湘教版小學(xué)五年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案

湘教版小學(xué)五年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案 課目 第 1 課哆來(lái)咪 (活動(dòng)一 ) 教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用 欣賞導(dǎo)入 1課件出示戰(zhàn)國(guó)時(shí)的編鐘欣賞并講一講它的歷史。 2學(xué)生閉上眼睛一起欣賞優(yōu)美的編鐘樂(lè)曲。教師出示漸變色的圖片。 3想一想它為什么能發(fā)出不同的音高，形成美妙的旋律 ? 4教師小結(jié)：因?yàn)榍嚆~鐘的大小漸次變化，所以敲擊不同的音階產(chǎn)生了優(yōu)美的旋律。 課件出示關(guān)于編鐘的圖片。 分組制作 1出示七個(gè)透明玻璃瓶、水，并在 瓶中隨意加入不等量的水， 請(qǐng)學(xué)生敲一敲瓶子聽(tīng)聽(tīng)聲音。 2思考如何利用水和瓶子做出能敲出漸次變化的音高。講解規(guī)則：七人為一組，小組討論后，看哪組最快想出一個(gè)辦法并做好。 3敲一敲、聽(tīng)一聽(tīng)、調(diào)一調(diào)，聽(tīng)聽(tīng)音準(zhǔn)嗎 ?講一講為什么能敲出漸次變化的音高。 4師生小結(jié)：瓶中的水量漸次變化就能產(chǎn)生音高的逐漸變化。相同的物體，空間越小音調(diào)越高，空間越大音調(diào)越低。 5請(qǐng)學(xué)生在這七個(gè)水瓶中加入同等量的色水，看看發(fā)生了什么變化 ?想一想，為什么會(huì)有這種變化 ? 6師生小結(jié)：因?yàn)槊總€(gè)瓶子里的水是漸次 變化的，所以加入同等量的顏色后色彩就發(fā)生了漸次變化。 課件出示計(jì)時(shí)器，放背景 音樂(lè)。 裝飾美化 1思考如何將這七個(gè)能敲出音高變化的水瓶，裝飾成漂亮的打擊樂(lè)器“水瓶琴”。 2裝飾要簡(jiǎn)單，裝飾物過(guò)多會(huì)影響水瓶琴的發(fā)音。每個(gè)瓶子所貼的裝飾物要一樣多，以免影響水瓶琴音高的準(zhǔn)確性。 工具材料 即興表演 小組同學(xué)用“水瓶琴”敲打一首簡(jiǎn)單的曲子，比一比哪組音最準(zhǔn)、曲子最優(yōu)美，哪組的“水瓶琴”最漂亮。 課目 第 1 課哆來(lái)咪 (活動(dòng)二 ) 教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用 欣賞 導(dǎo)入 1欣賞有漸變效果的繪畫(huà)作品。 2教師提問(wèn)：這些畫(huà)在色彩變化上有什么共同的規(guī)律 ? 3學(xué)生答，教師小結(jié)：它們的色彩發(fā)生了逐漸變化。 在優(yōu)美的音樂(lè)旋律聲中課件展示幾張運(yùn)用漸變色彩裝飾的繪畫(huà)作品。 認(rèn)識(shí)現(xiàn)象 1教師提問(wèn)：你們知道生活中哪些地方有漸變現(xiàn)象嗎 ? 2教師出示圖片，提問(wèn)：圖中哪些地方出現(xiàn)了色彩的漸變 ? 課件展示幾張有漸變色攝影圖片。 掌握規(guī)律 1教師出示紅一黃、黃一綠、綠一藍(lán)、藍(lán)一紫、紫一紅五組色彩漸變系列的卡片，請(qǐng)四位同學(xué)整理色彩卡片按漸 變的順序擺出來(lái)貼在黑板上。 2討論：能不能把這幾種顏色串起來(lái)成為漸變色彩呢 ? 3學(xué)生討論后，教師調(diào)整擺出如彩虹般的色彩漸變。 4出示紅到暗紅的漸變，讓學(xué)生了解除了色相的漸變，還可以有色彩明度的漸變。 課件展示色彩明度的推移漸變。 教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用 嘗試作業(yè) 看書(shū)上的小訓(xùn)練，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)調(diào)配漸變色的方法并完成小訓(xùn)練。 色彩工具 作業(yè)反饋 根據(jù)小訓(xùn)練完成的情況，反饋講評(píng)調(diào)色訓(xùn)練中的問(wèn)題。 學(xué)生作業(yè) 體驗(yàn)效果 1出示平面 效果的圓、圓錐和有漸變效果的圓、圓錐，問(wèn)：這兩幅畫(huà)給你的感覺(jué)有什么不同 ? 