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淺談原聲電影對提高英語口語水平的輔助作用2010-10-02 10:34:34 Tag： 英語學(xué)習(xí)方法 我要評論(0)原聲電影對提高英語口語水平的輔助作用：掌握一門語言必須要熟悉這個國家的文化，講一口地道的英語必須了解書面語與口頭語的差別，學(xué)習(xí)大量習(xí)語。置身于真實的語言環(huán)境是最有效的掌握語言的方法。從實際情況出發(fā)，選用大量合適的英文原聲電影作為素材，加上正確的研究學(xué)習(xí)方法不失為提高口語水平的不二之選。列寧說過“語言是最重要的人類交際工具?！庇⒄Z學(xué)習(xí)的目的就是為了人類更好地進(jìn)行交流，而用語言進(jìn)行口頭表達(dá)是進(jìn)行交流的一個主要途徑。 教育部頒布的大學(xué)英語課程教學(xué)要求也明確了我國大學(xué)英語的教學(xué)目標(biāo)是“培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力，特別是聽說能力，是他們在今后合作和社會交往中能用英語有效進(jìn)行口頭和書面的信息交流，同時增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)能力，提高綜合文化素養(yǎng)，以適應(yīng)我國社會發(fā)展和國際交流的需要?！?在現(xiàn)代生活里，人們對口語的認(rèn)識有了很大的變化。這種改變在外語教學(xué)里的反映是口語作為教學(xué)目的，越來越為人們所重視。作為教學(xué)手段，口語訓(xùn)練又是培養(yǎng)閱讀和寫作能力，學(xué)習(xí)語音，語法和詞匯的重要方法。加強(qiáng)聽說能力的培養(yǎng)是當(dāng)代外語教學(xué)的趨勢，也是提高我過外語教學(xué)的努力方向4。由此可見培養(yǎng)學(xué)生口語能力的重要性和必要性。但口語一直是我國學(xué)生普遍薄弱的環(huán)節(jié)。學(xué)了多年的英語卻不敢說不會說，說出來也是老外聽不懂的句子。為改變這種現(xiàn)狀，我們應(yīng)分析問題的原因，找出合適的解決問題的辦法。 1 學(xué)生英語口語水平普遍薄弱的原因 1）學(xué)習(xí)方法片面 大多數(shù)學(xué)生把語言當(dāng)成了科學(xué)知識來學(xué)。但“學(xué)習(xí)一種外語不僅要掌握語音、語法、詞匯和習(xí)語，而且還要知曉操這種語言的人們?nèi)绾慰创挛?，如何觀察世界；要了解他們?nèi)绾斡盟麄兊恼Z言來反映他們所處社會的思想、習(xí)慣、行為；要懂得他們心靈之語言，即了解他們社會的文化”3。英國語言學(xué)家萊昂斯（John Lyons）2也認(rèn)為：語言既是生物現(xiàn)象也是文化現(xiàn)象， 要全面正確理解由語法詞匯表現(xiàn)出來的話語的含義，必須了解其中包含的文化知識，所以語言的學(xué)習(xí)應(yīng)該同文化的學(xué)習(xí)同步進(jìn)行， 外語學(xué)習(xí)者應(yīng)盡可能去了解學(xué)習(xí)、參與所學(xué)語言的社會文化知識或活動。只有了解了語言所包含的文化內(nèi)涵，才能暢通無阻地進(jìn)行交流。只有把外國人的思維、文化和語言一起“泡”來吃，才能把英語應(yīng)用得“活”起來。因此，在英語教學(xué)中應(yīng)該堅持語言與文化并重的原則。 2）學(xué)習(xí)渠道狹窄 學(xué)生學(xué)習(xí)英語的途徑主要來自于課本和教師的講解。接觸真實地道的口語表達(dá)機(jī)會很少。學(xué)習(xí)是一個模仿的過程，必須要找對模仿的參照物，不然學(xué)習(xí)的內(nèi)容和成果就大打折扣。缺少良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)的效率也會大大降低。 3）實踐機(jī)會太少 語言是人們在長時間的實踐中形成的認(rèn)同符號， 僅僅靠每次課堂上一兩次開口表達(dá)的機(jī)會能提高口語水平是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。