提高軍隊(duì)干部寫(xiě)作水平的三個(gè)階段

提高軍隊(duì)干部寫(xiě)作水平的三個(gè)階段 提高軍隊(duì)干部寫(xiě)作水平的三個(gè)階段 許多基層軍隊(duì)干部感嘆：在履行職責(zé)時(shí)，最煩惱的莫過(guò)于動(dòng)筆完成高質(zhì)量的各種軍隊(duì)文書(shū)材料，面對(duì)使命急需，快速擬寫(xiě)崗位文書(shū)更覺(jué)得力不從心。如何切實(shí)有效地提高軍隊(duì)干部的崗位文書(shū)寫(xiě)作水平 ?在實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)從模仿入手，把握三個(gè)基本階段，是快速提高軍隊(duì)干部寫(xiě)作能力的有效方法。 一、起步階段： “ 機(jī)械 ” 模仿，學(xué)會(huì) “ 照葫蘆畫(huà)瓢 ” 人類的學(xué)習(xí)就是從模仿開(kāi)始的。模仿是人類學(xué)習(xí)的基本方法，是創(chuàng)新發(fā)展的基礎(chǔ)。提高崗位文書(shū)寫(xiě)作水平也是如此，模仿是不可逾越的基本階段。一位 知名教授在介紹他寫(xiě)文章的秘訣時(shí)說(shuō)：“ 參考一篇文章寫(xiě)一篇文章是抄襲，參考三篇文章寫(xiě)一篇文章是模仿，參考十篇文章寫(xiě)一篇文章是創(chuàng)造。 ” 其實(shí)，初學(xué)寫(xiě)作的過(guò)程就是“ 機(jī)械 ” 模仿， “ 照葫蘆畫(huà)瓢 ” 的過(guò)程。 部隊(duì)崗位文書(shū)與其他寫(xiě)作相比較，更適合模仿。它不像文學(xué)創(chuàng)作和新聞寫(xiě)作， “ 有法 ” 而 “ 無(wú)法 ” ， “ 有體 ” 而 “ 無(wú)體 ” ，但是表現(xiàn)出明顯的模式特征：規(guī)定的格式、約定俗成的模式、語(yǔ)體的模式化，這些特點(diǎn)對(duì)于崗位文書(shū)入門者來(lái)說(shuō)，是比較容易模仿的。這就需要初學(xué)者在起步階段緊緊抓住五個(gè)基本環(huán)節(jié)：首先是熟悉概念，了解其基本知識(shí)及特點(diǎn)。其次是掌握 該文體的基本模式，學(xué)會(huì)套用。接著要抓住寫(xiě)作要領(lǐng)，達(dá)到寫(xiě)什么像什么。第四步是在例文的引導(dǎo)下，進(jìn)一步熟悉模式、把握要領(lǐng)，最后再通過(guò)分析點(diǎn)評(píng)，找出例文的成功和不足之處，以更好地學(xué)習(xí)借鑒。在實(shí)際寫(xiě)作過(guò)程中， “ 照葫蘆畫(huà)瓢 ” 式的 “ 機(jī)械 ” 模仿主要有四種方式。 一是巧用 “ 填充法 ” 。許多機(jī)關(guān)常用軍用文書(shū)，其格式和要素是固定的，只要填寫(xiě)所要表達(dá)的可變內(nèi)容就行，如干部的任免命令、會(huì)議通知等。在發(fā)會(huì)議通知時(shí)，只要在何名稱、何議題，在何時(shí)、何地召開(kāi)，何人參加、應(yīng)做何準(zhǔn)備，何機(jī)關(guān)、何時(shí)發(fā)出通知等位置上填上相應(yīng)的內(nèi)容，通知就制作完畢了 。 二是熟悉 “ 聽(tīng)錄法 ” 。它是由黨委、支部或有關(guān)人員討論，由執(zhí)筆者記錄整理成文，是軍隊(duì)文書(shū)寫(xiě)作中的一種常用方法。它要求作者具備很強(qiáng)的快速吸收和理解信息的能力、快速準(zhǔn)確的書(shū)寫(xiě)能力、扎實(shí)的理論功底和對(duì)本單位實(shí)際工作的深入了解，并且要充分理解黨委 (支部 )的基本工作思路以及一定時(shí)期內(nèi)的工作重點(diǎn)，以恰到好處地抓住要點(diǎn)，恰如其分地反映黨委、支部的基本意圖及主要決心。 三是明了 “ 搬用法 ” 。