10加幾及相應(yīng)的減法教案

10 加幾及相應(yīng)的減法教案 10 加幾及相應(yīng)的減法教案（一） 教學(xué)目標(biāo) 1通過(guò)實(shí)際 *作鞏固 11 20 各數(shù)的認(rèn)識(shí)，并為下一步學(xué)習(xí)進(jìn)位加法做準(zhǔn)備。同時(shí)，使學(xué)生既學(xué)了加減法，也看到了加減法的關(guān)系。 2培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)的能力。 3培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、歸納能力、想像能力。 4培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片 11 19，小棒 20 根。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接引入 一圖四式雖然學(xué)過(guò)，十加幾及相應(yīng)的減法是新知識(shí)，所以為了保證每一個(gè)學(xué)生都學(xué)會(huì)，在這里仍采用老師引導(dǎo)。 師：（出示卡片 13）這是多少？ 生：這是 13。 師：請(qǐng)你迅速在桌上擺出 13 根小棒，能讓老師一眼看出是 13 根。 （學(xué)生擺，教師巡視。） 師：看著你自己擺的小棒圖，說(shuō)一說(shuō)可以列出什么算式？ 生：可以列 10+3 13。 生：可以列 3+10 13。 生：可以列 13-3 10。 生：可以列 13-10 3。（老師板書(shū)） 小組討論，民主評(píng)議 滿足能力強(qiáng)的學(xué)生，讓他們自己探究。 師：老師這里還有一些數(shù)卡，想請(qǐng)小朋友擺一擺小棒、寫(xiě)寫(xiě)算式，好嗎？ 生：好。 師：那么，小朋友們就要聽(tīng)老師說(shuō)清要 求了： 1每組四個(gè)小伙伴討論一下，找出你們最喜歡的數(shù)，找一個(gè)代表來(lái)前面把數(shù)卡和匯報(bào)卡拿回去。 2先在桌上用小棒擺出這個(gè)數(shù)，然后根據(jù)小棒圖寫(xiě)出四個(gè)算式，寫(xiě)完后把數(shù)卡和匯報(bào)卡貼在黑板上。 注意：如果不擺小棒也會(huì)寫(xiě)，你們這一組就可以直接寫(xiě)出來(lái)算式。（學(xué)生到前面爭(zhēng)先恐后地拿數(shù)卡， 8 張數(shù)卡拿完后，剩下的小組隨意寫(xiě)，也寫(xiě)自己喜歡的數(shù)。） 體現(xiàn)教學(xué)形式的開(kāi)放性，尊重學(xué)生的選擇。 師：寫(xiě)的一樣的小組，比一比，誰(shuí)的匯報(bào)卡寫(xiě)得漂亮，把誰(shuí)的貼在黑板上。 （小組活動(dòng)，教師巡視，對(duì)程度較差的小組進(jìn)行輔導(dǎo)。） 3討論活動(dòng)結(jié)果。 讓學(xué)生在民主、和諧的氣氛下學(xué)習(xí)，在評(píng)判的同時(shí)，加深印象。 師：小朋友們都把算式展現(xiàn)給大家看了，可是這么多算式都貼上，有點(diǎn)太多了。老師提一個(gè)小建議。我們?cè)u(píng)一評(píng)，找出最好的留下，其余的先取下來(lái)，好不好？ 生：（略） 生評(píng)（略）（從字體上評(píng)，從對(duì)錯(cuò)上評(píng)。） 師：被淘汰的小組不要?dú)怵H，向別的小組學(xué)習(xí)，繼續(xù)努力，下次還有機(jī)會(huì)。 師：我們看一看這些算式都有什么規(guī)律？ 生：都是用 10 去加的。 師：這就是 10 加幾及相應(yīng)的減法。（出示課題） 總結(jié)歸納，再次引入新知 師：小朋友們認(rèn) 真觀察，黑板上的算式我們還可以分一分類(lèi)，可以怎樣分？ 生：可以分為兩大類(lèi)：一類(lèi)是加法算式，一類(lèi)是減法算式。 師：說(shuō)得真棒，我們一起來(lái)看加法。