中職會(huì)計(jì)電算化教學(xué)之我見(jiàn)的論文

中職會(huì)計(jì)電算化教學(xué)之我見(jiàn)的論文 中職會(huì)計(jì)電算化教學(xué)之我見(jiàn)的論文 中職會(huì)計(jì)電算化教學(xué)之我見(jiàn) 職業(yè)教育的目的就是要實(shí)行產(chǎn)教相結(jié)合，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，與企業(yè)緊密聯(lián)系，培養(yǎng)實(shí)用人才。所以要注重加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)。但是，會(huì)計(jì)電算化是一門(mén)融會(huì)計(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、信息科學(xué)和管理科學(xué)為一體的邊緣科學(xué)。有些地方還是比較抽象的。一些中學(xué)生是帶著一種好奇感來(lái)學(xué)習(xí)電算化的，但底子比較薄。這就需要教師制定一些合理措施，既讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，掌握技能，又不至于感到太大壓力。 一、教師專業(yè)，學(xué)生誠(chéng)服 會(huì)計(jì)電算化是一門(mén)應(yīng)用型學(xué)科 ,實(shí)踐性很強(qiáng) ,這就要求專業(yè)教師不僅要具備系統(tǒng)豐富的理論知識(shí) ,而且要具有扎實(shí)熟練的實(shí)際操作技能和 會(huì)計(jì)電算化的系統(tǒng)管理技能。教師要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能 ,自身一定要有實(shí)踐能力 ,這樣才能更好地組織、指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐。如此，學(xué)生才能敬佩教師，愿意跟教師學(xué)習(xí)、交流。這樣學(xué)生們才能真正鉆研一些問(wèn)題，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。 1、教師要認(rèn)真?zhèn)浜谜n。針對(duì)實(shí)踐內(nèi)容 ,課前要上機(jī)反復(fù)實(shí)踐 ,實(shí)踐過(guò)程中隨時(shí)記錄有關(guān)問(wèn)題 ,然后 ,確定上機(jī)內(nèi)容、流程、目標(biāo)等。 2、定期專業(yè)進(jìn)修 ,以適應(yīng)客觀要求不斷更新的會(huì)計(jì)電算化知識(shí)。 會(huì)計(jì)電算化商品軟件的發(fā)展日新月異。與會(huì)計(jì)軟件開(kāi)發(fā)業(yè)的迅速發(fā)展相比 ,電算化的教學(xué)存在明顯的滯后性。教師只有深入軟件生 產(chǎn)或營(yíng)銷公司 ,接受前沿專業(yè)知識(shí) ,才能更好地進(jìn)行教材的選擇和編寫(xiě)、教案的組織和準(zhǔn)備以及實(shí)踐課程的教學(xué)和指導(dǎo)。 3、教師應(yīng)與學(xué)生一起 ,參加專業(yè)實(shí)習(xí) ,深入企業(yè)實(shí)際 ,考察了解會(huì)計(jì)電算化軟件在企業(yè)應(yīng)用中的實(shí)際情況 ,掌握實(shí)際應(yīng)用中容易出現(xiàn)的問(wèn)題 ,并且能夠解決實(shí)際操作中出現(xiàn)的困難 ,這樣才能更好地體現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合。www.11665.cOM 當(dāng)然，會(huì)計(jì)電算化首先是會(huì)計(jì)，學(xué)好會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)是學(xué)好會(huì)計(jì)電算化的必經(jīng)之路，沒(méi)有扎實(shí)的會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)，甚至連會(huì)計(jì)分錄都成問(wèn)題，即使電腦操作的再好，也很難實(shí)現(xiàn)真正意義上的會(huì)計(jì)電算化。當(dāng) 然，熟練的電腦基本操作也必不可少。二者必須兼?zhèn)?，否則，就失去了會(huì)計(jì)電算化的魅力和真正意義。 二、抓住細(xì)節(jié)，深化教學(xué) 古代西方流傳有這樣一段諺語(yǔ) ；丟了一顆鐵釘，毀了一塊蹄鐵。毀了一塊蹄鐵，傷了一匹戰(zhàn)馬。傷了一匹戰(zhàn)馬，折了一名騎士。