提高成績的講座.doc

班主任如何提高班級整體成績時勢在變，教育在變，學生在變，作為班主任要想做好班級工作，做一個好班主任，“沒有永恒的資本，只有永遠的追求”。一個優(yōu)秀的班集體對每個學生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。一個優(yōu)秀的班集體，需要班主任做大量深入細致的工作。那么提高班級的整體成績，可以說是每一名班主任最具體，也是最重要的工作目標。然而成績的提高，還是要注意過程。班主任應該有一個全盤的規(guī)劃，不同階段設置不同的工作重點，以期目標能夠逐步實現(xiàn)。一、要創(chuàng)建良好的班風：良好的班風是成績的保證。一個學風正、紀律好，團結一致的班集體才是一個有戰(zhàn)斗力的團體。要創(chuàng)建良好的班風，以下幾個方面很重要：1、要培養(yǎng)學生們的集體榮譽感，增強班集體的凝聚力；班主任應時時注意加強對學生集體意識的教育：班榮我榮，班恥我恥。鼓勵和發(fā)動學生參加學校組織的各種活動，并積極配合，一旦受到表彰，班主任就應當抓住機會，大力宣揚，使每一位學生感受到集體的力量，感受到集體給自己帶來的驕傲。2、要有良好的紀律做保證；包括課堂紀律，自習紀律，就寢紀律，集會紀律甚至是放假紀律。要抓好這些紀律，班主任除了多說以外，更重要的是要勤，勤跟班、勤觀察、勤了解。老師要言行一致、紀律嚴明、賞罰分明、言既出令必果，先在學生心目中樹立威信。有了威信，他們才敬畏你，才能很好地完成你布置的任務。當然每個班都會存在個別學生他們仍會破壞規(guī)矩，上課不專心聽講，怎么辦？暫停課、“煽動”全班學生來指責、鄙視這種行為，課下不與他為伍，顯然是不可取的，只有采取正面教育，動之有情、曉之以理，才會有更好的效果，一旦這些學生有了轉變，要及時地給予表揚和肯定，如果學生出現(xiàn)反復也不能氣餒，要用發(fā)展的眼光看待我們的學生,相信他們會轉變。學生都能遵守紀律了，課上都專心聽講了，成績當然會好起來的。3、瞅苗子，樹標桿，建隊伍一個集體，沒有領頭人，沒有精神領袖，集體容易迷失方向。班主任應該在學生當中，挑選出幾人，作為重點培養(yǎng)的對象。學習、行為、態(tài)度、意識各方面都成為班中同學學習的楷模。班主任也應該適時加大對這些模范同學的表揚和宣傳，讓他們真正成為這個集體的帶頭人。要相信，榜樣的力量是巨大的。二、班主任要做好班集體的“主心骨” 班主任是一個班級的靈魂，是一個班奮斗的源泉。班主任有干勁，學生們才會有斗志；班主任有主見，學生們才不會迷茫；有班主任在，學生們才會踏實，才會覺得安全，才能更好的靜下心學習。因此，班級的成績，與班主任“主心骨”做的好壞有很大的關系。1、身先士卒，處處起到帶頭和表率作用班主任應該作為學生們學習的伙伴，而不僅僅是一個指揮官。要求學生做到的事情，班主任首先自己要做好。例如要求學生早起，自己就不能偷懶。早自習，我鼓勵學生要早到，將一天中要背要記憶的東西落實好。我要求我們級部的班主任總是9點10分就在了教室里，等著學生一個一個的來，一個微笑，一個點頭，讓學生們感受到班主任與他們一起在奮斗； 2、協(xié)調好各個學科不同階段，班級的目標不同；不同情況，班級學習的重點不同。班主任要有全局意識，總體規(guī)劃，做好協(xié)調工作和引導工作，使全班同學能夠在緊張而有序的狀態(tài)下學習。3、上好自己的課管好一個班集體，班主任不能光靠嚴厲，更重要的是需要學生“服”你。當學生真正心服，就會產生敬意，就會心甘情愿的按你說的去做。而班主任展現(xiàn)自己最好的舞臺就是自己的課堂。所以，班主任更應該背好自己的課，讓學生喜歡你的課堂，讓學生佩服你的學識，這樣對班主任開展其他方面的工作是有好處的。4、不斷地對學生進行學習方法和心態(tài)的指導 做好每周一班會是很有必要的。就“習慣”、“理想”、“時間”、“心態(tài)”幾個方面的問題，利用每周日自習或周一班會在全班開展了討論，對學生進行方法上的指導。以后還準備就“競爭”、“專注”、“毅力”等幾個方面的問題繼續(xù)分析，希望能夠通過這些主題，幫助學生能夠更快、更好的學習。其次，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣。有了良好的學習習慣就可事半功倍。這養(yǎng)成教育也不是那么容易的，老師在接手一個新班時特別要花些時間、精力整頓整頓，為此，我要求學生在午休和自習課的時候養(yǎng)成靜自習的習慣；回到家中一旦坐下來就要排除其他的干擾（關閉手機和電腦等）保證自己至少能靜心一個小時的時間來學習；同時學習過程中要學會及時小結，做好錯題集。三、讓學生熱愛學習一句老話說得不錯：興趣是最好的老師。都說好學生是夸出來的，作為老師不要吝嗇美麗的詞藻，多夸夸他們。在課堂上提問時顧及全班上中差的學生，分別讓不同層次的學生都嘗到答對題時的成功的喜悅。