江蘇省濱?？h陸集中學九年級語文上冊 15 詩人談詩教案 蘇教版(1).doc

15 詩人談詩教學目標： 1、品析原詩，讀出自己獨特的感受和認識。 2、理解評論，學習如何表達自己閱讀詩歌的感受。教學重點與難點： 1、 閱讀欣賞一個深夜的記憶感受詩人抒發(fā)的感情，并思考一些詩句的內涵。 2、體味詩“寧靜而深沉的意境”。教學時間：一教時教學過程：一、導入新課，激趣引思方法（參考）1、學習了“散文家談散文”、“小說家談小說”，我們對散文和小說這兩種文學體裁的評論有了一些初步的了解。那么，對于文學作品中另一種重要的文學樣式詩歌，又該如何賞析呢？今天，我們就共同去聽聽詩人談詩。2、詩歌作為一種重要的文學樣式，古往今來，為廣大人民所喜愛。在同學們的記憶積累中，你最喜歡的一首詩是什么？能背誦出來并簡要地談一下理由嗎？同學們所談的這些，都是我們賞析詩歌的角度。當然，我們還可以從自己的閱讀感受出發(fā)，從更多角度深入賞析詩歌。今天，我們就先共同賞析一首現代詩歌現代作家魯藜的一個深夜的記憶。二、反復誦讀，自我賞析1、反復誦讀詩歌。2、先不看作者的評價，把自己對詩的感受、體會、心得甚至困惑，用隨文批注式寫在書旁。3、小組交流。同學之間把自己的理解互相交換，互相評價。把你們組的集體智慧展示給同學們。4、有沒有那位同學的意見在小組內未得到認同，但現在心里仍然有些不服氣的？可以將你的觀點說給大家聽一聽嗎？5、小結：對同學的評價做出點評歸納總結。三、對比閱讀，學習方法1、讀曾卓的評論。把你認為與作者的見解不同的可以拿來共同鑒賞。將自己的見解與作者的評價比較，看看自己與作者相差多少，相同的是哪些，哪些不及作者，哪些自己的理解不夠準確，加以糾正。說一說他的評論比我們的分析豐富深刻的地方有哪些？ 2、聯(lián)系原詩，說一說曾卓的評論為何會如此深刻透辟？抓住要旨，體味意境；展開聯(lián)想，豐富內涵；聯(lián)系時代，深化主題。3、小結：曾卓，是一位極具影響力的詩人。他以詩人的身份寫下的這篇對魯蘺的一個深夜的記憶的評論，雖然只有五六百字的篇幅，卻以其精練明晰的文字，深刻獨到的眼光，為我們如何閱讀和評論詩歌，學習詩歌評論的一些常識做出了榜樣。四、再讀原詩，品味涵詠小結：領略了詩的意境之美，今后在賞析的過程中就可以與作者近距離接觸，走進他們的內心世界。也許是寧靜深沉的、也許是冷清肅殺的、也許是喧鬧盎然的，我們要通過品析詩歌的語言，欣賞詩歌的優(yōu)美意境。感受詩人豐富而細膩敏感的內心世界。五、嘗試賞析，學寫評論自讀余光中的鄉(xiāng)愁，從自己獨特閱讀感受出發(fā)，寫一篇評論中學生談詩。要求：1、對詩的理解要求有自己獨到的見解和體會。2、要進入詩的意境通過自己的獨特感受產生聯(lián)想，進一步豐富詩的內涵。3、要做到簡練明晰。六、板書設計：寧靜月光 沉睡 動中有靜 意境深沉深夜 壓 靜中有動 七、附相關資料 1、作者簡介 曾卓，原名曾慶冠（1922-2002年 ）。筆名還有柳紅、馬萊、阿文、方寧、方萌、林薇等。原籍湖北黃陂，生于湖北武漢。1936年加入武漢市民族解放先鋒隊，武漢淪陷前夕流亡到重慶繼續(xù)求學，并開始發(fā)表作品。1940年加入全國文協(xié)，組織詩墾地社，編輯出版詩墾地叢刊。1943年入重慶中央大學歷史系學習。1944至1945年從事詩文學編輯工作。1947年畢業(yè)后回武漢為大剛報主編副刊。1950年任教湖北省教育學院和武漢大學中文系，1952年任長江日報副社長，當選武漢市文聯(lián)、文協(xié)副主席。1955年受胡風案牽連，被捕入獄。1957年因病保外就醫(yī)。1959年下放農村。1961年調任武漢人民藝術劇院編劇。