把以往材料中的有關(guān)內(nèi)容搬過(guò)來(lái)使用，一些重要的理論觀點(diǎn)和政策提法相對(duì)穩(wěn)定，在一個(gè)時(shí)期內(nèi)不會(huì)有什么大的變化。如 “ 一個(gè)中心兩個(gè)基本點(diǎn) ” 、“ 五句話 ” 建軍總要求、軍隊(duì)基層建設(shè)綱要、中華人民共和國(guó)軍官法等方面的內(nèi)容，寫(xiě)作需要時(shí)完全可以搬用，不必苦費(fèi)心思另寫(xiě)。 四是善用 “ 臨摹法 ” 。 “ 機(jī)械 ” 模仿的重要環(huán)節(jié)就是通過(guò)學(xué)范文找竅門。在寫(xiě)作基層常用文書(shū)時(shí)，可以把上級(jí)、同級(jí)的同類文書(shū)找出來(lái)，從主題、結(jié)構(gòu)、材料、風(fēng)格、思路中去仿效，仔細(xì)看一看怎樣開(kāi)頭，如何結(jié)尾，怎樣選材，如何敘述。因?yàn)檫@類文書(shū)的指導(dǎo)思想、體裁結(jié)構(gòu)和表達(dá)方法等都差不多，只要對(duì)現(xiàn)有的材料按照新的要求，結(jié)合本單位的情況，突出自己的特點(diǎn)、重點(diǎn)和必須攻克的主要弱點(diǎn)，重新調(diào)整組合使用即可，這就是俗話 所說(shuō)的 “ 材料的運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)的材料 ” 。善于模仿第一流的范文進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，找出竅門，既能節(jié)約上路時(shí)間，又能從中悟出寫(xiě)作真諦。但要真正學(xué)會(huì)模仿，腦子里必須記住一些東西，還要?jiǎng)邮址e累豐富的材料，否則模仿則無(wú)從下手。 二、發(fā)展階段：創(chuàng)造性模仿，學(xué)會(huì) “ 照貓畫(huà)虎 ” 如果說(shuō)， “ 照葫蘆畫(huà)瓢 ”是初級(jí)模仿，那么 “ 照貓畫(huà)虎 ” 就是高級(jí)模仿。如果一味 “ 照葫蘆畫(huà)瓢 ” ，離開(kāi) “ 葫蘆 ” 連 “ 瓢 ” 都畫(huà)不出來(lái)，是沒(méi)有領(lǐng)悟到寫(xiě)作的真諦。 小平同志說(shuō)過(guò)： “ 不懂得用筆桿子，這個(gè)領(lǐng)導(dǎo)本身就是很有缺陷的。寫(xiě)文章也不是很困難，主要是要意思好。 ” 這里所說(shuō)的 “ 意 思好 ” ，是告訴我們寫(xiě)作的本身是在介紹自己在工作實(shí)踐中的真知灼見(jiàn)，將自己的思想反映出來(lái)，傳播出去，而思想是 “ 畫(huà) ” 不出來(lái)的。 軍事文書(shū)具有鮮明的政治性，它的首要任務(wù)是用革命理論來(lái)武裝人們的頭腦，提高廣大官兵的思想覺(jué)悟和工作熱情，增強(qiáng)他們認(rèn)識(shí)世界和改造世界的自覺(jué)性，因而必須具有深刻的思想性。我們?cè)谄鸩诫A段，已經(jīng)熟悉了內(nèi)在格式后，就要盡快進(jìn)入發(fā)展階段，在規(guī)范的基礎(chǔ)上進(jìn)行局部創(chuàng)新，諸如結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等，這種創(chuàng)新，出力不大，但收效明顯。還要學(xué)會(huì)創(chuàng)造性模仿，可以在出觀點(diǎn)、選材料、定結(jié)構(gòu)、用語(yǔ)言上下功夫，學(xué)會(huì)對(duì)現(xiàn)有的材料按照 新的要求，重新變?cè)?、調(diào)整、組合使用，更為重要的是在提煉和升華自己的思想上狠下功夫。 如何提高思想水平，寫(xiě)好部隊(duì)崗位文書(shū)呢 ? (一 )邊學(xué)理論邊畫(huà) “ 瓢 ” ，在多念勤寫(xiě)中提高思想水平。要提高思想水平，首先就要學(xué)好理論。