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文檔簡介

1 人力資源開發(fā)與管理 2 【 學(xué)科介紹 】 在所有資源中,人力資源是最重要、最特殊的資源 它是唯一具有創(chuàng)造力的資源 它是唯一具有無窮潛能的資源 它是居于核心地位的企業(yè)競爭致勝的戰(zhàn)略資源 它是居于主體地位的知識(shí)經(jīng)濟(jì)的首要因素 中國科學(xué)技術(shù)大學(xué) MBA課程教學(xué)綱要 3 人力資源管理是 21世紀(jì)管理學(xué)的核心(一) 21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)世紀(jì),知識(shí)經(jīng)濟(jì)的最大特征是知識(shí),智力成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主導(dǎo)因素。 知識(shí)不斷創(chuàng)新和高新技術(shù)快速發(fā)展使人力資源在生產(chǎn)中居于主體地位。 知識(shí)和高新技術(shù)導(dǎo)致世界經(jīng)濟(jì)一體化,人力資源管理將體現(xiàn)國際化與本土化的兼融,成為企業(yè)管理的核心。 世界經(jīng)濟(jì)一體化帶來管理理念、管理文化多元化,人文管理將是管理學(xué)理論的新境界。 中國科學(xué)技術(shù)大學(xué) MBA課程教學(xué)綱要 4 人力資源管理是 21世紀(jì)管理學(xué)的核心(二) 21世紀(jì)人力資源的地位空前提高,人力資本已超越物質(zhì)資本和貨幣資本而成為最主要的生產(chǎn)要素和社會(huì)財(cái)富的重要組成部分。 世界銀行報(bào)告指出: 當(dāng)前世界財(cái)富的 64%是由人力資本(知識(shí)資本)構(gòu)成的 . 1992年諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)得主 ,經(jīng)濟(jì)學(xué)家貝克爾教授指出: 發(fā)達(dá)國家資本的 75%以上不再是實(shí)物資本,而是人力資本,人力資本成為人類財(cái)富增長、經(jīng)濟(jì)進(jìn)步的源泉。 中國科學(xué)技術(shù)大學(xué) MBA課程教學(xué)綱要 5 全球知名的未來學(xué)家約翰 奈斯比特指出:“在信息社會(huì),我們要重新創(chuàng)造的新型公司的基本假設(shè)是:人(人力、智力)是公司最重要的資源?!?人力資源是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的第一資源 在新經(jīng)濟(jì)時(shí)代,誰將是競爭中的勝者?是那些占據(jù)人力資源優(yōu)勢的地區(qū)、國家和企業(yè)。因?yàn)榻?jīng)濟(jì)競爭說到底是人才的競爭,是人力資源綜合素質(zhì)的競爭。 中國科學(xué)技術(shù)大學(xué) MBA課程教學(xué)綱要 6 日本著名企業(yè)家松下幸之助說:“國家的興盛在于人,國家的滅亡亦在于人,古圣先賢,早有明訓(xùn) 。經(jīng)營事業(yè)的成敗,不容諱言,與治國同一道理,在于人事安排是否合宜。” 人力資源對企業(yè)績效的作用日益突出,主要體現(xiàn)在核心競爭力、智力資本、組織能力、高績效的工作系統(tǒng)、流程管理、價(jià)值管理、上級授權(quán)、員工參與、生產(chǎn)率、企業(yè)文化和高績效團(tuán)隊(duì)等方面。 中國科學(xué)技術(shù)大學(xué) MBA課程教學(xué)綱要 7 第一章 人力資源開發(fā)與管理導(dǎo)論 【 本章學(xué)習(xí)目的 】 1.掌握人力資源的涵義與特征。 2.明了人力資源與經(jīng)濟(jì)發(fā)展、企業(yè)成長的關(guān)系。 3.知曉人力資本的涵義、特征及其與人力資源的關(guān)系。 4.