1979年底平反，調回武漢市文聯(lián)工作。出版的詩集有門、懸崖邊的樹、白色花（合集）、老水手的歌等，其中老水手的歌獲全國第二屆優(yōu)秀新詩詩集獎作者在該書的序言中這樣說：“我希望樸實地唱出心中的歌：沒有喧嘩，沒有裝腔作勢，沒有矯糅造作，不是僅僅用華麗的語言將詩裝飾起來，不是僅僅用智慧的語言將詩點綴起來。我知道，讀者是不容易被欺騙的?！?。所著散文集有痛苦與歡樂、美的尋求者、讓火燃著、聽笛人手記等，其中聽笛人手記獲新時期全國優(yōu)秀散文（集）獎。還有詩論集詩人的兩翼、劇作集處女的心等。詩歌真誠樸素，飽含情感，特別是在逆境中堅持創(chuàng)作，如懸崖邊的樹、有贈等，沉郁中透露著剛毅，在孤苦中表現積極向上精神。 2、魯藜簡介： 魯藜（19141999）原名許圖地，福建同安人，家庭貧苦，未讀完高小即開始干各式活路，隨父兄遷徒于湄公河兩岸，得一臺籍落魄文人陶冶影響，獲得古典文學初步知識。1932年回國，在海外飄泊16年。“七月派”重要詩人。1933年加入反帝大同盟，而后參加左聯(lián)。1936年在滬入黨，1938年赴延安。入延安抗大學習，結業(yè)后任晉察冀軍區(qū)民運干事、戰(zhàn)地記者。1949年任天津文協(xié)主席，1955年，因所謂“胡風反革命案”而蒙難二十多年遠離文藝界。1980平反后，歷任天津市文聯(lián)副主席、作協(xié)主席，中國作協(xié)第四屆理事。認為：“詩不可能是自我表現，不可能是唯美的追求，更不可能是消遣、娛樂以至追求名利的工具?！薄霸娋褪巧湎驍橙说淖訌?，詩就是捧向人民的鮮花?！币腚A級學說。七七事變不久，胡風創(chuàng)刊七月，取意為二：抗戰(zhàn)與現實主義。先后為周刊、半月刊、月刊，皖南事變后終刊。后又辦希望（1945年1月1946年10月），所刊作品收入胡風主編七月詩叢，人稱“七月詩派”。從1932年開始發(fā)表作品，著有詩集醒來的時候、兒時的歌、鵝毛集、魯藜詩選等。3、關于古詩意境的閱讀比較：首先是意境。何為意境？如何創(chuàng)設意境？創(chuàng)設意境需要哪些手法？以上問題需要舉例并注意穿插講解。如王之渙在登鸛雀樓一詩中，用粗線條勾畫了落日、晚山、黃河、大海等景物，顯示出登高遠眺的特點。同時通過“依”、“流”等幾個動詞使自然景物活了起來，賦予自然景物以活潑的生命和神態(tài)?！耙馈弊智业煤芎?，勾畫出了落日近山的奇異風光?！傲鳌弊忠灿玫煤芎?，象是注入這幅圖畫的一條動脈，使讀者看到了千里黃河歸大海的壯麗景象，甚至使讀者仿佛聽到了滔滔黃河水的聲響。加上“白日”、“黃河”等不同色調的對比，使人們想象中的“山”、“河”也染上了不同的顏色。詩的后兩句，貌似說明一種哲理，實則顯示出：如果要看到更廣闊更奇麗的情景，那就得“更上一層樓”。由于前兩句作了很好的鋪墊，所以后兩句一點也不干枯，相反地與前面的景象銜接得很好，氣脈一貫，渾然一體，構成了一幅新穎而又完整的登樓遠眺圖。詩人主觀的思想感情也表現得很好，僅從登高望遠的情景，就可看出詩人的思想情緒是積極向上的情緒。這首詩不僅可以使人們看到一幅登樓遠眺的無限廣闊的藝術圖畫，而且能夠有力地激發(fā)人們“更上一層樓”的思想愿望，提高人們的精神境界。其次是象征。象征是詩歌創(chuàng)作中常用的手法，他會使表達的情感變的委婉，含蓄，曲折。如“陽光”“風”“黎明的音響”象征光明，溫暖，希望和自由等生活中最美好的事物。第三是想象與錯覺，如“仿佛”，“以為”。仿佛是一種想象，如果是真實的，寫實的，反而令人難以置信，因為是仿佛就把想象合情合理的表現出來了。以為是一種錯覺，詩人有可能在瞬間會產生錯覺，但是如果從科學的觀點看，