新人教部編版三年級上冊語文第一學期期中測試卷 (6).pdf

部編版三年級上冊期中檢測卷及答案 一 在括號內填入正確的拼音 4 分 中 獎 中 間 湊 錢 啟奏 戒 尺 潔 白 一枚 滅 火 二 看拼音 寫漢字 6 分 m i 油 花 li 排 打 li 步 汗 三 選詞填空 8 分 偶爾偶然 1 我 碰到了這個許久未見的老朋友 2 他經常唱歌 也跳跳舞 掠過 拂過 3 海鷗輕輕地 水面 好像在和它打招呼 4 醉人的微風 美麗的長廊 四 把詞語補充完整 12 分 華 實 搖 晃 面 方 自 自 先 后 天 云 五 句子加工廠 12 分 1 美麗的草原上一群一群的孩子們在快樂地跳舞 縮句 2 他輕輕地把書從睡著的孩子手中拿了出來 改為被字句 3 秋雨是一把鑰匙 把秋天的大門打開了 仿寫比喻句 4 我全部把一切講給大家聽 修改病句 六 我會填空 8 分 1 意欲捕鳴蟬 2 知有兒童挑促織 夜深籬落一燈明的意思是 3 去年的樹 這篇課文告訴我們應該學習鳥兒 的品質 4 總也倒不了的老屋 寫了 的故事 七 口語交際 5 分 相信大家的課余生活 就像天上的云彩一樣多姿多彩 畫畫 放風箏 游泳 滑雪等都會給你們帶來不一樣的快樂 請你給同學們講講你的課余生活 它給你 帶來了什么 八 閱讀 20 分 一 課內閱讀 9 分 秋天的雨 節(jié)選 秋天的雨 有一盒五彩繽紛的顏料 你看 它把黃色給了銀杏樹 黃黃的葉 子像一把把小扇子 扇哪扇哪 扇走了夏天的炎熱 它把紅色給了楓樹 紅紅的 楓葉像一枚枚郵票 飄哇飄哇 郵來了秋天的涼爽 金黃色是給田野的 看 田 野像金色的海洋 橙紅色是給果樹的 橘子 柿子你擠我碰 爭著要人們去摘呢 菊花仙子得到的顏色就更多了 紫紅的 淡黃的 雪白的 美麗的菊花在秋雨里 頻頻點頭 1 這段話是圍繞哪一句話來寫的 寫在下面的橫線上 2 分 2 用 畫出文中的一個比喻句 把 比作了 3 分 3 從 你擠我碰 運用了什么修辭方法 你體會到了什么 4 分 二 課外閱讀 11 分 滴水穿石的啟示 在安徽廣德的太極洞內 有一塊狀如臥兔的石頭 石頭上面有一個光滑圓潤 的小洞 這個小洞怎么形成的呢 原來在這塊石頭的上方 有水滴接連不斷地從 巖縫中滴落下來 而且永遠滴在同一個地方 幾百年 幾千年 水滴鍥而不舍 日雕月琢 終于滴穿了這塊石頭 成為今天太極洞內的一大奇觀 水滴的力量是微不足道的 可是它目標專一 持之以恒 最終還是把石頭滴 穿了 如果我們也能像水滴那樣 還有什么事情做不成呢 著名書畫家齊白石先生 在他數(shù)十年的藝術生涯中 始終沒有停止過揮毫作 畫 在他的畫室里 掛著他用以自勉的條幅 不教一日閑過 就是到了晚年 他也仍然堅持每天作畫三幅 正是由于堅持不懈地創(chuàng)作 他的技藝達到了爐火純 青的境界 我們要銘記 滴水穿石 給我們的啟示 目標專一而不三心二意 持之以恒 而不半途而廢 這樣就一定能實現(xiàn)我們美好的理想 1 找文章中的四字成語 寫在下面的橫線上 3 分 2 為什么滴水可以穿石 3 分 3 齊白石的技藝達到爐火純青的境界是因為 2 分 4 這篇文章給了我們什么啟示 3 分 九 作文 25 分 以 我最熟悉的一個人 為題 寫一篇記敘文 要求 通過對人物的外貌 動作 語言等描寫手法來展示人物特點 不少于 300 字 參考答案 一 zh ng zh ng c u z u ji ji m i mi 二 煤 梅 列 獵 留 流 三 偶然 偶爾 掠過 拂過 四 春 秋 頭 腦 四 八 言 語 爭 恐 高 淡 五 1 孩子們在跳舞 2 書被他輕輕地從睡著的孩子手中拿了出來 3 秋天是一盒顏料 把田野裝扮得五彩繽紛 4 我把一切講給大家聽 六 1 忽然閉口立 2 料想是孩子們在捉蟋蟀 因為夜深了 他忽然看到遠處籬笆下的等火 3 信守諾言 珍惜友情 4 破舊的老屋為了幫助小動物們 一直沒有倒下 七 略 八 一 1 秋天的雨 有一盒五彩繽紛的顏料 2 它把紅色給了楓樹 紅紅的楓葉像一枚枚郵票 飄哇飄哇 郵來了秋天的涼爽 楓葉 郵票 3 擬人 