2教師小結(jié)：漸變效果物體具有立體感和光感。 3出示運(yùn)用漸變裝飾的畫(huà)面和同樣內(nèi)容但是用平涂方式裝飾的畫(huà)面，問(wèn)：這兩幅畫(huà)給你的感覺(jué)有什么不同 ? 4教師小結(jié)：色彩漸變使畫(huà)面變得有動(dòng)感和韻律感。 1課件出示平面效果的 圓，圓錐和有漸變效果的圓，圓錐。 2出示運(yùn)用漸變裝飾的畫(huà)面和同樣內(nèi)容但是用平涂方式裝飾的畫(huà)面。 學(xué)生作業(yè) 學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。 課件出示作業(yè)要求。 賞評(píng)拓展 1賞評(píng)作業(yè)。 2展示運(yùn)用漸變色裝飾的生活用品，如：紗巾、服裝、包裝盒等。讓學(xué)生課后找一找還有哪些東西是運(yùn)用漸變色彩來(lái)裝飾的。 實(shí)物投影展示學(xué)生的作業(yè)。 課目 第 1 課哆來(lái)咪 (活動(dòng)三 ) 教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用 初步感受 1拿出幾組模型 (1)壘疊在一起的一組由小到大的圓形薄片，每?jī)蓚€(gè)薄片之間用距離相等或漸變的細(xì)線串聯(lián)起來(lái)。 (2)壘疊在一起的大小相等的方形薄片或長(zhǎng)條形立方體，一個(gè)角上安上鐵釘固定。 (3)排列整齊的一組小棒。 2 請(qǐng)學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)感受。 3陜速用拉、扭、排、剪等方法，將壘疊在一起的立體型排出形體、位置漸變的簡(jiǎn)單立體構(gòu)成模型。 4請(qǐng)學(xué)生再說(shuō)說(shuō)感受。 5教師將模型按無(wú)序排列，再請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受。 教學(xué)用具 欣賞感受 1欣賞生活中利用漸變?cè)碇谱鞯牡袼芎湍Ｐ?，說(shuō)說(shuō)感受。 2教師小結(jié)：利用漸變?cè)碇谱鞯牧Ⅲw雕塑有一種韻律感和節(jié)奏感。 展示攝影圖片，每個(gè)圖片配以相應(yīng)的音樂(lè)旋律。 分組討論 1看看如何利用自己所帶的材料。 2除用方形、圓形、小棒來(lái)進(jìn)行排列外，還 可用哪些形狀 ? 3除剪、拉、扭、排外，還可運(yùn)用哪些方法進(jìn)行制作 ? 學(xué)生自帶材料 嘗試練習(xí) 分組進(jìn)行嘗試練習(xí)，練習(xí)過(guò)后，學(xué)生集體討論矯正。 作業(yè)工具 學(xué)生練習(xí) 1學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。 2練習(xí)過(guò)后，同組同學(xué)相互討論矯正。 作業(yè) 評(píng)議總結(jié) 1展示作品，展開(kāi)評(píng)議活動(dòng)。 2知識(shí)延伸：近大遠(yuǎn)小的變化能使畫(huà)面產(chǎn)生空間感。 課件出示生活中有近大遠(yuǎn) 小的透視現(xiàn)象的畫(huà)面。 課目 第 2 課彩云衣 (活動(dòng)一 ) 年級(jí) 5 年級(jí)上冊(cè) 教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用 涂色游戲 趣味導(dǎo)入 1教師讓學(xué)生在一張小白紙片上用 1 一 3 種顏色涂畫(huà)。 (提出游戲要求，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。 ) 2學(xué)生采用油畫(huà)棒任意選 2 3 種色彩，自由涂滿白紙。 (學(xué)生嘗試作業(yè)，時(shí)間為 3 分鐘。 ) CAI 課件呈現(xiàn)游戲的規(guī) 則、內(nèi)容、方式、時(shí)間。 剪紙游戲 趣味伸入 1教師示范將涂滿色彩的白紙剪成一件小背心。 2學(xué)生也將自己的作業(yè)剪成一件背心。 (將方形紙對(duì)折剪缺成背心。 ) 教師示范用的紙 (已涂滿色彩 )和剪刀。 作業(yè)評(píng)析 滲透知識(shí) 1教師將部分學(xué)生作業(yè)進(jìn)行展示張貼在黑板上。 