山東省棗莊市嶧城區(qū)吳林街道中學(xué)八年級(jí)生物下冊(cè) 第六單元 第二章《生態(tài)系統(tǒng)》第4節(jié)《生態(tài)系統(tǒng)的類型》教案 濟(jì)南版.doc

第4節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的類型教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)1、列舉不同的生態(tài)系統(tǒng)類型，描述各類型的特點(diǎn)；（重點(diǎn)）2、說明各種生態(tài)系統(tǒng)的特點(diǎn)及作用，領(lǐng)悟不同生態(tài)系統(tǒng)的區(qū)別與聯(lián)系；3、說明人工生態(tài)系統(tǒng)和生態(tài)農(nóng)業(yè)的意義。能力目標(biāo)：1、能分析、總結(jié)影響生態(tài)系統(tǒng)分布的因素；2、在合作中學(xué)習(xí)，在交流中提高，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和表達(dá)能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀了解一些生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)，為形成科學(xué)的世界觀作準(zhǔn)備。教學(xué)方法與指導(dǎo)本節(jié)內(nèi)容簡單，大部分時(shí)間是學(xué)生自己對(duì)教材教學(xué)資料的閱讀和自學(xué)，充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師指導(dǎo)學(xué)生在自學(xué)過程中進(jìn)行分組的討論，通過在師生之間和生生之間的交流，有利于發(fā)現(xiàn)問題和問題的解決，也有利于彼此間的情感交流。利用表格對(duì)各生態(tài)系統(tǒng)的類型進(jìn)行比較，區(qū)別明顯，學(xué)生容易記憶。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備生態(tài)系統(tǒng)的類型的課件學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間安排教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣3分鐘（圖片展示：不同的生態(tài)系統(tǒng)）同學(xué)們仔細(xì)看這些畫面，它們都屬于生態(tài)系統(tǒng)嗎？它們屬于生態(tài)系統(tǒng)的哪些類型呢？欣賞畫面激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感，同時(shí)讓學(xué)生了解生態(tài)系統(tǒng)有不同的類型，導(dǎo)入新課。引導(dǎo)探究層層推進(jìn)6分鐘一、生態(tài)系統(tǒng)的類型1、請(qǐng)同學(xué)們快速自學(xué)課本知道生態(tài)系統(tǒng)的類型。列舉不同的生態(tài)系統(tǒng)的類型1.自然生態(tài)系統(tǒng)包括 和 。(1)陸地生態(tài)系統(tǒng)包括 、 和 。其中最復(fù)雜的生態(tài)系統(tǒng)是 。（2）水域生態(tài)系統(tǒng)包括 和 。2.人工生態(tài)系統(tǒng)包括 和 。在農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中，起決定作用的因素是 。2、嘗試獨(dú)立說出生態(tài)系統(tǒng)有哪些類型？3、對(duì)照畫面，你能說出它們分別屬于哪種生態(tài)系統(tǒng)嗎？4、歸納總結(jié)：強(qiáng)調(diào)：生態(tài)系統(tǒng)有七種代表類型，同學(xué)們首先要記住它們的名稱。5、過渡：在自然條件下，某個(gè)地區(qū)的生態(tài)系統(tǒng)的類型是由什么決定的呢？（圖片展示：陸地生態(tài)系統(tǒng)的分布）1.圖中針葉林生態(tài)系統(tǒng)分布在哪一溫度范圍內(nèi)？該地區(qū)的年降雨量有何特點(diǎn)？2.圖中熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)分布在哪一溫度范圍內(nèi)？該地區(qū)的年降雨量有何特點(diǎn)？3.通過以上比較，可以看出，影響陸地生態(tài)系統(tǒng)分布的主要因素是什么？4.影響陸地生態(tài)系統(tǒng)分布的因素還有哪些？歸納總結(jié)：溫度和降雨量是決定生態(tài)系統(tǒng)類型的主要因素。學(xué)生自學(xué)，在課本上畫出知識(shí)點(diǎn)，做好標(biāo)注。并嘗試記住生態(tài)系統(tǒng)各個(gè)類型的名稱。