說明橘子和柿子的數(shù)量多 秋天是個豐收的季節(jié) 二 1 鍥而不舍 微不足道 持之以恒 2 因為千百年來 水滴接連不斷地滴在石頭的同一個地方 3 堅持不懈 從未停止過創(chuàng)作 即使晚年也堅持每天作畫三幅 4 目標專一而不三心二意 持之以恒而不半途而廢 這樣就一定能實現(xiàn)我們美好 的理想 九 略 編制小學語文試卷應注意的幾個問題編制小學語文試卷應注意的幾個問題 在小學語文教學中 測試是檢查教學效果和學生學業(yè)成績及能力的重要手段 具有評價 激勵 導向等多種功能 它是語文教學過程中一個不可缺少的部分 這一部分 又包括編制 試卷 測試 評分 分析等一些小環(huán)節(jié) 而編制試卷又是其中的關鍵環(huán)節(jié) 他既耗費精力 又往往難以盡入人意 整個測試的目的 功能往往通過試卷體現(xiàn)出來 試卷的質量直接影響 著考試的有效性和可靠性 若試卷失誤過多 則測試的目的很難達到 這就明確要求我們應 妥善而科學地編制小學語文試卷 因此 編制小學語文試卷應特別注意這么幾個問題 一 要明確測試的目的 由于測試目的的不同 對測試的內容及形式要求均有不同 比如說 學生學完一個單元 的幾篇課文之后 為了了解學生的知識理解和鞏固情況 我們編制試卷時應緊扣教學內容 題目不能太難 試題質量也不必像總結性那么高 而總結性考試 一般在學期末或學年末 甚至整個小學階段結束后進行 目的是為了了解學生對該時期的學習是否達到教學目標的要 求 從而做出全面總結性評定 如學期考 學年考 畢業(yè)考都屬此類 由于它具有總結性的 特點 所以試卷的覆蓋面要廣 要求性高 可以這么說 明確考試目的 是編制小學語文試卷應做的第一項工作 做好了這項工作 我們才可以向前邁出第二步 第三步 二 堅持做到 不超課標 不超前 所謂 不超綱 是指我們在編制小學語文試卷時要注意不超出 九年義務教育小學語 文新課標 所規(guī)定的范圍 努力做到以 綱 為綱 以 本 為本 這是小學語文教學的綱 領性文件 它對學生在小學階段應掌握的語文知識 應培養(yǎng)的語文能力有著明確的規(guī)定 同 時它對學生在各個年級段應學習和掌握的內容也具有具體要求 而課本則是新大綱的這些要 求的具體承擔者 它將大綱所規(guī)定的內容化為形象的語言材料 以便于學生在教師的指導下 去學習掌握語文知識 培養(yǎng)語文能力 提高語文水平 正因如此 我們的教學工作多年來一 直強調要以 綱 為綱 以 本 為本 而用來評定教學效果 考查學生語文學習情況的語 文試卷當然也應堅持做到這一點 這樣做 有助于教學工作的正常進行 也有助于教師確切 地把握學生的學習情況 所謂 不超前 是指我們在編制試卷時要充分認識到學生語文學習的階段性 要以考 查學生已經學過的知識作為編制試卷的出發(fā)點 考查他們對這些知識的理解 運用等情況 而即將學到的新知識不應該作為編制試卷的材料的來源 就目前的情況來看 不超前 已被越來越多試卷編制者及語文教學工作者所認識 他 們所使用小學語文試卷 超綱 現(xiàn)象并不多見 但是 試卷考查內容 超前 的現(xiàn)象依然 較嚴重 這就要求我們要進一步鉆研教材 把握住教材 只要這樣 我們才能編制出合格要 求的試卷 試卷也才能真正地發(fā)揮其應有的作用 三 試題表達要明確 指導語應清楚 例題要典型 試題表達要明確 主要是指試題的語言應簡明易懂 切忌啰嗦 含糊 如作文題 對小 學生來講 不能把范圍限制得太窄 至使學生冥思苦想 沒有東西可寫 也不能太寬 使得 學生不知要寫什么 從何寫起 比如 學校的一天 這樣的題目就不適合小學生寫 因為是 指寫整個學校一天的所有情況 還是要寫 我 在學校的一天的所有情況 還是要寫 我 在學校的一天 不清楚 指導語是用來幫助學生理解題目要求的 如果用詞過于深奧或模糊不清 模棱兩可 學 生就會因不懂題意或產生歧義而影響考試的效果 因此 我們特別強調指導語應清楚 有時 為了便于學生掌握試題的做法 我們還可以在試卷上舉出例題作為示范 此時 要特別注