八年級物理上冊-2.5水循環(huán)教案-蘇科版.doc

第五節(jié)：水循環(huán)課型：新授課教學設計設計思路興趣是最好的老師。為了激發(fā)學生學習的興趣，對水循環(huán)示意圖配以擬人化手法描寫的“小水滴的自述”，讓同學們置身于大自然的宏觀背景之中，對水循環(huán)做進一步觀察，審視。在此基礎上，回顧、梳理，總結本章所學的內(nèi)容和活動，填寫完圖中對話框中的空格，構建自己的知識框架體系。教學目標知識和技能1.知道物態(tài)變化及物態(tài)變化的具體形式.2.能用水的物態(tài)變化解釋自然界中的一些水循環(huán)現(xiàn)象過程與方法3.了解物態(tài)變化伴隨著能量的轉(zhuǎn)移.情感、態(tài)度與價值觀4.樹立保護水資源的緊迫意識，養(yǎng)成節(jié)約用水的習慣重點難點重點1.物態(tài)變化及物態(tài)變化的具體形式，物態(tài)變化伴隨著能量的轉(zhuǎn)移.2.解釋自然界中的一些水循環(huán)現(xiàn)象.難點使學生樹立保護水資源的緊迫意識，養(yǎng)成節(jié)約用水的習慣.教學準備投影儀一臺.鐵架臺，酒精燈，石棉網(wǎng)，燒杯，玻璃片各一個，冰塊少許教學過程提要教 學 環(huán) 節(jié)集 備 意 見個 人 復 備一、復習舊知引入新課師：（用多媒體課件展示云、雨、雪等圖片）云，形狀各異；雨，時而悄然無聲，時而瓢潑傾盆；雪，使大地“銀裝素裹”雖然這些現(xiàn)象變化萬千，但是它們都有一個共同的本質(zhì)它們都是水。水不僅可以變成云、雨、雪，而且還可以化成露、霧、霜等，那么，水是怎么變化的呢？師：讓我們一起來聽小水滴的故事。（多媒體畫面，動畫，旁白）小水滴的自述“我叫小水滴，住在大海里，喜歡到處旅行。這天，我和伙伴們正在海面嬉戲。不知不覺中，我的身體變輕了，終于和其他伙伴一起慢悠悠地升上了高空。哇！新的旅行又開始了學生觀看圖片并聽教師講述（感到好奇、疑惑）二、講授新課（新知探究）我們越升越高，高空的溫度卻越來越低，低溫使我們擠成一團，凝固成很小很小的水珠，漸漸地我和許多來自世界各地的小水珠聯(lián)成一朵朵千姿百態(tài)的云，風推著我們在空中飄，氣溫更低了，我感覺身體變的重了許多，當風伯伯再也托不住我時，我和伙伴們一個個急速地下降。不一會兒，我們就降落到了地面，給花草樹木作了“甘霖”；而我卻落到了小溪里。我快樂地順著小溪直達河流，經(jīng)過幾天幾夜的旅程，我又回到了大海的懷抱，等待著新的一次旅行的開始。師：結合剛才小水滴的自述，請回答下列問題：（1）云的組成和形成過程是怎樣的？（2）雨和雪是怎樣形成的?（3）空氣中的水蒸氣來源主要有哪些？師：在水的循環(huán)過程中，發(fā)生了那些物態(tài)變化？水的狀態(tài)發(fā)生變化時放熱還是吸熱？請大家討論完成下圖。液體：云中的雨滴、下落的雨、江河湖水固體：云中的冰晶、山上的積雪、冰山氣體：空氣中的水蒸氣師：從水的狀態(tài)發(fā)生變化時的吸熱或是放熱情況我們不難發(fā)現(xiàn)，物質(zhì)從一種狀態(tài)轉(zhuǎn)變成另一種狀態(tài)即物態(tài)變化時總需要吸熱或是放熱。吸熱的物體能量增加，放熱的物體能量減少，也就是說，物態(tài)變化的過程伴隨著能量的轉(zhuǎn)移。師：其實水循環(huán)的過程就是自凈化的過程。通過水的循環(huán)我們可以得到源源不斷的水資源。但是水資源不是一成不變的。由于人為的破壞，比如：羅布泊、開采煤礦導致水資源受破壞。水資源已經(jīng)越來越緊缺。