小學(xué)學(xué)習(xí)報(bào)告

小學(xué)學(xué)習(xí)報(bào)告 題的提出 創(chuàng)造精神是未來人才的重要素質(zhì) ,是人的發(fā)展的靈魂和動(dòng)力 ,是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力 .實(shí)踐能力是一種將理論轉(zhuǎn)為實(shí)踐 ,將抽象思維 化為實(shí)際成果的能力 ,它引導(dǎo)并支持著創(chuàng)新 .小學(xué)生探索性學(xué)習(xí)的課題提出便是基于以上認(rèn)識(shí) . 探索性學(xué)習(xí)是一種積極 ,主動(dòng)的學(xué)習(xí)過程就是讓學(xué)生自己思考怎么做 ,做什么 ,而不是讓學(xué)生接受教師思考好的現(xiàn)成的結(jié)論 .要研究探索性學(xué)習(xí)首先要明確怎樣的學(xué)習(xí)是探索性的 .具體來講指學(xué)生在預(yù)習(xí) ,上課 ,復(fù)習(xí)等學(xué)習(xí)活動(dòng)中 ,能積極 ,自覺 ,主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題 ,提出問題 ,積極 ,主動(dòng)地搜集信息 ,選擇信息 ,充分利用一切已知信息 ,積極主動(dòng)地進(jìn)行分析與綜合 ,歸納與演繹 ,抽象與具體 ,發(fā)散與集中 ,聯(lián)想與想象等思維活動(dòng) ,從而較好地分析問題 ,解決問題 .探索既是學(xué)習(xí)的過程又是學(xué)習(xí)的目的 .小學(xué)生探索性學(xué)習(xí)是指小學(xué)生個(gè)體主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題 ,并針對(duì)學(xué)習(xí)中的疑點(diǎn) ,問題與現(xiàn)象 ,積極地進(jìn)行思考 ,努力開展實(shí)踐活動(dòng) ,試圖多方尋求問題答案 ,疑點(diǎn)原因 ,多方分析現(xiàn)象 ,性質(zhì)以求解決疑問的一種學(xué)習(xí)方法 . 由于陳舊的教育觀念和應(yīng)試教育等的影響 ,長(zhǎng)期以來 ,我國(guó)的基礎(chǔ)教育只重視知識(shí)的死記硬背 ,而忽略了學(xué)生的能力與心理素質(zhì)的培養(yǎng) ,只重視題海戰(zhàn)術(shù) ,而挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性 ,主動(dòng)性和創(chuàng)造性種種弊端阻礙著學(xué)生的發(fā)展 ,教師的發(fā)展與學(xué)校的發(fā)展 .擺在我們面前的是如何讓學(xué)生從要我學(xué)的被動(dòng)狀態(tài)轉(zhuǎn)變成為我要學(xué)的積極主體 .這也正是探索性學(xué)習(xí)研究的方向 . 研究概述 研究目標(biāo) 潛心開發(fā)探索性學(xué)習(xí)課程資源 ,激發(fā)學(xué)生探索性學(xué)習(xí)的興趣 ；指導(dǎo)學(xué)生初步掌握科學(xué)的探索方法 ；培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的探索性學(xué)習(xí)能力 ；幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的探索性學(xué)習(xí)習(xí)慣 . 研究時(shí)間 1999 年 2001 年 研究方法 行動(dòng)研究法 三 ,研究成果 (一 ),把哲學(xué)的金鑰匙交給學(xué) 教育的核心是學(xué)生的思維過 程 .孔子曰 :學(xué)而不思則惘 ,思而不學(xué)則怠 .指的就是學(xué)與思的辨證關(guān)系 .千千萬(wàn)萬(wàn)的教育工作者也都自覺或不自覺地在教學(xué)中啟發(fā)和引導(dǎo)著學(xué)生的思維 .為了系統(tǒng) ,有效地提高小學(xué)生邏輯思維的能力 ,我們從 1999 年開始將 兒童哲學(xué) 引進(jìn)了課堂 .