2引導(dǎo)學(xué)生感受色彩的變化。 (1)有的小背心只用一種色彩也有深淺變化。 (2)有的小背心用兩至三種色彩產(chǎn)生柔和對(duì)比。 (3)有的小背心用兩至三種色彩產(chǎn)生強(qiáng)烈對(duì)比。根據(jù)色相的對(duì)比知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察理解。 3學(xué)生將涂好色的小背心按色彩的強(qiáng)烈對(duì)比與柔和對(duì)比分別貼在兩類衣架上。 (作業(yè)評(píng)析既鞏固涂色方法，又滲透色彩知識(shí)。 ) 學(xué)生作業(yè)、衣架 觀賞教材 小組討論 1欣賞教材中的服飾 圖片做辨析小訓(xùn)練。 2小組討論。 3分別呈現(xiàn)討論的結(jié)果。 4教師小結(jié)色彩的對(duì)比知識(shí)。 CAI 呈現(xiàn)教材中的小訓(xùn)練 (包括圖片及討論內(nèi)容 )。 學(xué)生作業(yè) 教師指導(dǎo) 1教師提出作業(yè)要求：從教材中任選一套服裝進(jìn)行色彩搭配。 2學(xué)生作業(yè)、播放音樂(lè)。 播放音樂(lè) A 段：活潑、跳躍 B 段：輕柔、舒緩 評(píng)析交流 1學(xué)生作業(yè)互評(píng)。 2請(qǐng)“小設(shè)計(jì)師”談自己的作品。 3請(qǐng)“小設(shè)計(jì)師”針對(duì)自己今天身上穿的服裝談感受，也可請(qǐng)同學(xué)點(diǎn)評(píng)。 學(xué) 生作業(yè) 欣賞服裝 1聽(tīng)故事，了解服裝的起源。 2欣賞服裝，了解服裝隨著社會(huì)生活而發(fā)生的一系列演變。 (1)引導(dǎo)學(xué)生欣賞款式各異的服裝。 (2)引導(dǎo)學(xué)生欣賞面料不同的各類服裝。引導(dǎo)學(xué)生去珍惜今天幸福的生活。 CAI 課件呈現(xiàn)各類服裝的圖片。 課目 第 2 課彩云衣 (活動(dòng)二 ) 教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用 看一看： (導(dǎo)入 ) 這些衣服都有什么特點(diǎn) ? (小結(jié)：都是有圖案、花紋裝飾的服裝。 ) 以課件激起學(xué)生興 趣，學(xué)生欣賞、觀察圖片并 思考衣裳特點(diǎn) . 課件：服裝的圖片。 想一想： (分析 ) 1衣服由哪些部分構(gòu)成 ? 2只要改變衣服的一部分，就能改變衣服的式樣。 出示課件 3看看同桌，你與他的衣服哪些部位不一樣 ? 4小結(jié)。 1引導(dǎo)學(xué)生思考并回答衣服的構(gòu)成。 2學(xué)生觀察圖片，尋找?guī)准路膮^(qū)別。 3引導(dǎo)學(xué)生尋找自己與同桌的衣服區(qū)別。 課件：不同衣領(lǐng)的衣服式 樣圖片。 試一試： (探索 ) 1這是一個(gè)花朵圖案，如果它向左右或上下重復(fù)排列就會(huì)形成什么 ?(花邊 ) 2請(qǐng)你把下面四條花邊添畫(huà)完整，并想一想它們的排列有什么規(guī)律 ?(直立式；傾斜式；相對(duì)式；波浪式。 ) 運(yùn)用這些規(guī)律，可以創(chuàng)造出各種各樣的花邊。 出示課件 3選擇花邊圖案裝飾在衣服合適的部位。 4小結(jié)。 1引導(dǎo)學(xué)生觀察思考。 2學(xué)生添畫(huà)與欣賞。 3幾名學(xué)生上臺(tái)，選擇花邊粘貼在一名學(xué)生衣服及老師衣服上。其余學(xué)生評(píng)價(jià)。 1課件：演示花邊的形成。 2課件：幾種規(guī)律的花邊圖片。 3繪制的花邊范品。 說(shuō)一說(shuō)： (設(shè)想 ) 1 欣賞學(xué)生作品。 2說(shuō)說(shuō)你的想法 (你想設(shè)計(jì)一件什么樣的衣服 ?)，與周?chē)耐瑢W(xué)討論，派代表說(shuō)。 學(xué)生說(shuō)想法。 課件：欣賞圖片。 圓一圓： (創(chuàng)造 ) 1設(shè)計(jì)一件有花邊或全身圖案的單件上衣。 2小結(jié)。 學(xué)生自主設(shè)計(jì)。 音樂(lè) 換一換： (合作 ) 1演示剪貼、添畫(huà)過(guò)程。 根據(jù)這些衣服的風(fēng)格，還可以設(shè)計(jì)出配套的下裝。 