熟悉人力資本投資方式。 5.了解人力資源開發(fā)、人力資源管理宏觀與微觀層面的涵義與內(nèi)容。 6.領(lǐng)會(huì)人力資源開發(fā)與管理的內(nèi)容與功能。 中國科學(xué)技術(shù)大學(xué) MBA課程教學(xué)綱要 8 【 導(dǎo)引案例 】 (一) 經(jīng)濟(jì)全球化與世界人才爭奪戰(zhàn) 隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來和經(jīng)濟(jì)全球化的拓展,世界各國普遍面臨著傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)勞動(dòng)力過剩和高新技術(shù)人才嚴(yán)重短缺的雙重困境。這一現(xiàn)象在美國尤為顯著。2000年,美國從事研發(fā)的科技人員 100萬人,預(yù)計(jì)未來 10年至少再需要 100萬人。該年度美國在化學(xué)、生物、物理、計(jì)算機(jī)等領(lǐng)域的人才需求缺口已劇增至45萬,到 2006年這一缺口將增至 67萬。 2000年美國各行各業(yè)創(chuàng)造了 160萬個(gè)技術(shù)崗位,但有一半崗位因?yàn)檎胁坏胶线m人才而空缺。與此同時(shí),一些傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的人才卻供過于求,工作短缺,一崗眾求。 中國科學(xué)技術(shù)大學(xué) MBA課程教學(xué)綱要 9 經(jīng)濟(jì)全球化與世界人才爭奪戰(zhàn)(續(xù)) 在日本, 2000年 2010年科技人才將短缺 160萬 445萬,其中最為緊缺的是信息技術(shù)人才。 在歐洲,僅網(wǎng)絡(luò)人才 20002004年就短缺 72萬人。 同一時(shí)間,日本和歐洲許多國家的現(xiàn)實(shí)失業(yè)率和預(yù)計(jì)失業(yè)率卻不斷走高,各國政要為此寢食不安。 中國科學(xué)技術(shù)大學(xué) MBA課程教學(xué)綱要 10 經(jīng)濟(jì)全球化與世界人才爭奪戰(zhàn)(續(xù)) 在全球人才爭奪大戰(zhàn)中,發(fā)達(dá)國家尤其是美國利用其科技、教育、經(jīng)濟(jì)、資金、環(huán)境等優(yōu)勢占據(jù)了主動(dòng)地位,而絕大多數(shù)發(fā)展中國家則處于不利地位。 1999年美國發(fā)放的 11.5萬份特殊人才簽證中,印度科技人員占 46%; 2004年 7月的姿料顯示 : 在加州硅谷, 1/3的高科技人才是外國人; 在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域,一半以上的博士生沒有美國國籍。 中國科學(xué)技術(shù)大學(xué) MBA課程教學(xué)綱要 11 經(jīng)濟(jì)全球化與世界人才爭奪戰(zhàn)(續(xù)) 中國改革開放以來,出國留學(xué)人員近 50萬人,除去正在校學(xué)習(xí)者約 10萬人以外,學(xué)成歸國的僅 33%。 我國滯留國外的各類專業(yè)人才已達(dá) 40萬。 2000年 7月,瑞士洛桑國際管理開發(fā)研究院發(fā)表了2000年度 國際競爭力報(bào)告 ,中國科技競爭力繼1999年從 1998年的第 13位下滑到第 25位后, 2000年又下滑到第 28位 ,但到了 2004年又上升到 22位 . 21世紀(jì)中國高級科研人才將出現(xiàn)退休高峰,高級人才資源將面臨嚴(yán)重短缺危機(jī)。許多分析認(rèn)為,發(fā)展中國家如不能迅速采取吸引、招攬人才的有力措施,就會(huì)在新世紀(jì)的人才競爭中處于更加被動(dòng)地位。 中國科學(xué)技術(shù)大學(xué) MBA課程教學(xué)綱要 12 經(jīng)濟(jì)全球化與世界人才爭奪戰(zhàn)(續(xù)) 各國人才戰(zhàn)略與對策 1)增加教育投資,大力培養(yǎng)本國人才(美國本世紀(jì)初已增至7000億美元 /年)。 