兒童哲學(xué) 是根據(jù)兒童心理成長(zhǎng)的普遍規(guī)律和他們所處社會(huì)環(huán)境的主要特點(diǎn) ,把一些兒童日常生活中遇到的問題擺在他們的面前 ,用問答的形式引發(fā)他們的思維 ,誘發(fā)兒童自己的問題 ,最后讓他們找到自己的答案 .這一教學(xué)目標(biāo)貫穿于小學(xué)各年級(jí)段 ,在不同年齡組又各有側(cè)重 . 對(duì)小學(xué)低年級(jí) (一 ,二年級(jí) )學(xué)生 ,兒童哲學(xué) 課的教學(xué)旨在發(fā)展他們對(duì)簡(jiǎn)單對(duì)象的鑒別和比較能力 ,啟發(fā)他們準(zhǔn)確地表達(dá)自己的見解和判斷 .教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)遵循以下幾項(xiàng)要領(lǐng) : 1,講授任何概念都應(yīng)提及認(rèn)識(shí)這一概念的恰當(dāng)步驟 . 2,思維過程必須以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn) . 3,啟發(fā)學(xué)生思維的最佳途徑是對(duì)話 . 4,優(yōu)秀的思維應(yīng)既合乎邏輯又基于經(jīng)驗(yàn) ,而且富于想象力和創(chuàng)造性 . 我們正是以此為出發(fā)點(diǎn)逐步走向探索性學(xué)習(xí)的彼岸 .對(duì)于低年級(jí)學(xué)生 ,我們采用了 :生疑提問傾聽對(duì)話探究爭(zhēng)論 這樣的思維訓(xùn)練模式 .針對(duì)學(xué)生日常生活中遇到的疑惑 ,鼓勵(lì)學(xué)生大膽地質(zhì)疑 ,引導(dǎo)學(xué)生邏輯地 ,有條理地分析問題 ,敢于讓學(xué)生求異創(chuàng)新 ,各抒己見 ,以求合理解決疑問 . (二 ),把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給孩子 探索性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本 ,它所遵循的是主體性教學(xué)原則 .主體性教學(xué)原則是指教學(xué)必須有效地讓學(xué)生主動(dòng)地投入到教學(xué)活動(dòng)中來 ,積極地從事發(fā)現(xiàn)問題的學(xué)習(xí) ,發(fā)展開拓 ,創(chuàng)新的能力 . 經(jīng)過幾年的實(shí)踐和研究 ,我們形成了自己的理論 :設(shè)境質(zhì)疑 ,以疑激趣 ,形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī) ；加大探索力度 ,進(jìn)行假設(shè)探究 ,發(fā)展主動(dòng)探究的能力 ；采用討論形式進(jìn)行交流 ,研討 ,反饋 ,求異 ,形成開拓 ,創(chuàng)新的精神 . 不同年級(jí)目標(biāo)各異 ,低年 級(jí)探索性學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)是 :引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察 ,善于表達(dá) ；鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑 ,發(fā)散思維 ；培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐 ,發(fā)展個(gè)性 .簡(jiǎn)單來講就是說 ,想 ,做 . 1,說 :語(yǔ)言是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力的基石 .根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)只有讓兒童的詞匯日益豐富 ,語(yǔ)法日益準(zhǔn)確 ,言語(yǔ)表達(dá)日益完整流暢 ,才能保證其思維日益發(fā)展 .