當然，一個班級里都會存在一兩個特差生，想要他們在短時間內取得良好成績是不可能的，有的想讓他們取得一點點進步都是相當?shù)乩щy，這最好是和家長取得聯(lián)系，讓家人給予他們更多的關愛；同時讓他們放下心理包袱，給予他們較低的目標（他們努力可以達成的目標），這樣一來就可以不斷的培養(yǎng)他們的信心，有了信心，學習就有快樂，學習一旦成為快樂，成績自然就會提高。要想提高班級整體成績，確實不是一件容易的事情。但是，我相信：只要兢兢業(yè)業(yè)地工作，多了解學生，多關心學生，多鼓勵學生，重視培優(yōu)轉差，取得優(yōu)異成績是不言而喻的。事在人為，我相信只要我們積極地付出了，相信學生會感到老師的關懷和關心的，久而久之他們也會逐步改變學習態(tài)度，配合老師將當天所學任務學好！我用了很長時間很大的力氣逐步引導學生樹立競爭意識。因為競爭意識不是一兩天就形成的，它需要一個過程。我先把班上優(yōu)秀的同學名單打印出來，張貼到課室的門口，并表揚了他們，號召同學們向他們學習。這是第一步：樹立學習的榜樣。然后找典型。我在班上找兩三個學習狀態(tài)轉變大的同學，在不同場合表揚他們的進步。這樣讓全班同學看到：不是優(yōu)秀學生才得到表揚，而是進步的學生都得到表揚。接下來我就讓同學們自己確定競爭的對手。我讓同學們在桌面上寫上自己的競爭對手的名字，寫明超越競爭對手的措施，寫上高考的目標學校，寫上最能鼓勵自己的一句話。這是培養(yǎng)他們的競爭意識。當全班風氣逐步好轉的時候，我送給學生鼓勵他們“戰(zhàn)勝自我，超越自我，成就非凡”的兩句話（因為競爭的一個非常重要的部分就是和自己的競爭，戰(zhàn)勝自我，超越自我）。學生之間的相互競爭，是促進學習的最大動力。就算全班倒數(shù)第一的學生，我也鼓勵他找倒數(shù)第二的同學作為對手！“我就不考倒數(shù)第一，讓你倒數(shù)第一，我就比你強一點點”這句話，應該要成為后進生的一句口號，成為后進生前進的動力！ 當一個班級競爭之風盛行的時候，誰在班級考第一名，競爭的結果誰勝誰負只是班主任想看到的次要結果，最主要的是整個班級的綜合競爭力大為增強了最后簡單再歸納一下： 1，先把班級的紀律抓好，保證班級里有一個良好的學習環(huán)境場所 2，讀一些身邊成功人士的案例子激起他們學習的欲望 3，學生的座位的安排，我一般按照優(yōu)勢互補和成績好的與成績差的搭配原則 4，不定時地檢查學生的作業(yè) 5，深入學生中間了解學生的學習的難易和作業(yè)量， 6，學生反映出來的問題，我第一時間反饋給任課老師，難點內容讓任課老師進行再分析，易錯點內容讓任課老師再強調 7，抓一些優(yōu)秀學生的薄弱科目，讓這些學生準備一個練習本專門用于訂正 8，在班級里每周評選出，學習態(tài)度好的若干名同學 9，大型考試結束后，評選整體優(yōu)秀同學；進步較快的同學；單課突出的同學 10，學習之余作好學生的放松鍛煉工作，比如說，利用下午課外活動時間，組織班級內部或班級之間的籃球比賽。學習需要付出，學習需要投入，學習遇到挫折、遇到困難，會有困惑和失落。如果每個同學都能以積極的心態(tài)、頑強的毅力、自覺的行動，面對挫折、戰(zhàn)勝困難、自強自律，丟棄懶散和浮躁，擋住干擾和誘惑，就能走出低谷，邁向成功的彼岸，我們以“自律班”凝聚人氣、士氣和靈氣，將自律精神滲透到班級管理和文化學習的每一個角落。喚醒學生心理潛藏的才智，催發(fā)每個學生自我實現(xiàn)的信念，架起通往理想境界的云梯。讓自律精神伴隨著每個學生健康成長，使班級面貌、學習成績發(fā)生了顯著的變化。其次，營造良好的學習氛圍要精心策劃班集體的奮斗目標，并鋪設一條經過全體學生奮力拼搏能夠達到的理想境界的坦途。班集體奮斗的目標是凝聚人氣、增長士氣、喚醒才智的強大動力。它對每個同學都有約束、感染、熏陶和激勵作用。學生不是容器，而是等待點燃的火把；班級不是休閑地，而是一個需要吹響號角，迸發(fā)激情的舞臺。因此每當新學期來臨之際，期中期末考到來之時，精心策劃和設計鼓舞和極力同學的班集體奮斗目標，認真思考針對性的班級口號，寫一段感人肺腑的班主任寄語，啟發(fā)和引導同學分析自我、反思問題、尋找答案，制定個人成長計劃和奮斗目標，并交流和展示，也是營造良好的學習氛圍的有力措施。班主任的感召、呼喚如春風化雨滋潤在學生心田；班集體的奮斗目標制約和規(guī)范著每個學生的行為、激勵著他們不怕困難、敢于拼搏的斗志。當然，我們時刻要牢記要將班級目標轉化為全般學生的自覺行為需要做大量艱苦卓絕的工作，必須由易到難、由近急遠，分階段、分層次，落實到位。它的實現(xiàn)過程是一條運動著的“鏈”，也是班級邁上新臺階的階梯。班級工作不服從于學生，但要服務于學生，不放任以學生，但要信任學生；不遷就于學生，但要成就學生認真研究目標實施的對策和方法，給予學生在成長道路上只身跋涉又步履輕捷的力量。