2與同學(xué)交換，根據(jù)他人設(shè)計(jì)的服裝再進(jìn)行配套設(shè)計(jì)。 學(xué)生交換設(shè)計(jì)。 1實(shí)物投影儀。 2課件：欣賞學(xué)生作品等； 音樂(lè)。 議一議： (評(píng)價(jià) ) 1你從同桌那兒學(xué)到了什么 ? 2你們共同設(shè)計(jì)的服裝有什么風(fēng)格 ?適合什么人穿 ?適合什么場(chǎng)合穿 ? 3總結(jié)下課。 學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。 實(shí)物投影儀：展示學(xué)生作品。 課目 第 3 課布藝溫馨 (活動(dòng)一 ) 教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用 看一看，試 一試 1欣賞作品，從材質(zhì)、色彩、款式等方面感受布藝給生活帶來(lái)的溫馨感、舒適感、個(gè)性魅力。 2以問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生回憶，發(fā)現(xiàn)美，感受美。 (1)你看到了什么 ? (2)你覺(jué)得 哪件布藝制品最特別 ? (3)它是用什么材料什么方法做的呢 ?你們也可以用手中的材料試試 ! 3學(xué)生試做，自主探究。 1課件展示現(xiàn)代家居中的布藝制品。 2課件展示民間布藝制品。 3課件展示課題。 玩一玩，做一做 4以小組為單位玩“奇思妙想”游戲，引導(dǎo)學(xué)生探究質(zhì)疑，發(fā)現(xiàn)制作方法及如何巧妙利用材料。 (1) “快樂(lè)轉(zhuǎn)盤(pán)”：用同一件原材料變換不同方向，通過(guò)聯(lián)想產(chǎn)生幾種形象生動(dòng)的新造型，來(lái)啟發(fā)學(xué)生的求異思維以及聯(lián)想造型的思路。 (2) “百變魔方”：效仿智力魔方 的玩法，用原材料 (半成品 )局部造型的不斷改變來(lái)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)如何巧妙利用材料和制作方法。 (3) “畫(huà)面競(jìng)猜”：通過(guò)使用了幾個(gè)不同制作方法的半成品實(shí)物或圖片啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想。 5評(píng)一評(píng)小組游戲活動(dòng)情況。 6小組討論、合作使用材料，巧妙地運(yùn)用材料和制作方法，自主或合作制作一件布藝小品。 1課件展示： (1)“快樂(lè)轉(zhuǎn)盤(pán)”：將原材料設(shè)計(jì)成“轉(zhuǎn)盤(pán)”，在轉(zhuǎn)動(dòng)中不斷變換觀察角度。 (2)“百變魔方”：將原材料局部向左向右或向前向后折疊、收緊或挪動(dòng)一下，產(chǎn)生新造型。 (3)畫(huà)面 競(jìng)猜：一一展示學(xué)法指導(dǎo)提示圖。 2實(shí)物投影：展示小組作業(yè)時(shí)出現(xiàn)的紗線滑落、毛邊、須邊等狀況。 評(píng)一評(píng)，說(shuō)一說(shuō) 7學(xué)生作業(yè)觀賞交流。 (1)展示作品。 (2)自評(píng)、互評(píng)。 8學(xué)習(xí)引申： (1)課件提示：布藝制品有更多可用之材 (舊布鞋、舊牛仔褲、袖套等 )，以及更多制作方法 (編織、拼縫、折疊、粘貼、穿插等 )。 (2)發(fā)現(xiàn)其更寬廣的實(shí)用功能 (表演道具、發(fā)結(jié)子、小掛袋、布藝鑲嵌畫(huà)等 )。 (3)鼓勵(lì)學(xué)生利用各種布材和方法，嘗試更多的變廢為美的布藝小品制作。 課件展示： (1)各種變廢為美的布藝小品圖片資料 (發(fā)結(jié)子、小掛袋、布藝鑲嵌畫(huà)、筆筒等 ) (2)童話劇表演：部分學(xué) 生運(yùn)用布藝小品為道具表演童話劇。 課目 第 3 課布藝溫馨 (活動(dòng)二 ) 教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用 教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生：課前搜集家中廢棄的衣物或布料、針線包、剪刀，以及裝飾用品，如：絲帶、絹花、紐扣等。 