折了一名騎士，輸了一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)?？梢?jiàn)注重細(xì)節(jié)的重要性。而電算化會(huì)計(jì)也要注重細(xì)節(jié)教學(xué)。比如，限制科目之間的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要在半角狀態(tài)下輸入，如果是全角狀態(tài)就會(huì)出錯(cuò)。再比如，有些公式中需要輸入空格，如果漏輸，也會(huì)出錯(cuò)。諸如這些在會(huì)計(jì)電算化實(shí)踐中還有很多。這就需要學(xué)生平時(shí)多注意積累這些細(xì)節(jié)問(wèn)題， 到用的時(shí)候才能得心應(yīng)手。 1、在理論學(xué)習(xí)中積累。教師講解時(shí)學(xué)生要集中精力聽(tīng)，掌握主要環(huán)節(jié)，牢記細(xì)節(jié)。 2、在實(shí)踐操作中積累。上機(jī)操作和理論學(xué)習(xí)有著很大區(qū)別，實(shí)踐中常會(huì)出現(xiàn)一些意想不到的情況。學(xué)生通過(guò)請(qǐng)教教師解決問(wèn)題以后，要把它記在筆記本上，以后出現(xiàn)同樣問(wèn)題就會(huì)迎刃而解。 3、在課外積累。 學(xué)校圖書(shū)館里有很多有關(guān)會(huì)計(jì)電算化的書(shū)籍、雜志。學(xué)生們可以有選擇地閱讀一些，以鞏固和加強(qiáng)對(duì)課堂知識(shí)的理解。 如果教師平時(shí)注意多總結(jié)和歸納這些細(xì)節(jié)，并將其貫穿到教學(xué)中，學(xué)生掌握之后就會(huì)對(duì)電算化有更強(qiáng)的探索欲望，說(shuō)不定還 會(huì)提出一些新的問(wèn)題，師生再在一起共同研究這一問(wèn)題，等問(wèn)題得到圓滿解決之后會(huì)計(jì)電算化教學(xué)也就又深入了一大步。 三、注重實(shí)踐，提高能力 會(huì)計(jì)電算化課程是融知識(shí)、技能與一體的綜合性學(xué)科。尤其對(duì)于中職學(xué)生，培養(yǎng)其實(shí)踐能力更為重要。所以在上課時(shí)要注重精講多練。教師在學(xué)生掌握重要的理論知識(shí)基礎(chǔ)上要及時(shí)引導(dǎo)他們上機(jī)實(shí)踐操作。采用案例式教學(xué)。 1、由教師根據(jù)會(huì)計(jì)電算化的教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、目的編制一定案例，要注意盡量與企業(yè)實(shí)際相結(jié)合。 案例內(nèi)容應(yīng)包括：案例課題、案例操作的具體步驟、案例操作過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題及 對(duì)策、案例操作后的反饋要求等。 2、設(shè)計(jì)好上機(jī)內(nèi)容和時(shí)間。上機(jī)內(nèi)容一定要精練，既讓學(xué)生掌握基本技能，又不至于感到枯燥。內(nèi)容設(shè)計(jì)上要貼近企業(yè)實(shí)際，以實(shí)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)與企業(yè)的良好對(duì)接。 上機(jī)時(shí)間不能過(guò)短，否則學(xué)生對(duì)業(yè)務(wù)操作掌握得不會(huì)很牢固。上機(jī)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，又會(huì)造成浪費(fèi)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣降低。所以一定要根據(jù)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容把時(shí)間安排好。 3、定期進(jìn)行崗位輪換，讓學(xué)生全面熟悉操作流程。通過(guò)這種輪崗模擬實(shí)訓(xùn)，一方面可以增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，另一方面讓學(xué)生熟悉企業(yè)的交接程序和內(nèi)部牽制制度，為將來(lái)走向工作崗位打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 可以 說(shuō)上機(jī)實(shí)踐是會(huì)計(jì)電算化教學(xué)中最重要的一環(huán)，只有實(shí)踐技能提高了，才能適應(yīng)企業(yè)的需要。當(dāng)然，在教學(xué)中還要給學(xué)生灌輸法律道德意識(shí)，遵守財(cái)經(jīng)法規(guī)，