2)推行終身教育、全民教育(歐洲提倡全民辦教育、企業(yè)辦教育、實(shí)施終身教育)。 3)大力開發(fā)人才資源,加強(qiáng)人力資源能力建設(shè),(中國正大力推行素質(zhì)教育,培養(yǎng)人的創(chuàng)新能力)。 4)大力培養(yǎng)高新技術(shù)人才,特別是網(wǎng)絡(luò)人才,普及信息技術(shù))。 5)吸引外國留學(xué)生,加大招攬外國人才力度(英國宣布,2005年,使外國留學(xué)生占本國學(xué)生的 25%;德國計(jì)劃將外國留學(xué)生比例提高到 20%;日本計(jì)劃每年招收 10萬名外國留學(xué)生)。 6)重視以各種短、平、快方式從其他國家搶挖人才(美國會(huì)于 2000年就通過決議,準(zhǔn)許外國專業(yè)人才來美工作,簽證從每年 11.5萬人提高到 19.5 萬人;美國政府特許每年可有6000名外國著名科學(xué)家和高級科技人員直接到美定居。 中國科學(xué)技術(shù)大學(xué) MBA課程教學(xué)綱要 13 經(jīng)濟(jì)全球化與世界人才爭奪戰(zhàn)(續(xù)) 人力資源競爭事關(guān) 21世紀(jì)企業(yè)興衰存亡。 企業(yè)是全球人才競爭主戰(zhàn)場。 各國企業(yè)搶奪人力資源奇招疊出: 1)合作辦學(xué)、資助設(shè)獎(jiǎng)、定單培養(yǎng)(微軟與全世界 350所名校合作培養(yǎng)新一代微軟人才;北大獎(jiǎng)學(xué)金 75%由外企設(shè)立)。 2)從小育才、提前吸引、及早定向(微軟、西門子在中學(xué)生中培養(yǎng)對自己的吸引力和親和力,把競爭對象推展到人才幼苗階段) 3)在國外設(shè)立研究機(jī)構(gòu),就地利用別國高級人才(如朗訊貝爾實(shí)驗(yàn)室北京研究中心有 400多名中國高級人才 ,碩士、博士畢業(yè)生占 90%。 4)兼并其他企業(yè),獲取緊缺人才(美科思公司 9年內(nèi)收購 386家中小企業(yè),獲取大量專業(yè)技術(shù)人才) 5)雇用 “ 獵頭 ” 挖別人墻角,奪取高級人才 6)利用先進(jìn)技術(shù)工具,吸引和聚集人才(全球 500強(qiáng)使用網(wǎng)絡(luò)通道挖掘人才比例高達(dá) 45%) 無論從何種角度看,人力資源正在成為世界各國,在 21世紀(jì)競爭中拉開差距的首要因素! 中國科學(xué)技術(shù)大學(xué) MBA課程教學(xué)綱要 14 【 導(dǎo)引案例 】 (二) 得克薩斯儀器公司:卓越的人力資源管理(見教材第一案卷首) 【 案例討論 】 1.新經(jīng)濟(jì)條件下人力資源地位的提升及其表現(xiàn)。 2.經(jīng)濟(jì)全球化為什么必然帶來人才競爭全球化? 3.在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,企業(yè)如何贏得人才優(yōu)勢? 4.得克薩斯儀器公司人力資源管理的成功給我們以哪些重大啟示? 中國科學(xué)技術(shù)大學(xué) MBA課程教學(xué)綱要 15 一、人力資源概論 (一)人力資源的基本概念與內(nèi)涵 1.“資源 ” 的內(nèi)涵與分類 資源:資財(cái)?shù)膩碓?。在?jīng)濟(jì)領(lǐng)域資源是指為了創(chuàng)造財(cái)富而投入生產(chǎn)活動(dòng)中的一切要素。 資源一般劃分為自然資源、資本資源、信息資源、時(shí)間資源、人力資源五類。 2、 “ 人力資源 ” 的概念比較 人力資源( human resources)是指一定范圍內(nèi)人口總體所具有的勞動(dòng)能力的總和,是指在一定范圍內(nèi)具有為社會(huì)創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富,從事體力勞動(dòng)和智力勞動(dòng)能力的人們的總稱。 