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(二)(29、30、31、32每空1分，33題2分，34題3分，共計13分) 高尚的施舍 一個乞丐來到我家門口，向母親乞討。這個乞丐很可憐，他的右手連同整條手臂都斷摔了，空空的衣袖晃蕩著，讓人看了很難受。我以為母親一定會慷慨施舍的，可是母親卻指著門前一堆磚對乞丐說：“你幫我把這堆磚搬到屋后去吧?！?乞丐生氣地說：“我只有一只手，你還忍心叫我搬磚。不愿給就不給，何必刁難我?” 母親不生氣，俯身搬起磚來。她故意只用一只手搬，搬了一趟才說：“你看，一只手也能干活。我能干，你為什么不能?” 乞丐怔住了，他用異樣的目光看著母親，尖突的喉結(jié)像一枚橄欖上下滑動兩下。終于俯下身子，用他惟一的一只手搬起磚來。一次只能搬兩塊。他整整搬了兩個小時，才把磚搬完。累得氣喘如牛，臉上有很多灰塵，幾綹亂發(fā)被汗水濡濕了，斜貼在額頭上。 母親遞給乞丐一條雪白的毛巾。乞丐接過去，很仔細地把臉面和脖子擦了一遍，白毛巾變成了黑毛巾。 母親又遞給乞丐20元錢。乞丐接過錢，很感激地說：“謝謝你?！?母親說：“你不用謝我，這是你自己憑力氣掙的工錢。” 乞丐說：“我不會忘記你?！睂δ赣H深深地鞠一躬，就上路了。過了很多天，又有一個乞丐來到我家門前，向母親乞討。母親讓乞丐把屋后的磚搬到屋前照樣給20元錢。我不解地問母親：“上次你叫乞丐把磚從屋里般到屋里，這次你又叫乞丐把磚從屋后搬到屋前。你到底想把磚放在屋后還是在屋前?” (11)母親說：“這堆磚放在屋前和放在屋后都是一樣o” (12)我嘟著嘴說：“那就不要搬了?！?(13)母親摸著我的頭說：“對乞丐來說搬磚和不搬磚可就大不相同了。 (14)此后還來過幾個乞丐，我家那堆磚就被屋前屋后地搬來搬去。 (15)幾年后，有個很體面的人來到我家。他西裝革履，氣度不凡。跟電視上的那些大老板一模一樣。美中不足的是，這個老板只有一只手，右邊是一條空空的衣袖，一蕩一蕩的。 (16)老板握住母親的手，俯下身說：“如果沒有你，我現(xiàn)在還是個乞丐，因為當年你叫搬磚，今天我才能成為一個公司的董事長?！?(17)母親說：“這是你自己干出來的?！?18) 獨臂的董事長要把母親連同我們一家人遷到城里去住，做城市人，過好日子。(19)母親說：“我們不能接受你的照顧?！?20)“為什么?” (21)“因為我們一家人個個都有兩只手!” (22)董事長堅持說：“我已經(jīng)替你們買好房子了?！?(23)母親笑一笑說：“那你就把房子送給連一只手都沒有的人吧!” 29用一句話簡要概括故事內(nèi)容。_ 30閱讀一節(jié)，模仿示例，按要求在橫線上填上有關(guān)內(nèi)容。(用自己的話概括)。 示例：當乞丐到我家門前乞討時，他可憐地晃蕩著空空的衣袖。 當母親叫乞丐搬磚里，他_。 在母親單手搬磚后，他_。 當母親給乞丐20元錢的報酬時，他_. 31從文中找出最能反映母親性格特征的動作和語言描寫各一句并作簡要分析，填表。 描寫方法 動 作 語 言 典型語句 母親形象 32第節(jié)中加點的“這”和第節(jié)中加點的“這”所指代的具體對象雖不相同，但實質(zhì)是一樣的，都是指 _ 33本文以“高尚的施舍”為題有什么深刻含義?_。34根據(jù)文意，發(fā)揮合理想像，簡要寫出“斷臂乞丐”變成“董事長”的歷程。_ (三)(3538各2分，39題3分，共計11分) 人類自古就利用水流的沖擊力，制成水車、水磨等水力機械。如果水流從高壓水槍中噴出，其沖擊力就更大。前蘇聯(lián)用于采煤工業(yè)，名日水力采煤。