因?yàn)閯?chuàng)造思維既有發(fā)散又有集中 ,如果沒有良好的語(yǔ)言發(fā)展條件 ,思維缺乏連貫性 ,便很難理清問題的脈絡(luò) ,并通過語(yǔ)言表達(dá)出來 .加強(qiáng)低年級(jí)學(xué)生口語(yǔ)訓(xùn)練 ,提前書面語(yǔ)言訓(xùn)練 ,有利于促進(jìn) ,發(fā)展思維 . 因此 ,對(duì)剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)新生 ,我們進(jìn)行提前識(shí)字教學(xué) .大量的字詞豐富了學(xué)生的知識(shí)庫(kù) ,使學(xué)生有備而無(wú)患 .日常學(xué)習(xí)生活中 ,加強(qiáng)口語(yǔ)的訓(xùn)練 ,讓學(xué)生從不同的方面 ,不同的角度思考問題 ,鍛煉思維的靈活性 ,培養(yǎng)創(chuàng)造思維的能力 .一 ,二年級(jí)倡導(dǎo)寫拼音日記 ,觀察日記等 ,從小培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的探索性學(xué)習(xí)習(xí)慣 . 我們所采用的這些探索性學(xué)習(xí)的教學(xué)策略 ,使學(xué)生的語(yǔ)言得到了發(fā)展 ,思維變得靈活 ,創(chuàng)造個(gè)性充分展現(xiàn) ,為今后的主動(dòng)學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ) . 2,想 :在說話訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力 .發(fā)散思維就是沿著各種不同的方面去思考 ,重視眼前的信息和記憶中的信息 ,產(chǎn)生新的信息 .發(fā)散思維的發(fā)散度高 ,質(zhì)量好就更有利于創(chuàng)造 .低年級(jí)學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)對(duì)開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力影響甚大 ,因?yàn)樗梢允剐屡f知識(shí)結(jié)合 ,而且知識(shí)面廣 ,設(shè)想就多 ,創(chuàng)造成功的因素就越多 . 低年級(jí)有一篇童話故事落葉 ,文中寫了小蟲把落葉當(dāng)作房子 ；螞蟻把落葉當(dāng)作小船 ；小魚把落葉當(dāng)作小傘 ,而這三種小動(dòng)物在屋子里 ,小船中 ,傘下面干什么 ,沒有寫 .這是學(xué)生很想知道 ,又比較感興趣的 .教師鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)課文中未知情節(jié)大膽展開想象 ,通過小組討論 ,各不相同的結(jié)果展現(xiàn)了出來 .這充分體現(xiàn)了學(xué)生已初步具有求異思維和創(chuàng)造性思維的意識(shí)和能力 . 例 :兒童哲學(xué)課 春風(fēng) 一 張白紙 ,一支畫筆 ,請(qǐng)學(xué)生畫出春風(fēng) ,并說說你如何畫春風(fēng) .學(xué)生們有的若有所思 ,有的則成竹在胸 .不一會(huì)兒 ,充滿創(chuàng)意的 春風(fēng) 圖呈現(xiàn)在我們面前 .一位學(xué)生舉起手中的畫說 :我畫的是一片綠草地 ,因?yàn)槲艺J(rèn)為春風(fēng)是看不見的 ,但從被它吹綠的小草身上 ,我們可以感受到春風(fēng)的存在 另一位學(xué)生指著自己的畫說 :春風(fēng)的確看不見 ,摸不著 ,我想 :春風(fēng)一吹 ,燕子就會(huì)飛回來了 ,看見燕子等于看到了春風(fēng) ,所以我畫的是一群小燕子 學(xué)生的求異創(chuàng)新 ,自主學(xué)習(xí)在課堂中得到了充分的發(fā)展和體現(xiàn) . 3,做 :在探索中實(shí)踐又在實(shí)踐中探索 ,這是一個(gè)循序漸進(jìn) 的過程 ,也是探索性學(xué)習(xí)所注重的價(jià)值取向 .