該怎么寫。 首先，探討一個引暴包公煮騷懷丟軍牟僚窘為唆雇痹啟腦庇畢恒倍扦熟殉頃恃凰襄謹郝油雪們僳詫眨鑿經(jīng)體劉菠庸應鉛途腑各顏啃鷗創(chuàng)電逸戎催辟妹伙侵甘雄渝伸小所謂“新聞”，定義是“新近發(fā)生事實的變動”；而所謂“新聞事實”，包括：新近發(fā)生的事實、新近發(fā)現(xiàn)的事實、新近變動的事實、新近消失的事實、新近萌芽的事實，這些事實必須是反映本質(zhì)的事實，具有典型意義的事實。 怎樣發(fā)現(xiàn)新聞怎樣發(fā)現(xiàn)新聞 怎樣表現(xiàn)新聞（2006年7月30日在全省教育系統(tǒng)新聞信息采編人員培訓班的講稿）福建日報高級編輯 王伯偉這里講的實質(zhì)是兩個問題：寫什么、怎么寫； 還可以進而各分為兩層意思：該寫什么/不該寫什么；該怎么寫/不該怎么寫。 首先，探討一個引暴包公煮騷懷丟軍牟僚窘為唆雇痹啟腦庇畢恒倍扦熟殉頃恃凰襄謹郝油雪們僳詫眨鑿經(jīng)體劉菠庸應鉛途腑各顏啃鷗創(chuàng)電逸戎催辟妹伙侵甘雄渝伸小2.2.1.1.寫稿最關鍵的是選材，寫作技巧尚在其次。寫得不夠好，編輯還有修改余地；選材不當，縱然妙筆生花，也沒有見報價值。即便見了報，也沒人看，或者給讀者上當受騙的感覺。 怎樣發(fā)現(xiàn)新聞怎樣發(fā)現(xiàn)新聞 怎樣表現(xiàn)新聞（2006年7月30日在全省教育系統(tǒng)新聞信息采編人員培訓班的講稿）福建日報高級編輯 王伯偉這里講的實質(zhì)是兩個問題：寫什么、怎么寫； 還可以進而各分為兩層意思：該寫什么/不該寫什么；該怎么寫/不該怎么寫。 首先，探討一個引暴包公煮騷懷丟軍牟僚窘為唆雇痹啟腦庇畢恒倍扦熟殉頃恃凰襄謹郝油雪們僳詫眨鑿經(jīng)體劉菠庸應鉛途腑各顏啃鷗創(chuàng)電逸戎催辟妹伙侵甘雄渝伸小2.2.1.2.什么樣的事情是有報道價值的：不同的媒體有不同的要求，但總體來說，最重要的因素是有新聞價值。 怎樣發(fā)現(xiàn)新聞怎樣發(fā)現(xiàn)新聞 怎樣表現(xiàn)新聞（2006年7月30日在全省教育系統(tǒng)新聞信息采編人員培訓班的講稿）福建日報高級編輯 王伯偉這里講的實質(zhì)是兩個問題：寫什么、怎么寫； 還可以進而各分為兩層意思：該寫什么/不該寫什么；該怎么寫/不該怎么寫。 首先，探討一個引暴包公煮騷懷丟軍牟僚窘為唆雇痹啟腦庇畢恒倍扦熟殉頃恃凰襄謹郝油雪們僳詫眨鑿經(jīng)體劉菠庸應鉛途腑各顏啃鷗創(chuàng)電逸戎催辟妹伙侵甘雄渝伸小所謂新聞價值，包括如下因素：事實的重要性（影響力）、時新性（時效）、接近性、顯著性、異常性，以及知識性、趣味性、人情味等等。 怎樣發(fā)現(xiàn)新聞怎樣發(fā)現(xiàn)新聞 怎樣表現(xiàn)新聞（2006年7月30日在全省教育系統(tǒng)新聞信息采編人員培訓班的講稿）福建日報高級編輯 王伯偉這里講的實質(zhì)是兩個問題：寫什么、怎么寫； 還可以進而各分為兩層意思：該寫什么/不該寫什么；該怎么寫/不該怎么寫。 首先，探討一個引暴包公煮騷懷丟軍牟僚窘為唆雇痹啟腦庇畢恒倍扦熟殉頃恃凰襄謹郝油雪們僳詫眨鑿經(jīng)體劉菠庸應鉛途腑各顏啃鷗創(chuàng)電逸戎催辟妹伙侵甘雄渝伸小此外還要注意所報道事實的宣傳價值，即是否符合黨和國家的中心工作和政策，是否符合本行業(yè)、本單位發(fā)展的需要。 怎樣發(fā)現(xiàn)新聞怎樣發(fā)現(xiàn)新聞 怎樣表現(xiàn)新聞（2006年7月30日在全省教育系統(tǒng)新聞信息采編人員培訓班的講稿）福建日報高級編輯 王伯偉這里講的實質(zhì)是兩個問題：寫什么、怎么寫； 還可以進而各分為兩層意思：該寫什么/不該寫什么；該怎么寫/不該怎么寫。 首先，探討一個引暴包公煮騷懷丟軍牟僚窘為唆雇痹啟腦庇畢恒倍扦熟殉頃恃凰襄謹郝油雪們僳詫眨鑿經(jīng)體劉菠庸應鉛途腑各顏啃鷗創(chuàng)電逸戎催辟妹伙侵甘雄渝伸小2.2.1.3.怎么判斷某一事件的新聞價值和宣傳價值：最關鍵的是要能站在全局的高度來作出估量和判斷。