剪紙圖案設計.doc

內江師范學院張大千美術學院教案設計 題 目： 剪紙圖案設計 姓 名： 何 靜 班 級： 08級1班 學 號： 20080941153 指導老師： 李 臣 英 課 題:剪紙圖案設計課 時:2課時 課 型:綜合型 授課對象:高中生 教材分析: 本課的設置是讓學生了解民間剪紙藝術美，發(fā)揚我國民族，民間優(yōu)秀的藝術傳統(tǒng)，增強學生的民族自豪感。本課知識點與第一冊的圖案有相通之處，學習時可相互聯(lián)系。教師在教學中應運用典型作品啟發(fā)學生發(fā)現知識點，培養(yǎng)學生的觀察力與創(chuàng)造力，將民間剪紙藝術發(fā)揚光大。剪紙藝術歷史悠久，它向產生發(fā)展同古代的風俗有直接關系，人們用它作為迎春、喜慶的裝飾品，還廣適應用到刺繡、印染、陶瓷等工藝中。具有單純、簡潔、明快、樸實、富裝飾性的特點。教學目標：1.知識和技能目標：使學生對民間剪紙藝術產生熱愛；使學生認識民間剪紙藝術，學會運用剪紙的基本技法制作剪紙作品；培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力和動手能力。經歷折疊、畫線、裁剪的剪紙過程,感受剪紙與軸對稱的密切聯(lián)系,進一步發(fā)展空間觀念,積累活動經驗2.過程和方法目標:教師在教學中應運用典型作品啟發(fā)學生發(fā)現知識點，培養(yǎng)學生的觀察力與創(chuàng)造力重點理解和掌握剪紙的造型裝飾手法，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性的設計剪紙作品能力。 3.情感態(tài)度和價值觀目標 領悟圖案的設計思路,思考折紙方法,發(fā)展創(chuàng)新意識和能力. 經歷折疊、畫線、裁剪的剪紙過程,感受剪紙與軸對稱的密切聯(lián)系,進一步發(fā)展空間觀念,積累活動經驗.教學重點：重點理解和掌握剪紙的造型裝飾手法，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性地設計剪紙作品能力。 教學難點：創(chuàng)作和正確把握紋樣好連接與完整性。 教學方法： 1.教法：講解、欣賞、觀察、比較和練習相結合。 2.學法：筆記、欣賞、分組討論、課前練習。 教具準備: 剪紙作品若干，各色電光紙，剪刀、刀子各一把，開白紙兩張投影儀。 學具準備：剪刀、刀子各一把，開白紙兩張，各色電光紙。膠帶.教學過程： 一：組織教學：（2分鐘）師生問好，檢查學生課堂常規(guī)及學習用具。 二：引入新課：（3分鐘）同學們，這堂課是美術課，今天我們要學的是什么呢教師出示剪紙作品，問學生：這是一幅什么藝術作品？學生回答：剪紙。對，今天我們要學的就是剪紙。 三：講授新課：（25分鐘） （一）情境創(chuàng)設: 課件上打出紅雙喜 師:這個字,大家熟悉嗎?(熟悉)太熟悉了!每個同學桌上都有一個雙喜(課前發(fā)給每個同學一張印好紅雙喜的紙),那是老師帶給你們的祝福:愿你們開心每一天,進步每一天!現在請用最短的時間,最巧的手, 把這雙喜剪下來,好嗎?(學生剪,老師巡視指導)創(chuàng)設剪雙喜這樣一個情境,激起學生活動興趣,讓他們對數學課堂感興趣,都躍 躍欲試,渴望自己動手,積極參與課堂教學. 師:剪好的同學,請把雙喜舉起.(看一下)很多同學都已剪好,而且很漂亮!誰愿意說說你是怎么剪的? 生:我是先把紙對折,然后再剪的. 師:你為什么會想到先對折呢? 生:因為雙喜是軸對稱圖形,只要剪一個喜就可以了. (生答師演示課件折疊 雙喜) 師:還有不同的方法嗎? 讓學生充分表達思維和方法的多樣性,注重學生個性化發(fā)展.欣賞學生對問題 多角度的思考,傾聽學生多方面的回答,鼓勵學生創(chuàng)造性地思考. 生:我是先把紙對折兩次,然后再剪的. 師:你為什么會想到要對折兩次呢? 生:因為喜也是軸對稱圖形,對折兩次只要剪喜的一半就可以了. (生答師演示課件折疊 雙喜) 充分利用多媒體教學,通過動畫演示雙喜的折疊過程,形象生動,一開始就緊緊抓住學生.二、歸納步驟: 師:很好!剛才那張紙上,有現成的線,現在如果只給你一張紅紙,你該怎樣剪這雙喜呢?生:可以先把紙對折,畫上線,再剪. (師打出課件折疊、畫線、剪裁)師:對!對折一次,畫上一個喜再剪下;如果對折兩次只要畫上喜的一半,再剪就可以了.剪紙是我國的一種傳統(tǒng)民間藝術,其實同學們剛才已初步感受了剪紙的一般步驟.(師打出課件剪紙三個步驟)也就是利用圖形本身的軸對稱性,通過折疊、畫線、剪裁將一張張普通的紙變成一幅幅漂亮的軸對稱圖案! 三、探索活動: (一)仿例制作:師:下面請同學們拿出另一張紙(課前發(fā)給每個同學一張印好練習的紙,而且每個組圖案都不一樣),看第一幅圖,按照剛才的三個步驟,動手在自己的彩紙上剪剪看,得到一個什么圖形.老師將取各組優(yōu)秀的作品展示. （二)體會設計思路: 師:人的智慧是無盡的,簡單的事物里往往蘊涵著不平凡.我將給同學們一個非常普通的紅十字(師打出一個紅十字,學生練習紙上也印好一個紅十字.),發(fā)揮你們的聰明才智,試試在正方形紅紙上剪出這個紅十字,比比看,哪組的思路更獨特、更有創(chuàng)意,哪組的方法最多.小組可以討論. (生討論師巡視)(三)創(chuàng)作設計: 師:那么,你們想不想自己設計、創(chuàng)作圖案?怎么樣?有信心嗎? 師:好!設計并完成一幅剪紙圖案后還要為你設計的圖案命名.(師打出課件) 可以獨立思考,也可以小組合作,老師期待著更多的精彩!開始! (生操作,師放音樂,巡視指導) 師:已完成作品的同學請將你的作品貼在黑板上,并在圖案上方寫上你的命名. 師:我們一起來感受一下同學們創(chuàng)作的喜悅!(略停)大家最喜歡哪一幅作品?老師都喜歡!我們有請xx作品的主人談一談,你是怎么設計并剪出這幅漂亮的圖案的? (生上講臺敘述.學生的創(chuàng)造力,思維的活躍真的讓人驚喜之余,欣然喟嘆! 在市里觀摩課上有的學生作品的設計真是精彩!) 在教學設計中為學生創(chuàng)造了許多展示自己的時間和空間,讓學生在活動過程中不斷體驗成功,增強學生的自信心.四：課堂總結：（3分鐘）：同學們今天我們學習了剪紙，剪紙是中國最普及的民間傳統(tǒng)裝飾藝術之一,它不僅表現了群眾的審美愛好,還含蘊著民族的社會深層心理.因其材料易得、成本低廉、效果立見、適應面廣而普遍受歡迎.希望大家能通過今天的學習領悟圖案的設