2019年職業(yè)學(xué)校德育工作.doc

職業(yè)學(xué)校德育工作 一、中職生的思想道德現(xiàn)狀及問題歸因分析 1.從社會(huì)大環(huán)境的影響看社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)于拓寬學(xué)生視野、活躍青年思想確實(shí)有很大的幫助，但是我們也要清醒的認(rèn)識(shí)到：市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)所滋生的一些消極因素，以及不良思想文化、腐朽習(xí)氣的侵蝕，使得學(xué)生的價(jià)值觀呈現(xiàn)多元化趨向，他們思想偏激、行為怪異，拜金主義、個(gè)人享樂主義等消極情緒時(shí)刻影響著他們，比吃、比穿、比花錢，致使一些學(xué)生社會(huì)化氣息特別濃厚。加上社會(huì)上某些人的認(rèn)識(shí)偏差，職高無用論使他們厭學(xué)情緒普遍高漲。因此，如何教育好學(xué)生，使他們勤于事、樂于學(xué)，培養(yǎng)他們正確的人生觀、價(jià)值觀，成為中職學(xué)校德育工作的重大課題。 2從家庭背景及家長教育來看現(xiàn)在獨(dú)生子女家庭多，家長對(duì)孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)，加上隔代的溺愛，使孩子變得大手大腳、好吃懶做、不思進(jìn)取，根本沒有吃苦耐勞意識(shí)，經(jīng)受不起大的挫折，而且他們總是以個(gè)人為中心，集體觀念差，自我約束力差，缺乏獨(dú)立生活能力和社會(huì)活動(dòng)能力。這種又寵又慣的家庭教育方式給中職學(xué)校的德育工作增加了難度。 3從學(xué)生自身狀況來看來我們職業(yè)學(xué)校就讀的學(xué)生大多數(shù)是考不上高中，被人家淘汰下來的差生。他們?cè)趯W(xué)習(xí)、素質(zhì)、自制力等方面普遍低于漢語國際普通高中生。學(xué)習(xí)對(duì)于他們而言非但沒有興趣反而是一種負(fù)擔(dān)。來職業(yè)學(xué)校只是抱著混文憑、養(yǎng)身體的心態(tài)，從而造成學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏內(nèi)在動(dòng)力，出現(xiàn)遲到、早退、曠課、上課睡覺、說臟話、不愿實(shí)習(xí)，甚至打架斗毆、逃宿上網(wǎng)等情況。學(xué)生精神世界極度空虛，法律意識(shí)淡薄，這給中職學(xué)校的德育工作又增加了挑戰(zhàn)性，增強(qiáng)了緊迫感。 4從學(xué)校自身的教育現(xiàn)實(shí)來看學(xué)校的德育長期以來內(nèi)容枯燥、形式單一，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，達(dá)不到思想教育的根本目的。同時(shí)，由于高考擴(kuò)招以及大量民辦技校廣泛參與，導(dǎo)致語言文學(xué)中職學(xué)校普遍出現(xiàn)招生困難、生源不足的問題。這就導(dǎo)致職業(yè)學(xué)校為了生存與發(fā)展過分容忍、遷就違紀(jì)學(xué)生，主觀上放松了對(duì)他們?cè)诘掠矫娴慕逃图s束。 認(rèn)識(shí)矛盾是為了解決矛盾，辯證唯物主義告訴我們，要用實(shí)事求是的態(tài)度審視自己，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。教育所肩負(fù)的更為重要的使命是陶冶人性，鑄造健康飽滿的人格，培育學(xué)生的科學(xué)精神和人文素質(zhì)，加強(qiáng)公德心、社會(huì)責(zé)任感、職業(yè)倫理和職業(yè)道德等方面的教育，幫助青少年學(xué)生夯實(shí)正確的思想道德基矗作為德育教師，我們要更新觀念，全方位、多角度地開展包括愛國主義教育、法紀(jì)教育、職業(yè)道德教育、心理健康教育等在內(nèi)的一系列德育工作。 二、樹立以學(xué)生為本，以德為先的德育發(fā)展觀 以學(xué)生為本的教育，就是以尊重學(xué)生、因材施教、培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)，真正體現(xiàn)人本主義的教育思想，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面素質(zhì)教育。 1認(rèn)識(shí)學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教針對(duì)不同的學(xué)生開展內(nèi)容多樣、形式靈活的德育活動(dòng)，如組織學(xué)生參加演講比賽、辯論會(huì)等活動(dòng)。及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，讓能寫會(huì)畫的弄宣傳板報(bào)，能說會(huì)唱的搞主持、文娛，以此來提高學(xué)生的參與積極性和學(xué)習(xí)熱情，從而達(dá)到潛移默化的教育作用。 