教師：實(shí)物掛袋，圖片，備用布料，設(shè)計(jì)紙若干。 激趣 1問(wèn)：你們?cè)诩視r(shí)遇到過(guò)找不到東西的煩惱嗎 ?比如橡皮擦、小玩具不見(jiàn)了等等。 2隆重推介小掛袋。不要看它小，它可是個(gè)整理小能手。它能把物品有序地收納好，隨時(shí)都能準(zhǔn)確找到。 3我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)制作小掛袋。 事先將布藝掛袋掛在黑板上顯眼的位置。 探索 1誰(shuí)能給掛袋下一個(gè)簡(jiǎn)單的定義呢 ?學(xué)生回答后教師小結(jié)：一個(gè)能掛起來(lái)的口袋。 2掛袋還可以做成這樣 ! (欣賞手工掛袋圖片，見(jiàn)書(shū)本 ) 誰(shuí)來(lái)根據(jù)掛袋的不同結(jié)構(gòu)來(lái)給它進(jìn)行分類 ? 基本 基本型 口袋單袋型 外形 異型 布局多袋型 3出示多袋型掛袋雛形 (圖 ) 這是一 個(gè)基本成形的掛袋，怎樣才能賦予它更多的個(gè)性特色呢 ?你從剛才的欣賞中獲得什么靈感 ? (重新展示圖片 ) (將雛形的設(shè)計(jì)圖紙附件分發(fā)到各組，組內(nèi)交流，在紙上畫(huà)出自己的設(shè)想。 ) 4。展示各組設(shè)計(jì)圖，略評(píng)。欣賞教師根據(jù)雛形設(shè)計(jì)的多款變化。 思考：可在哪些地方進(jìn)行突破性設(shè)計(jì) ? 如：掛法的設(shè)計(jì)處理，形的修剪，袋口、邊緣的設(shè)計(jì)處理等。 5引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)設(shè)想選材。 分析自己所帶布材的特點(diǎn) (硬度、編織方法以及花紋特點(diǎn)、色彩 )。根據(jù)設(shè)計(jì)選擇適宜的布材。 多媒體展示圖片或幻燈、掛圖形式都可 。 多媒體演示多款設(shè)計(jì)的演變。 多種布料的特性和可用的范圍。 嘗試 分發(fā)設(shè)計(jì)紙。 兩人合作完成一個(gè)掛袋設(shè)計(jì)。 充分利用自己的工具和材料完善自己的設(shè)計(jì)。 鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)。 播放輕松的音樂(lè)。 欣賞 展示自己的設(shè)計(jì)成品，介紹自己的設(shè)計(jì)意圖。評(píng)出最佳創(chuàng)意和最佳合作組合。 學(xué)生作業(yè) 另注 分小組合作學(xué)習(xí)，組內(nèi)每 2 人合作完成一個(gè)掛袋。 課目 第 4 課搭架子 (活動(dòng)一 ) 年級(jí) 5 年級(jí)上冊(cè) 執(zhí)教 賀佳妮 教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒 體運(yùn)用 創(chuàng)設(shè)情境 欣賞架子 1同學(xué)們，今天我們一起去參觀一個(gè)特別的展覽會(huì) 架子博覽會(huì)，展出的將是一些什么呢 ? 2我們進(jìn)入各個(gè)展廳看一看吧。請(qǐng)同學(xué)們自己選擇一個(gè)展廳先看。 3說(shuō)說(shuō)你看到了一些什么 ?有些什么感受呢 ? 4導(dǎo)人課題：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)搭架子，讓我們把自己搭建的架子也拿來(lái)參加博覽會(huì)吧 ! 課件 l： “架子”展覽會(huì)標(biāo)題出示。 課件 2：展覽會(huì)大門(mén)徐徐打開(kāi)，出現(xiàn)了一個(gè)個(gè)小展廳的門(mén)，點(diǎn)擊門(mén)進(jìn)入各個(gè)展廳(書(shū)架廳、古董架廳、鐵藝花架廳、 CD 架廳等 )。配樂(lè)，教師用優(yōu) 美的語(yǔ)言介紹各種架子。 分析方法 1欣賞教材上提供的各種圖片。 2你能看出它們是什么材料制作的嗎 ?用了什么方法 ? 教師小結(jié)： 圖 1，主體由細(xì)竹枝搭建，周?chē)熊浶缘奶偬}纏繞，還插上了顏色鮮艷別致的干花干果。硬和軟的材料相互對(duì)比，形狀高低錯(cuò)落，色調(diào)和諧統(tǒng)一。 