重要的是堅(jiān)持帶著實(shí)踐中的問(wèn)題去學(xué)習(xí)寫(xiě)作理論，研究寫(xiě)作理論。一是靜態(tài)交流。多看多讀別人的文章，學(xué) 經(jīng)驗(yàn)找得失，從中學(xué)習(xí)借鑒寫(xiě)作技能，用于自己的寫(xiě)作實(shí)踐。二是動(dòng)態(tài)交流。堅(jiān)持在寫(xiě)作實(shí)踐中勤拜師、勤請(qǐng)教，善于聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，既要善于在失敗中吸取教訓(xùn)，更要善于在成功面前虛心求教，歡迎別人對(duì)自己的作 品 “ 橫挑鼻子豎挑眼 ” 。這樣可以及時(shí)解開(kāi)疑團(tuán)，加快寫(xiě)作的實(shí)踐進(jìn)程。 重視寫(xiě)作理論的學(xué)習(xí)，更要善于投入到寫(xiě)作實(shí)踐中去。要堅(jiān)持把理論學(xué)習(xí)同寫(xiě)作實(shí)踐融為一體，邊學(xué)邊寫(xiě)，盡快掌握基層軍隊(duì)文書(shū)的寫(xiě)作技能。還要善于把提高口頭表達(dá)能力同提高寫(xiě)作水平有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，從一字一句練起，在講中寫(xiě)，促進(jìn)講的精確化；在寫(xiě)中講，推動(dòng)寫(xiě)的通俗化；講寫(xiě)結(jié)合，促進(jìn)思維的全面優(yōu)化。 (二 )深刻領(lǐng)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)意圖，在高屋建瓴的思維中爭(zhēng)取寫(xiě)作主動(dòng)權(quán)。從寫(xiě)作過(guò)程來(lái)看，人類寫(xiě)作分為自主類和受命類兩類，部隊(duì)崗位文書(shū)就是受命類寫(xiě)作，是 “ 要我寫(xiě) ” 而不是 “ 我要寫(xiě) ” ，必須按組織的要求來(lái)寫(xiě)作。這就 需要深刻領(lǐng)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)意圖，站得高、看得遠(yuǎn)，與首長(zhǎng)同思維。 在受領(lǐng)寫(xiě)作任務(wù)時(shí)，一定要認(rèn)真地聽(tīng)，詳細(xì)地記，積極地思考，真正理解寫(xiě)作的動(dòng)因和目的，及時(shí)地提出問(wèn)題，如行文對(duì)象、行文主旨及原因、行文時(shí)間及地點(diǎn)、行文格調(diào)及文種等主要問(wèn)題都要問(wèn)得清清楚楚。時(shí)常當(dāng)時(shí)清楚了，寫(xiě)時(shí)又有些模糊，這時(shí)還需重復(fù)發(fā)問(wèn)。有時(shí)首長(zhǎng)的寫(xiě)作意圖還不是十分清晰，需要經(jīng)歷一個(gè)從萌發(fā)、成熟到完善的過(guò)程，要協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)形成意圖。這時(shí)我們要充分發(fā)揮主動(dòng)性，進(jìn)行創(chuàng)造性闡發(fā)，使領(lǐng)導(dǎo)意圖系統(tǒng)化、具體化、完善化，執(zhí)筆者需要列出清晰的寫(xiě)作提綱，所寫(xiě)文章的基本觀點(diǎn)和核心 材料，再請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)定奪，確保寫(xiě)作的主動(dòng)權(quán)掌握在自己手中。 正確領(lǐng)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)意圖功夫在平時(shí)。部屬平時(shí)要做有心人、細(xì)心人，留心首長(zhǎng)的言行，寫(xiě)作時(shí)就容易與首長(zhǎng)同思維。