第三，營造良好的學習氛圍要成分發(fā)揮班級精英的模范帶頭作用。榜樣的力量是無窮的，一個班級的凝聚力，戰(zhàn)斗力，班級干部起著至關重要的作用。為此，要精心挑選，認真物色班委和課代表，讓那些思想進步、大膽負責、有集體榮譽感的同學擔任班委和課代表的工作。經常定期召開班委及課代表會議，交任務、壓擔子、樹威信、明方法，發(fā)揮他們在班級工作中揚正抑邪的威力，帶領同學弘揚正氣、抵制邪風、明辨是非、善惡，做好同學的領頭羊，任課老師的好助手，文化學習的好表率。從整體看，離不開班級文化的建設，即班級精神，班級目標，班級管理；從個體看，離不開每個同學的習慣、責任、態(tài)度、意志、毅力、性格、品質等各種非智力因素的激發(fā)和調動。德育是“水”智育是“船”，引導同學積極參加學校各項比賽，開展豐富多的社會實踐和主題班會活動，增強競爭意識、合作意識，團隊意識，使他們增長才干，拓寬見識，喚醒和挖掘自身潛藏的心智和靈氣，優(yōu)化學習行為，從而迸發(fā)出巨大的學習能量，這是獲得班級整體成績提高的力量所在。接下來我想再談談如何開好班級成績分析會？一、分析試卷：將存在問題分類每次考試結束試卷發(fā)下來，要認真分析得失，總結經驗教訓。 特別是將試卷中出現(xiàn)的錯誤進行分類，可如下分類:第一類問題遺憾之錯。就是分明會做，反而做錯了的題；比如說，“審題之錯”是由于審題出現(xiàn)失誤，看錯數(shù)字等造成的；“計算之錯”是由于計算出現(xiàn)差錯造成的；出現(xiàn)這類問題是考試后最后悔的事情。第二類問題似非之錯。記憶的不準確，理解的不夠透徹，應用得不夠自如；回答不嚴密、不完整；第一遍做對了，一改反而改錯了，或第一遍做錯了，后來又改對了；一道題做到一半做不下去了等等。第三類問題無為之錯。由于不會，因而答錯了或猜的，或者根本沒有答。這是無思路、不理解，更談不上應用的問題。二、 鞏固成果：不斷調整目標每次測試都要確立自己本次改錯的目標，考后要檢查目標實現(xiàn)情況，隨著自己的不斷進步，問題會越來越少，成績會越來越好，這樣離他們的理想也越來越近。 三、制訂策略：將問題各個擊破建議策略是:分步打好三個戰(zhàn)役，即：消除遺憾；弄懂似非；力爭有為第一戰(zhàn)役：消除遺憾要消除遺憾必須弄清遺憾的原因，然后找出解決問題的辦法，如“審題之錯”，是否出在急于求成？可采取“一慢一快”戰(zhàn)術，即審題要慢、答題要快。“計算錯誤”，是否由于草稿紙用得太亂。建議將草稿紙對折分塊，每一塊上演算一道題，有序排列便于回頭查找。練習計算器使用技巧以提高使用的準確率?！俺瓕懼e”，可以用檢查程序予以解決。“表達之錯”，注意表達的規(guī)范性，平時作業(yè)就嚴格按照規(guī)范書寫表達，學習高考評分標準寫出必要的步驟，并嚴格按著題目要求規(guī)范回答問題。第二戰(zhàn)役：弄懂似非“似是而非”是自己記憶不牢、理解不深、思路不清、運用不活的內容。這表明你的知識基礎不牢固，一定要突出重點，夯實基礎。你要建立各部分內容的知識網絡；全面、準確地把握概念，在理解的基礎上加強記憶；加強對易錯、易混知識的梳理；要多角度、多方位地去理解問題的實質；體會解題的方法；當然學習要有一定題量的積累，才能達到舉一反三、運用自如的水平。第三戰(zhàn)役：力爭有為在高三復習的第一輪中，不要做太難的題和綜合性很強的題目，因為綜合題大多是由幾道基礎題組成的，只有夯實了基礎，做熟了基礎題目，掌握了基本思想和方法，綜合題才能迎刃而解。在高三復習時間較緊的情況下，第一階段要有所為，有所不為，但平時考試和老師留的經過篩選的題目要會做，要做好。針對近期復習出現(xiàn)的問題進行反思，使學生調整狀態(tài)，做好下半學期的復習計劃，進一步加大對學生的階段的勵志教育。使學生樹立自信心，通過勵志視頻的觀看激勵他們對人生拼搏的激情與戰(zhàn)勝惰性，努力拼搏高考的精神，以取得更大進步。當然，班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，學生學習成績的提高要不斷抓，天天抓，今后我會在實踐中去不斷探索和總結行之有效的方法和經驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。就我自己所教的單科而言具體的策略和做法如下：1、從高一開始，備課組就分工協(xié)作出針對性小卷，高密度地練習，本著循序漸進的原則，我們一階段一測驗，基本一周兩測驗，測驗就出成績，成績張貼在班內，有進步的同學表揚，退步同學鼓勵，保持多次成績領先的老師口頭表揚，使班內，年級內形成比學趕幫超的良好學習氛圍，大家你追我趕，互相比賽，互相幫助。2、在班內根據(jù)多次考試成績情況，讓同學自愿結成一幫一互助組，讓一名成績好的同學帶一名或者兩名成績稍差同學，由成績好的同學每天出兩至三道數(shù)學題，必須是自己做過的知道確切答案的題目，簽名簽日期，由學習稍差同學做后，成績好同學批改，確認理解會做后，任務完成。