七年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第二單元 跨越代溝 第五課 理解老師 第2框 良師與益友課件 教科版.ppt

導(dǎo)入新課 故事發(fā)生在一所小學(xué)校里 課堂上老師每次提問(wèn)的時(shí)候 一位同學(xué)總是舉手 可老師叫他起來(lái)的時(shí)候他卻答不上來(lái) 引得下面的同學(xué)竊笑不已 老師問(wèn)他為什么要這樣 他說(shuō)如果老師提問(wèn)時(shí)不舉手 同學(xué)們會(huì)在課下叫他傻瓜 于是 老師和他有了一個(gè)約定 當(dāng)他真會(huì)的時(shí)候高高舉起左手 不會(huì)的時(shí)候就舉起右手 漸漸地 他越來(lái)越多的舉起他驕傲的左手 越來(lái)越多 越來(lái)越好地回答出老師的提問(wèn) 后來(lái) 這個(gè)原本極有可能在太多的嘲笑中沉淪的孩子成了一個(gè)優(yōu)秀的工程師 左手與右手 1 故事里的小學(xué)生遇到了什么困擾 他是如何對(duì)待的 結(jié)果如何 2 假如故事中受到同學(xué)嘲笑的小學(xué)生不告訴老師實(shí)情 結(jié)果會(huì)怎樣 3 這個(gè)故事給我們什么啟示 第二單元跨越代溝 第五課理解老師 第二課時(shí)良師與益友 道德與法治 教科版 七年級(jí)下冊(cè) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 知識(shí)目標(biāo) 了解新型師生關(guān)系的特點(diǎn) 懂得如何與老師進(jìn)行有效的溝通 了解解決師生交往困擾的方法和技巧 知道應(yīng)該怎樣與老師交往 2 能力目標(biāo) 培養(yǎng)和提高全面看待師生關(guān)系 正確處理師生矛盾的能力 提高與老師交流溝通的能力 3 情感 態(tài)度 價(jià)值觀目標(biāo) 培養(yǎng)主動(dòng)與老師交流溝通的意識(shí) 積極與老師進(jìn)行有效的溝通 熱愛(ài)老師 正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)與批評(píng) 閱讀思考 觀察p38倒數(shù)第二段至p39倒數(shù)第一段 思考下列問(wèn)題 1 進(jìn)入初中以后 學(xué)生與老師之間會(huì)出現(xiàn)不同程度的隔閡 矛盾甚至沖突 表現(xiàn)在哪些方面 產(chǎn)生這些隔閡 矛盾和沖突的原因是什么 2 你期待的師生關(guān)系是怎樣的 新型師生關(guān)系有些什么特征 歸納 1 學(xué)生老師越來(lái)越不理解我們 共同語(yǔ)言越來(lái)越少 老師不好相處或不可信任 老師學(xué)生越來(lái)越難教育 越來(lái)越不明白現(xiàn)在的學(xué)生 很投入 學(xué)生不感激 隔閡矛盾甚至沖突 產(chǎn)生原因 獨(dú)立性與自我意識(shí)的發(fā)展以及知識(shí) 經(jīng)驗(yàn) 能力的增長(zhǎng) 逐步用批判的態(tài)度與眼光評(píng)價(jià)老師 希望與老師建立新型師生關(guān)系 反思 p39 列舉自己與老師之間曾經(jīng)出現(xiàn)或者仍然存在的分歧 矛盾和沖突 分析它們產(chǎn)生的原因 在教室里拍籃球 很生氣 把籃球鎖在辦公桌里 并嚴(yán)厲地批評(píng)了我 認(rèn)為老師小題大做 故意找機(jī)會(huì)批評(píng)自己 拒絕承認(rèn)錯(cuò)誤 老師希望學(xué)生遵守紀(jì)律 學(xué)生則希望擁有更多的自由 討論 p40 討論我們所期望的新型師生關(guān)系的主要特征 平等民主 互相幫助成為朋友 不擺架子 互相尊重 共同進(jìn)步 學(xué)生能體諒老師的苦心 相互關(guān)心 相互理解 上課關(guān)心學(xué)生 下課友好相處 互相信任 新型師生關(guān)系 歸納 2 新型師生關(guān)系 平等 民主 互相尊重和共同發(fā)展 的新型師生關(guān)系 我們應(yīng)該怎樣建立新型的師生關(guān)系呢 下列做法有利于師生關(guān)系嗎 如果不利于 你認(rèn)為應(yīng)該怎樣做 我成績(jī)好 用不著老師的教導(dǎo) 老師的話就當(dāng)耳旁風(fēng)了 不就是遲到幾回嗎 老是喋喋不休的批評(píng)我 這不是小題大做嗎 溝通技巧1 擺正位置 自覺(jué)接受老師的指導(dǎo) 課堂上 趁老師正在黑板上寫(xiě)字 