首長(zhǎng)的意圖大多體現(xiàn)在經(jīng)常性的工作和日常生活的 些講話或批示中，我們?cè)谄綍r(shí)要敢于和善于同首長(zhǎng)交流思想，用心捕捉首長(zhǎng)在日常言談中順口冒出來(lái)的思想 “ 火花 ” 。尤其是在任務(wù)轉(zhuǎn)換、重大決策出臺(tái)、重大任務(wù)來(lái)臨、重點(diǎn)工作轉(zhuǎn)移等時(shí)機(jī)，都要早著手、早介入、早知情，及時(shí)主動(dòng)地請(qǐng)示或詢問(wèn)首長(zhǎng)，看一看領(lǐng)導(dǎo)有一些什么新的想法和打算。首長(zhǎng)的意圖大多是在他們的總體思路下確定的，因此，必須 把領(lǐng)導(dǎo)一時(shí)一處的想法和說(shuō)法，放到他們的總體思路中去考察和研究，聯(lián)系起來(lái)分析、連貫起來(lái)思考，才能真正弄清領(lǐng)導(dǎo)意圖的真正價(jià)值和實(shí)施時(shí)機(jī)。寫(xiě)作時(shí)就會(huì)高屋建瓴，避免返工，贏得主動(dòng)。 三、超越階段：丟棄模仿，做到 “ 無(wú)虎畫(huà)虎 ” ，推陳出新 發(fā)展階段，是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，一般人是要窮其一生的精力，努力而為之。但我們力求更上一層樓，就要跨入超越階段，丟棄模仿，做到 “ 無(wú)虎畫(huà)虎 ” ，積極推陳出新。袁枚在隨園詩(shī)話中說(shuō)： “ 人閑居時(shí)，不可一刻無(wú)古人，落筆時(shí)，不可一刻有古人，平居有古人，而學(xué)力方深；落筆無(wú)古人，而精神始出。 ” 這是 種 較高的寫(xiě)作境界。別人看不到的，你可以看到；別人想說(shuō)而又說(shuō)不出來(lái)的，你能率先說(shuō)出來(lái)。這種對(duì)事物的獨(dú)特認(rèn)識(shí)和駕馭能力，就是悟性，進(jìn)入了這一境界，寫(xiě)作就會(huì)收到心想事成的效果，就會(huì)寫(xiě)什么創(chuàng)造什么，達(dá)到隨心所欲不逾矩的境界。 （一）要推陳出新，就要養(yǎng)成不斷總結(jié)的習(xí)慣。不斷實(shí)踐、不斷總結(jié)，是突破量的積累，產(chǎn)生質(zhì)的飛躍的過(guò)程。因此，對(duì)自己的寫(xiě)作實(shí)踐，要步步總結(jié)。一是從自己的成功之處總結(jié)。積極探尋自身的成功奧秘，積累寶貴的經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)今后寫(xiě)作向深層次展開(kāi)。二是從自身的失敗之處總結(jié)。失敗是成功之母，聰明的人不會(huì)犯兩次同樣的錯(cuò) 誤，關(guān)鍵是自己要善于吸取失敗教訓(xùn)，從而少走彎路。三是從別人的成敗中總結(jié)?？偨Y(jié)自己成敗是主要方面，但僅局限于總結(jié)個(gè)人是不夠的，還必須善于總結(jié)和借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，開(kāi)闊自己的視野，以便靈活自如地駕馭軍隊(duì)各種文書(shū)的寫(xiě)作。通過(guò)步步總結(jié) “ 悟 ” 出真知，不斷深化對(duì)基層常用文書(shū)寫(xiě)作的規(guī)律性認(rèn)識(shí)，從而逐步推陳出新。 （二） 要推陳出新，就應(yīng)在增強(qiáng)工作能力中提高寫(xiě)作水平。丟棄模仿的重要方面是從增強(qiáng)工作能力中提高寫(xiě)作能力。部隊(duì)崗位文書(shū)寫(xiě)作能力的提高，光 *寫(xiě)是很難解決本質(zhì)問(wèn)題的，必須干中有寫(xiě)、寫(xiě)中有干，因?yàn)椴筷?duì)崗位文書(shū)與具體工 作緊密相連。