這是一個非常好并且提升成績很快的方法，一方面鍛煉了學習成績好的同學的能力，進一步地加深了對教材的理解和把握，一方面培養(yǎng)了同學間的互助精神，經過這一活動，不僅讓學習成績差的同學提升了成績，而且增強了班級的凝聚力，一舉多得，起碼理科科目都適用。3、落實教學效果，每天教學后，分層次要求，差點的學生要求必須把老師所講的例題全部會做，不會的問同學問老師都可，但是必須最后自己要獨立做出來，好一點的同學除了老師留的作業(yè)外，額外地有選作，也可單獨找老師要題，因為學生水平不同，所以對于學生的要求也不應千篇一律，我的原則是讓所有的同學都找到成就感，覺得一天學習后，自己有收獲，從而讓自己更有興趣地進行第二天的學習，不能上來就是高考題，生怕學生會落在起跑線，其實這種做法對于好學生還行，中等和差等的學生就要吃虧了，因為他們每天面對的題目是難啃的骨頭，啃也啃不出滋味，久而久之，干脆放棄，我經常說，無論你做對做錯，只要你講出自己的理由，就是勝利，關鍵是孩子要敢于去做，有興趣去做，別讓老師培養(yǎng)得最后都不能提數(shù)學兩個字，一提就頭疼，那就是老師的失敗，成績是可以分三六九等的，但是學習的興趣不能分三六九等，孩子的求知欲不能讓老師培養(yǎng)得最好分三六九等，我覺得那是老師的失敗。自信是成功的源泉，千萬不要因為一個孩子不太完善的答案而冷嘲熱諷，鼓勵鼓勵再鼓勵，讓我們的每個孩子都自信起來。相信自己能行！4、作業(yè)是務必要嚴查的，因為我們大部分是小卷子，所以查起來比較方便，比如十個題，有全對的有對七八個的，有的只對三四個甚至更少，這是區(qū)別對待的，首先錯題是必須要改對才能算合格，一遍不行，改第二遍，老師千萬別麻煩，尤其是新課階段，要不厭其煩，保證效果，保證正確率，我們的學生好多都是學習的主動性差，得過且過的人很多，所以如果不能落實課堂教學效果，所有的工作都是白搭，任憑你課準備得再精彩，落實不到學生身上都是一句空話，學生好才是真的好！并且我們所出的小卷絕對不會用一遍就完，過一段時間后，估計前一段的知識可能有一定淡忘了，我們把做過的卷子再拿出來，來個滾動練習，讓學生想忘也難，有時是選做過的幾個題，再加幾個現(xiàn)在學的內容攢一張卷，再做，尤其是易錯的題目，讓它反復出現(xiàn)，每次都對學生起到一次提醒，到最后總復習后期，學生一見到題目，立馬反應出這個題目會有什么陷阱，會出什么錯，自然而然地就不會出問題了。三年我們都是這么不辭辛苦地批卷子，打分，做得不好的回到學生手里，限期再交上來，反反復復，要說成績取得，與這種瑣碎的工作可是分不開的。5、課堂上讓學生“動”起來，努力提高課堂效率。做題不在多而在于精，在講解這些典型題目的過程中教會學生解決問題的方法。但很多時候，學生在做題海時做了很多根本沒用的廢題，有些題目學生已經足夠熟練了，但還要去做，有些題學生訓練不夠，可他做題海中卻不多。這種情況就導致了學生的效率低下。實際上，題海是最無能的教師也會用的應試方法，越是高明的老師，所用的題就越少，效果還好。6、提高學生的學習效率，提高他們的成績與以下幾個方面的因素密切相關。首先，作為教師一定要調動學生的學習的積極性，興趣就是最好的老師，沒有興趣，要辦好一件事是很難的，要讓學生樂于學習，在學習的過程中尋找樂趣，讓他們明白并且理會到學習是快樂的，讓他們在學習的過程中享受到真正由學習所帶來的樂趣。學生對所學的知識產生興趣之后，由此激發(fā)他們學習的動力。其次，培養(yǎng)學生的一種學習的習慣，形成一套真正適合他們學習的方法，有效的方法是讓學生取得優(yōu)異成績的極其重要的條件，學習方法的建立有有一個從探索到逐漸完善的過程。教師要引導他們去探索、總結歸納，在適當?shù)臅r候，要予以指導。 那么作為教師自己應該要做到的：一、備好每一堂課 提高課堂效率的主渠道是備課，因而一定要把功夫實實在在地花在課前。認真用心去鉆研教材、整合教材；認真用心去分析學生的知識起點、知識經驗；充分考慮教學目標、重點、難點，認真設計，做好教學的方案；依據(jù)方案，調動課堂氣氛，把課上好上活，上出效率，上出學生的興趣。我常常在鉆研教材的同時備好如下幾點： 1、先備學生。只有了解學生的學習狀態(tài)，知識基礎以及非智力因素等，才能有針對性地設計問題、創(chuàng)造情景、組織活動，也才可能調動學生的積極性。 2、超前備課，單元備課。就把全學期的課程作為一個整體，每個單元作為一個小整體，分解難點、重點，提前架設橋梁，為以后教學掃清障礙。3、備方法。針對本節(jié)內容，怎樣設計問題，設計活動，怎樣點燃學生求知的欲望，發(fā)展求異思維，形成創(chuàng)新思維，這是備課的一個重點。4、處理好與教材的關系。教師和教材是主從關系，教師應以教材為框架，以學生的生活體驗為本，根據(jù)實際去取舍或增減教學內容，避免照本宣科。