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動(dòng)腦筋的教案 教學(xué)目標(biāo) 1通過(guò)本單元兩篇主體課文稱象壺蓋為什么會(huì)動(dòng)的學(xué)習(xí),教育學(xué)生學(xué)習(xí)曹沖和瓦特,平時(shí)要多觀察,遇事要開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法,而且要勤動(dòng)手。 2會(huì)讀曹、官、堵、議、桿、稱等22個(gè)生字和會(huì)寫(xiě)稱、官、員、議等17個(gè)生字。學(xué)會(huì)組詞,初步懂得在句子中恰當(dāng)?shù)丶由弦恍┰~語(yǔ),可以把話說(shuō)得更加具體、形象。 3能正確、流利地朗讀課文。 4能用自己的話復(fù)述故事。 5學(xué)會(huì)看圖講故事。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)充分理解課文內(nèi)容。 教學(xué)準(zhǔn)備 一頭玩具小象、一臺(tái)天平稱、一個(gè)玻璃器皿、一條塑料小船 教學(xué)時(shí)間六課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)稱象 一、教學(xué)過(guò)程 (一)引出課題。 要想知道大象有多重,怎么辦呢?(可以稱一稱。)教師板書(shū)“稱”。誰(shuí)聽(tīng)過(guò)稱象的故事?怎么稱?結(jié)果怎樣呢?請(qǐng)帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)第6課。 (二)初步閱讀,領(lǐng)略課文內(nèi)容。 1大家小聲讀,標(biāo)出自然段序號(hào)。(5個(gè)自然段。) 2指五名同學(xué)讀全文。大家思考:課文講了一件什么事? (講了一個(gè)曹沖出主意稱大象的故事。) 課文是怎樣具體敘述這個(gè)故事的呢?下面我們細(xì)學(xué)課文,理解內(nèi)容。 (三)細(xì)學(xué)課文,分析內(nèi)容。 1學(xué)習(xí)課文第1自然段。 (1)故事發(fā)生在什么時(shí)候?課文第幾段寫(xiě)這個(gè)內(nèi)容?(故事發(fā)生在古時(shí)候,課文第1自然段寫(xiě)這個(gè)內(nèi)容。) (2)請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀第1自然段。 讀了這一段,你知道了什么?(有人給曹操送來(lái)一頭大象,曹操帶著兒子和大官們來(lái)看象。) (3)看書(shū)中插圖。 從哪里看出是古時(shí)候?誰(shuí)是曹操?周?chē)加姓l(shuí)?(略) 大象是什么樣的?官員們?cè)趺纯??曹操提出了一個(gè)什么問(wèn)題?官員們說(shuō)出了什么辦法?我們學(xué)習(xí)2、3自然段。 2學(xué)習(xí)課文第2、3自然段。 (1)大家默讀這兩段。 用“”畫(huà)出描寫(xiě)大象樣子的句子。 (2)指名讀第2自然段。 大象是什么樣的?這里說(shuō)大象的什么像堵墻?為什么這么比喻?腿像四根柱子又說(shuō)明什么? (大象又高又大,身子像堵墻,腿像四根柱子。這里說(shuō)大象的身子像堵墻。因?yàn)榇笙蟮纳碜佑指哂执?,所以這么比喻。腿像四根柱子,進(jìn)一步說(shuō)明大象身體重。用具體的事物做比喻進(jìn)一步說(shuō)明大象的高和大。) (3)官員們是怎么議論的? (象這么大,到底有多重呢?) 這兩句話有什么不同? (第二句話比第一句話多“到底”這個(gè)詞。) 到底:究竟。 