火燒云優(yōu)質(zhì)教案范文.doc

火燒云優(yōu)質(zhì)教案范文 一、教材分析 火燒云這篇課文描繪了晚飯過(guò)后夕陽(yáng)西下時(shí)，天空中火燒云顏色和形狀的變化，表現(xiàn)了人們對(duì)生活對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。 這是一篇文質(zhì)兼美的描寫(xiě)自然景物的散文。從美學(xué)的角度看：全文結(jié)構(gòu)完整統(tǒng)一，段層錯(cuò)落有序；內(nèi)容豐富充實(shí)，更富于變化；語(yǔ)言有韻律有氣勢(shì)，瑰麗動(dòng)人。因此，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育的好教材。通過(guò)學(xué)習(xí)本文，可以激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的情趣，提高學(xué)生審美鑒美的能力。 這篇課文共七個(gè)自然段，按火燒云變化來(lái)安排材料的。全文可分三大段： 第一段寫(xiě)火燒云上來(lái)時(shí)，天空中的霞光使大地的一切都改變了顏色。 第二段寫(xiě)火燒云的顏色、形狀在不斷變化著。 第三段寫(xiě)火燒云下去了。 全文緊緊抓住變來(lái)寫(xiě)的。 首先寫(xiě)出火燒云上來(lái)時(shí)，它的霞光使小孩子的臉、大白狗、紅公雞、黑母雞、小白豬、老頭兒的胡子都在極短的時(shí)間內(nèi)改變了本來(lái)的色彩，染上了一層神秘的顏色。抓住了五個(gè)變字，可以使學(xué)生理解晚飯過(guò)后人們看到火燒云上來(lái)了那種驚喜的心情，體味老人笑盈盈地看著他的小豬以及乘涼人說(shuō)您老人家必要高壽，您老是金胡子了那開(kāi)心的祝愿話的情感。從而感受到是火燒云這種自然現(xiàn)象給人們帶來(lái)了歡樂(lè)，帶來(lái)了生活的情趣。 接著寫(xiě)了火燒云顏色與形狀的變化。變化之快、變化之多，是火燒云的特點(diǎn)。 課文第三段用了一會(huì)兒一會(huì)兒說(shuō)明了變化快，又暗示了色彩繁多。這四個(gè)一會(huì)兒構(gòu)成一組排比句，可見(jiàn)天空顏色變化氣勢(shì)壯觀，令人陶醉。課文中使用了三種方法表現(xiàn)色彩的繁多：紅彤彤金燦燦突出了燒時(shí)色彩的光亮；半紫半黃半灰半百合色是兩種色彩的融合；葡萄灰梨黃茄子紫是以擬物的方法，更生動(dòng)、更形象地說(shuō)明了生活中的色彩在天空中都有。學(xué)習(xí)這一段時(shí)，抓住這些詞語(yǔ)，讓學(xué)生理解想象，可以使學(xué)生體會(huì)大自然的神奇瑰麗，激發(fā)學(xué)生的情感。 課文第四至第七段寫(xiě)火燒云形狀千姿百態(tài)，瞬息萬(wàn)變。 馬是跪著的，那條狗十分兇猛，一頭大獅子也是那樣蹲著，很威武很鎮(zhèn)靜地蹲著。這些描寫(xiě)將火燒云如馬、如狗、如獅的形態(tài)生動(dòng)形象地表現(xiàn)出來(lái)了。一會(huì)兒變模糊了，忽然也不見(jiàn)了，接著看不到了這些詞句，反映了馬、狗、獅變化匆匆，來(lái)無(wú)蹤去無(wú)影的特點(diǎn)。 最后寫(xiě)火燒云下去了。天空偏偏不等待那些愛(ài)好它的孩子這一擬人句說(shuō)明了火燒云好像在故意逗弄孩子們，也表現(xiàn)了孩子們對(duì)變化莫測(cè)的火燒云迷戀的情感。課文最后一句一會(huì)兒工夫，火燒云下去了做為全文的結(jié)尾，與開(kāi)頭一句晚飯過(guò)后，火燒云上來(lái)了形成首尾呼應(yīng)，使全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，同時(shí)也再一次顯示了火燒云變化的神速，說(shuō)明了火燒云是在很短時(shí)間內(nèi)出現(xiàn)的一種自然現(xiàn)象。然而，它留給人們的是歡樂(lè)與美好，迷戀與向往。 這是一篇文質(zhì)兼美的散文。品味句子的意思，體味思想情感，是本文教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。 1.旁邊走來(lái)個(gè)乘涼的人，對(duì)他說(shuō)：您老人家必要高壽，您老是金胡子了。 這是一句開(kāi)心的祝愿話。