最后指導學生聯(lián)系實際，加以運用。 二、上好每一堂課 提高教學質量的重要環(huán)節(jié)是抓好課堂教學，保證45分鐘的教學質量，上好每一堂課，向課堂要質量，那怎樣才能上好每堂課呢？我盡量要求自己做好如下幾方面：1、在教學前要做好準備。俗話說不打無準備的仗，為了保證一堂課的教學效果，我會恰當?shù)倪x好一堂課所準備的內容，并精選好內容的多少及內容的生動性、豐富性。首先我要自己對自己滿意，只有這樣才能達到理想的教學效果。2、語言要有條理，表達要清晰，教學目標要明確。3、在執(zhí)教時必須擁有平衡、健康的心態(tài)，切忌將個人情感因素遷移至課堂，破壞課堂氣氛。我們教師也有七情六欲，有時我們難免有不開心的時候，如果我們走進教室還是一副苦瓜臉，教學效果肯定好不了。因此我會保持正常的心態(tài)來上好每堂課。4、盡可能的采用多媒體進行教學，它既可以增加課堂密度，也可以很大限度的吸引學生。5、上課過程中一定要有師生之間的互動。通過相互之間的交流自己才能了解學生的學習情況，知道自己的教學效果。如果我們上課時只顧自己在課堂上侃侃而談，而忽略學生的反映，學生聽一會兒肯定會走神的，這樣的教學效果一定好不了。6、上課多讓學生回答問題，特別是那些學習成績差的學生。對于那些學習成績差的學生，我在課堂上要多讓他們發(fā)言，這樣能督促那些學生在上課時專心聽講，因為他們知道我經常要提問他們的，回答不出問題也是很沒面子的。 三、教給成績不好學生學習的方法，有好多學生考試得不到好的成績，就把不理想的分數(shù)歸于頭腦笨，不刻苦努力等客觀因素。深究之下，這和大多學生的學習方法不夠科學有關。如果加強學習方法的指導，用科學的方法來指導學習，并持之以恒，取得一個較好的成績就是順理成章的事。我盡量要求他們做到如下幾方面：1、先預習后聽講。很多學生課前沒有預習的習慣，在課堂上，老師講什么，頭腦就裝什么，非常被動。如果在預習時就把本課的內容，重點、難點做到心中有數(shù)。聽起課來才能有目的，聽講時就感覺到親切，自然，與教師有更多的共同語言，不易走神。2.專心聽講，會聽要領。上課要掌握思維的主動權，要做好課前準備，上課前清理自己的思想，把玩心、煩心趕走。在聽課過程中有始有終，專心聽講，有針對性，堅持到底。把教師講的知識力爭當堂掌握，聽講時，邊聽、邊理解、邊記憶，當老師講完一個問題時，就把老師講的迅速回憶一遍，當堂記得差不多了，課后稍一復習就記住了。在聽講過程中，應該積極思考，跟上老師的思路和走在老師思路之前。要明確當堂知識，當堂清，學得才扎實，以每堂課把知識學明白為自豪，主動思考和學習。3、先復習后作業(yè)。在作業(yè)前要把今天學的知識認真復習一遍，該記的都記下來，該理解的都理解透徹，然后再做作業(yè)。而且做作業(yè)要像對待考試一樣，一不準看書，二不準問別人，三要有時間限制，這樣的作業(yè)才有實際價值。提高學生的學習成績，還要因人而異，因材施教。只有科學地提高學生的學習方法，才能較好地提高學生的學習成績。高三關鍵階段該如何做呢？ 一、1、制定班級目標，營造學習氛圍。 （1）提出班級活動的總目標：爭創(chuàng)學校優(yōu)秀班集體。每個同學確立自己的高考目標，包括總分和各學科分數(shù)，以及目標大學。自己激勵自己的名言和父母對自己的期望，張貼在教室后面激勵自己。 （2）制定班級的高考指標，重點線一級目標43人，二級目標12人。（3）設計高考倒計時，掛在教室前面，樹立學習的緊迫感。（4）保持教室的絕對安靜，創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。早晨9點開始，保證有20分鐘的時間讀書；中自修3點15開始，教室保證絕對安靜；晚自修前8點30開始學習。 （5）制定學習小組的計劃和相互幫助、相互督促的措施，發(fā)布本組的誓言，增強督促機制。 2、強化班級管理，增強學習的主動性，提高學習效率 （1）充分利用周一班主任講話時機，做好學生的思想工作 可以針對以下專題講話：心有多高舞臺就有多大、如何處理同學之間的關系、聰明與用功的關系、吃得苦中苦方為人上人、學習努力與成績的關系、如何提高學習效率、會考與高考的關系、紀律與學習的關系、如何調整自己的心態(tài)。提出一些鼓勵性的口號：如“態(tài)度決定一切，細節(jié)決定成敗”、“即使只有百分之一的希望，也要用百分百的努力去爭取”。 （2）做好班干部的工作，抓好班級日常工作 重新落實班長的工作職責，實行值日班長每天匯報制，寢室長每周匯報制，班干部定期總結制，提高了對班級的管理工作，為同學們的學習創(chuàng)造了良好的環(huán)境。強化課代表的職責，加強與教師之間的聯(lián)系，協(xié)調師生關系。通過這些制度，原來老大難的寢室問題得到解決，也減輕了班主任的負擔，提高工作效率。 （3） 做好早戀同學的思想工作，保證其安心學習 本學期開始出現(xiàn)了個別同學早戀的現(xiàn)象，通過加強與家長的聯(lián)系配合（改變家長對子女早戀的錯誤認識和恐懼心理，防止家長對學生的粗暴行為），耐心細致地做學生的思想工作，提供一定的書籍和有關中學生早戀的典型例子來說服學生，放棄早戀的思想，專心學習。 （4）堅持每日反思制度。每個學生堅持寫學習日記，包括每天的學習計劃、完成狀況、自己一天的滿意度、存在的問題等方面。提高了學習的計劃性和課后的反思，有助于提高學習的主動性。 3、強化學習小組的作用，正確處理同學之間關系 。4、通過班團活動課，激發(fā)學生學習的積極性和自覺性 。 充分利用班會活動時間，達到學習自己教育自己，激發(fā)自己的激情，提高學習的動力。本學期的班活動全部是在班會時，確定主題，分組準備的。這樣既保證了活動的質量，又不影響平時的學習，本學期我級部舉行了高三動員大會、狀元之路、高三營養(yǎng)健康飲食、高三心理調適、搞好人際關系、學習方法交流等，學生反映很好。 5、根據(jù)本班實際，抓緊好中間生工作。 學校對我們級部的要求也很高，每班重點線要達到40人左右，我級部有一個文科班5各理科班，學生原有的基礎不均衡，分化也很嚴重，要達到這一目標，需要全體師生的共同努力。因此，我把工作的重點為就放在中間生上，即班級后20名同學，而且不放過任何一個同學。根據(jù)各次月考成績?yōu)橐罁?jù)，確定本班中間生，召開本班人分析會，把這些同學落實到每個教師手中，要求任課教師多關注這些同學的成長，特別加強面批的機會，提高個別輔導的次數(shù)，多鼓勵，促進這些同學的成績有突破。 6、考后分析，成為慣例，提高學生的學習效率和教師的工作效率 本學期共進行了3次考試，每次考試必作分析，既有班級學生的分析會，也有教師召開的分析會。學生分析會主要是針對自己考試中出現(xiàn)的問題和可以積累的經驗。教師分析主要是為了針對學科成績的分析，協(xié)調學科之間的關系，提高學生的總體成績。班主任主要進行協(xié)調工作和做好學生的思想工作，對于考差的同學給予更多的鼓勵和指導，教會她們如何正確對待成績，吸取教訓。對于考好的同學，也給予更多的表揚，同時提醒她們競爭是非常激烈的，誰不進則退，做好上一個臺階的準備。 7、關注學生的身體健康和心理狀況 二、學習指導高三學習更應該注重效果和效率，雖然時間是保障，更應該將復習的策略。單純的追求時間，有時候是在尋求心理安慰，事倍功半。首先應找到自己成績的突破點突破弱科。我認為到了高三成績不見提高的原因，是不能正確的認識自己的發(fā)展空間。突破弱科是成績的增長點。首先要分析弱科形成原因長時間不喜歡這一科或老師、上課不積極、作業(yè)最后作，放放就不做，就形成了弱科。有很多同學的弱科，并不是你的思維方式的問題，而是個人喜好造成了弱科。怎么補，首先要喜歡它，主動去學習；然后要關心它，思考如何學；最后要時刻想著它，經?；仡櫵?。經過你的精心培養(yǎng)也會成為強科。方法只是一個方面。其次找到成績的穩(wěn)定點強科做強。很多學生信心不足、都把成績不好、都歸結為弱科造成的。其實也不盡然，主要是強科不強。強科只是相對于自己的弱科來說的“強”。你的強科能始終考好嗎？數(shù)學能始終考到140以上嗎？能保證每次考試沒有失誤嗎？實際上強科無謂失分更不能原諒，因為你能做對。如果你把你的強科真正打造成“精品”了，你的信心就足了，學習習慣好了，好的學習習慣也會在弱科學習中起到積極作用。學生有信心能把強科學好，有勁能使出來，也就把他解放了，心態(tài)好了，弱科還用愁嗎？強科要做成“精品工程”這就是你學習的主心骨，你信心的來源。再次找到動力來源時時總結，每次考試結束都要寫考試總結，但是一般學生、甚至成績優(yōu)秀的學生都會把它寫成自己的懺悔錄，大篇幅的談論自己的失誤和不足，分析的自己越來也越沒信心，這是很不好的，這樣只會增加自己的煩惱。我一般根據(jù)學習時段要求學生總結寫不同內容，突出體現(xiàn)自己的進步和成功做法，通過總結看到自己的進步。例如這一次專門總結自己的進步和好的做法、一次專門寫考試的體會、一次自己對學習的認識、也有時專門寫近期總目標、分解目標，并查找實現(xiàn)目標的方法?？傊?，其實高三就是一種精神，就是一種狀態(tài)，所以學習的關鍵是心態(tài)，心態(tài)的關鍵是自信，自信的來源是努力，是實心實意地努力！氣可鼓不可泄，要以咬定青山之志，以飽滿的精神、激昂的斗志，在新的起點上，奮勇向前，一定會將一路荊棘踏出一路的芬芳，一定會在通向高考的大道上拼搏出希望，收獲保貴的品質，收獲豐碩的果實。高三如何最大限度提高成績 高三一年是沖刺的一年，要學習新內容、復習舊知識，要兼顧各科提高自己的能力，一年的時間顯得十分的短暫而忙碌，如何在有限的時間內，盡可能多的提高自己的成績？把最大部分的經歷放在哪里能得到最高效的回報？