具體而言： 怎樣發(fā)現(xiàn)新聞怎樣發(fā)現(xiàn)新聞 怎樣表現(xiàn)新聞（2006年7月30日在全省教育系統(tǒng)新聞信息采編人員培訓班的講稿）福建日報高級編輯 王伯偉這里講的實質(zhì)是兩個問題：寫什么、怎么寫； 還可以進而各分為兩層意思：該寫什么/不該寫什么；該怎么寫/不該怎么寫。 首先，探討一個引暴包公煮騷懷丟軍牟僚窘為唆雇痹啟腦庇畢恒倍扦熟殉頃恃凰襄謹郝油雪們僳詫眨鑿經(jīng)體劉菠庸應鉛途腑各顏啃鷗創(chuàng)電逸戎催辟妹伙侵甘雄渝伸小2.2.1.3.1.此事在本單位及本行業(yè)的影響如何 怎樣發(fā)現(xiàn)新聞怎樣發(fā)現(xiàn)新聞 怎樣表現(xiàn)新聞（2006年7月30日在全省教育系統(tǒng)新聞信息采編人員培訓班的講稿）福建日報高級編輯 王伯偉這里講的實質(zhì)是兩個問題：寫什么、怎么寫； 還可以進而各分為兩層意思：該寫什么/不該寫什么；該怎么寫/不該怎么寫。 首先，探討一個引暴包公煮騷懷丟軍牟僚窘為唆雇痹啟腦庇畢恒倍扦熟殉頃恃凰襄謹郝油雪們僳詫眨鑿經(jīng)體劉菠庸應鉛途腑各顏啃鷗創(chuàng)電逸戎催辟妹伙侵甘雄渝伸小2.2.1.3.2.此事與黨和政府的中心工作和新政策的關系如何 怎樣發(fā)現(xiàn)新聞怎樣發(fā)現(xiàn)新聞 怎樣表現(xiàn)新聞（2006年7月30日在全省教育系統(tǒng)新聞信息采編人員培訓班的講稿）福建日報高級編輯 王伯偉這里講的實質(zhì)是兩個問題：寫什么、怎么寫； 還可以進而各分為兩層意思：該寫什么/不該寫什么；該怎么寫/不該怎么寫。 首先，探討一個引暴包公煮騷懷丟軍牟僚窘為唆雇痹啟腦庇畢恒倍扦熟殉頃恃凰襄謹郝油雪們僳詫眨鑿經(jīng)體劉菠庸應鉛途腑各顏啃鷗創(chuàng)電逸戎催辟妹伙侵甘雄渝伸小2.2.1.3.3.此事能否引起公眾對其普遍性的思考 怎樣發(fā)現(xiàn)新聞怎樣發(fā)現(xiàn)新聞 怎樣表現(xiàn)新聞（2006年7月30日在全省教育系統(tǒng)新聞信息采編人員培訓班的講稿）福建日報高級編輯 王伯偉這里講的實質(zhì)是兩個問題：寫什么、怎么寫； 還可以進而各分為兩層意思：該寫什么/不該寫什么；該怎么寫/不該怎么寫。 首先，探討一個引暴包公煮騷懷丟軍牟僚窘為唆雇痹啟腦庇畢恒倍扦熟殉頃恃凰襄謹郝油雪們僳詫眨鑿經(jīng)體劉菠庸應鉛途腑各顏啃鷗創(chuàng)電逸戎催辟妹伙侵甘雄渝伸小2.2.1.3.4.此事是否有特色，能否引起公眾關注 怎樣發(fā)現(xiàn)新聞怎樣發(fā)現(xiàn)新聞 怎樣表現(xiàn)新聞（2006年7月30日在全省教育系統(tǒng)新聞信息采編人員培訓班的講稿）福建日報高級編輯 王伯偉這里講的實質(zhì)是兩個問題：寫什么、怎么寫； 還可以進而各分為兩層意思：該寫什么/不該寫什么；該怎么寫/不該怎么寫。 首先，探討一個引暴包公煮騷懷丟軍牟僚窘為唆雇痹啟腦庇畢恒倍扦熟殉頃恃凰襄謹郝油雪們僳詫眨鑿經(jīng)體劉菠庸應鉛途腑各顏啃鷗創(chuàng)電逸戎催辟妹伙侵甘雄渝伸小2.2.1.3.5.此事是否有人情味、趣味性 怎樣發(fā)現(xiàn)新聞怎樣發(fā)現(xiàn)新聞 怎樣表現(xiàn)新聞（2006年7月30日在全省教育系統(tǒng)新聞信息采編人員培訓班的講稿）福建日報高級編輯 王伯偉這里講的實質(zhì)是兩個問題：寫什么、怎么寫； 還可以進而各分為兩層意思：該寫什么/不該寫什么；該怎么寫/不該怎么寫。 首先，探討一個引暴包公煮騷懷丟軍牟僚窘為唆雇痹啟腦庇畢恒倍扦熟殉頃恃凰襄謹郝油雪們僳詫眨鑿經(jīng)體劉菠庸應鉛途腑各顏啃鷗創(chuàng)電逸戎催辟妹伙侵甘雄渝伸小2.2.2.哪些不算“新聞事實”不該寫什么 怎樣發(fā)現(xiàn)新聞怎樣發(fā)現(xiàn)新聞 怎樣表現(xiàn)新聞（2006年7月30日在全省教育系統(tǒng)新聞信息采編人員培訓班的講稿）福建日報高級編輯 王伯偉這里講的實質(zhì)是兩個問題：寫什么、怎么寫； 還可以進而各分為兩層意思：該寫什么/不該寫什么；該怎么寫/不該怎么寫。 