光學(xué)到一點書面上的知識，而無法有運用展示的機(jī)會，就會對知識的內(nèi)容慢慢生疏以至于遺忘?？谡Z還涉及到你的語音語調(diào)是否純正，這也是靠模仿再實踐出來的。 2 電影作為英語學(xué)習(xí)素材的優(yōu)勢 1）傳播文化 美國著名導(dǎo)演史蒂芬斯皮爾伯格就說過“電影是一個很好的文化載體， 它不僅是那些想成為藝術(shù)巨匠的人整日琢磨和費盡心思去創(chuàng)作的東西，同時更是啟發(fā)人的思維，發(fā)展想象力，反映文化方方面面的一種媒介。電影可以再現(xiàn)過去，可以表現(xiàn)未來，也可以影響人的成長?！边@段話說明了電影能很好地展示一個國家一個地區(qū)的風(fēng)俗文化。 優(yōu)秀的英文影片是包羅萬象的文化載體，它從多方面、多角度的展示了英語民族的文化。是一個國家特定時代社會生活和文化最直觀、最集中、最生動的反映。欣賞英文電影不僅可以學(xué)習(xí)語言知識，同時可以獲取文化知識，而后者對前者至關(guān)重要。只有用心體會東西方價值觀念的不同，以及由此產(chǎn)生的思維方式的差異，通過對西方歷史文化等方面的綜合理解，將語言上升到真正意義上的交流，讓英語“活”起來。 2）擬造真實語言環(huán)境 英語是一門語言，是一種交際工具，語言必須在情景中呈現(xiàn)和練習(xí)，使用語言不能離開真實的社會情景。沒有一定的情景，學(xué)生僅屏死記硬背是學(xué)不好英語的，更不可能練好英語口語。 美國學(xué)者Krashen 的二語習(xí)得理論告訴我們：成人發(fā)展語言能力主要依靠兩種途徑。即語言學(xué)習(xí)和語言習(xí)得。前者指有意識的學(xué)習(xí)外語知識，后者則類似兒童習(xí)得母語一樣，通過在語境中實際交際獲得。語言學(xué)家Chomsky 認(rèn)為人具有天生的習(xí)得語言的能力。即人只要置身于某種語言環(huán)境中，就能在較短時間內(nèi)形成語言能力。是一種潛移默化的過程。電影所創(chuàng)造出的虛擬的真實環(huán)境， 能夠讓人感同身受地體會語言文化的魅力。欣賞影片的同時必須要投入到電影所設(shè)置的情景中，置身于某個角色內(nèi)，跟著角色的語言思維走，才能自然習(xí)得一門語言。 3）激發(fā)興趣，提高學(xué)習(xí)效率 著名教育學(xué)家烏申斯基曾經(jīng)說過：“沒有任何興趣， 而被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)，會扼殺學(xué)生掌握知識的意愿。”而傳統(tǒng)的英語教學(xué)簡單地羅列大量的詞匯與句子， 繁雜的文章和語法知識使學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)英語的信心和熱情。電影則通過精彩的劇情，唯美的畫面，形象的人物刻畫，甚至是悅耳的歌曲使學(xué)生身臨其境，將有聲的語言和無聲的身體語言結(jié)合在一起，充分調(diào)動了他們模仿和學(xué)習(xí)的熱情， 使間接興趣轉(zhuǎn)化為直接學(xué)習(xí)英語的興趣。對于大多數(shù)學(xué)生而言，電影所帶來的試聽享受和隨之而來的沖擊力大大超過純語言文字的吸引。 心理學(xué)對人類記憶特點研究提供的數(shù)據(jù)表明： 多種感覺器官的同時調(diào)動和參與將大大有助于記憶， 這一點與現(xiàn)代神經(jīng)科學(xué)對人大腦研究的結(jié)論也是一致的。即大腦的許多皮層區(qū)域若同時受到刺激，將會產(chǎn)生類似共振的效果，語言信息會相互傳遞、轉(zhuǎn)換和處理。從而大大增強(qiáng)大腦的刺激強(qiáng)度，增強(qiáng)記憶力。 電影聲圖并茂，能夠調(diào)動多種感覺器官，增強(qiáng)記憶力，提高學(xué)習(xí)效率。 4）掌握習(xí)語 口語與書面表達(dá)是有明顯區(qū)別的。但學(xué)生口語表達(dá)的內(nèi)容都來自于書面上學(xué)到的東西。平常學(xué)生所講的英語日常會話基本沒用到“gonna”“wanna”“gotta”等必備的典型的口語詞匯，而是用傳統(tǒng)的“going to”“want to”“have got to”來表達(dá)，兩者雖然在意思上沒什么區(qū)別。