中國科學(xué)技術(shù)大學(xué) MBA課程教學(xué)綱要 16 人力資源是指對一定范圍內(nèi)的人員,通過投資開發(fā)而形成的具有一定體力、智力和技能的生產(chǎn)要素資源形成。包括數(shù)量和質(zhì)量兩方面內(nèi)容。 人力資源是指能夠推動(dòng)整個(gè)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的勞動(dòng)者的能力,即處在勞動(dòng)年齡的已直接投入建設(shè)和尚未投入建設(shè)的人口的能力。 中國科學(xué)技術(shù)大學(xué) MBA課程教學(xué)綱要 17 3.人力資源的內(nèi)涵分析(據(jù)西奧多 舒爾茨及西方其他學(xué)者觀點(diǎn)) 人力資源既是自然性資源,更是資本性資源。 人力資源中掌握一定知識(shí)和技能者是第一資源。 人力資源作為生產(chǎn)要素之能力,超過一切其他要素資源。 人力資源既是生產(chǎn)的手段,又是生產(chǎn)的目的。 人力資源是經(jīng)濟(jì)性與政治性的統(tǒng)一,也是一種生產(chǎn)性和經(jīng)濟(jì)性要素。 人力資源包括人的體質(zhì)、智力、知識(shí)和技能四個(gè)方面。 人力資源的體力與智力存在于人體中,在工作時(shí)方能發(fā)揮出來。 中國科學(xué)技術(shù)大學(xué) MBA課程教學(xué)綱要 18 人力資源之體質(zhì)、智力、知識(shí)、技能 體質(zhì):指力量、速度、耐力、柔韌度等人體運(yùn)動(dòng)功能和對工作負(fù)荷的承受力及消除疲勞能力。 智力:指認(rèn)識(shí)事物、運(yùn)用知識(shí)、改造現(xiàn)實(shí)的能力。包括思維力、記憶力、觀察力、想象力、判斷力和創(chuàng)造力。 知識(shí):是在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中所掌握的各種經(jīng)驗(yàn)和理論。 技能:是指運(yùn)用知識(shí)經(jīng)驗(yàn)并經(jīng)由練習(xí)而習(xí)慣化了的動(dòng)作體系。 中國科學(xué)技術(shù)大學(xué) MBA課程教學(xué)綱要 19 (二)人力資源與人口資源、勞動(dòng)力資源、人才資源的關(guān)系 人口資源:指一個(gè)國家或地區(qū)的人口總體。主要表現(xiàn)為一個(gè)數(shù)量觀念,是一切人的資源的基礎(chǔ)。 勞動(dòng)力資源:指一個(gè)國家或地區(qū)具有勞動(dòng)能力并在勞動(dòng)年齡范圍內(nèi)的人口的總和。 人才資源:指一個(gè)國家或地區(qū)具有較強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)能力、創(chuàng)造能力、管理能力、研究能力的人口總和。 中國科學(xué)技術(shù)大學(xué) MBA課程教學(xué)綱要 20 人力資源與人口資源、勞動(dòng)力資源、人才資源四者之間的關(guān)系是包容關(guān)系和數(shù)量基礎(chǔ)關(guān)系。 包容關(guān)系 數(shù)量基礎(chǔ)關(guān)系 人 口 資 源 人 力 資 源 勞 動(dòng) 力 資 源 人才資源 人才 資源 勞動(dòng)力資源 人力資源 人口資源 中國科學(xué)技術(shù)大學(xué) MBA課程教學(xué)綱要 21 企業(yè)人力資源與實(shí)物資源、財(cái)務(wù)資源的關(guān)系 實(shí)物資源:指企業(yè)機(jī)器設(shè)備、廠房設(shè)施、原材料零配件等。 財(cái)務(wù)資源:指企業(yè)金融資產(chǎn),包括現(xiàn)金、股票、債券、對外投資和營運(yùn)資本等。 人力資源:指企業(yè)所雇傭的勞動(dòng)者和管理者。是公司擁有的體現(xiàn)在全體雇員智力與體力上的經(jīng)濟(jì)資源。 