2加強(qiáng)心理健康教育現(xiàn)在的中職學(xué)生正處于青春期，加之受到外界多元化的影響，或多或少都有一些逆反、嫉妒、自卑、焦慮、急躁等不良情緒。德育工作主要是幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強(qiáng)他們承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力，以便保證他們以飽滿的熱情、堅(jiān)韌不拔的毅力、良好的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。教師要真正做到生活中關(guān)懷、學(xué)習(xí)上引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，以便提高德育課的時(shí)效性。 3強(qiáng)法制教育，樹立法制觀念通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解并掌握與自己生活密切相關(guān)的法律基本知識(shí)，增強(qiáng)法律意識(shí)，樹立法制觀念，提高辨別是非的能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的守法習(xí)慣，自覺維護(hù)校園教學(xué)及生活秩序，杜絕校園暴力案件的發(fā)生。從而使學(xué)生做到自覺守法，嚴(yán)格依法辦事，并且還能積極運(yùn)用法律武器，維護(hù)自身合法權(quán)益，同各種違法犯罪行為作斗爭，成為具有較高法律素質(zhì)的公民，并為將來依法從事職業(yè)活動(dòng)打下基矗 4.重視職業(yè)道德教育自覺遵守社會(huì)公德和職業(yè)道德，是做好本職工作的前提和基矗一個(gè)人具有為人民服務(wù)、為社會(huì)進(jìn)步做貢獻(xiàn)的思想，才能熱愛自己的專業(yè)，不斷進(jìn)齲讓學(xué)生從B常生活中的小事做起，嚴(yán)格遵守規(guī)范，不能隨心所欲，放縱自己；從自我做起，養(yǎng)成良好習(xí)慣，并持之以恒；在自我修養(yǎng)中提高，體驗(yàn)生活，經(jīng)常進(jìn)行內(nèi)省，努力做到慎獨(dú)，最終達(dá)到將職業(yè)道德知識(shí)內(nèi)化為信念，將職業(yè)道德信念外化為行為。 三、提高政治課教師素質(zhì)，完備知識(shí)結(jié)構(gòu) 職專思想政治課是學(xué)校德育的主陣地，思想政治課教師是學(xué)校德育的骨干與核心，其素質(zhì)高低對(duì)受教育者樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀影響巨大。 1積極參加教師培訓(xùn)工作，為自己充電師不高，弟子拙，所以我們要多參加類似繼續(xù)教育等培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，從中接受新的教育理念，掌握新的教育教學(xué)方法，更新教學(xué)手段，從而增強(qiáng)課堂的趣味性。 2.加強(qiáng)師德建設(shè)，提高教師自身修養(yǎng)我國最早的教育家孔子，提出有教無類的教學(xué)宗旨，突出以德育人、以禮待人、以身示范。他說：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?？鬃右云涓呱械膸煹潞妥吭降膶W(xué)識(shí)，被后人尊為萬世師表。教師不能忘記自己的責(zé)任，我們是人類靈魂的工程師，所以更應(yīng)該時(shí)刻加強(qiáng)道德修養(yǎng)，提高自己的教育教學(xué)能力。 四、德技雙贏，共建和諧校園 學(xué)校構(gòu)建和諧校園，是教育規(guī)律的體現(xiàn)，是物質(zhì)文明、精神文明、政治文明的需要。構(gòu)建和諧校園是學(xué)生成長、成才的現(xiàn)實(shí)需要，良好的校園氛圍是強(qiáng)化學(xué)生思想道德教育的潛在課堂，是促進(jìn)學(xué)校事業(yè)全面協(xié)調(diào)發(fā)展的首要條件。 和諧校園要充分體現(xiàn)以人為本，以學(xué)生為主的觀念，體現(xiàn)人文關(guān)懷和相互尊重與關(guān)愛的良好風(fēng)氣。校園的和諧不單單是師生之間、學(xué)生之間、教師之間的和諧相處，更重要的是實(shí)現(xiàn)校園文化的和諧，就是形成天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢(shì)坤，君子以厚德載物，蓬勃向上，催人奮進(jìn)的校園文化氛圍。 當(dāng)然，和諧校園的建設(shè)需要領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生的共同努力，德育工作只是我們建設(shè)和諧校園中的一部分，但也是核心