首先，探討一個引暴包公煮騷懷丟軍牟僚窘為唆雇痹啟腦庇畢恒倍扦熟殉頃恃凰襄謹郝油雪們僳詫眨鑿經(jīng)體劉菠庸應鉛途腑各顏啃鷗創(chuàng)電逸戎催辟妹伙侵甘雄渝伸小2.2.2.1.日常工作不是新聞，日常工作中包含的信息才是新聞。 怎樣發(fā)現(xiàn)新聞怎樣發(fā)現(xiàn)新聞 怎樣表現(xiàn)新聞（2006年7月30日在全省教育系統(tǒng)新聞信息采編人員培訓班的講稿）福建日報高級編輯 王伯偉這里講的實質(zhì)是兩個問題：寫什么、怎么寫； 還可以進而各分為兩層意思：該寫什么/不該寫什么；該怎么寫/不該怎么寫。 首先，探討一個引暴包公煮騷懷丟軍牟僚窘為唆雇痹啟腦庇畢恒倍扦熟殉頃恃凰襄謹郝油雪們僳詫眨鑿經(jīng)體劉菠庸應鉛途腑各顏啃鷗創(chuàng)電逸戎催辟妹伙侵甘雄渝伸小稿件報道日常工作的時候，需要突出其中包含的有新聞價值的信息；表現(xiàn)本單位工作，需要著眼全局，從某個（某些）具體的典型的事例來反映全局：注意選取合適的角度，從具體的事例寫起，從生動的事例切入，從有故事性的話題寫起，使稿件有吸引力、有可讀性。 怎樣發(fā)現(xiàn)新聞怎樣發(fā)現(xiàn)新聞 怎樣表現(xiàn)新聞（2006年7月30日在全省教育系統(tǒng)新聞信息采編人員培訓班的講稿）福建日報高級編輯 王伯偉這里講的實質(zhì)是兩個問題：寫什么、怎么寫； 還可以進而各分為兩層意思：該寫什么/不該寫什么；該怎么寫/不該怎么寫。 首先，探討一個引暴包公煮騷懷丟軍牟僚窘為唆雇痹啟腦庇畢恒倍扦熟殉頃恃凰襄謹郝油雪們僳詫眨鑿經(jīng)體劉菠庸應鉛途腑各顏啃鷗創(chuàng)電逸戎催辟妹伙侵甘雄渝伸小【案例1】 怎樣發(fā)現(xiàn)新聞怎樣發(fā)現(xiàn)新聞 怎樣表現(xiàn)新聞（2006年7月30日在全省教育系統(tǒng)新聞信息采編人員培訓班的講稿）福建日報高級編輯 王伯偉這里講的實質(zhì)是兩個問題：寫什么、怎么寫； 還可以進而各分為兩層意思：該寫什么/不該寫什么；該怎么寫/不該怎么寫。 首先，探討一個引暴包公煮騷懷丟軍牟僚窘為唆雇痹啟腦庇畢恒倍扦熟殉頃恃凰襄謹郝油雪們僳詫眨鑿經(jīng)體劉菠庸應鉛途腑各顏啃鷗創(chuàng)電逸戎催辟妹伙侵甘雄渝伸小這里有兩條稿件，都是有關大學生“三下鄉(xiāng)”活動的，第一條是宏觀的動態(tài)，第二條是典型的事例。宏觀動態(tài)一般發(fā)一條即可（全國性媒體發(fā)全國性動態(tài)，全省性媒體發(fā)全省性動態(tài)，如果一家省報發(fā)了一連串某市某縣某校舉行“三下鄉(xiāng)”出征儀式的動態(tài)，就很難引起人家的興趣，反不如反映“三下鄉(xiāng)”開展中發(fā)生的各種典型人典型事為好。如同本案例之二。 怎樣發(fā)現(xiàn)新聞怎樣發(fā)現(xiàn)新聞 怎樣表現(xiàn)新聞（2006年7月30日在全省教育系統(tǒng)新聞信息采編人員培訓班的講稿）福建日報高級編輯 王伯偉這里講的實質(zhì)是兩個問題：寫什么、怎么寫； 還可以進而各分為兩層意思：該寫什么/不該寫什么；該怎么寫/不該怎么寫。 首先，探討一個引暴包公煮騷懷丟軍牟僚窘為唆雇痹啟腦庇畢恒倍扦熟殉頃恃凰襄謹郝油雪們僳詫眨鑿經(jīng)體劉菠庸應鉛途腑各顏啃鷗創(chuàng)電逸戎催辟妹伙侵甘雄渝伸小1、題目：黑龍江萬大學生開展暑期生“三下鄉(xiāng)”活動 怎樣發(fā)現(xiàn)新聞怎樣發(fā)現(xiàn)新聞 怎樣表現(xiàn)新聞（2006年7月30日在全省教育系統(tǒng)新聞信息采編人員培訓班的講稿）福建日報高級編輯 王伯偉這里講的實質(zhì)是兩個問題：寫什么、怎么寫； 還可以進而各分為兩層意思：該寫什么/不該寫什么；該怎么寫/不該怎么寫。 