每一個(gè)加法家庭里都有幾個(gè)成員，科學(xué)家給他們起的都有名字，加號(hào)前面的數(shù)叫做加數(shù)，加號(hào)后面的數(shù)也叫做加數(shù)，等號(hào)后面的數(shù)叫做和。（邊說(shuō)邊板書(shū)）你們認(rèn)識(shí)他們了嗎？誰(shuí)愿意再來(lái)介紹一下？ 再次體現(xiàn)教學(xué)形式的開(kāi)放性，保護(hù)學(xué)生的求知欲，對(duì)學(xué)生取的名字不做過(guò)多評(píng)價(jià)。 師：減法家庭里的每個(gè)成員也應(yīng)該有一個(gè)名字呀。大家都愿意給他們?nèi)∶?。那你們告訴我，你們?nèi)〉拿帧?師：小朋友 們起的名字都很好聽(tīng)，但如果每個(gè)人都用自己起的名字，方便嗎？為了使用方便，科學(xué)家們也給它們統(tǒng)一起了名字，減號(hào)前面的叫被減數(shù)，減號(hào)后面的叫減數(shù)，等號(hào)后面的叫差。（邊說(shuō)邊板書(shū)）誰(shuí)再來(lái)給大家介紹一下？ 滲透統(tǒng)一思想，知道有些事物統(tǒng)一起來(lái)比較方便。 解決計(jì)算問(wèn)題 師：今天，加法家庭和減法家庭的成員要向我們小朋友挑戰(zhàn)，你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎？ 生：愿意。 用語(yǔ)言巧妙地激起學(xué)生的好勝心，在最后幾分鐘調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒。 師：請(qǐng)看。（出示口算卡片） 11+2 13-2 10+7 14-4 11+3 13-2 11+2 8+10 生算（對(duì)有困難的學(xué)生稍加輔導(dǎo)）。 師：小朋友們真棒，不向困難低頭，勇敢地接受挑戰(zhàn)，都是小英雄。我們這一節(jié)課以勝利告終。 10 加幾及相應(yīng)的減法教案（二） 教學(xué)目標(biāo) 1通過(guò)實(shí)際操作鞏固 11 20 各數(shù)的認(rèn)識(shí)， 并為下一步學(xué)習(xí)進(jìn)位加法做準(zhǔn)備。同時(shí)，使學(xué)生既學(xué)了加減法，也看到了加減法的關(guān)系。 2培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)的能力。 3培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、歸納能力、想像能力。 4培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力。 教學(xué)內(nèi)容 教科書(shū)第 88 頁(yè)的例 5、例 6，及“做一做”。 教具、學(xué) 具準(zhǔn)備 數(shù)字卡片 11 19，小棒 20 根。 教學(xué)設(shè)計(jì) 開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接引入 一圖四式雖然學(xué)過(guò)，十加幾及相應(yīng)的減法是新知識(shí)，所以為了保證每一個(gè)學(xué)生都學(xué)會(huì)，在這里仍采用老師引導(dǎo)。 師：（出示卡片 13）這是多少？ 生：這是 13。 師：請(qǐng)你迅速在桌上擺出 13 根小棒，能讓老師一眼看出是 13 根。 （學(xué)生擺，教師巡視。） 師：看著你自己擺的小棒圖，說(shuō)一說(shuō)可以列出什么算式？ 生：可以列 10+3 13。 生：可以列 3+10 13。 生：可以列 13-3 10。 生：可以列 13-10 3。（老師板書(shū) ） 小組討論，民主評(píng)議 滿足能力強(qiáng)的學(xué)生，讓他們自己探究。 師：老師這里還有一些數(shù)卡，想請(qǐng)小朋友擺一擺小棒、寫(xiě)寫(xiě)算式，好嗎？ 生：好。 