圖 2，畫(huà)架由樹(shù)棍和繩子組成。用粗木棍搭建出架子以后。再用粗麻繩進(jìn)行捆扎，正好適合麻質(zhì)的畫(huà)布。 (用了粘貼、捆扎等方法。 ) 圖 3，用筷子搭建出架子。 3你帶來(lái)了一些什么材料，適合用什么方法搭建起來(lái)呢 ? 課件展示教材上的架子圖片。 教師示范 來(lái)看老師用筷子搭建一個(gè)架子，一邊搭，一邊介紹捆扎、粘貼等制作方法。可以采用多種方法固定架子，也可以不固定，直接搭建起來(lái)就可以了。 (教師在示范制作的時(shí)候，也可以讓學(xué)生參與到制作中來(lái)，與教師一起來(lái)完成作品。 ) 用于示范的材料及教具 自主制作 學(xué)生用自己帶來(lái)的材料自主制作?？梢詫⒋詈玫募茏臃诺浇淌抑虚g的展示臺(tái)上來(lái)。 布置展示臺(tái) (博覽會(huì)展廳 ) 評(píng)價(jià)交流 1完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)放至展示臺(tái)上，可自由欣賞各組作業(yè)，與身邊的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，評(píng)一評(píng) 。 2教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀我們自己的“架子”展廳，先向同學(xué)們介紹你自己的作品。 3再說(shuō)說(shuō)你最喜歡的架子作品。誰(shuí)的最美觀，誰(shuí)的最牢固，誰(shuí)的最有創(chuàng)意 ? 學(xué)生作業(yè) 課目 第 4 課搭架子 (活動(dòng)二 ) 教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用 欣賞分析 1欣賞教師制作的果籃實(shí)物，轉(zhuǎn)動(dòng)觀看，想想看，它是用什么材料制作的 ?又用什么來(lái)連接的呢 ? (學(xué)生回答 ) 2教師小結(jié)：用筷子制作的，再用膠粘連?？梢圆鸱止@，讓學(xué)生對(duì)制作材料和粘貼方法進(jìn)行更進(jìn)一步的了解。 果籃實(shí)物或者多 媒體課件 展示果籃圖片。 分組制作比 賽 1引導(dǎo)思維：給你一些筷子，怎樣把它搭建成三角形的籃子呢 ? 分組討論，嘗試拼一拼，擺一擺。找到最適合的方法。 小結(jié)：籃子有兩個(gè)部分，一個(gè)部分是籃底，一個(gè)部分是籃身?；@身可以用 3 根筷子交叉搭建，籃底可以把筷子平行擺放，然后粘貼在籃身下。 教師對(duì) 502 膠的使用和切割筷子的方法進(jìn)行示范： (1)502 膠黏性很強(qiáng)，如果不小心粘到手上或者不應(yīng)該粘到的地方，就會(huì)帶來(lái)麻煩。所以，在使用的時(shí)候一定要小心地將膠水點(diǎn)到該進(jìn)行粘貼的地方。 (2)切 割筷子要用到小刀，一定要小心使用，先用刀刃切割筷 子四邊，將四邊切出缺口，再用手把筷子折斷就可以了。 2比賽 分組 (四人一組 )，比賽搭建三角形果籃，看哪組分工合作得愉快，完成得最快最好。 課件出示比賽要求： 1在 3 分鐘之內(nèi)制作一個(gè)三角形的小果籃。 2制作得精致平穩(wěn)的小組獲勝。 3課件出示快節(jié)奏的音樂(lè)，營(yíng)造比賽氣氛。 反饋評(píng)價(jià) 1大家評(píng)選出最好的果籃，教師把精致的和粗糙的進(jìn)行對(duì)比評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生制作的時(shí)候要注意美觀。 2說(shuō)說(shuō)剛才制作中有些什么困難 ?大 家一起來(lái)解決。 用于比較的所有的果籃樣本 深入欣賞 了解做法 1欣賞其他形狀、其他材料的果籃，分析制作的方法。如教材上放雜物的方形籃子，就是用四根吸管互相穿插組成正方形。十個(gè)這樣的正方形交叉擺放，再做上底就可以了。 如放蘋(píng)果的大果籃每層由 8 根較長(zhǎng)的筷子組成，兩層形成 16 個(gè)角?？曜拥臄[放都采取了漸漸朝下收縮的做法，所以大果籃上大下小。放紅棗的果籃以及紅色的雜物籃將筷子進(jìn)行了切割，造型別致，顏色漂亮。 2鞏固制作步驟。 課件出示制作步驟。 評(píng)價(jià)交流 1完成創(chuàng)作 的同學(xué)將作業(yè)放至展示臺(tái)上。 