而我們會發(fā)現(xiàn)在英文原聲電影里基本上都是選用的前者?？谡Z表達(dá)方式較書面語通俗簡單，還注重本身的習(xí)慣特色，比如在口語中我們會用“I got it”來代替“I see”，“give it a shot”來代替“take a try”，見面打招呼經(jīng)常會說“how are you doing”，分別時可以說“have fun”，謝謝除了說“thank you”， 還經(jīng)?？梢杂谩癮ppreciate it”， 給別人東西用“here you go”，而很少去用我們以前學(xué)到的“here you are”，當(dāng)然前者這個習(xí)語在不同環(huán)境中還有很多不同意思?！癰e supposedto”比“should”運用的范圍更廣，更準(zhǔn)確，更有特色。所以我們所講的英語不再停留在是否語法正確，別人是否能懂，而是是否能講一口地道純正的英語。 3 方法和注意事項 語言學(xué)習(xí)過程是輸入一吸收一輸出的過程。語言學(xué)習(xí)最初其實都是在模仿中進(jìn)行的。無論是我們在剛開始學(xué)習(xí)母語，還是后來把英語作為第二語言來學(xué)習(xí)， 都可說是從模仿開始的。在英語學(xué)習(xí)中，模仿主要分為機(jī)械性模仿、創(chuàng)造性模仿。 1）影片的選擇 機(jī)械性模仿是創(chuàng)造性運用語言、表達(dá)感情的基礎(chǔ)。也是一個輸入的過程。輸入信息就要先選擇合適的參照物，比如電影里的日常會話。再通過模仿，真正掌握了英語的靈魂、精髓后，才可能講出自己的語言風(fēng)格。作為英語學(xué)習(xí)者，必須模仿已有的東西，不經(jīng)歷到位的模仿的“創(chuàng)新”意味著錯誤。所以機(jī)械性模仿的第一步要求進(jìn)行語言觀察， 你必須得先熟悉模仿的內(nèi)容，內(nèi)容必須具有準(zhǔn)確性，不能妄自猜測。也就是說聽清、聽準(zhǔn)語言的內(nèi)涵， 才能建立起新的語言形象。所以無論是選擇看什么字幕的影片， 研究帶有完整的英文字幕的電影是其中必不可少的一個步驟。 根據(jù)Krashen1的語言輸入說，要使語言習(xí)得得以發(fā)生，有必要使學(xué)習(xí)者理解的輸入語言包含稍高于其現(xiàn)有能力的語言項目。影片選擇不能總停留在簡單易懂的， 要多研究各種風(fēng)格，帶有各種場景的影片，學(xué)習(xí)知識就是學(xué)習(xí)新的多樣的不懂的東西，把它變成已知的信息加以實踐運用。 2）觀看學(xué)習(xí)的方法 輸入是學(xué)習(xí)的第一步， 所以在欣賞影片的同時不能僅僅被情節(jié)所吸引要善于觀察精聽。不僅要模仿內(nèi)容，注意聽并模仿影片中人物的語音、語調(diào)及重音，甚至一些身體語言的表達(dá)習(xí)慣，習(xí)慣用語，文化背景的差異。精聽重在次數(shù)和質(zhì)量。要多聽，認(rèn)真聽，聽準(zhǔn)，聽全面。還有邊聽邊跟著說。創(chuàng)造性模仿是指在掌握了通過機(jī)械性模仿中學(xué)來的有關(guān)英語語言表達(dá)技巧后，結(jié)合自己實際，在與他人交際中，能根據(jù)自己表達(dá)意思的需要，自然地使用重音、節(jié)奏、語調(diào)等技巧，讓人聽起來不會覺得說出來的英語生硬、平淡。 創(chuàng)造性模仿的前提是吸收輸入的信息。看電影不是最終目的，而是達(dá)到教學(xué)目的的有效手段。也就是說“電影課不應(yīng)該是電影放映一結(jié)束就隨之結(jié)束的觀摩活動， 而應(yīng)針對某一教學(xué)目的進(jìn)行觀后活動?！?除了在欣賞影片的同時，做做筆記，再加以研究總結(jié)。甚至背誦臺詞，講學(xué)到的知識深深印在腦海里。還要自己設(shè)定情景，組織對話，開口實踐。提高口語水平關(guān)鍵還在于輸出的結(jié)果，所謂“拳不離手，曲不離口”?？谡Z能力的提高也需要日積月累、反復(fù)訓(xùn)練。只有實踐才能從機(jī)械模仿慢慢轉(zhuǎn)為創(chuàng)造性模仿，做到脫口而出。 4 結(jié)束語 掌握一門語言就要