師：那么，小朋友們就要聽(tīng)老師說(shuō)清要求了： 1每組四個(gè)小伙伴討論一下，找出你們最喜歡的數(shù)，找一個(gè)代表來(lái)前面把數(shù)卡和匯報(bào)卡拿回去。 2先在桌上用小棒擺出這個(gè)數(shù)，然后根據(jù)小棒圖寫(xiě)出四個(gè)算式，寫(xiě)完后把數(shù)卡和匯報(bào)卡貼在黑板上。 注意：如果不擺小棒也會(huì)寫(xiě)，你們這一組就可以直接寫(xiě)出來(lái)算式。（學(xué)生到前面爭(zhēng)先恐后地拿數(shù)卡， 8 張數(shù)卡拿完后，剩下的小組隨意寫(xiě)，也寫(xiě)自己喜歡 的數(shù)。） 體現(xiàn)教學(xué)形式的開(kāi)放性，尊重學(xué)生的選擇。 師：寫(xiě)的一樣的小組，比一比，誰(shuí)的匯報(bào)卡寫(xiě)得漂亮，把誰(shuí)的貼在黑板上。 （小組活動(dòng)，教師巡視，對(duì)程度較差的小組進(jìn)行輔導(dǎo)。） 3討論活動(dòng)結(jié)果。 讓學(xué)生在民主、和諧的氣氛下學(xué)習(xí)，在評(píng)判的同時(shí)，加深印象。 師：小朋友們都把算式展現(xiàn)給大家看了，可是這么多算式都貼上，有點(diǎn)太多了。老師提一個(gè)小建議。我們?cè)u(píng)一評(píng)，找出最好的留下，其余的先取下來(lái)，好不好？ 生：（略） 生評(píng)（略）（從字體上評(píng)，從對(duì)錯(cuò)上評(píng)。） 師：被淘汰的小組不要?dú)怵H，向別的小組學(xué)習(xí)，繼 續(xù)努力，下次還有機(jī)會(huì)。 師：我們看一看這些算式都有什么規(guī)律？ 生：都是用 10 去加的。 師：這就是 10 加幾及相應(yīng)的減法。（出示課題） 總結(jié)歸納，再次引入新知 師：小朋友們認(rèn)真觀察，黑板上的算式我們還可以分一分類(lèi)，可以怎樣分？ 生：可以分為兩大類(lèi)：一類(lèi)是加法算式，一類(lèi)是減法算式。 師：說(shuō)得真棒，我們一起來(lái)看加法。每一個(gè)加法家庭里都有幾個(gè)成員，科學(xué)家給他們起的都有名字，加號(hào)前面的數(shù)叫做加數(shù)，加號(hào)后面的數(shù)也叫做加數(shù)，等號(hào)后面的數(shù)叫做和。（邊說(shuō)邊板書(shū)）你們認(rèn)識(shí)他們了嗎？誰(shuí)愿意再來(lái)介紹一下？ 生說(shuō)。 再次體現(xiàn)教學(xué)形式的開(kāi)放性，保護(hù)學(xué)生的求知欲，對(duì)學(xué)生取的名字不做過(guò)多評(píng)價(jià)。 師：減法家庭里的每個(gè)成員也應(yīng)該有一個(gè)名字呀。大家都愿意給他們?nèi)∶帧Ｄ悄銈兏嬖V我，你們?nèi)〉拿帧?生： 師：小朋友們起的名字都很好聽(tīng)，但如果每個(gè)人都用自己起的名字，方便嗎？為了使用方便，科學(xué)家們也給它們統(tǒng)一起了名字，減號(hào)前面的叫被減數(shù)，減號(hào)后面的叫減數(shù)，等號(hào)后面的叫差。（邊說(shuō)邊板書(shū)）誰(shuí)再來(lái)給大家介紹一下？ 滲透統(tǒng)一思想，知道有些事物統(tǒng)一起來(lái)比較方便。 解決計(jì)算問(wèn)題 師：今天，加法家庭和減法家庭的成員要向我們 小朋友挑戰(zhàn)，你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎？ 生：愿意。 用語(yǔ)言巧妙地激起學(xué)生的好勝心，在最后幾分鐘調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒。 師：請(qǐng)看。（出示口算卡片） 11+2 13-2 10+7 14-4 11+3 13-2 11+2 8+10 生算（對(duì)有困難的學(xué)生稍加輔導(dǎo)）。 