具體工作的中心在于做，做好具體工作是寫(xiě)好文書(shū)的前提，寫(xiě)好文書(shū)又是做好具體工作的反映。 一些工作能力強(qiáng)，平時(shí)善于研究問(wèn)題的干部，一開(kāi)始不會(huì)寫(xiě)，但卻很快學(xué)會(huì)寫(xiě)，寫(xiě)的一般化的同志很快能寫(xiě)出高質(zhì)量的文書(shū)來(lái)。相反，脫離工作實(shí)際，盡管付出了很大的努力，想了很多點(diǎn)子，但寫(xiě)作水平還是提高不了。這是因?yàn)楣ぷ髂芰?qiáng)的同志，在工作中遇到問(wèn)題后，能立即對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行解剖，這是什么問(wèn)題，為什么會(huì)出現(xiàn)這一問(wèn)題，解決這一問(wèn)題的對(duì)策是什么 ?提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，正是部隊(duì)崗位文書(shū)離不開(kāi)的 “ 三步曲 ” 。所以我們要干中寫(xiě)，寫(xiě) 中干，學(xué)會(huì)在干中把握大局、抓住問(wèn)題、拿出對(duì)策，在寫(xiě)中深化對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的理性思考，將軍隊(duì)實(shí)踐成果轉(zhuǎn)化為寫(xiě)作內(nèi)容，使做工作與寫(xiě)文章融為一體，實(shí)現(xiàn)工作能力與寫(xiě)作能力的同步提高，從而得心應(yīng)手地寫(xiě)出富有新意的基層崗位文書(shū)。 （三） 要推陳出新，就要培養(yǎng)不斷創(chuàng)新的思維品質(zhì)。崗位文書(shū)寫(xiě)作可以說(shuō)是一種制作式寫(xiě)作，入門并不難，難就難在有所突破，有所創(chuàng)新。如何立足部隊(duì)崗位文書(shū)實(shí)踐，推陳出新，寫(xiě)出一流的崗位文書(shū)呢 ? 1. 突破思維定勢(shì)，使創(chuàng)新成為一種寫(xiě)作習(xí)慣。部隊(duì)崗位文書(shū)中的思維定勢(shì)主要表現(xiàn)為：簡(jiǎn)單思維、慣性思維和經(jīng)驗(yàn)思維。簡(jiǎn) 單思維只一味地遵守條條框框，慣性思維是在寫(xiě)作中按照從己、從眾和傳統(tǒng)習(xí)慣方式進(jìn)行，經(jīng)驗(yàn)思維是只憑直接經(jīng)驗(yàn)來(lái)決定寫(xiě)作活動(dòng)。這些都很難形成鮮明特色和個(gè)性，它與軍用文書(shū)特色和寫(xiě)作要求相差甚遠(yuǎn)。我們要突破思維定勢(shì)，不僅要在規(guī)范的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，更重要的是把創(chuàng)新當(dāng)作一種寫(xiě)作習(xí)慣，自加壓力，要有 “ 文章不新誓不休 ” 的進(jìn)取精神，大膽破除思維定勢(shì)，多向求解。 2. 尋求深刻感受，把創(chuàng)新與自己的真情實(shí)感聯(lián)系起來(lái)。崗位文書(shū)不僅是寫(xiě)出來(lái)的，而且是在軍隊(duì)一線 “ 干 ” 出來(lái)的。這就需要我們?cè)谲婈?duì)實(shí)踐中，親身體驗(yàn)和感受，融入自己的真情實(shí)感和 深刻的理性思考。寫(xiě)作時(shí)，尋求這種獨(dú)特的感受，進(jìn)行闡發(fā)。正是由于這種深刻的感受才會(huì) “ 悟 ” 出獨(dú)特的 “ 見(jiàn)解 ” ，引發(fā)創(chuàng)新。 3. 重在解決問(wèn)題，使創(chuàng)新成為攻克部隊(duì)實(shí)踐中難題的重要手段。崗位文書(shū)不是無(wú)病呻吟，而是與軍隊(duì)實(shí)踐緊密相連，旨