高速噴出的水流受阻于煤層，速度驟然下降，頃刻間會產(chǎn)生足夠大的沖擊力，使煤層出現(xiàn)脆性斷裂，完成采煤作業(yè)。受此啟發(fā)，前蘇聯(lián)科學家開發(fā)出高壓水噴流切割技術(shù)，而美國公司取得了此項技術(shù)的專利權(quán)，使之商品化。 水從口徑0.5毫米以下的高壓噴嘴急速噴出，出口水壓可達50兆帕以上。這種超音高壓水噴流用于切割木材、布料、橡塑等軟的材料，當然不在話下；對陶瓷、金屬等硬質(zhì)材料。也切削如泥。倘若水噴流中摻以精細磨料，就是加工堅硬巖石、硬質(zhì)合金鋼，也無堅不摧。其效果堪與金屬刀具媲美，稱之為“水刀”。 _。它的加工精度高，切割寬度只有o.1-0.8毫米，可以加工型面復(fù)雜的零部件。加工后的零部件切口光滑整齊，無須修整。尤其對易熱變形材料的加工“水刀”更具獨特優(yōu)越性。 _。它不像刀具那樣存在磨損問題，摻入水噴流中的磨料和廢水可回收使用，設(shè)備又較為簡單，加工成本低廉。加工過程中引起的振動和噪聲都很小，切屑量僅是機械加工的1520，并且碎屑隨水流走，不會飛揚傷及操作者。 “水刀”，正因為它不是刀，才開拓了廣闊的用武之地。對復(fù)合材料的切割是加工中的棘手問題。如采用傳統(tǒng)的加工方法，會出現(xiàn)分層和撕扯現(xiàn)象，而“水刀”正是解決這個問題的理想工具，用“水刀”來清除部件的陶瓷涂層，效果優(yōu)于機械方法和化學方法。“水刀”可用于沖孔，粉碎材料。船體及螺旋槳表面的附著物，化工管道中的積垢，用“水刀”來清洗也很方便。 “水刀”還可以用于外科手術(shù)。東京大學醫(yī)學院用壓強o7兆帕的“水刀”在家兔身上做試驗，表明它可用于肝、腎等臟器的手術(shù)，不會損傷周圍組織，也不易引起感染。 古人說，水是天下最柔弱的：但是它卻能摧毀世上最堅硬的東西。今“水刀”觀之，確也令人信服。 35第段在說明“水刀”的鋒利時，使用一個短語是_； 在說明“水刀”的力量極其強大時，使用一個成語是_ 36根據(jù)文意，為文中空白處選擇最恰當?shù)膬身?，將它們的字母依次填人括號?nèi)。 ( )( ) a“水刀”不是刀，卻又勝似刀 b“水刀”名日刀，似乎也像刀 c“水刀”名日刀，卻又異于刀 d“水刀”不是刀，卻又好似刀 37選出不完全符合原文意思的一項，將它的字母填入括號內(nèi)。 ( ) a“水刀”加工精度高，尤其對易熱變形材料的加工，更具獨特優(yōu)越性。 b“水刀”可用于沖孔和粉碎材料，因而是切割復(fù)合材料的理想工具。 c“水刀”不存在刀具磨損問題，所用磨料及廢水可回收使用，且設(shè)備較簡單，加工成本低廉。 d用“水刀”做外科手術(shù)，不會損傷周圍組織，也不易引起感染。 38第段文字的說明順序是從_到_。 39第段中畫“ ”的句子使用了哪一種說明方法?這樣說明有什么好處? (四)(40、41、43、44各2分，42題3分，共計11分) 讀書加惠于人們的不僅是知識的增加，而且還在于精神的感化與性情的陶冶。人們從古往今來杰出人物的著述中得到熏陶。從論語中學得智慧的思考，從史記中學得嚴肅的歷史精神，從正氣歌中學到人格的剛烈，叢魯迅處學得批判的精神，從馬克思處學得入世的激情，從列夫托爾斯泰處學得高尚的情操。歌德的詩句刻寫著睿智的人生，拜倫的詩句呼喚著奮斗的熱情。一個讀書人，是一個有機會擁有超乎個人生命體驗的幸運人。 一個人一旦與書本結(jié)緣，極有可能成為具有崇高追求和高尚情趣的人。說“極有可能”，指的是不排除讀書人中也有卑鄙和奸詐者，況且，并非凡書皆好，在流傳的書籍中，也有無價值的甚至起負面效果的，但我們所指的書，是以其美好品質(zhì)得以流傳的一類書，這類書對人的影響總是良性的。