兩句話哪句話寫(xiě)得好?怎么好? 第二句話增加“到底”一詞,加強(qiáng)了語(yǔ)意和語(yǔ)氣,把官員們那種急切的心情描寫(xiě)出來(lái)了。 (4)指導(dǎo)朗讀。 讀描寫(xiě)大象的句子,應(yīng)該把大象高而大的意思強(qiáng)調(diào)出來(lái)。讀官員們議論,應(yīng)該讀出大家急切的心情。 試讀,指名讀。 (5)當(dāng)曹操提出“誰(shuí)有辦法把這頭大象稱一稱”的問(wèn)題后,官員們想出幾種辦法? 先分小組討論,再指名回答。 官員們想出兩種辦法:一是造一桿大秤;二是把大象割成一塊一塊地用秤稱。 板書(shū)。官員:造大秤、宰大象 曹操聽(tīng)了怎樣? 指名讀這兩句話。 問(wèn):這兩句話一樣嗎?(不一樣,第二句比第一句多一個(gè)“直”。) 直:一個(gè)勁兒地,連續(xù)不斷。多一個(gè)“直”程度不一樣,語(yǔ)意更重了。 曹操為什么直搖頭? (曹操非常不贊成他們的辦法。) (6)分角色讀第3段。 3學(xué)習(xí)第4、5自然段。 (1)自己小聲讀第4、5自然段。 思考:誰(shuí)想出一個(gè)好辦法?這個(gè)辦法是什么? 曹沖稱象的辦法分為幾步?哪幾步? (2)指名讀第4段,回答問(wèn)題。 曹沖想出一個(gè)稱象的辦法。(略) 曹沖稱象的辦法分為四個(gè)步驟:第一,趕大象上船,在船身下沉處畫(huà)線;第二,把大象趕下船,往船上裝石頭,裝到畫(huà)線處為止;第三稱船上的石頭;第四,把石頭重量加起來(lái),就是大象的重量。 板書(shū): 曹沖趕象上船沿水畫(huà)線 象下裝石船沉到線 稱出石重大象重量 (3)用教具做演示,讓學(xué)生動(dòng)手做。 (4)同桌互相練說(shuō)稱象步驟,然后單人說(shuō)。 (5)指名讀第5自然段。 結(jié)果怎么樣?(按照曹沖的辦法去做,果然稱出了大象的重量。) 果然:確實(shí)、真的。 課文中為什么用“果然”一詞? (強(qiáng)調(diào)說(shuō)明曹沖的辦法與實(shí)際相符合。) 當(dāng)時(shí)曹沖的年齡有多大?(七歲) 比較的方法同上。 “才”是只有或僅僅的意思,進(jìn)一步說(shuō)明曹沖年紀(jì)小。 (6)曹沖為什么這么小的年紀(jì)就能想出這么好的辦法? (認(rèn)真聽(tīng)別人議論,從中受到啟發(fā),用船代替秤,用石頭代替大象;最主要的是他平時(shí)就注意觀察事物,善于開(kāi)動(dòng)腦筋思考問(wèn)題。所以曹沖這么小年紀(jì)就能想出這么好的辦法。) 我們應(yīng)該向曹沖學(xué)習(xí)什么? (我們應(yīng)該向曹沖學(xué)習(xí)平時(shí)要多觀察,遇事要開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法,找到解決問(wèn)題的辦法。) 板書(shū): 曹沖愛(ài)動(dòng)腦 4有語(yǔ)氣朗讀全文,復(fù)述故事。 第二課時(shí) (一)有感情地朗讀課文。 復(fù)問(wèn):曹沖想出什么辦法來(lái)稱象? (二)自學(xué)生字。 要求讀準(zhǔn)字音,分析字形,理解意思,組成詞語(yǔ)。 (三)集體學(xué)習(xí),掌握字形,弄懂詞義。 1檢查自學(xué)情況。 (1)指名認(rèn)讀。 (2)指導(dǎo)讀字音。 曹:平舌音,讀c2o,不要讀翹舌音。 線:三拼音,讀xi4n,不要去掉介音“i”。 2讓學(xué)生自己分析字形,可以不按順序,自己愿意說(shuō)哪個(gè)就說(shuō)哪個(gè)。 (同學(xué)之間互相交流,互相啟發(fā),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。) 