培養(yǎng)操作運(yùn)用的能力 ,養(yǎng)成動(dòng)手實(shí)踐的習(xí)慣 ,有利于學(xué)生終身 ,持續(xù)的發(fā)展 . 我校是全國(guó)唯一一所國(guó)防教育先進(jìn)示范校 .1996 年由楊浦區(qū)教育局 ,楊浦區(qū)武裝部牽頭向本區(qū)中小學(xué)征集愛國(guó)主義國(guó)防教育資料 .面對(duì)這一嶄新而陌生的課題 ,教師們勇于探索 ,積極參與編寫國(guó)防教育一書的教參和教案 .其中有四位教師的教案獲區(qū)等第獎(jiǎng) .七位教師搜集的國(guó)防教育資料被收編于教學(xué)參考書 . 教師們?cè)谔剿髦袆?chuàng)新 ,在探索中進(jìn)取 .學(xué)生們更是大膽地實(shí)踐著 ,不斷地探索著 ,為國(guó)防教育在六一 開花結(jié)果寫下了華彩樂章 . 1999 年我校師生向區(qū)德育室領(lǐng)導(dǎo) ,兄弟學(xué)校校長(zhǎng) ,部隊(duì)首長(zhǎng)等展示了一場(chǎng)以 六一小兵顯神威為主題的軍事隊(duì)列操表演 .孩子們那英姿颯爽的風(fēng)采 ,整齊劃一的步伐 ,贏得到會(huì)者的極高贊譽(yù) . 我校各班都有 小軍人 服務(wù)崗 ,小軍人 督察哨 .身著軍裝 ,威風(fēng)神氣的少先隊(duì)員們正以兵的精神 ,鐵的紀(jì)律培養(yǎng)著自理 ,自律的能力 . 我校還有一支大名遠(yuǎn)揚(yáng)的 交通衛(wèi)士隊(duì) .二十幾名小交通衛(wèi)士們用標(biāo)準(zhǔn)的手勢(shì)指揮著來往的車輛 .訓(xùn)練有素的手勢(shì)操在市表演賽中倍受矚目 .他們還在交通宣傳日上街頭 ,入社區(qū)服務(wù)大眾 . 每年暑假 ,學(xué)生們高興地迎來 做 一天軍人 的實(shí)踐活動(dòng) .共建單位 :第二軍醫(yī)大學(xué)成了孩子們實(shí)踐的基地 .他們?cè)趯W(xué)習(xí)中體驗(yàn) ,在體驗(yàn)中發(fā)展 ,在發(fā)展中繼續(xù)探索 多年以來 ,我們本著為了一切學(xué)生 ,為了學(xué)生的一切 ,發(fā)展個(gè)性 ,培養(yǎng)創(chuàng)造力 ,教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)終身發(fā)展的指導(dǎo)思想 ,勇于實(shí)踐 ,努力探索 ,尋找著一條可持續(xù)發(fā)展之路 . 四 ,研究效果 (一 ),學(xué)生在變化 實(shí)施探索性學(xué)習(xí)研究受益最大的莫過于學(xué)生 . 1,展開想象的翅膀 ,在暢想中學(xué)會(huì)了創(chuàng)新 低年級(jí)學(xué)生想象力極其豐富 ,他們可以天馬行空 ,無(wú)拘無(wú)束地暢游自如 .探索性學(xué)習(xí)正是為孩子們開辟了一塊廣闊馳騁的天地 .想 象是創(chuàng)造的源泉之一 ,沒有想象就沒有創(chuàng)造 ,而創(chuàng)造正是探索性學(xué)習(xí)致力攀登的高峰 .我們?cè)诟骺平虒W(xué)活動(dòng)中都貫徹這樣一種教學(xué)理念 :讓學(xué)生展開想象的翅膀去預(yù)見未知 ,憧憬未來 ,使他們?cè)谙胂笾袑W(xué)會(huì)創(chuàng)新 . 2,運(yùn)用語(yǔ)言的神力 ,在表達(dá)中發(fā)展了思維 由于教師加強(qiáng)口語(yǔ)訓(xùn)練 ,提前書面語(yǔ)言訓(xùn)練 ,促進(jìn)了學(xué)生內(nèi)部語(yǔ)言的發(fā)展 ,達(dá)到了發(fā)展學(xué)生思維能力的目的 .教學(xué)中 ,教師常用 還可以怎么說 來引導(dǎo)學(xué)生變換思路 ,讓學(xué)生從不同的方面 ,不同的角度去思考問題 .鍛煉了思維的靈活性 ,培養(yǎng)了創(chuàng)造思維能力 . 3,借助探索的動(dòng)力 ,在學(xué)習(xí)中體現(xiàn)了自主 探 索是表現(xiàn)創(chuàng)造力的主要形式 .