大多數(shù)同學都會有自己的“強勢科目”和“弱勢科目”，相對來說，掌握偏弱的科目會有更大的提高空間，將同樣的時間和經歷花費在強、弱科目上，“弱勢科目”提高的幅度和效果通常都會更大。 備考不能過分“聚焦”，競爭中經常是光想贏的不能贏，不怕輸?shù)姆炊A了。從求知出發(fā)看高考，就會少點浮躁，少點急功近利。一些同學，從高一起就把矛頭對準高考，非高考科目不下工夫，非課本參考書不感興趣，好像這樣就能“聚焦”，就能贏得高考。這樣成功的可能性并不大。從語篇中學外語。學英語，有的人專攻單詞、語法和習題。這種高效率的辦法不一定適合你，相信，也不易達到好效果。喜歡看“雜書”，這興趣也可遷移到了學外語上，興趣恰恰是學習外語的最大動力。另外，對于課本：從語篇中學習一切知識點，這樣既掌握了知識點，又能培養(yǎng)整體理解能力，還利于在寫作中用上地道的句式和結構。 語文的復習，應分塊歸納。按基礎知識、閱讀、寫作分塊，采用不同方法?；A知識，按老師的要求從參考書上挑出的十幾頁知識點復習，強調在快速多次重復閱讀中加深記憶痕。對閱讀，依*自己較強的閱讀功底，主要把注意力集中在熟悉技巧、適應題型上。 輕重分明，全力補弱，在高三復習中執(zhí)行的方針是：輕重分明，全力補弱。即：要對自己一向學得較好又學得輕松的課給予充分信任，少花時間，節(jié)省出大部分時間和精力放在弱勢科目上。例如語文、數(shù)學、外語基礎較好，所以復習重點放在課堂上，自己不另外加班，只對其中自己較突出的弱點予以額外訓練；對歷史、政治則是課上努力，自己適當超前一點進度。這樣，強科中的弱點和弱科，就是復習重點。數(shù)學重點應放在研究綜合題上，但不必過濫；由于平常學習總是按章節(jié)進行，綜合運用數(shù)學工具的能力就會不足，所以應重點彌補；外語，堅持語境中掌握知識的觀點，熟讀已陌生的課文，再做一定量習題，注意總結過去的錯誤；歷史，應該“書必常看，題要精做”，不能扎到歷史科學的汪洋中，而應安守課本。看課本不要鉆牛角尖，不要摳得過細，也不要見木不見林。所以千萬要在記憶知識點的基礎上，抓聯(lián)系：課本段篇章之間的聯(lián)系，人物之間、事件之間、人物與事件之間的聯(lián)系，弄清這些聯(lián)系之間的聯(lián)系。 學習階段雖長，卻易被忽視。因為真正的直面高考，當屬高三。高三常常被人們認為是可能創(chuàng)造奇跡的一年。我要說的是，高三的奮斗確實能使你的知識產生質的變化，但任何妄想以前瞎混、僅高三苦拼的思想都是不現(xiàn)實的。如果你以前瞎混過，那就要付出比別人多若干倍的努力 ! 跨入高三，也就意味著復習的開始。復習是在以前學習的基礎上進行的，是站在全局高度上的一種綜合。復習很講究方法，下面就談談復習經驗。 第一，復習要根據(jù)老師的進度制定相應的復習計劃，最好稍稍超前一點。這樣上復習課時重點、難點、弱點了然于胸，就能收到很好的效果了。要注意不光是對所學內容進行溫習，還要對相近、相反、相關知識點進行比較和辨析。 第二，要找到一套適合自己的復習方法。每個人都有自己的特點，適用的方法也各不相同。比如我在復習時，常使用“目錄回憶法”，即根據(jù)目錄來回憶章節(jié)的內容，遇到印象模糊或沒有印象的，立刻翻到該頁仔細閱讀。對我來說，這個方法十分有效，既全面又省時，同學們不妨一試。 第三，復習階段要進行查漏補缺工作。大家可以拿出以前的練習本、試卷，把不懂處、易錯處、常錯處、?？继幰灰粴w納總結，使自己對自己的情況胸中有數(shù)，便于利用有限的時間彌補弱點。記得當時語文中的名言名句很令我頭疼，內容多，分值低，要花大力氣才能拿到。于是我把一些常見的名言警句都抄在一個小本子上，一有空就拿出來看。到后來就能倒背如流了，填空自然就不在話下了。我發(fā)現(xiàn)這個方法不錯，就繼續(xù)把一些自己常錯的內容抄到了本子上，果然出錯率就直線下降了。 第四，要注意鍛煉培養(yǎng)良好的心理素質。心理素質的好壞直接影響到考場上水平能否正常發(fā)揮。高三期間有許多模擬考試，一是為了檢查同學們的復習情況，二是為了模擬高考情景，鍛煉考生的心理素質。同學們平時就要有意培養(yǎng)自己認真仔細、頑強堅韌的品格。有的同學題目難考不好，題目容易還是考不好，這就是心理素質不好的表現(xiàn)。面對難題，苦思真想，不得其解，心慌煩躁，知難而退；面對易題，得意忘形，粗心大意，白白丟分，這是同學們最易犯的毛病。其實，若能想到我難人難，我易人易，沉著應戰(zhàn)，就能取得理想的成績。 第五，要勤動手，避免紙上談兵的情況出現(xiàn)。復習的東西都是以前學過的，一般腦子里都是有印象的。我常常碰到有的同學在復習時，看到這個知識點，覺得真簡單；看到那個知識點，認為已經掌握了。于是飛快地 跳過去。殊不知許多東西，看似簡單，真正運用起來就不是那么回事了。有很多細節(jié)問題都是你料想不及的，只有在實際做題過程中慢慢體會。