3教師幫助分析重點(diǎn)字。 稱:“你”和“稱”區(qū)別。 曹:筆順是,共11畫(huà)。 論:右旁的筆順是。 塊:和“快”字形字義區(qū)別,不要用錯(cuò)。 線:左邊是絞絲旁,右邊的寫(xiě)法跟“盞”的上半部相同,不要忘記寫(xiě)最后的一點(diǎn)。 止:跟“齒”的上半部寫(xiě)法相同。 筆順是。 然:注意左上角不要寫(xiě)成“夕”,右上是“犬”不是“大”。 量:多音字。(li4ng、li2ng) 4重點(diǎn)解釋詞義。 議論:表明意見(jiàn)的言論。 止:停住不動(dòng)。 重量:分量。 5組詞: 稱(簡(jiǎn)稱)(別稱)(名稱)(自稱) 議(提議)(建議)(會(huì)議)(議定) 論(討論)(評(píng)論)(理論)(言論) 秤(秤桿)(秤盤(pán))(秤星) 砍(砍柴)(砍刀)(砍伐) 塊(土塊)(塊莖)(塊頭) 沉(下沉)(沉重)(沉思)(沉著) 線(棉線)(電線)(毛線)(直線) 止(止?。ㄖ共剑ㄖ寡ㄖ浦梗?然(突然)(忽然)(然后)(然而) 量(氣量)(膽量)(分量)(量詞) (四)鞏固練習(xí)。 把下面的偏旁和獨(dú)體字組成4個(gè)合體字,寫(xiě)下來(lái)。 禾讠石旦爾義欠里 ()()()() (五)布置作業(yè)。 讀課文。 寫(xiě)生字。 第三課時(shí) (一)分角色朗讀課文,先按小組練習(xí),然后再選出朗讀好的小組在全班表演。 (二)同桌互講稱象的故事,指名在全班講。 (三)師問(wèn):曹沖用什么辦法稱出大象重量?先由同學(xué)說(shuō),然后出示課后練習(xí)第3題的內(nèi)容。 把大象趕到船上,看船身下沉多少,就沿著水面,在船上畫(huà)一條線。再把大象趕上岸,往船上裝石頭。等船下沉到畫(huà)線的地方,稱一稱船上的石頭。石頭一共有多重,大象就有多重。 (四)字詞練習(xí)。 1讀詞語(yǔ)。 (1)讀詞語(yǔ)。 稱象曹操議論砍樹(shù)石塊 下沉畫(huà)線止住果然重量 (2)訂正出現(xiàn)讀錯(cuò)的地方。 (3)聽(tīng)寫(xiě)。 2看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。 (1)讀準(zhǔn)音節(jié)。 (2)寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)。 (3)給下面的字換部首組成新字,再組詞語(yǔ)。 決()_吹()_ 錢(qián)()_你()_ 鐘()_評(píng)()_ 部首不同,寓義不同;弄清不同的意義,才能分別組好詞。 3比一比,組詞語(yǔ)。 沿()稱()砍() 沉()秤()歡() 形近字比較要找出不同的偏旁,某一偏旁不同,含義也就不同,區(qū)分清楚就能組好詞。 4按不同讀音,給下面的字組詞。 多音多義,據(jù)詞定音,據(jù)音義組詞。 5按課文內(nèi)容填空。 (1)大象又(高)又(大),身子像堵(墻),腿像四根(柱子)。 (2)把大象(趕到)船上,看船身(下沉)多少,就沿著(水面),在船上畫(huà)一條(線)。 (3)再把大象趕上岸,往船上(裝石頭)。等船下沉到(畫(huà)線)的地方,(稱一稱)船上的(石頭)。石頭一共有多(重),大象就有(多重)。 要做好這一題,必須熟讀課文。 6讀句子,用帶點(diǎn)的詞造句。 (1)曹操的兒子曹沖才7歲。 _ (2)曹操聽(tīng)了直搖頭。 _ (3)大象到底有多重呢? _ 弄清帶點(diǎn)詞在句中的作用,模仿原句造出新句。 (五)布置作業(yè)。 做課堂練習(xí)。 抄寫(xiě)詞語(yǔ)。 第四課時(shí) 學(xué)習(xí)壺蓋為什么會(huì)動(dòng) 一、導(dǎo)入新課 1.談話導(dǎo)入新課:同學(xué)們你知道哪些科學(xué)家的故事嗎?