中職學(xué)校會計電算化教學(xué)模式初探的論文

中職學(xué)校會計電算化教學(xué)模式初探的論文 中職學(xué)校會計電算化教學(xué)模式初探的論文 中職學(xué)校會計電算化教學(xué)模式初探 會計電算化是一門集理論性和實踐性與一身的課程 ,它以電子計算機為主 ,要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握會計電算化的基本理論、內(nèi)容和操作方法 ,而這一教學(xué)要求的達成離不開課堂教學(xué)這一重要的環(huán)節(jié)。 1 兩種教學(xué)模式分析 1.1 傳統(tǒng)教學(xué)方式 從我國目前教學(xué)實踐水平來看 ,人們還將繼續(xù)使用 ；黑板 -粉筆的傳統(tǒng)教學(xué)方式 ,迄今為止 ,沒有一種模式可以完全取代它。在這種模式下 ,師生可以很好融合成一個和諧的群體 ,在這個集體中教師可以施展自己的教學(xué)魅力 ,通過語言等各種方式來表達教學(xué)內(nèi)容 ,便于形成較為濃厚的學(xué)習(xí)氣氛 ,學(xué)生進而通過其感官直接感受知識 ,可以與老師面對面對話 ,易于理解、掌握 ,能啟發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維 ,提高認識能力和解決問題能力等智力水平 ；同時教師的教學(xué)行為能對學(xué)生的將來產(chǎn)生重大影響 ,所以教師承擔著教書和育人雙重職能。但是我們也看到 ,傳統(tǒng) ；粉筆&mdash；黑板的教學(xué)模式對直觀的問題難以解決 ,稍顯枯燥乏味 ,無法達到 ；聽、 ；視、 ；做的完美結(jié)合 ,使教學(xué)達到最佳效果。因此人們教學(xué)開始了新模式的尋找。 1.2 網(wǎng)絡(luò)、多媒體教學(xué)方式 信息技術(shù)的發(fā)展 ,使得我們眼前一亮。多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和計算機輔助教學(xué)的完美結(jié)合所形成了多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式 ,為現(xiàn)代教育技術(shù)的革新提供了強大的技術(shù)支持 ,也為電算化教育的發(fā)展指明了方向。wWW.11665.cOM對教師來說 ,不僅要具備扎實的專業(yè)知識 ,還必須具備嫻熟的多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及應(yīng)用技能 ,同時需要有創(chuàng)新精神。 信息技 術(shù)的發(fā)展要求會計教育采取新的教學(xué)和培養(yǎng)方法 ,將新的信息技術(shù)融入會計教學(xué)過程中。運用便捷實用的信息技術(shù)作為教學(xué)工具 ,利用計算機等信息處理技術(shù)講解會計核算軟件的操作與應(yīng)用 ,不僅可以培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)技能 ,還可以擴展學(xué)生的會計知識領(lǐng)域 ,提高分析問題和解決問題的能力。如學(xué)生在課堂上利用電子數(shù)據(jù)庫與 cdrom 軟件、利用計算機模擬系統(tǒng)進行多方案的案例分析、借助遠程網(wǎng)絡(luò)或可視會議技術(shù) ,上網(wǎng)學(xué)習(xí)或討論 ,培養(yǎng)學(xué)生掌握互聯(lián)網(wǎng)運用技能 ,可使他們獲得各種課堂以外的信息 ,查詢有關(guān)會計難題的最新趨勢 ,及時更新自己在相關(guān)方面的知識。 2 教學(xué)建議 在新時期 ,教師要不斷更新教學(xué)理念 ,突破傳統(tǒng)教學(xué)思想的限制 ,大膽進行教學(xué)改革 ,運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段 ,利用多種媒體教學(xué)資源指導(dǎo)教學(xué) ,以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為中心 ,建立服務(wù)于學(xué)生個別化學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境。筆者認為可以從以下幾點。 