2學(xué)生向大家介紹自己組制作的作品。介紹的時(shí)候要突出制作的特色。教師帶領(lǐng)學(xué)生評(píng)一評(píng)各組制作的果籃。 布置展示臺(tái) 總結(jié) 我們今天做的果籃和雜物籃，可以放在家中，又實(shí)用又美觀。這說(shuō)明，只要有心，生活會(huì)通過(guò)我們的手變得更加美好。 教案 鄧軍老師的教案 課目 第 5 課周末日記 教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用 課前準(zhǔn)備 課前布置學(xué)生帶上自己在周末活動(dòng)里的一些照片。 談話導(dǎo)入呈 現(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù) 1同學(xué)們，在一周里你們最喜歡的是 哪幾天呢 ?為什么 ? 2平時(shí)，你們的周末生活是怎樣度過(guò)的呢 ?在周末里，你最喜歡做些什么 ? 學(xué)生漫談自己在周末與親人、朋友、同學(xué)之間最喜歡開(kāi)展的活 動(dòng)：如郊游、學(xué)騎車(chē)、體育鍛煉、學(xué)特長(zhǎng)等等。 交流欣賞自己帶來(lái)的在周末里的照片。 教師小結(jié)：同學(xué)們都喜歡度周末，因?yàn)橹苣┑纳钶p松愜意， 我們可以自由地支配時(shí)間，好好休息，輕松娛樂(lè)或?qū)W習(xí)鍛煉周末是我們學(xué)習(xí)工作的充電站，合理安排、開(kāi)展豐富而有意義的活動(dòng)有利于我們健康成長(zhǎng)。 這節(jié)課，我們就來(lái)用繪畫(huà)的方式記錄下我們周末生活的美好時(shí)光，好嗎 ? 實(shí)物投影儀、照片 嘗試體驗(yàn) 探尋發(fā)現(xiàn) 游戲激趣 了解學(xué)情 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 分析討論解決人物的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)問(wèn)題 首先我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)游戲： 1教師在黑板上畫(huà)一個(gè)靜止?fàn)顟B(tài)的簡(jiǎn)筆畫(huà)人物。2問(wèn)題：怎樣畫(huà)才能使靜止的人物動(dòng)起來(lái) ? (教師在黑板上畫(huà)一些物品，如足球、羽毛球拍、掃帚等 ) 嘗試練習(xí)：改變黑板上靜止人物的頭、軀干、四肢的動(dòng)作，看誰(shuí)在一分鐘內(nèi)畫(huà)出的人物動(dòng)態(tài)最多。 思考 1：人體的結(jié)構(gòu) 思考 2：人體的動(dòng)態(tài)變化是由身體的哪些部位產(chǎn)生的 ? 師生評(píng)價(jià)、討論、總結(jié)。 1統(tǒng)計(jì)每組表現(xiàn)的人物動(dòng)態(tài)的數(shù)量，對(duì)學(xué)生的參與、表現(xiàn)予以評(píng)價(jià)、肯定。 2發(fā)現(xiàn)學(xué)生嘗試作業(yè)中的問(wèn)題，如彎腰、下蹲等動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)。 3師生共同解決嘗試作業(yè)中的問(wèn)題，結(jié)合教師示范，講解人物動(dòng)態(tài)表現(xiàn)的合理性。如跑的動(dòng)態(tài)是身體前傾，兩臂前后分開(kāi)，雙腿邁開(kāi)，雙腿邁開(kāi)的弧度越大則速度越快 小結(jié)：人體的結(jié)構(gòu)可理解為頭部、胸部和髖部這三大部分再加上四肢。人體的各種動(dòng)態(tài)變化都是由身體各關(guān)節(jié)的變化而產(chǎn)生的，如頸部、腰部、手肘部、膝蓋等。掌握了人物動(dòng)態(tài)變化的要點(diǎn)，能幫助我們更生動(dòng)地表現(xiàn)生活中的人或事物。 演示 作品圖片、粉筆演示 作品賞析 認(rèn)知感悟 出示表現(xiàn)周末生活題材的繪畫(huà)作品，師生欣賞、評(píng)述。 放風(fēng)箏、學(xué)騎車(chē)、修鞋、林間。 1分析畫(huà)面表現(xiàn)的主題內(nèi)容。 