2015北師版六年級數(shù)學(xué)下冊第一單元第二節(jié)圓柱的表面積導(dǎo)學(xué)案.doc

2014-2015學(xué)年度第二學(xué)期深圳市龍華新區(qū)萬安學(xué)校教案表 課 題北師版六年級數(shù)學(xué)下冊第一單元第二節(jié)圓柱的表面積上課班級六（1）主備教師張華副備教師上課時間2015年3月5日星期四教學(xué)目標(biāo)知識與能力能根據(jù)具體情境，靈活運(yùn)用圓柱表面積的計(jì)算方法解決生活中一些簡單的問題，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。過程與方法通過想象、操作等活動，知道圓柱側(cè)面展開后可以是一個長方形，加深對圓柱特征的認(rèn)識，發(fā)展空間觀念。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過圓柱切分和拼合的練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步加深對圓柱的特征認(rèn)識，掌握圓柱體表面積變化的規(guī)律。X k B 1 . c o m教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)識圓柱側(cè)面展開圖的多樣性。通過學(xué)生動手操作，積極思考，提高空間的想象能力。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生能夠?qū)⒄归_圖與圓柱體的各部分建立聯(lián)系，并推導(dǎo)出圓柱側(cè)面積、表面積的計(jì)算公式。教具準(zhǔn)備課件 圓柱形紙盒教法運(yùn)用演示法、操作法、推導(dǎo)法學(xué)法指導(dǎo)實(shí)踐操作法、合作探究法基本環(huán)節(jié)教師授課過程（教師活動）學(xué)生學(xué)習(xí)過程（學(xué)生活動）教學(xué)意圖導(dǎo)入新課（檢查預(yù)習(xí)）一、復(fù)習(xí)鞏固圓柱的結(jié)構(gòu)：1、學(xué)生獨(dú)立畫出一個圓柱剖面圖，并標(biāo)出各部分名稱，同時在小組內(nèi)交流與展示2、各小組成員觀察圓柱模型，再次鞏固對圓柱的認(rèn)識學(xué)生通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步加深對圓柱的認(rèn)識引導(dǎo)學(xué)生逐一解決問題初學(xué)新課（初步探究）二探索新知X k B 1 . c o m1. 探究圓柱側(cè)面積的計(jì)算方法同桌合作、將任意一長方形（正方形）紙卷成一圓柱形（1） 提問：這個圓柱形紙盒的底面半徑和高分別是多少？應(yīng)該如何來求這個圓柱的側(cè)面積？學(xué)生操作、觀察、測量、思考、交流，如何然后匯報(bào)方法http:/w 查看各小組的戰(zhàn)士情況并及時輔導(dǎo)與評價(jià)引導(dǎo)釋疑（合作學(xué)習(xí)）（2） 探究求測面積的方法師：我們學(xué)習(xí)過計(jì)算長方形、正方形等平面圖形的面積的方法。如果把圓柱的側(cè)面轉(zhuǎn)化成長方形或正方形等我們學(xué)過的平面圖形，就能很容易地求出圓柱的側(cè)面積了。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：S 側(cè)=Ch（C是底面周長，h是圓柱的高）即：S 側(cè)=dh =2rh學(xué)生動手操作，通過剪切、展開，把圓柱的側(cè)面由曲面轉(zhuǎn)化成平面圖形X K b 1.C om培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和發(fā)散性思維能力基本環(huán)節(jié)教師授課過程（教師活動）學(xué)生學(xué)習(xí)過程（學(xué)生活動）教學(xué)意圖拓展學(xué)習(xí)（深入探究）2. 探究圓柱的表面積的計(jì)算方法師：圓柱的表面積等于什么？如何用字母表示？引導(dǎo)學(xué)生得出： 圓柱表面積=圓柱上、下底面積之和+圓柱的側(cè)面積學(xué)生觀察、思考、交流總結(jié)利用已學(xué)知識推導(dǎo)出圓柱表面積的計(jì)算方法，使學(xué)生的思維得以延續(xù)，所學(xué)知識得到鞏固當(dāng)堂檢測（學(xué)習(xí)診斷）三、鞏固練習(xí) 1.完成課本第6頁“試一試”第1題http:/w 2.完成課本第6頁“試一試”第2題學(xué)生獨(dú)立完成，在小組內(nèi)交流自己的解題思維培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力課堂小結(jié)（梳理歸納）四、課堂小結(jié) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？學(xué)生總結(jié)，用自己的語言回答http:/w 使學(xué)生進(jìn)一步掌握所學(xué)知識，同時培養(yǎng)學(xué)生語言