老人的胡子是銀白的，在火燒云霞光的照射下，變成了金黃的，長(zhǎng)金胡子的人是沒(méi)有的，乘涼人用這句話表示對(duì)老人的美好祝福，充滿了幽默與風(fēng)趣，也表現(xiàn)了乘涼人喜悅心情。 2.一會(huì)兒紅彤彤的，一會(huì)兒金燦燦的，一會(huì)兒半紫半黃，一會(huì)兒半灰半百合色。 這句話一連用了四個(gè)半，不是表示左一半為紫，右一半為黃，也不是二分之一的紫，二分之一的黃，而是紫與黃，灰與百合色的混合體。其中紫色與黃色的多與少，濃與淡，又可以形成許許多多的新調(diào)合的色彩。由此可見(jiàn)火燒云顏色變化很多。 3.一時(shí)恍恍惚惚的，天空里又像這個(gè)，又像那個(gè)，其實(shí)什么也不像，什么也看不清了。 這句話中的恍恍惚惚是模糊不清，看得不真切的意思。天空恍恍惚惚的，是太陽(yáng)落下去了，火燒云就要消失了的緣故。正因?yàn)槿绱?，所以火燒云的形狀是模糊的，既像這個(gè)，又像那個(gè)，這全憑人們的想象。然而這種自然現(xiàn)象是在極短的時(shí)間內(nèi)發(fā)生的，又是瞬息萬(wàn)變的，因此是似像非像的，很快就什么都看不清了。 部分詞語(yǔ)的意思可結(jié)合課文內(nèi)容理解： 笑盈盈：盈，充滿。臉上充滿了笑容。課文指喂豬的老頭兒看見(jiàn)自己的兩頭小白豬變成小金豬，那種高興喜悅的樣子。 恍恍惚惚：看不真切，模糊不清。 火燒云：日出或日落時(shí)出現(xiàn)的赤色云霞。課文指日落時(shí)的云霞。 本課教學(xué)的重難點(diǎn)： 1.理清作者成文的思路，了解文章的段落層次，是學(xué)習(xí)本文的重難點(diǎn)之一。 課文分三大段： 第一大段（12自然段）講晚飯過(guò)后火燒云上來(lái)了。 第二大段（36自然段）講火燒云變化著。其中第三自然段講火燒云顏色變化快、變化多。第四、五、六自然段講火燒云形狀變化快、變化多。 第三大段（第7自然段）講一會(huì)兒火燒云下去了。 課文第二自然段起著承上啟下的作用。天空的云從西邊一直燒到東邊是承接上文，點(diǎn)出這個(gè)火燒云是傍晚時(shí)的，太陽(yáng)西落，首先照紅了西邊的天空，然后蔓延到東邊。好像是天空著了火這半句既點(diǎn)明了什么是火燒云，又引起下文，具體寫(xiě)天空中火燒云的顏色和形狀的變化。 在教學(xué)中可重點(diǎn)分析理解這句話的意思，幫助學(xué)生分段。 2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)重點(diǎn)詞句的意思，體味作者的思想感情是學(xué)習(xí)本文的另一個(gè)重點(diǎn)與難點(diǎn)。（詳見(jiàn)教材分析） 二、教學(xué)要求 1.使學(xué)生了解火燒云剛上來(lái)時(shí)的情景以及火燒云的顏色、形狀的變化，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的思想感情。 2.學(xué)習(xí)課文分段的方法。 3.學(xué)習(xí)本課生字新詞。 4.朗讀課文，背誦部分指定課文。 三、教學(xué)前準(zhǔn)備 幻燈片4張 自制幻燈卡片2張 四、教學(xué)時(shí)間 （一）課時(shí)安排三課時(shí) （二）課時(shí)內(nèi)容安排 第一課時(shí)：自學(xué)生字、初讀課文，置疑問(wèn)難，學(xué)習(xí)分段。 第二課時(shí)：分析理解內(nèi)容。 第三課時(shí)：指導(dǎo)背誦、片斷練習(xí)，完成作業(yè)。 五、教案（第二課時(shí)） （一）課時(shí) 教學(xué)要求： 1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的情趣。 2.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力及口頭作文能力。 3.有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)背誦課文。 （二）課前準(zhǔn)備： 幻燈片4張 幻燈卡片2張 板書(shū)設(shè)計(jì) 六、教學(xué)提示 1.教學(xué)中可使用幻燈片，幫助學(xué)生理解內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生想象能力。