中國科學(xué)技術(shù)大學(xué) MBA課程教學(xué)綱要 22 (三)人力資源的基本特征 1.人力資源具有能動(dòng)性 人不僅能認(rèn)識(shí)世界,而且能改造世界 人在經(jīng)濟(jì)、生產(chǎn)活動(dòng)中總是處于發(fā)起、操縱、控制其他資源的位置上 人能夠不斷自我強(qiáng)化(體力增強(qiáng)、智力發(fā)展) 人能夠選擇職業(yè),發(fā)揮勞動(dòng)積極性和創(chuàng)造性 。 中國科學(xué)技術(shù)大學(xué) MBA課程教學(xué)綱要 23 2.人力資源具有再生性 人力資源再生性基于人口再生產(chǎn)和勞動(dòng)力再生產(chǎn) 人力資源是以人的身體為載體與人的自然生理特征相聯(lián)系的 “ 活的資源 ” 中國科學(xué)技術(shù)大學(xué) MBA課程教學(xué)綱要 24 人力資源使用要考慮人的工傷風(fēng)險(xiǎn)、時(shí)間彈性、工作環(huán)境等非經(jīng)濟(jì)和非貨幣因素。 人力資源使用會(huì)產(chǎn)生有形磨損和無形磨損: 有形磨損 人體疲勞、衰老、體質(zhì)下降、 機(jī)能退化所造成的能力下降 (不可抗拒) 無形磨損 人的知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)等相對 老化而導(dǎo)致的能力下降(通過 學(xué)習(xí)、開發(fā)而避免和消除) 中國科學(xué)技術(shù)大學(xué) MBA課程教學(xué)綱要 25 3.人力資源具有時(shí)效性 人力資源是存在于人的生命(生物有機(jī)體)中的勞動(dòng)能力,其形成、開發(fā)和利用都受到時(shí)間的限制: 作為生物有機(jī)體的人,有生命周期; 作為人力資源的人,從事勞動(dòng)的不同時(shí)期(青年、壯年、老年),其勞動(dòng)能力有所不同; 作為人力資源總體,其數(shù)量、比例、素質(zhì)、負(fù)擔(dān)等,也有時(shí)效性。 中國科學(xué)技術(shù)大學(xué) MBA課程教學(xué)綱要 26 4.人力資源具有二重性 人力資源既是創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的生產(chǎn)要素資源,又是消耗社會(huì)財(cái)富的消費(fèi)群體。 人力資源的投資、開發(fā)和維持是一種消費(fèi)行為;人力資源的使用、調(diào)配和創(chuàng)造是一種生產(chǎn)行為。 人力資源同樣具有投入產(chǎn)出規(guī)律,需要先期的投入才能獲得后期的收益。 人的消費(fèi)行為具有剛性,凡有生命的人,無論其是否為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富,都要消費(fèi);而人的生產(chǎn)行為具有彈性,受制于年齡、體質(zhì)、能力、智力、機(jī)會(huì)和工具等多種因素影響。 企業(yè)在人力資源管理時(shí),應(yīng)充分重視和平衡人力資源的二重性,正確處理好人力資源的投入和產(chǎn)出。 中國科學(xué)技術(shù)大學(xué) MBA課程教學(xué)綱要 27 5.人力資源具有社會(huì)性 每一個(gè)人都是自然人與社會(huì)人的統(tǒng)一。 從宏觀看:人力資源的形成、配置、使用都處于社會(huì)分工體系之中; 從微觀看:人力資源總處在各種勞動(dòng)組織之中,離不開群體。 企業(yè)在人力資源開發(fā)管理中,既要關(guān)注其經(jīng)濟(jì)性一面,更要關(guān)注社會(huì)性一面,通過道德教育 ,文化熏陶、價(jià)值引導(dǎo)、人文關(guān)懷、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、利益整合等方式,促進(jìn)人力資源建設(shè)。 中國科學(xué)技術(shù)大學(xué) MBA課程教學(xué)綱要 28 (四)人力資源的數(shù)量與質(zhì)量 1.