學(xué)生自由說(shuō)。 2.今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)壺蓋為什么會(huì)動(dòng),板書(shū)課題,齊讀。 二、自己默讀課文,初步了解內(nèi)容 1.借助拼音,讀準(zhǔn)字音。 2.從課文中圈出生字,把生字多讀幾次. 3分小組檢查生字讀音,全班訂正。 三、再讀課文,討論: 1、這個(gè)故事講的是關(guān)于誰(shuí)的故事嗎?他是一個(gè)什么人?(學(xué)生自由回答 2、(簡(jiǎn)介瓦特) 3、你注意過(guò)壺蓋的跳動(dòng)嗎?(如果沒(méi)有,回家后觀察一下,用“果然”造句,并寫(xiě)下來(lái)。) 4、從瓦特的故事里,你受到什么啟發(fā)? 1)四人一組合作學(xué)習(xí),討論。 2)指名回答。 5、教師總結(jié)。 四、課文拓展 1、生活中,你有自己動(dòng)腦筋解決問(wèn)題的事嗎?和你最好的伙伴交流。 2、上臺(tái)說(shuō)說(shuō)。 五、布置作業(yè) 第五課時(shí) 一、復(fù)習(xí)生字 1.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀詞語(yǔ):瓦特翻滾火爐壺蓋啪啪觀察能夠 產(chǎn)生吸取蒸汽機(jī) 2抽讀生字卡:瓦母爐被夠產(chǎn)吸取蒸,組詞。 二、練寫(xiě)“爐被夠吸取”五個(gè)字 1觀察字形結(jié)構(gòu),說(shuō)出每個(gè)字的偏旁部首以及組成部分。 2討論這五個(gè)字的筆順,指名說(shuō),書(shū)空練。 3觀察字的每一部分在田字格中的位置,同桌互相說(shuō)說(shuō)怎樣才能把它們寫(xiě)好。 4在生字本上自由練寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。 三、練寫(xiě)“蒸”字 1觀察字形結(jié)構(gòu),說(shuō)出“蒸”字的偏旁部首以及組成部分。 2說(shuō)說(shuō):“蒸”字的兩個(gè)部分,該寫(xiě)在田字格的哪個(gè)位置比較好看? 3自由練寫(xiě),教師提示學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)勻稱。 四、練寫(xiě)“瓦母產(chǎn)”三個(gè)字 1想一想每個(gè)字的筆順,指名說(shuō)。 2觀察字在田字格里的位置,注意每個(gè)字難點(diǎn)的書(shū)寫(xiě)。 3教師范寫(xiě),學(xué)生書(shū)空。 4自由練寫(xiě),巡視指導(dǎo)。 五、快速記憶聽(tīng)寫(xiě)比賽 1詞語(yǔ):瓦特翻滾火爐壺蓋啪啪觀察能夠產(chǎn)生吸取蒸汽機(jī) 2三分鐘時(shí)間內(nèi)自由書(shū)寫(xiě)、記憶 3聽(tīng)寫(xiě),指名二生板演 4集體批改板演,同桌互評(píng);對(duì)全部正確的學(xué)生提出表?yè)P(yáng)。 六、小結(jié)全課,布置作業(yè) 第六課時(shí) 一、寫(xiě)一寫(xiě),比一比加點(diǎn)的字。 1、課件出示:水蒸氣問(wèn)題大象奇怪水汽提問(wèn)好像經(jīng)過(guò) 2、讀一讀,仔細(xì)觀察生字字形,比一比每組有什么不同之處。 3、寫(xiě)一寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。 4、用形近字組詞。 二、讀一讀,體會(huì)句子的語(yǔ)氣。 1、課件出示:三

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