首先，探討一個引暴包公煮騷懷丟軍牟僚窘為唆雇痹啟腦庇畢恒倍扦熟殉頃恃凰襄謹郝油雪們僳詫眨鑿經(jīng)體劉菠庸應鉛途腑各顏啃鷗創(chuàng)電逸戎催辟妹伙侵甘雄渝伸小新華社哈爾濱月日電 黑龍江省大中專學生志愿者“建設社會主義新農(nóng)村”暑期文化科技衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動今日舉行出征儀式，余萬名大學生將奔赴農(nóng)村基層，廣泛開展形勢政策宣講、科技興農(nóng)、支教服務和醫(yī)療衛(wèi)生服務、文藝演出、法律援助等活動。（本段實際只傳遞了兩個有效信息：“三下鄉(xiāng)”出征日期、有多少人參加，其余要么是廢話套話，要么與下文內(nèi)容重復王注） 怎樣發(fā)現(xiàn)新聞怎樣發(fā)現(xiàn)新聞 怎樣表現(xiàn)新聞（2006年7月30日在全省教育系統(tǒng)新聞信息采編人員培訓班的講稿）福建日報高級編輯 王伯偉這里講的實質(zhì)是兩個問題：寫什么、怎么寫； 還可以進而各分為兩層意思：該寫什么/不該寫什么；該怎么寫/不該怎么寫。 首先，探討一個引暴包公煮騷懷丟軍牟僚窘為唆雇痹啟腦庇畢恒倍扦熟殉頃恃凰襄謹郝油雪們僳詫眨鑿經(jīng)體劉菠庸應鉛途腑各顏啃鷗創(chuàng)電逸戎催辟妹伙侵甘雄渝伸小據(jù)悉，今年黑龍江省大中專學生志愿者“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動的主題是“青春建功新農(nóng)村，共建和諧黑龍江”。圍繞這個主題，這個省動員組建大中專學生志愿者“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動重點服務團支，分為新農(nóng)村政策宣講服務團、榮辱觀宣講服務團、科技興農(nóng)服務團、支教服務團、醫(yī)療衛(wèi)生服務團、博士生和碩士生地方經(jīng)濟發(fā)展服務團等類型的團體。 怎樣發(fā)現(xiàn)新聞怎樣發(fā)現(xiàn)新聞 怎樣表現(xiàn)新聞（2006年7月30日在全省教育系統(tǒng)新聞信息采編人員培訓班的講稿）福建日報高級編輯 王伯偉這里講的實質(zhì)是兩個問題：寫什么、怎么寫； 還可以進而各分為兩層意思：該寫什么/不該寫什么；該怎么寫/不該怎么寫。 首先，探討一個引暴包公煮騷懷丟軍牟僚窘為唆雇痹啟腦庇畢恒倍扦熟殉頃恃凰襄謹郝油雪們僳詫眨鑿經(jīng)體劉菠庸應鉛途腑各顏啃鷗創(chuàng)電逸戎催辟妹伙侵甘雄渝伸小實踐活動將重點實施“百校助百村”，組織全省各大中專院校支社會實踐服務團重點聯(lián)系個村作為社會實踐服務基地，促進社會實踐活動長期化。（本文不如以“百校助百村”為題，也比一般化地報道出征動態(tài)更有效果王注） 怎樣發(fā)現(xiàn)新聞怎樣發(fā)現(xiàn)新聞 怎樣表現(xiàn)新聞（2006年7月30日在全省教育系統(tǒng)新聞信息采編人員培訓班的講稿）福建日報高級編輯 王伯偉這里講的實質(zhì)是兩個問題：寫什么、怎么寫； 還可以進而各分為兩層意思：該寫什么/不該寫什么；該怎么寫/不該怎么寫。 首先，探討一個引暴包公煮騷懷丟軍牟僚窘為唆雇痹啟腦庇畢恒倍扦熟殉頃恃凰襄謹郝油雪們僳詫眨鑿經(jīng)體劉菠庸應鉛途腑各顏啃鷗創(chuàng)電逸戎催辟妹伙侵甘雄渝伸小2、題目：“三下鄉(xiāng)”打出品牌（主題） 怎樣發(fā)現(xiàn)新聞怎樣發(fā)現(xiàn)新聞 怎樣表現(xiàn)新聞（2006年7月30日在全省教育系統(tǒng)新聞信息采編人員培訓班的講稿）福建日報高級編輯 王伯偉這里講的實質(zhì)是兩個問題：寫什么、怎么寫； 還可以進而各分為兩層意思：該寫什么/不該寫什么；該怎么寫/不該怎么寫。 首先，探討一個引暴包公煮騷懷丟軍牟僚窘為唆雇痹啟腦庇畢恒倍扦熟殉頃恃凰襄謹郝油雪們僳詫眨鑿經(jīng)體劉菠庸應鉛途腑各顏啃鷗創(chuàng)電逸戎催辟妹伙侵甘雄渝伸小鞍山一高校年支援百余鄉(xiāng)鎮(zhèn)（副題） 怎樣發(fā)現(xiàn)新聞怎樣發(fā)現(xiàn)新聞 怎樣表現(xiàn)新聞（2006年7月30日在全省教育系統(tǒng)新聞信息采編人員培訓班的講稿）福建日報高級編輯 王伯偉這里講的實質(zhì)是兩個問題：寫什么、怎么寫； 還可以進而各分為兩層意思：該寫什么/不該寫什么；該怎么寫/不該怎么寫。 