山中訪友的教案模板.doc

山中訪友的教案模板 導(dǎo)語：山中訪友是一篇構(gòu)思新奇、富有想像力、充滿童心和好奇心的散文。下面是為你的山中訪友的教案模板，希望對你有幫助！ 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、有感情地朗讀全文，整體感知內(nèi)容。 2、品味重點語句，理清思路，了解文章的新奇的構(gòu)思； 3、展開想象，感受作者情感，體味文章表達(dá)的思想感情。 4、聯(lián)系現(xiàn)實反思人與自然、人與環(huán)境的關(guān)系。 學(xué)習(xí)重點： 整體感知文章內(nèi)容，感受作者心境，體會作者所要表達(dá)的思想感情。 教學(xué)設(shè)想： 本單元為我們展現(xiàn)的是色彩斑斕的大自然，展現(xiàn)了美的景物，美的情感，美的語言。所以在整體感知的基礎(chǔ)上，品味優(yōu)美的語言，揣摩作者深厚的感情，從而陶冶學(xué)生愛美的心靈，鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的眼力，提高學(xué)生的環(huán)保意識，更加關(guān)注自然和環(huán)境，是本單元教學(xué)重點，也是本文的重點。 課前準(zhǔn)備： 這是一篇自讀課文，可以使學(xué)生自主討論學(xué)習(xí)本文，反復(fù)朗讀，通過朗讀來理解文章內(nèi)容，體會作者的感情。 教時安排： 一課時 教學(xué)方法： 啟發(fā)誘導(dǎo)法、討論法 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們，當(dāng)你們長居城市，遠(yuǎn)離了大自然，有沒有一種被困在籠中的感覺？想不想到大自然中去放松一下心情？那么今天就使我們“帶著滿懷的好心情”，帶著豐富的想象，跟隨著作者，走進山林，走到山澗邊，去感受作者的心，去會晤作者“山中的眾朋友”，去感受作者用動情的話語描繪的那童話般的世界。 （板書：題目、作者） 二、整體感知： 1、正音：檢查預(yù)習(xí)，掃清文字障礙（小黑板顯示） 給下列加點字注音：（學(xué)生試讀，師生糾正，學(xué)生齊讀） 幽徑（jng）唱和（h）湛（zhn）藍(lán)梔（zh）子 玄（xun）奧清澈（ch）禪（chn）心犬吠（fi） 憔（qio）悴（cu）樹冠（gun）凝（nng）靜 2、教師范讀：初步感知課文，激發(fā)學(xué)生的感情。 三、研讀與賞析： （1）、“我”在山中主要拜訪了哪些“朋友”？ 學(xué)生討論后明確： 作者要訪的都是自然界的朋友，它們依次是：古橋樹林山泉小溪白云瀑布懸崖云雀石頭落葉小花陣雨老柏樹螞蟻歸鳥 （2）、作者都是怎樣稱呼它們的？ 古橋老朋友樹林知己山泉姐姐溪流妹妹白云大嫂瀑布大哥懸崖爺爺云雀弟弟螞蟻小弟弟 （3）、文章表達(dá)了“我”怎樣的感情？ 討論后歸納：字里行間透露出作者與山中朋友之間的親切，表達(dá)作者對大自然的熱愛之情。 （4）、為什么將“進山看景”說成是“山中訪友”？ 討論后明確： 作者構(gòu)思新奇，想像豐富，充滿童心童趣。將“進山看景”說成是“山中訪友”，使人感到更加親切，使景與我融為一體。讀者時時會被作者的童心打動，時時被流淌在字里行間的激情感染，我們與大自然是這樣的貼近，甚至?xí)跒橐惑w，又怎么能不熱愛大自然，熱愛生活呢？ （5）、作者分別從山中的眾朋友身上感悟到什么？得到了怎樣的啟示？ 討論后明確： 作者從山中的眾朋友身上悟到并得到了這樣的啟示：做人要有持久而不變的堅韌的靈魂；要深深扎根于人民大眾當(dāng)中；要愛護大自然，保護人類的朋友鳥類；要淳樸善良用愛心待人，不去搬弄是非；愉快地投身于工作和生活。 四、體驗與反思： 我們隨著作者“帶著一路月色”“帶回了滿懷的好心情”回到了家中。你有哪些思考和體驗？在日常生活中，我們應(yīng)該怎樣珍視我們自然界的朋友？ 探究后教師小結(jié)： 當(dāng)你帶著好奇和輕松愉快的心情讀完這篇散文之后，在你被那美妙絕倫、如行云流水般的語言帶進山中之后，你除了被童話般的意境陶醉外，你還會從字里行間透出的情愫里感受到作者對大自然、對生活的那種深切的熱愛。并且，你還會感悟到作者對人生那種深邃的思考做人要有持久而不變的的堅韌的靈魂；要深深扎根于人民大眾當(dāng)中；要愛護大自然，保護人類的朋友鳥類；要淳樸善良；用愛心待人；不去搬弄是非；永遠(yuǎn)健康地、身心愉快地投身于工作和生活。 附：板書設(shè)計 山中訪友李漢榮（構(gòu)思新奇） 古橋（暗喻）古老堅韌 （聯(lián)想豐富） 熱樹林（移用）植根民眾 愛一首沒有