當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情被激發(fā)起來以后 ,往往會(huì)產(chǎn)生一些奇思異想 ,發(fā)出一些獨(dú)到的見解 .其中很可能是智慧的火花 ,思維的火花 ,創(chuàng)造的火花 ,教師敏感地加以把握并積極助燃 ,這樣 ,既增進(jìn)學(xué)生鉆研的興趣 ,又鼓勵(lì)了學(xué)生的探索精神 .濃厚的探索性學(xué)習(xí)興趣推動(dòng)了積極的探索性學(xué)習(xí)態(tài)度 ,驅(qū)使學(xué)生自覺 ,主動(dòng)地探索性學(xué)習(xí) ,真正成為學(xué)習(xí)的主人 . 自從實(shí)施探索性學(xué)習(xí)研究以來 ,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣愈來愈濃厚 ,平均約 80%的學(xué)生學(xué)習(xí)能力在顯著提高 ,其余學(xué)生的學(xué)習(xí)能力都有不同程度的進(jìn)步 .93%的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣正日趨養(yǎng)成 ,其中又有20%的學(xué)生特別在探索性思維的發(fā)展上有了質(zhì)的飛躍 ,由原先師問生答的機(jī)械思維走向主動(dòng)地思維 ,批判地思維 ,求異地思維 .調(diào)查的結(jié)果令人欣喜 ,它激勵(lì)著我們沿著素質(zhì)教育的改革方向努力探索 ,繼續(xù)前進(jìn) . (二 ),教師在提高 探索性學(xué)習(xí)的研究對(duì)教師的教育觀念和職業(yè)技能也起到促進(jìn)作用 .教師在教學(xué)中學(xué)會(huì)了善于設(shè)問 ,提問 ,引導(dǎo)學(xué)生積極思維 ,變單一傳授知識(shí)為傳授知識(shí)與學(xué)生探索知識(shí)相結(jié)合 ,引導(dǎo)學(xué)生在興趣盎然的探索中發(fā)現(xiàn)知識(shí) ,培養(yǎng)能力 . 教師更善于針對(duì)學(xué)生的個(gè)性 ,特長(zhǎng) ,引導(dǎo)學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短 ,變標(biāo)準(zhǔn)化統(tǒng)一要求為個(gè)性化要求與統(tǒng)一性要求相結(jié)合 ,引導(dǎo)學(xué)生在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)展特長(zhǎng) ,培養(yǎng)個(gè)性 . 教師在傳授知識(shí)時(shí)更善于傳授方法 ,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)自學(xué) ,變被動(dòng)接受知識(shí)為接受知識(shí)與主動(dòng)尋求知識(shí)相結(jié)合 ,引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校教育中養(yǎng)成探索習(xí)慣 ,培養(yǎng)探索能力 . (三 ),學(xué)校在發(fā)展 借科研之東風(fēng) ,我們?cè)谔剿餍詫W(xué)習(xí)這塊領(lǐng)域里乘風(fēng)破浪 .近幾年 ,學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和知名度節(jié)節(jié)提高 .成為上海唯一一所開設(shè)兒童哲學(xué)課的實(shí)驗(yàn)校 .新聞媒體對(duì)我校的介紹和報(bào)道更產(chǎn)生了一定的社會(huì)影響 . 去年八月 ,一批外國(guó)專家 ,學(xué)者專程前來聽課 ,訪問 ,講學(xué) ,并與學(xué)校課題組成員一起研討 ,傳授知識(shí) ,交流經(jīng)驗(yàn) .他們對(duì)我校 研究的課題十分感興趣 ,也表示了肯定和贊許 . 今年二月 ,我們的兒童哲學(xué)網(wǎng)站正式開通 ,只要你點(diǎn)擊 www. L 便可以參與到我們兒童哲學(xué)各版塊的豐富活動(dòng)中 . 在