人力資源數(shù)量 人力資源數(shù)量構(gòu)成圖 失業(yè)人員 就學(xué)人口 適齡就業(yè)人口 就業(yè)人口 未成年 老年就 業(yè)人口 家務(wù) 勞動(dòng) 人口 軍隊(duì)服役 人口 其他 人口 少年人口 勞動(dòng)適齡人口 老年人口 16歲 男 60歲 女 55歲 中國科學(xué)技術(shù)大學(xué) MBA課程教學(xué)綱要 病殘人口 29 人力資源的絕對量(反映國力的重要指標(biāo)) 指考察范圍內(nèi)可以動(dòng)員投入勞動(dòng)運(yùn)行的人力資源數(shù)量 潛在人力資源絕對量(上圖 部分) 現(xiàn)實(shí)人力資源絕對量(上圖 部分) 人力資源的相對量(反映一國的發(fā)展程度) 指考察范圍內(nèi)人均人力資源擁有有量。 潛在人力資源相對量(人力資源率) 人力資源率 = 企業(yè)人力資源 = 現(xiàn)實(shí)人力資源相對量(勞動(dòng)參與率) 勞動(dòng)參與率 = 計(jì)入潛在人力資源的人口 被考察范圍總?cè)丝?100% 企業(yè)人力資源總量 企業(yè)總員工數(shù) (包括離退休人員和特殊原因不能工作的員工 ) 100% 勞動(dòng)人口 被考察范圍總?cè)丝?100% 中國科學(xué)技術(shù)大學(xué) MBA課程教學(xué)綱要 30 2.人力資源質(zhì)量 人力資源質(zhì)量是指一定范圍內(nèi)的勞動(dòng)力素質(zhì)的綜合反映。它包括體質(zhì)、智力、知識(shí)、技能和勞動(dòng)意愿。 人力資源質(zhì)量是指體現(xiàn)在勞動(dòng)力人口的體質(zhì)水平、文化水平、專業(yè)技術(shù)水平和勞動(dòng)積極性四個(gè)方面,分別用健康指標(biāo)、教育指標(biāo)、技術(shù)等級指標(biāo)和勞動(dòng)態(tài)度進(jìn)行衡量。 中國科學(xué)技術(shù)大學(xué) MBA課程教學(xué)綱要 31 人力資源質(zhì)量構(gòu)成要素圖 注:勞動(dòng)者素質(zhì)由身體素質(zhì)、智能素質(zhì)、心理素質(zhì) 構(gòu)成?,F(xiàn)代人力資源質(zhì)量關(guān)鍵是智能素質(zhì)。 人力資源質(zhì)量 勞動(dòng)積極性 心理素質(zhì) 勞動(dòng)中表現(xiàn)出來的技能或能力水平 勞動(dòng)中表現(xiàn)出來的智力或知識(shí)水平 身體素質(zhì) 智力開發(fā)程度(智能素質(zhì)) 中國科學(xué)技術(shù)大學(xué) MBA課程教學(xué)綱要 32 3.人力資源數(shù)量與質(zhì)量的關(guān)系 人力資源數(shù)量反映人力資源量的特性是人力資源構(gòu)成的基礎(chǔ); 人力資源質(zhì)量反映人力資源本質(zhì)特性,是人力資源構(gòu)成的核心。 隨著時(shí)代的進(jìn)步和新經(jīng)濟(jì)形態(tài)的到來,現(xiàn)代化生產(chǎn)體系的知識(shí)和科技含量越來越高,勞動(dòng)越來越復(fù)雜,對人力資源的質(zhì)量要求越來越高。 中國科學(xué)技術(shù)大學(xué) MBA課程教學(xué)綱要 33 (五)人力資源對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用 根據(jù)世界最新研究成果,現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)增長的基本途徑有四個(gè): 新的資本資源的投入 新的可利用自然資源的發(fā)現(xiàn) 新的勞動(dòng)者平均技術(shù)水平和工作效率 科學(xué)技術(shù)和社會(huì)知識(shí)儲(chǔ)備的增加 人力資源在國民經(jīng)濟(jì)和企業(yè)運(yùn)營的作用 人力資源是構(gòu)成社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和企業(yè)運(yùn)營的基本前提。 