師：小朋友們真棒，不向困難低頭，勇敢地接受挑戰(zhàn)，都是小英雄。我們這一節(jié)課以勝利告終。 教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明 本節(jié)課安排的是 10 加幾和相應(yīng)減法的口算題，一方面為了鞏固 11 20 各數(shù)的認(rèn)識(shí)，另一方面也為后面學(xué)習(xí)進(jìn)位加法做準(zhǔn)備。教學(xué)中通過(guò)擺 1 捆小棒和 3 根小 棒來(lái)說(shuō)明 10+3 13， 3+10 13， 13-3 10， 13-10 3。這樣學(xué)生既學(xué)了加、減法，也看到了加、減法的關(guān)系。 本節(jié)課是計(jì)算教學(xué)。為了使學(xué)生感興趣，同時(shí)避免計(jì)算教學(xué)的枯燥，在設(shè)計(jì)教案時(shí)，我做了以下幾點(diǎn)。 一、發(fā)揮小組活動(dòng)的功能，活躍課堂氣氛。 例 5 中，一圖四式是學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)， 10 加幾及相應(yīng)的減法是新內(nèi)容，對(duì)于能力強(qiáng)的學(xué)生會(huì)出現(xiàn)“吃不飽”的現(xiàn)象，而對(duì)于能力差的學(xué)生仍然會(huì)接受較慢。因此，我安排先由老師“扶”著學(xué)，再到教師“放”開(kāi)讓學(xué)生自主學(xué)，不但面向全體學(xué)生，讓不懂的學(xué)生能在教師的引導(dǎo)下學(xué) 懂，而且也滿足了思維活躍的學(xué)生想自己探究的要求。 二、教學(xué)形式開(kāi)放，體現(xiàn)學(xué)生主體地位。 教學(xué)中，我盡可能增大學(xué)生的“自由度”，讓學(xué)生暢所欲言，自由選擇。 （ 1）在擺小棒時(shí)，不再指定每一小組必須擺什么，而是選擇自己喜歡的數(shù)去擺。尊重學(xué)生的選擇，滿足他們的愿望。 （ 2）給減法家庭的成員起名字，充分發(fā)揮學(xué)生的想像力，給他們一個(gè)無(wú)限的空間去任意飛翔。教師并不對(duì)起的名字做過(guò)多評(píng)價(jià)，保護(hù)學(xué)生的想像力。 （ 3）營(yíng)造民主、和諧的氣氛，尊重學(xué)生的選擇。在每一小組都貼上匯報(bào)卡后，黑板上顯得過(guò)于復(fù)雜，這時(shí)，讓學(xué)生自己安 排，選擇認(rèn)為最好的匯報(bào)卡。在選擇的同時(shí)，既讓學(xué)生感受了整潔美，又加深了學(xué)生對(duì) 10 加幾及相應(yīng)減法的印象，并且保護(hù)了學(xué)生的自尊心。 總之，本節(jié)課所設(shè)計(jì)的多種活動(dòng)都是力爭(zhēng)使每個(gè)學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、輕松并感受到數(shù)學(xué)的趣味性，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。 教學(xué)說(shuō)明：本節(jié)課例 6 的計(jì)算主要是幫助學(xué)生理解 20 以內(nèi)的數(shù)，不作為教學(xué)的基本內(nèi)容，不要求學(xué)生熟練的掌握，也不作為考試內(nèi)容。 專家評(píng)析 “ 10 加幾及相應(yīng)的減法”的教學(xué)一方面是為了鞏固 11 20 各數(shù)的認(rèn)識(shí)，另一方面也為后面學(xué)習(xí)進(jìn)位加法做準(zhǔn)備。 在教學(xué)中教師的設(shè)計(jì)有以下幾個(gè)特點(diǎn)： 1創(chuàng)造性地使用教材。 在教學(xué)中教師并沒(méi)有完全按照教材例 5、例 6 的形式，而是依據(jù)本節(jié)課教學(xué)情況，對(duì)教材進(jìn)行大膽改革，將加、