化學(xué)人教版九年級上冊分子和原子(第一課時(shí)）.doc

課題1 分子和原子第1課時(shí) 物質(zhì)由微觀粒子構(gòu)成教學(xué)目標(biāo) 知識要點(diǎn)教學(xué)要求物質(zhì)是由微觀粒子構(gòu)成（重點(diǎn)）認(rèn)識物質(zhì)是由分子、原子等微小粒子構(gòu)成的 教學(xué)過程 情景導(dǎo)入“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪，為有暗香來”提出：當(dāng)我們漫步在花園中，為什么會感到心曠神怡？這是因?yàn)槁劦揭巳说幕ㄏ? 為什么會我們有很遠(yuǎn)的距離，依然可以聞到花的香味？通過今天的學(xué)習(xí)我們可以明白物質(zhì)的構(gòu)成，以及生活中一些現(xiàn)象的產(chǎn)生原因。 合作探究 探究點(diǎn) 物質(zhì)是由微觀粒子構(gòu)成1. 物質(zhì)是由微觀粒子構(gòu)成提出問題 (1)走過盛開的花圃時(shí)為什么能聞到花香？(2)濕衣服經(jīng)晾曬就會變干,這是為什么?(3)糖塊放到水里，會逐漸消失，而水卻有了甜味，這又是什么原因?討論交流 學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)討論歸納。探究實(shí)驗(yàn) 【實(shí)驗(yàn)操作】向盛有水的小燒杯中加入少量品紅，靜置，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】品紅在水中逐漸擴(kuò)散，最后整杯水都變紅了?！緦?shí)驗(yàn)結(jié)論】物質(zhì)是由看不見的微小粒子構(gòu)成的，構(gòu)成物質(zhì)的粒子在不斷的運(yùn)動(dòng)。歸納總結(jié) 現(xiàn)代科學(xué)已經(jīng)證明：物質(zhì)是由分子、原子等微小粒子構(gòu)成的，通過先進(jìn)的科學(xué)儀器不僅能夠觀察到一些分子和原子，還能夠移動(dòng)原子，如移走硅原子構(gòu)成的文字“中國”，這都充分證明分子、原子是真實(shí)存在的。2分子的基本性質(zhì)提出問題 （1）在距加油站一定距離的范圍內(nèi)為什么要嚴(yán)禁煙火？ （2）常見的混凝土水泥地板分成許多快，主要是為了美觀嗎？ 討論交流 學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)討論歸納。了解分子的性質(zhì)。 探究實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)步驟a.盛有約20mL蒸餾水的小燒杯A中加入56滴酚酞溶液，攪拌均勻，觀察現(xiàn)象b.從燒杯A中取少量溶液置于試管中，向其中慢慢滴加濃氨水，觀察溶液顏色有什么變化c.另取一個(gè)小燒杯B，加入約5mL濃氨水。用一個(gè)大燒杯罩住A、B兩個(gè)小燒杯。觀察幾分鐘，有什么現(xiàn)象發(fā)生實(shí)驗(yàn)裝置實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象溶液仍為無色溶液變紅色燒杯A中酚酞溶液變紅解釋水不能使無色酚酞變紅色氨水能使無色酚酞變紅色燒杯B中濃氨水揮發(fā)出來，氨分子進(jìn)入燒杯A中，形成的氨水使酚酞變紅色實(shí)驗(yàn)結(jié)論濃氨水具有揮發(fā)性，氨分子運(yùn)動(dòng)到酚酞溶液使酚酞變色。分子是在不運(yùn)動(dòng)著的。 課堂討論 實(shí)驗(yàn)中為什么氨分子可以運(yùn)動(dòng)到酚酞溶液中，而酚酞溶液的分子為什么沒有運(yùn)動(dòng)到氨水中呢？歸納總結(jié)(1)分子質(zhì)量和體積都很小。(2)分子總是在不斷地運(yùn)動(dòng)，且溫度越高，分子能量越大，運(yùn)動(dòng)速率越快，這就是水受熱蒸發(fā)加快的原因。(3)分子之間有間隔，且受熱后間隔增大，遇冷縮小。物體熱脹冷縮現(xiàn)象 就是物質(zhì)分子間的間隔受熱時(shí)增大，遇冷時(shí)縮小的緣故。一般氣體的分子之間間隔較大，液體和固體的分子之間的間隔相對較小，故氣體比液體和固體容易壓縮。(4)同種分子化學(xué)性質(zhì)相同，不同種分子的化學(xué)性質(zhì)不同。 板書設(shè)計(jì)第1課時(shí) 物質(zhì)由微觀粒子構(gòu)成一、物質(zhì)是由分子、原子等微觀粒子構(gòu)成二、分子的基本性質(zhì)1.分子質(zhì)量和體積都很小2.分子總是在不斷地運(yùn)動(dòng)3.分子之間有間隔4.同種分子化學(xué)性質(zhì)相同，不同種分子的化學(xué)性質(zhì)不同。 教學(xué)反思 成功之處本堂課的知識比較抽象、枯燥，通過實(shí)驗(yàn)和生活實(shí)例緊密聯(lián)系，展開聯(lián)想，形成對分子、原子等微觀粒子的行為表象，使深?yuàn)W的知識變得淺顯而易于理解。不足