2畫(huà)面中人物活動(dòng)的動(dòng)態(tài)、表情分析。 3相關(guān)環(huán)境的表現(xiàn)及添加適當(dāng)?shù)奈淖帜苁怪苣┤沼浉@精彩 ! 實(shí)物投影儀、圖片 交流感受 自主表現(xiàn) 欣賞了畫(huà)家及同學(xué)們的作品，如果我們也來(lái)把自己周末里美好時(shí)光記錄下來(lái)，一定非常有意義 ! 在同學(xué)們的記憶中，周末里有哪些印象深刻的事情 或人物呢 ? 同學(xué)之間相互交流自己的感受。 作業(yè)要求：用繪畫(huà)的方式畫(huà)出自己在周末里印象最深刻的事情或人物。 交流評(píng)價(jià) 課后拓展 1自評(píng)。 2學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)。 3課后拓展：鼓勵(lì)學(xué)生課后用簡(jiǎn)潔的文字寫(xiě)出在周末里新奇有趣、印象深刻的事。 實(shí)物投影儀、圖片 課目 第 6 課勤儉小管家 年級(jí) 5 年級(jí)上冊(cè) 教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用 一、欣賞 1觀看課件和實(shí)物，欣賞各種造型有趣的儲(chǔ)錢(qián)罐。 2讓學(xué)生挑選一個(gè)自己最喜歡的勤儉“小管家”，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它。 1課件：播放新編儲(chǔ)錢(qián)罐的歌謠，展示各種造型有趣的儲(chǔ)錢(qián)罐，激發(fā)興趣，引出課題。 2各種自制的儲(chǔ)錢(qián)罐。 二、探究 1每組分發(fā)一個(gè)不同立體造型的自制儲(chǔ)錢(qián)罐，共同觀察研究： (1)這個(gè)儲(chǔ)蓄罐主要由什么立體幾何形組成 ?試猜想若將其各個(gè)面分別展開(kāi)會(huì)是什么圖形 ? (請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，然后觀看課件直觀演示。 ) (2)你能畫(huà)出這個(gè)立體幾何形的平面圖嗎 ?組內(nèi)同學(xué)合作試一試。 (請(qǐng)學(xué)生先想一想，再畫(huà)一畫(huà)，然后折一折。 ) (3)把儲(chǔ)錢(qián)罐拆開(kāi)看看是怎樣組成這樣的立體幾何形的，和你們畫(huà)的對(duì)比一下。 注意：展開(kāi)的六個(gè)面必須是連在一起的一個(gè)平面圖形。有的立體幾何形有幾種展開(kāi)方法，可以畫(huà)成幾種不同的平面圖形，如：正方體、長(zhǎng)方體、梯狀立體形等 (課件演示 )。 (4)教師引導(dǎo)學(xué)生交流觀察結(jié)果、自主總結(jié)。 2討論選擇： (1)正確判斷哪些平面圖形可以折疊為相應(yīng)的立體幾何形。 (課件 ) (2)想一想，議一議： a下列平面圖形經(jīng)過(guò)折疊能否圍成一個(gè)封閉的立體幾何形 ?若不能，請(qǐng)你想辦法修改一下 ?每位學(xué)生思考 后，在小組交流自己的想法，最后由小組作中心發(fā)言。 b課件直觀演示，進(jìn)行修改總結(jié)。 1課件出示研究題目。 2不同立體造型的自制儲(chǔ)錢(qián)罐發(fā)給每個(gè)小組。 3課件直觀演示各種立體幾何形與平面圖之間的相互轉(zhuǎn)化。 4課件演示正方體由底面展肝和側(cè)面展開(kāi)得到的幾種不同的平面圖。 5課件出示，學(xué)生上臺(tái)操作。 6課件直觀演示。 三、制作 1畫(huà)平面圖制作立體幾何形。 注意：繪制平面圖時(shí)，在恰當(dāng)?shù)奈恢昧粝抡迟N連接的位置。 (課件 ) 2讓學(xué)生根據(jù)自己 做的立體形展開(kāi)想像，并說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備用什么樣的方法把它裝飾成有趣的儲(chǔ)錢(qián)罐。 注意：投幣口的大小可根據(jù)一元硬幣的大小來(lái)確定，投幣口一般開(kāi)在朝上的位置，也可通過(guò)你的想像，設(shè)計(jì)在恰當(dāng)?shù)奈恢谩?3學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行創(chuàng)作。教師巡視指導(dǎo)。 4除了用