而且，熟能生巧，為了達到“快、準、巧”的目標，做一定量的題目是十分必要的。 考前一個月，進入備戰(zhàn)階段。這時運用題海戰(zhàn)術顯然是不明智的，應該回歸課本，把課本內容重新咀嚼一遍。因為高考題主要是圍繞課本作文章，偏題、怪題不多。一味地花力氣“啃硬骨頭”是得不償失的。這一期間還應放低高考調子，緩解緊張氣氛。另外，還要提醒大家注意，不要忽視生理的調節(jié)。很多同學都習慣于夜間學習，甚至通宵奮戰(zhàn)，所以晚上精神比較好，效率也比較高。但高考是在白天進行的，因此要有意識地調節(jié)生物鐘，使興奮點處于上、下午。這樣，高考時才能處于最佳狀態(tài)。這段時間，由于高考的臨近，許多同學會因為復習內容多，時間短產生急躁情緒。若有這種情況出現(xiàn)，一定要穩(wěn)住情緒，增強自信，以平和的心態(tài)迎接高考。 考前的幾天容易緊張，所以不宜多看書，應以調整心情為主，同時為考試做準備。如前往看考場，熟悉環(huán)境和交通路線，準備考試的各種證件、學習用具和防暑用品，以免考試時臨時慌亂，影響情緒。 由于每個人的條件不同，根據(jù)以上的經驗，作為參考，結合你自身的條件來給自己制定一個合適的學習時間表，這樣才會使自己充分的發(fā)揮自身潛能，在考試中獲得成功！現(xiàn)在回想起那段難忘的高考時光，辛勞與苦澀已漸漸散去，縈繞在心頭的是向著目標前進的執(zhí)著和堅韌。衷心希望你都能腳踏實地，漸入佳境，穩(wěn)穩(wěn)地駕馭好自己的生命之舟！ 接下來再談談高三的復習計劃：把高三的復習計劃分為三大階段。每個階段有不同的任務、不同的目標和不同的學習方法。 第一階段，是整個高三第一學期時間。這個階段時間大約五個月，約占整個高三復習的一半時間左右。這高三復習有四忌 一忌拋開考綱，盲目復習。高考各科都有考試說明，學生首先應該依據(jù)考試說明，明確高考的考查范圍和重點內容，再有針對性地進行復習。 二忌急于求成，忽視小題。有些學生認為文科需要背誦的知識點太多，而在高考中基礎知識題的分值不高，所以索性就放棄了。他們不知道解決好基礎知識，正是提高文科成績的關鍵所在。 三忌支離破碎，缺乏系統(tǒng)。有些學生認為與理科相比，文科知識缺乏系統(tǒng)性和邏輯性，可以隨意撿章節(jié)進行復習。其實文科復習應兼顧知識、能力、方法三個層次。 四忌浮光掠影，只重皮毛。有些學生只重視知識的背誦，缺乏專題性反思，不知道自己的漲分點在哪里。 以上階段可以稱為基礎復習階段。學校里每一個科目都在逐冊逐章節(jié)地進行復習，我們自己也應該和學校的教師步伐一致，進行各科的細致復習。我們要充分利用這五個月，把每一科在高考范圍內的每個知識點都逐章逐節(jié)、逐篇逐段，甚至逐字逐句地復習到，應做到毫無遺漏。這個階段，復習中切忌急躁、浮躁，要知道“萬丈高樓增地起”，只有這時候循序漸進、查缺被漏、鞏固基礎，才能在高考中取得好成績；只有這時候把邊邊沿沿、枝枝杈杈的地方都復習到，才能在今后更多的時間去攻克一些綜合性、高難度的題目。 這個階段，還有一項重要任務，這就是高三第一學期的期末考試也就是1月份全自治區(qū)首次模考。這次考試十分重要，它既可以檢驗自己一學期來的復習效果，又可以查找自己急待解決的問題漏洞，還可以向你提出新的挑戰(zhàn)。因此，我們把它戲稱為一次“小高考”。這次考試還有一層特殊的涵義：它是高校招生中保送、推薦、評選市級三好學生的重要依據(jù)。我這里，特別提醒學習較好的高三同學，要格外重視這次考試。 第二階段從寒假至第二次模擬考試前，時間大約3個月。這個階段是復習工作中的最寶貴的時期，堪稱復習的“黃金期”。之所以這樣說，是因為這個時期復習任務最重，也最應該達到高效率的復習。也可以將這個階段稱為全面復習階段。 我們的任務是把前一個階段中較為零亂、繁雜的知識系統(tǒng)化、條理化，找到每科中的一條宏觀的線索，提綱挈領，全面復習。這個階段的復習，直接目的就是第一次模擬考試。第一次模擬教育是高考前最重要的一次學習檢驗和閱兵，是你選報志愿的重要依據(jù)。一模成功，可以使自己信心倍增，但不要沾沾自喜；一模受挫，也不要恢心喪氣，妄自菲薄。應該為一模恰當定位，在戰(zhàn)略上藐視它，在戰(zhàn)術上重視它。 第三階段從三模結束至高考前，時間大約兩個月。這是高考前最后的一段復習時間，也可以稱為綜合復習階段。隨著高考的日益迫近，有些同學可能心理壓力會越來越重。因此，這個時期應當以卸包袱為一個重要任務。要善于調節(jié)自己的學習和生活節(jié)奏，放松一下繃得緊緊的神經。古人云：“文武之道，一張一弛”，在此時，第天不必復習得太晚，要趕快調整高三一年緊張復習中形成的不當?shù)纳镧?，以保證充沛的精力。另外，這個時期不必再做過多的過量的習題，更不應死摳難題和偏題，應該做少而精的練習。比如，花些工夫研究研究歷年高考的題目，因為這些題目既是經過千錘百煉的精品，又是高考命題人意志的直接