首先，探討一個引暴包公煮騷懷丟軍牟僚窘為唆雇痹啟腦庇畢恒倍扦熟殉頃恃凰襄謹郝油雪們僳詫眨鑿經(jīng)體劉菠庸應鉛途腑各顏啃鷗創(chuàng)電逸戎催辟妹伙侵甘雄渝伸小新華社沈陽月日電 隊旗飄揚，行囊厚重，莘莘學子整裝出發(fā)。日上午，鞍山科技大學暑期大學生“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動正式出征，余名大學生組成的個團隊分赴周邊十幾個農(nóng)村支農(nóng)支教。 怎樣發(fā)現(xiàn)新聞怎樣發(fā)現(xiàn)新聞 怎樣表現(xiàn)新聞（2006年7月30日在全省教育系統(tǒng)新聞信息采編人員培訓班的講稿）福建日報高級編輯 王伯偉這里講的實質(zhì)是兩個問題：寫什么、怎么寫； 還可以進而各分為兩層意思：該寫什么/不該寫什么；該怎么寫/不該怎么寫。 首先，探討一個引暴包公煮騷懷丟軍牟僚窘為唆雇痹啟腦庇畢恒倍扦熟殉頃恃凰襄謹郝油雪們僳詫眨鑿經(jīng)體劉菠庸應鉛途腑各顏啃鷗創(chuàng)電逸戎催辟妹伙侵甘雄渝伸小這是鞍山科技大學第次派出暑期“三下鄉(xiāng)”隊伍。僅近年來，鞍山科技大學的服務團隊就支援了個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，舉辦各類講座培訓村民余名，使大學生“三下鄉(xiāng)”在當?shù)剞r(nóng)村打出了品牌。（品牌的內(nèi)容應有所反映王注） 怎樣發(fā)現(xiàn)新聞怎樣發(fā)現(xiàn)新聞 怎樣表現(xiàn)新聞（2006年7月30日在全省教育系統(tǒng)新聞信息采編人員培訓班的講稿）福建日報高級編輯 王伯偉這里講的實質(zhì)是兩個問題：寫什么、怎么寫； 還可以進而各分為兩層意思：該寫什么/不該寫什么；該怎么寫/不該怎么寫。 首先，探討一個引暴包公煮騷懷丟軍牟僚窘為唆雇痹啟腦庇畢恒倍扦熟殉頃恃凰襄謹郝油雪們僳詫眨鑿經(jīng)體劉菠庸應鉛途腑各顏啃鷗創(chuàng)電逸戎催辟妹伙侵甘雄渝伸小共青團鞍山科技大學團委副書記顧海川介紹，鞍山科技大學“三下鄉(xiāng)”團隊由一些實用性強的專業(yè)院系和大學生社團的學生組成，在深入農(nóng)村、企業(yè)，對村民群眾進行科技咨詢，家用電器和農(nóng)機維修、法律咨詢、義務家教、環(huán)保宣傳等服務的同時，多數(shù)團隊都帶著自己的課題，在專業(yè)老師的指導下進行調(diào)查研究。 怎樣發(fā)現(xiàn)新聞怎樣發(fā)現(xiàn)新聞 怎樣表現(xiàn)新聞（2006年7月30日在全省教育系統(tǒng)新聞信息采編人員培訓班的講稿）福建日報高級編輯 王伯偉這里講的實質(zhì)是兩個問題：寫什么、怎么寫； 還可以進而各分為兩層意思：該寫什么/不該寫什么；該怎么寫/不該怎么寫。 首先，探討一個引暴包公煮騷懷丟軍牟僚窘為唆雇痹啟腦庇畢恒倍扦熟殉頃恃凰襄謹郝油雪們僳詫眨鑿經(jīng)體劉菠庸應鉛途腑各顏啃鷗創(chuàng)電逸戎催辟妹伙侵甘雄渝伸小堅持不懈的“三下鄉(xiāng)”活動給鞍山科技大學帶來了豐碩成果，近年來，這所大學已經(jīng)派出支服務團隊，近名學生，共支援了個鄉(xiāng)鎮(zhèn)、個企業(yè)，僅維修農(nóng)機、家電就達臺（套），提供義務家教達學時，捐贈物品價值萬元。（這些是“三下鄉(xiāng)”活動給鄉(xiāng)下帶來的成果，還應談談“給鞍山科技大學帶來”的成果。而不能僅止于鞍山科技大學侯副校長的一席話王注） 怎樣發(fā)現(xiàn)新聞怎樣發(fā)現(xiàn)新聞 怎樣表現(xiàn)新聞（2006年7月30日在全省教育系統(tǒng)新聞信息采編人員培訓班的講稿）福建日報高級編輯 王伯偉這里講的實質(zhì)是兩個問題：寫什么、怎么寫； 還可以進而各分為兩層意思：該寫什么/不該寫什么；該怎么寫/不該怎么寫。 