曉東后面的幾個(gè)同學(xué)嘀嘀咕咕地說(shuō)個(gè)不停 老師回頭看時(shí) 正好看到曉東把頭扭向后面 于是點(diǎn)名批評(píng)了曉東 曉東感到很委屈 因?yàn)樗郎?zhǔn)備提醒后面的同學(xué)不要說(shuō)話 此時(shí) 對(duì)于老師的誤解 曉東可能會(huì)有兩種做法 第一 當(dāng)堂頂撞老師 第二 什么也不說(shuō) 但暗暗發(fā)誓從此再也不理這位老師了 情景體驗(yàn) 你贊成曉東采取第一種做法嗎 為什么 如果曉東采取了第二種做法 結(jié)果會(huì)怎樣 假如你是曉東 你應(yīng)該怎樣做 溝通技巧2 正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)與批評(píng) 交流 p41 對(duì)以上同學(xué)的觀點(diǎn)進(jìn)行分析 聯(lián)系實(shí)際 談?wù)剳?yīng)該如何正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng) 1 觀點(diǎn)分析 1 小帆同學(xué)得到了老師的表?yè)P(yáng)非常高興 這是人之常情 2 琪琪同學(xué)與小帆一起做的事情 沒(méi)有得到老師的表?yè)P(yáng) 認(rèn)為老師不公平 卻沒(méi)有從自身找原因 這樣下去會(huì)與老師產(chǎn)生隔閡 這種觀點(diǎn)不可取 3 冬冬同學(xué)認(rèn)識(shí)到老師的表?yè)P(yáng)是激勵(lì) 促進(jìn)和幫助 有利于建立良好的師生關(guān)系 這種觀點(diǎn)是正確的 2 正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng) 1 對(duì)待表?yè)P(yáng) 戒驕戒躁 再接再厲 2 對(duì)待批評(píng) 有則改之 無(wú)則加勉 4 玉婷同學(xué)對(duì)老師的批評(píng)感到冤枉 因?yàn)槭抢蠋熣`解了她 她應(yīng)該以恰當(dāng)?shù)姆绞较蚶蠋熃忉尣⒃徖蠋煹腻e(cuò)誤 只喊冤枉 卻不去消除誤解 對(duì)師生關(guān)系不利 這種觀點(diǎn)也是不可取的 5 曉宇同學(xué)認(rèn)為老師為了一件小事而批評(píng)他 犯不著 這種觀點(diǎn)沒(méi)能理解老師的批評(píng)是對(duì)他的愛(ài)護(hù)和幫助 也是不正確的 探究 p42 尋找和發(fā)現(xiàn)自己老師的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處 選擇一位任課老師 談一談這位老師身上的優(yōu)點(diǎn)和不足 同學(xué)們對(duì)老師有了更多的 更深的了解 了解之后 你們是不是覺(jué)得他們更容易讓你接受了 在了解了老師的個(gè)性特點(diǎn) 優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處后 有利于我們向老師學(xué)習(xí) 并能改進(jìn)我們與老師的交往 溝通技巧3 了解老師的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處 分享 p43 在與老師的交往過(guò)程中 你是怎樣對(duì)待老師的缺點(diǎn)與不足 錯(cuò)誤與過(guò)失的 結(jié)果怎樣 如果現(xiàn)在再遇到類(lèi)似的問(wèn)題 你會(huì)怎么做 1 原諒老師的錯(cuò)誤 或說(shuō)用恰當(dāng)?shù)姆绞街赋隼蠋煹腻e(cuò)誤 2 結(jié)果是拉近了我們師生之間的距離 師生關(guān)系更加融洽了 3 如果現(xiàn)在再遇到類(lèi)似的情況 我還會(huì)原諒老師的錯(cuò)誤與過(guò)失 并且用恰當(dāng)?shù)姆绞浇o老師指出來(lái) 幫助老師改正 因?yàn)檫@是對(duì)老師的尊重 溝通技巧4 理解和寬容老師的缺點(diǎn) 過(guò)失 從以上情況可以得出什么啟示 弟子不必不如師 師不必賢于弟子 韓愈 青 取之于藍(lán) 而青于藍(lán) 冰 水為之 而寒于水 荀子 請(qǐng)問(wèn) 你是如何理解這句話的 1 作為普通的人 老師不可避免地會(huì)犯錯(cuò)誤 老師希望你原諒他的錯(cuò)誤 正如你希望老師原諒你的錯(cuò)誤一樣 2 如果我們的觀點(diǎn)和老師有分歧 或?qū)蠋熡幸庖?jiàn) 我們就要選擇合式的時(shí)機(jī) 