它令人向往崇高，厭惡暴力，同情弱者，從而變得情趣高雅而超凡脫俗?；虿?，或溫情，或抗爭，引導(dǎo)人從幼年到成人，一步一步向著人間的美好境界前行。笛卡兒說：“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話?！边@就是讀書使人向善；雨果說：“在每天閱讀好書影響下，各種蠢事仿佛火烤一樣漸漸熔化?！边@就是讀書使人避惡。 40選文表達的觀點是：口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口(不超過25字) 41選文第1段共舉了八個例子，排列順序是從_到_；第1段的第句與第、句間的結(jié)構(gòu)關(guān)系為_關(guān)系。 42試把選文第1段關(guān)于魯迅和拜倫的例子分別換成聞一多和奧斯特洛夫斯基的例子，要求內(nèi)容可以證明觀點，句式與原句大體一致。 43對選文的理解，不正確的一項是 ( ) a一個人并不是只要讀書，就一定能成為具有崇高追求和高尚情趣的人。 b我們讀書，要注意選擇那些對人有積極影響的書籍，因為在流傳的書籍中，也存在一些無價值之作。 ， c選文結(jié)尾引用笛卡兒和雨果的話，進一步證明了作者的觀點，生動告訴我們怎樣讀書才是正確的讀書方法。 d選文詞匯豐富，句式上整散結(jié)合，讀來朗朗上口，排比修辭手法的運用大大增強了文章的氣勢。 44你積累了哪些關(guān)于讀書的名人名言或詩詞名句，寫出兩條(不得照抄選文)。 四、作文(50分) 每個人都有過成功的經(jīng)歷。不管這成功是大是小，被人承認還是不為人知，都會使人感受喜悅，得到激勵，請以一次成功的喜悅為題，寫一篇文章，記下你的一次成功的經(jīng)歷，寫出自己的心理體驗。要求做到中心明確，結(jié)構(gòu)合理，層次清楚，適當議論抒情，不少于600字。 期末測試題 一、基礎(chǔ)知識及運用 1.c 2.d 3.c a 4b 5d 6a 7a 8b 9b loc 11a 12d 13d 14a 二、填空簡答 15.魯迅周樹人文學家、思想家、革命家 閏土 從百草園到三味書屋朝花夕拾 16.天時不如地利、地利不如人和統(tǒng)治者應(yīng)該施仁政、行正道的政治主張。 17.野芬發(fā)而幽香 佳木秀而繁蔭 風霜高潔 水落而石出 18不以物喜不以己悲 居廟堂之高則憂其民 處江湖之遠則憂其君。 19(1)吾將上下而求索(2)非寧靜無以致遠 20曉雪雖然性格孤僻，不愛接近同學，集體觀念也較淡薄，但她在學習上有一股子鉆勁，各門功課都學得很扎實。 21.平行于主軸的光線，經(jīng)凸透鏡折射后會聚于一點，這一點叫凸透鏡的焦點。 22.(1)阿姨，我想買支鋼筆(2)請多拿幾支好嗎? (3)對不起，我再到別處看看。 三、閱讀理解 23.d 24.(1)責任、擔子(2)通“韌”，使堅韌。 (3)犯過錯 (4)奮起、有所作 25.治理國家的責任上文所舉的6位那樣能擔任治理國家重任的人。 26動心忍性 27.常犯錯誤思慮堵塞(或內(nèi)心苦悶)別人不了解(或不被別人了解) 28.生于憂患死于安樂生于憂患入則無法家拂土，出則無敵國外患者，國恒亡。 29母親的教育使一位殘疾乞丐成為董事長。 30.(1)認為母親故意刁難(2)心潮起伏動手搬磚 (3)感謝母親 31.動作：故意只用一只手般 遞給乞丐一條雪白的毛巾 語言：我能干，你為什么不能? 因為我們一家人個個都有兩只手! 母親形象：心地善良，善于啟發(fā)，自強自立，人格高尚。 32(通過自己的努力)獲得成功。 33.給人以高尚人格的精神幫助。 34.提示：在敘寫過程