首先，探討一個引暴包公煮騷懷丟軍牟僚窘為唆雇痹啟腦庇畢恒倍扦熟殉頃恃凰襄謹郝油雪們僳詫眨鑿經(jīng)體劉菠庸應鉛途腑各顏啃鷗創(chuàng)電逸戎催辟妹伙侵甘雄渝伸小鞍山科技大學副校長侯錫林說，“三下鄉(xiāng)”活動不僅要成為服務百姓，鍛煉學子的舞臺，也應當成為聯(lián)系高校和農(nóng)村的紐帶。高校只有長期服務農(nóng)村，才能在推動社會主義新農(nóng)村建設中發(fā)揮更大作用。 怎樣發(fā)現(xiàn)新聞怎樣發(fā)現(xiàn)新聞 怎樣表現(xiàn)新聞（2006年7月30日在全省教育系統(tǒng)新聞信息采編人員培訓班的講稿）福建日報高級編輯 王伯偉這里講的實質(zhì)是兩個問題：寫什么、怎么寫； 還可以進而各分為兩層意思：該寫什么/不該寫什么；該怎么寫/不該怎么寫。 首先，探討一個引暴包公煮騷懷丟軍牟僚窘為唆雇痹啟腦庇畢恒倍扦熟殉頃恃凰襄謹郝油雪們僳詫眨鑿經(jīng)體劉菠庸應鉛途腑各顏啃鷗創(chuàng)電逸戎催辟妹伙侵甘雄渝伸小第三個問題，該怎么寫/不該怎么寫新聞的體裁與題材 怎樣發(fā)現(xiàn)新聞怎樣發(fā)現(xiàn)新聞 怎樣表現(xiàn)新聞（2006年7月30日在全省教育系統(tǒng)新聞信息采編人員培訓班的講稿）福建日報高級編輯 王伯偉這里講的實質(zhì)是兩個問題：寫什么、怎么寫； 還可以進而各分為兩層意思：該寫什么/不該寫什么；該怎么寫/不該怎么寫。 首先，探討一個引暴包公煮騷懷丟軍牟僚窘為唆雇痹啟腦庇畢恒倍扦熟殉頃恃凰襄謹郝油雪們僳詫眨鑿經(jīng)體劉菠庸應鉛途腑各顏啃鷗創(chuàng)電逸戎催辟妹伙侵甘雄渝伸小3.1.新聞寫作的基本要求：新鮮、簡明、生動、深刻。 怎樣發(fā)現(xiàn)新聞怎樣發(fā)現(xiàn)新聞 怎樣表現(xiàn)新聞（2006年7月30日在全省教育系統(tǒng)新聞信息采編人員培訓班的講稿）福建日報高級編輯 王伯偉這里講的實質(zhì)是兩個問題：寫什么、怎么寫； 還可以進而各分為兩層意思：該寫什么/不該寫什么；該怎么寫/不該怎么寫。 首先，探討一個引暴包公煮騷懷丟軍牟僚窘為唆雇痹啟腦庇畢恒倍扦熟殉頃恃凰襄謹郝油雪們僳詫眨鑿經(jīng)體劉菠庸應鉛途腑各顏啃鷗創(chuàng)電逸戎催辟妹伙侵甘雄渝伸小3.1.1.新鮮：從本質(zhì)上說，報道內(nèi)容如果是為讀者所還不了解的，就是新鮮的。 怎樣發(fā)現(xiàn)新聞怎樣發(fā)現(xiàn)新聞 怎樣表現(xiàn)新聞（2006年7月30日在全省教育系統(tǒng)新聞信息采編人員培訓班的講稿）福建日報高級編輯 王伯偉這里講的實質(zhì)是兩個問題：寫什么、怎么寫； 還可以進而各分為兩層意思：該寫什么/不該寫什么；該怎么寫/不該怎么寫。 首先，探討一個引暴包公煮騷懷丟軍牟僚窘為唆雇痹啟腦庇畢恒倍扦熟殉頃恃凰襄謹郝油雪們僳詫眨鑿經(jīng)體劉菠庸應鉛途腑各顏啃鷗創(chuàng)電逸戎催辟妹伙侵甘雄渝伸小3.1.2.簡明：簡明扼要，以短文為主，突出信息，消息的寫法。報紙對消息字數(shù)的要求：一二百字的簡訊（常見），四五百字的常規(guī)消息（常見），近千字的長消息（較少）。 怎樣發(fā)現(xiàn)新聞怎樣發(fā)現(xiàn)新聞 怎樣表現(xiàn)新聞（2006年7月30日在全省教育系統(tǒng)新聞信息采編人員培訓班的講稿）福建日報高級編輯 王伯偉這里講的實質(zhì)是兩個問題：寫什么、怎么寫； 還可以進而各分為兩層意思：該寫什么/不該寫什么；該怎么寫/不該怎么寫。 首先，探討一個引暴包公煮騷懷丟軍牟僚窘為唆雇痹啟腦庇畢恒倍扦熟殉頃恃凰襄謹郝油雪們僳詫眨鑿經(jīng)體劉菠庸應鉛途腑各顏啃鷗創(chuàng)電逸戎催辟妹伙侵甘雄渝伸小3.1.3.生動： 怎樣發(fā)現(xiàn)新聞怎樣發(fā)現(xiàn)新聞 怎樣表現(xiàn)新聞（2006年7月30日在全省教育系統(tǒng)新聞信息采編人員培訓班的講稿）福建日報高級編輯 王伯偉這里講的實質(zhì)是兩個問題：寫什么、怎么寫； 還可以進而各分為兩層意思：該寫什么/不該寫什么；該怎么寫/不該怎么寫。 