人力資源是國民經(jīng)濟(jì)和企業(yè)運(yùn)行主體,是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵。 人力資源具有收益遞增性,是經(jīng)濟(jì)增長主要潛能所在。 中國科學(xué)技術(shù)大學(xué) MBA課程教學(xué)綱要 34 二、人力資本概論 (一)人力資本的概念與內(nèi)涵 資本的涵義 馬克思:資本是能夠帶來剩余價(jià)值的價(jià)值。 薩繆爾森:資本是一種生產(chǎn)出來的生產(chǎn)要素,一種本身就是經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生的耐用投入品。 資本的本質(zhì):資本表現(xiàn)形式是物,本質(zhì)上卻是生產(chǎn)關(guān)系,體現(xiàn)了人與人的關(guān)系。 資本具有積累性、流動(dòng)性、增殖性。 中國科學(xué)技術(shù)大學(xué) MBA課程教學(xué)綱要 35 人力資本的概念 人力資本是對人或人力資源進(jìn)行開發(fā)性投資所形成的,以一定人力存量存在于人體之中的,可以帶來財(cái)富增殖的資本形式。 西奧多 舒爾茨認(rèn)為:人力資源本體在人身上表現(xiàn)為人的知識(shí)、技能、資歷、經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)熟練程度等,總之表現(xiàn)為人的素質(zhì)和能力。人的素質(zhì)和能力是通過人力投資獲得的,因此,人力資本可以理解為是對人力投資而形成的資本。 中國科學(xué)技術(shù)大學(xué) MBA課程教學(xué)綱要 36 人力資本內(nèi)涵 人力資本是非物質(zhì)的活的資本,它凝結(jié)在員工體內(nèi),表現(xiàn)為人的智能(知識(shí)、智力、技能)和體能。主體是智能。 人力資本是由一定的投資轉(zhuǎn)化而來的,沒有一定的費(fèi)用或資源(時(shí)間、財(cái)富等)的投入,就不可能形成人力資本。 個(gè)人所擁有的人力資本價(jià)值,可以通過生產(chǎn)勞動(dòng)轉(zhuǎn)移交換,并實(shí)現(xiàn)價(jià)值增殖。 人力資本是由人力資本存量和人力資本流量所構(gòu)成 人力資本存量,指人力資本現(xiàn)有的積累狀狀。 人力資本流量,指人力資本投資的狀況。 企業(yè)的人力資本存量與流量與企業(yè)需求和目標(biāo)相適應(yīng)。 中國科學(xué)技術(shù)大學(xué) MBA課程教學(xué)綱要 37 (二)人力資本的特征 1.不可視性。潛存于人體中,工作才能體現(xiàn)出來。 2.收益遞增性。隨著使用資數(shù)增加而增加。 3.依附性。依附于人的身體和物質(zhì)資本發(fā)揮作用。 4.個(gè)體差異性。受到個(gè)人的心理、意識(shí)、思想影響而產(chǎn)生差異。 5.私有性。歸個(gè)人私有,不能讓渡所有權(quán)。 6.用進(jìn)廢退性。在使用中累積、增加,閑置則貶值、后退。 7.外生性。每個(gè)人的人力資本提高引起產(chǎn)出提高既影響自身,也影響其他變量。 8.社會(huì)性。受各種社會(huì)條件的制約。 中國科學(xué)技術(shù)大學(xué) MBA課程教學(xué)綱要 38 (三)人力資本的類型 研究認(rèn)為,人的能力分為四個(gè)層次: 一般能力(基礎(chǔ)能力) 分析能力、計(jì)算能力、學(xué)習(xí)能力、適應(yīng)能力。 完成特定意義工作的能力 在資源約束下一個(gè)人所具備的加工,生產(chǎn)某種生產(chǎn)或服務(wù)的特殊生產(chǎn)技能。 組織

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