2.1 實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的整合 根據(jù)電算會計工作中的實際需要 ,以初級從業(yè)資格證要求為指導(dǎo)實現(xiàn)教學(xué)計劃的調(diào)整 ,并整合教學(xué)內(nèi)容 ,并輔以校本教材 ,重點突出賬務(wù)處理、編制財務(wù)報表、工資、固定資產(chǎn)、財務(wù)分析等典型會計業(yè)務(wù) ,力求實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的實用性和可操作性 ,為達到培養(yǎng)應(yīng)用型人才的 目標 ,結(jié)合案例實施教學(xué)活動 ,教師要精心設(shè)計軟件 ,實現(xiàn)各模塊分項訓(xùn)練和綜合實訓(xùn) ,對相應(yīng)的訓(xùn)練步驟進行耐心指導(dǎo) ,運用多媒體教學(xué)方式教給學(xué)生最快捷、最直接、最簡單的方式完成相關(guān)任務(wù)。學(xué)生在課程內(nèi)容學(xué)習(xí)方面 ,還可借助校園網(wǎng)和課程網(wǎng)絡(luò)課件 (課件內(nèi)容包括教學(xué)大綱、電子教材、電子教案、教學(xué)視頻、實驗指導(dǎo)、實驗習(xí)題、練習(xí)題庫、疑難解答、自測等模塊 ),做到隨時隨地安排 ,掌握學(xué)習(xí)主動權(quán)。 2.2 充分發(fā)揮 excel 在會計電算教學(xué)中的作用 充分利用 excel進行教學(xué)一方面可以減輕會計核算的負擔；另一方面可以降低財務(wù)成本 ,對小企業(yè)來說 ,這樣就可以做到不必購買大型財務(wù)處理軟件就可以進行財務(wù)核算。例如財務(wù)會計報表上的各項信息 ,盡可以通過公式定義的方式對其取數(shù)來源詳加規(guī)定。繼而運行報表生成模塊。可以很快編制出財務(wù)報表。另外講解財務(wù)分析系統(tǒng)時 ,還可以利用 excel 對投資組合進行決策分析、預(yù)算企業(yè)的資金需求和企業(yè)負債結(jié)構(gòu)模型的分析等。目前 ,部分企事業(yè)基層單位就是直接利用 excel 記帳和進行財務(wù)分析 ,效果良好 ,而且學(xué)生對此軟件的學(xué)習(xí)接受很快 ,應(yīng)用能力也較好。 2.3 重視過程考核 ,提高學(xué)生實踐能力 為了提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和能 力 ,有效落實教學(xué)過程和增強對學(xué)生學(xué)習(xí)全過程的指導(dǎo)和監(jiān)督 ,我們就要對教學(xué)過程進行合理設(shè)計 ,我們可以把平時訓(xùn)練考核定為 ；過關(guān)考核。比如 ,平時如果能正確完成教師布置的各項實驗任務(wù) ,就可以得 40 分 ,對每次上機成績進行記載。所以在平時訓(xùn)練過程中 ,學(xué)生想要 ；過關(guān) ,就必須按照要求去進行相關(guān)操作 ,直到正確為止 ,這樣就強化了學(xué)生的實踐操作能力 ；實施過程考核 ,可以強化學(xué)生的實踐能力 ,督促學(xué)生加強平時的學(xué)習(xí) ,推進對學(xué)生綜合素質(zhì)的訓(xùn)練和提高 ,更好地實現(xiàn)課程的考核目標。 2.4 抓好學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié) 一是上機實驗。本課程實踐性 較強 ,上機是最重要的環(huán)節(jié)之一 ,也是區(qū)別于其他財會專業(yè)課程的標志 ,因此安排好上機課時 ,輔導(dǎo)學(xué)生完成上機實驗 ,是學(xué)好本課程的根本。鑒于此 ,教師要根據(jù)教學(xué)大綱要求 ,合理調(diào)配理論與實驗教學(xué)的時間 ,幫助學(xué)生掌握軟件的操作技能 ,培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力 ,從而最終達到教學(xué)目的。 二是網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源。會計電算化課程根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要 ,在教學(xué)過程中可以利用計算機網(wǎng)頁編制網(wǎng)上的學(xué)習(xí)資源。其內(nèi)容包括課程說明、教師介紹、教學(xué)大綱、教學(xué)設(shè)計方案、課程輔導(dǎo)