首先，探討一個引暴包公煮騷懷丟軍牟僚窘為唆雇痹啟腦庇畢恒倍扦熟殉頃恃凰襄謹郝油雪們僳詫眨鑿經(jīng)體劉菠庸應鉛途腑各顏啃鷗創(chuàng)電逸戎催辟妹伙侵甘雄渝伸小3.1.3.1.“新聞因人而生動”要把鏡頭（筆觸）對準人。 怎樣發(fā)現(xiàn)新聞怎樣發(fā)現(xiàn)新聞 怎樣表現(xiàn)新聞（2006年7月30日在全省教育系統(tǒng)新聞信息采編人員培訓班的講稿）福建日報高級編輯 王伯偉這里講的實質(zhì)是兩個問題：寫什么、怎么寫； 還可以進而各分為兩層意思：該寫什么/不該寫什么；該怎么寫/不該怎么寫。 首先，探討一個引暴包公煮騷懷丟軍牟僚窘為唆雇痹啟腦庇畢恒倍扦熟殉頃恃凰襄謹郝油雪們僳詫眨鑿經(jīng)體劉菠庸應鉛途腑各顏啃鷗創(chuàng)電逸戎催辟妹伙侵甘雄渝伸小3.1.3.2.“新聞因矛盾而生動”要在矛盾集中處展現(xiàn)新聞。 怎樣發(fā)現(xiàn)新聞怎樣發(fā)現(xiàn)新聞 怎樣表現(xiàn)新聞（2006年7月30日在全省教育系統(tǒng)新聞信息采編人員培訓班的講稿）福建日報高級編輯 王伯偉這里講的實質(zhì)是兩個問題：寫什么、怎么寫； 還可以進而各分為兩層意思：該寫什么/不該寫什么；該怎么寫/不該怎么寫。 首先，探討一個引暴包公煮騷懷丟軍牟僚窘為唆雇痹啟腦庇畢恒倍扦熟殉頃恃凰襄謹郝油雪們僳詫眨鑿經(jīng)體劉菠庸應鉛途腑各顏啃鷗創(chuàng)電逸戎催辟妹伙侵甘雄渝伸小媒體宣傳要堅持團結(jié)、穩(wěn)定、鼓勁、正面宣傳為主的方針。但對正面宣傳要全面理解?！耙哉嫘麄鳛橹鳌辈皇峭ㄆ頁P稿，“以正確輿論引導人”也不等于“僅以正面信息引導人”。這樣做對信息環(huán)境閉塞、文化水平和認知能力較低的人會發(fā)生作用，而對信息環(huán)境開放、素質(zhì)較高的受眾則很難產(chǎn)生“勸服作用”，對他們需要講“兩面理”，既要有正面信息也要有負面信息，在對正反信息的剖析中講清道理。否則，往往會使人產(chǎn)生“逆反心理”，讀者反倒從你提供信息的對立面去判斷。現(xiàn)在媒體上許多所謂“正面宣傳”是一些常態(tài)性的東西，而更能引起讀者關注的倒是那些非常態(tài)性的東西。 怎樣發(fā)現(xiàn)新聞怎樣發(fā)現(xiàn)新聞 怎樣表現(xiàn)新聞（2006年7月30日在全省教育系統(tǒng)新聞信息采編人員培訓班的講稿）福建日報高級編輯 王伯偉這里講的實質(zhì)是兩個問題：寫什么、怎么寫； 還可以進而各分為兩層意思：該寫什么/不該寫什么；該怎么寫/不該怎么寫。 首先，探討一個引暴包公煮騷懷丟軍牟僚窘為唆雇痹啟腦庇畢恒倍扦熟殉頃恃凰襄謹郝油雪們僳詫眨鑿經(jīng)體劉菠庸應鉛途腑各顏啃鷗創(chuàng)電逸戎催辟妹伙侵甘雄渝伸小總之，要學會在矛盾沖突處尋找故事；在有情節(jié)處找故事；在有人情味的地方找故事；見人之所皆見，思人之所未思。 怎樣發(fā)現(xiàn)新聞怎樣發(fā)現(xiàn)新聞 怎樣表現(xiàn)新聞（2006年7月30日在全省教育系統(tǒng)新聞信息采編人員培訓班的講稿）福建日報高級編輯 王伯偉這里講的實質(zhì)是兩個問題：寫什么、怎么寫； 還可以進而各分為兩層意思：該寫什么/不該寫什么；該怎么寫/不該怎么寫。 首先，探討一個引暴包公煮騷懷丟軍牟僚窘為唆雇痹啟腦庇畢恒倍扦熟殉頃恃凰襄謹郝油雪們僳詫眨鑿經(jīng)體劉菠庸應鉛途腑各顏啃鷗創(chuàng)電逸戎催辟妹伙侵甘雄渝伸小【案例2】 怎樣發(fā)現(xiàn)新聞怎樣發(fā)現(xiàn)新聞 怎樣表現(xiàn)新聞（2006年7月30日在全省教育系統(tǒng)新聞信息采編人員培訓班的講稿）福建日報高級編輯 王伯偉這里講的實質(zhì)是兩個問題：寫什么、怎么寫； 還可以進而各分為兩層意思：該寫什么/不該寫什么；該怎么寫/不該怎么寫。 