關于水資源的問題同學們事先做網(wǎng)上調(diào)查， 根據(jù)你的調(diào)查，對下面幾個問題，請你發(fā)表一下你的看法。1. 水能為人類做什么？教師補充一些水的趣用：（1）點點滴滴時鐘水（2）以柔克剛高壓水（3）祛病強身保健水（4）取之不盡燃料水2. 水為何珍貴？師：（用多媒體展示圖片）地球上覆蓋著大量的水，但是淡水資源只占總水量的2.5%，大部分的水都是以深層地下淡水，冰雪固態(tài)淡水等形式存在。比較容易開采利用的，與人類生活和生產(chǎn)關系密切的淡水儲量只占淡水的11%、總水量的0.3%，我國是世界上13個嚴重缺水的國家之一，淡水資源僅為世界人均水量的1/4。而與此同時，卻存在著水資源嚴重浪費和水環(huán)境嚴重污染情況?？梢娝呛纹湔滟F。3. 破壞水資源會帶給人類哪些危害？師：（用多媒體展示圖片） 水資源的破壞直接影響生態(tài)環(huán)境，可以引起動物、植物、人類的各種疾病，甚至導致死亡。師：水是地球上人和一切生命得以生存的物質(zhì)基礎，水作為資源，是其他任何物質(zhì)不能代替的，既然水資源如此珍貴，那我們在日常生活當中應該怎么做呢？師：很好，那大家能否現(xiàn)場設計一些關于水的公益廣告詞嗎？指導學生進行設計、交流，評選出較好的廣告詞，然后要求課后制作成標語張貼于學校的公共場所，喚起全校師生的節(jié)水意識。師：要想節(jié)約、保護水資源，我們必須從我做起、從身邊的小事做起，這樣，不僅我們自己有水用，而且我們的子孫后代也會有水用。但是現(xiàn)在我們身邊還是有一些浪費水的現(xiàn)象，請大家想一想，在我們校園內(nèi)有那些地方有浪費水的現(xiàn)象？師：對這些現(xiàn)象我們應當怎么做呢？這時可指導學生課后先對學校的用水情況作一個調(diào)查，了解學校每月可用水多少？指出那些地方有浪費水的現(xiàn)象，設計一些有利于節(jié)水的方案，提出一些合理化的建議交于學校，并以班級名義寫一份倡議書張貼于學校公共場所，呼吁全體師生節(jié)約、愛護水資源。（要求以小組為單位寫出一份調(diào)查報告）師：今天這節(jié)課我們認識了水的循環(huán)系統(tǒng)，還了解了水資源是非常珍貴的，更明確了我們要節(jié)約用水、保護水資源。課后希望大家行動起來，保護水資源。學生觀看多媒體動畫了解小水滴的循環(huán)過程學生思考回答問題并完成課本水循環(huán)示意圖學生討論完成物態(tài)變化的名稱及吸放熱情況并填入表中學生觀察圖表理解物態(tài)變化中的能量轉(zhuǎn)移情況學生根據(jù)課前的準備舉出一些水為人類服務的例子如：人、畜飲用；利用水能；用于植物吸收；用于運輸；制造美景等三、拓展延伸讓學生去查地理書，看看大循環(huán)，內(nèi)陸間循環(huán)，和海陸間循環(huán)增加學生的知識學習四、課堂小結小結：本節(jié)課我們 一齊學習了水循環(huán)，知道了什么是物態(tài)變化和物態(tài)變化的幾種形式，了解了物態(tài)變化總是伴隨著能量的轉(zhuǎn)移.希望同學們能認識到水的重要性和人類對水資源破壞的嚴重性，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣.五、布置作業(yè)作業(yè)：寫一篇關于農(nóng)村水污染情況的調(diào)查報告，并提出解決問題的一些辦法.板書設計第五節(jié) 水循環(huán)1、物態(tài)變化：物質(zhì)由一狀態(tài)轉(zhuǎn)變成另一種狀態(tài)的現(xiàn)象。熔化、凝固、汽化、液化