以善意的態(tài)度向老師指出 并與老師探討解決的辦法 下列做法有利于師生關(guān)系嗎 如果不利于 你認(rèn)為應(yīng)該怎樣做 老師平常不注意我 是不是不喜歡我 那我也只好對(duì)她敬而遠(yuǎn)之了 上課時(shí) 我能回答的問(wèn)題老師不問(wèn)我 我不會(huì)回答的老師偏偏又叫我回答 這不是故意刁難我 讓我出洋相嗎 我恨死這個(gè)老師了 溝通技巧5 主動(dòng) 熱情的與老師溝通和交流 不要以敵視的態(tài)度對(duì)待老師 七年級(jí)學(xué)生軍軍認(rèn)為朱老師對(duì)同學(xué)不公平 對(duì)朱老師很有意見(jiàn) 上朱老師的課時(shí) 他要么亂接話茬 要么趴在桌上假裝睡覺(jué) 朱老師問(wèn)他問(wèn)題 他不理不睬 朱老師開(kāi)導(dǎo)別的同學(xué) 他也憤憤地 打抱不平 弄得師生關(guān)第非常緊張 思考 你認(rèn)為軍軍這樣做可能產(chǎn)生什么后果 答 影響自己的學(xué)習(xí) 還會(huì)影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí) 當(dāng)我們以對(duì)立的態(tài)度疏遠(yuǎn)老師 當(dāng)我們用逆反的態(tài)度頂撞老師 當(dāng)我們用求全責(zé)備的方式對(duì)待老師 那就是老師最傷心的時(shí)候 老師的工作是繁重的 是什么支撐著他們無(wú)私的付出 那就是你們的理解和關(guān)愛(ài) 千萬(wàn)不要吝嗇 把你們的尊重 理解 關(guān)心和支持給予最尊敬的老師 歸納 3 怎樣與老師建立良好的師生關(guān)系 總 需要師生雙方互相理解 共同努力 1 正確認(rèn)識(shí)初中時(shí)期師生關(guān)系的特點(diǎn) 擺正自己的位置 在追求獨(dú)立自主的同時(shí) 自覺(jué)接受老師的指導(dǎo) 2 正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng) 3 了解老師的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處 4 理解和寬容老師的缺點(diǎn) 過(guò)失 不要冷淡和疏遠(yuǎn)老師 避免以逆反的態(tài)度頂撞老師 5 要主動(dòng) 熱情地與老師溝通和交流 活動(dòng) p44 選擇某個(gè)問(wèn)題 討論化解與老師的矛盾的方法 分享解決師生矛盾的成功經(jīng)驗(yàn) 上課時(shí)說(shuō)話 遭到老師嚴(yán)厲批評(píng) 有錯(cuò)在先 更不能在課堂上頂撞老師 沒(méi)有講究批評(píng)藝術(shù) 沒(méi)有充分考慮學(xué)生的心理承受能力和自尊心 課后雙方積極溝通 共同探討解決方式 被老師冤枉 沒(méi)向老師解釋 沒(méi)聽(tīng)我的解釋 師生進(jìn)行溝通 活動(dòng) 通過(guò)各種途徑和方法 了解 整理與老師溝通 交往的方法和策略 p44 1 學(xué)會(huì)換位思考 2 理解尊重老師 3 與老師交往時(shí)講究禮儀 4 遇到問(wèn)題主動(dòng)溝通 5 調(diào)節(jié) 控制自己的情緒 態(tài)度 6 關(guān)心 幫助老師 等等 讓老師成為良師益友 政治老師給八年級(jí)全體學(xué)生的心里話親愛(ài)的同學(xué)們 一 希望你們知道老師是一個(gè)有感情的人 有好惡 有喜怒 有哀樂(lè) 不是教書(shū)的機(jī)器 二 同學(xué)們 希望你們知道老師是一個(gè)成年人 擔(dān)當(dāng)很多種角色 有許多責(zé)任要擔(dān)負(fù) 有許多事情要去做 不可能時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注你 你們要學(xué)會(huì)自我管理 三 請(qǐng)?jiān)谡n堂上緊緊圍繞教學(xué)思路 認(rèn)真思考問(wèn)題 牢記住 你們是課堂的主人 老師的備課是老師心血的結(jié)晶 它不一定是珍珠 但絕對(duì)不會(huì)是無(wú)用的沙礫 四 如果你沒(méi)考好 老師會(huì)遺憾 愧疚 反思 但請(qǐng)不要牢騷 抱怨 那不全是老師的錯(cuò) 你們需要好好學(xué)習(xí) 你們不學(xué) 老師怎么能教的更好呢 五 請(qǐng)不要因?yàn)槔蠋煂?duì)你的一次批評(píng)就對(duì)自己?jiǎn)适判?