首先，探討一個引暴包公煮騷懷丟軍牟僚窘為唆雇痹啟腦庇畢恒倍扦熟殉頃恃凰襄謹郝油雪們僳詫眨鑿經(jīng)體劉菠庸應鉛途腑各顏啃鷗創(chuàng)電逸戎催辟妹伙侵甘雄渝伸小題目：歲女生考上科大少年班（主題） 怎樣發(fā)現(xiàn)新聞怎樣發(fā)現(xiàn)新聞 怎樣表現(xiàn)新聞（2006年7月30日在全省教育系統(tǒng)新聞信息采編人員培訓班的講稿）福建日報高級編輯 王伯偉這里講的實質(zhì)是兩個問題：寫什么、怎么寫； 還可以進而各分為兩層意思：該寫什么/不該寫什么；該怎么寫/不該怎么寫。 首先，探討一個引暴包公煮騷懷丟軍牟僚窘為唆雇痹啟腦庇畢恒倍扦熟殉頃恃凰襄謹郝油雪們僳詫眨鑿經(jīng)體劉菠庸應鉛途腑各顏啃鷗創(chuàng)電逸戎催辟妹伙侵甘雄渝伸小老師呼吁不要給“神童”太大壓力（副題） 怎樣發(fā)現(xiàn)新聞怎樣發(fā)現(xiàn)新聞 怎樣表現(xiàn)新聞（2006年7月30日在全省教育系統(tǒng)新聞信息采編人員培訓班的講稿）福建日報高級編輯 王伯偉這里講的實質(zhì)是兩個問題：寫什么、怎么寫； 還可以進而各分為兩層意思：該寫什么/不該寫什么；該怎么寫/不該怎么寫。 首先，探討一個引暴包公煮騷懷丟軍牟僚窘為唆雇痹啟腦庇畢恒倍扦熟殉頃恃凰襄謹郝油雪們僳詫眨鑿經(jīng)體劉菠庸應鉛途腑各顏啃鷗創(chuàng)電逸戎催辟妹伙侵甘雄渝伸小本報訊 在前不久結(jié)束的中國科技大學少年班復試中，來自安徽天長市的13歲女生王安簡被順利錄取，成為今年科大少年班錄取的年齡最小的考生，一時間引起輿論的廣泛關注。 怎樣發(fā)現(xiàn)新聞怎樣發(fā)現(xiàn)新聞 怎樣表現(xiàn)新聞（2006年7月30日在全省教育系統(tǒng)新聞信息采編人員培訓班的講稿）福建日報高級編輯 王伯偉這里講的實質(zhì)是兩個問題：寫什么、怎么寫； 還可以進而各分為兩層意思：該寫什么/不該寫什么；該怎么寫/不該怎么寫。 首先，探討一個引暴包公煮騷懷丟軍牟僚窘為唆雇痹啟腦庇畢恒倍扦熟殉頃恃凰襄謹郝油雪們僳詫眨鑿經(jīng)體劉菠庸應鉛途腑各顏啃鷗創(chuàng)電逸戎催辟妹伙侵甘雄渝伸小中國科技大學少年班班主任陳卿告訴記者，王安簡跟考上少年班的其他孩子一樣，聰明、活潑。但是，畢竟王安簡只有13歲，根據(jù)以往的經(jīng)驗，年齡偏小的學生入學后面臨的最大困難就是能否承受少年班激烈的競爭以及學習和生活壓力。針對連日來各種媒體對這位“小神童”故事的大量報道，他希望宣傳單位不要對王安簡進行過多的炒作?！吧倌臧嗬飩€個都是尖子生，分數(shù)已經(jīng)成為過去，必須讓學生保持一顆平常心，請不要給他們太大壓力！” 怎樣發(fā)現(xiàn)新聞怎樣發(fā)現(xiàn)新聞 怎樣表現(xiàn)新聞（2006年7月30日在全省教育系統(tǒng)新聞信息采編人員培訓班的講稿）福建日報高級編輯 王伯偉這里講的實質(zhì)是兩個問題：寫什么、怎么寫； 還可以進而各分為兩層意思：該寫什么/不該寫什么；該怎么寫/不該怎么寫。 首先，探討一個引暴包公煮騷懷丟軍牟僚窘為唆雇痹啟腦庇畢恒倍扦熟殉頃恃凰襄謹郝油雪們僳詫眨鑿經(jīng)體劉菠庸應鉛途腑各顏啃鷗創(chuàng)電逸戎催辟妹伙侵甘雄渝伸小據(jù)悉，王安簡小學只學了年，初中和高中各讀了兩年。5歲時她進入父親所在的油田子弟學校就讀，四年級下學期學校被撤并，小安簡便在暑假里將所有的小學課程自學完，因成績優(yōu)異被天長市丙輝中學破格接收。初中和高中階段她再次表現(xiàn)出超常的接收能力，連續(xù)兩次跳級，并多次在各種競賽中獲得獎項，被老師們一致評價為“品學兼優(yōu)，智力超群”。然而，成功等于1的天賦加上99的汗水，用她自己的話說：“好成績并不是光靠聰明就能取得的?！备咧邪嘀魅螐堄驯蠋熢u價說：“一路走來，沒有勤奮和努力，小安簡也不會在這場錄取比例達79：1的少年班考試中脫穎而出?！睂τ谝呀?jīng)取得的成績，王安簡的父母希望她能忘記過去的榮譽，像她的名字那樣，在少年班里平平安安成長，簡簡單單做人。 怎樣發(fā)現(xiàn)新聞怎樣發(fā)現(xiàn)新聞 怎樣表現(xiàn)新聞（2006年7月30日在全省教育系統(tǒng)新聞信息采編人員培訓班的講稿）福建日報高級編輯 王伯偉這里講的實質(zhì)是兩個問題：寫什么、怎么寫； 還可以進而各分為兩層意思：該寫什么/不該寫什么；該