城市生態(tài)系統(tǒng)淡水生態(tài)系統(tǒng)草原生態(tài)系統(tǒng)海洋生態(tài)系統(tǒng)森林生態(tài)系統(tǒng)（濕地生態(tài)系統(tǒng)）荒漠生態(tài)系統(tǒng)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)小組內(nèi)討論交流。溫度和降雨量是決定生態(tài)系統(tǒng)類型的主要因素，還有土壤、氣候、大氣等。大膽放手讓學(xué)生自己去自學(xué)，從而去掌握知識(shí)。對(duì)于七個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的類型，學(xué)生有時(shí)記不住名稱，要強(qiáng)化對(duì)名稱的記憶。利用陸地生態(tài)系統(tǒng)的分布圖，通過設(shè)計(jì)一系列的問題，讓學(xué)生去分析討論，解決問題。組織交流點(diǎn)撥建構(gòu)18分鐘過渡：生態(tài)系統(tǒng)不光分布不同，特點(diǎn)和作用也不同，根據(jù)表格，我們來進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各個(gè)生態(tài)系統(tǒng)。（出示：表格）類型自然生態(tài)系統(tǒng)人工生態(tài)系統(tǒng)陸地生態(tài)系統(tǒng)水域生態(tài)系統(tǒng)森林草原荒漠海洋淡水農(nóng)田城市分布特點(diǎn)生物作用找不同小組的同學(xué)分別來嘗試介紹每個(gè)生態(tài)系統(tǒng)?？纯矗缺?。哪組同學(xué)說的最好。對(duì)比提升：1.人工生態(tài)系統(tǒng)與自然生態(tài)系統(tǒng)相比，有哪些獨(dú)特性？2.自然生態(tài)系統(tǒng)和人工生態(tài)系統(tǒng)相比較，哪種類型更穩(wěn)定、更不容易遭到破壞？歸納總結(jié)：動(dòng)植物種類較少，結(jié)構(gòu)簡單，功能固定，這樣的生態(tài)系統(tǒng)不穩(wěn)定，容易遭到破壞。學(xué)生分析、交流、作答動(dòng)植物種類較少，結(jié)構(gòu)簡單，功能固定。利用表格對(duì)七個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的類型從分布、特點(diǎn)、生物成分進(jìn)行比較，區(qū)別明顯。找不同小組的代表來介紹每個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，看哪組表現(xiàn)最棒，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。知識(shí)整合遷移應(yīng)用8分鐘設(shè)疑：生態(tài)系統(tǒng)是多種多樣的，但這些生態(tài)系統(tǒng)是彼此孤立的嗎？小結(jié)：雖然地球上生態(tài)系統(tǒng)的類型多種多樣，但它們都與周圍的其他生態(tài)系統(tǒng)密切相關(guān)，各種類型的生態(tài)系統(tǒng)在結(jié)構(gòu)和功能上是一個(gè)統(tǒng)一的整體。大家來反思一下：本節(jié)課你有哪些收獲？還有哪些疑惑？類型自然生態(tài)系統(tǒng)人工生態(tài)系統(tǒng)陸地生態(tài)系統(tǒng)水域生態(tài)系統(tǒng)森林草原荒漠海洋淡水農(nóng)田城市分布特點(diǎn)生物作用學(xué)生自主回顧本節(jié)所學(xué)所得。課堂達(dá)標(biāo)檢測題及課下作業(yè)5分鐘課堂達(dá)標(biāo)檢測（搶答題）1、生態(tài)系統(tǒng)按照形成的不同分成自然生態(tài)系統(tǒng)和人工生態(tài)系統(tǒng)，其中自然生態(tài)系統(tǒng)又可以分為生態(tài)系統(tǒng)和生態(tài)系統(tǒng)；其中的前者又可分為生態(tài)系統(tǒng)、生態(tài)系統(tǒng)和生態(tài)系統(tǒng)，后者可以分為生態(tài)系統(tǒng)和生態(tài)系統(tǒng)。2、下列哪一生態(tài)系統(tǒng)有“綠色水庫”之稱（ ）a、海洋生態(tài)系統(tǒng) b、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng) c、森林生態(tài)系統(tǒng) d、草原生態(tài)系統(tǒng)3、地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是 （ ）a 農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng) b 海洋生態(tài)系統(tǒng)c 草原生態(tài)系統(tǒng) d 生物圈4、野兔、鼴鼠等有挖洞習(xí)性的動(dòng)物主要生活在 （ ）a 森林生態(tài)系統(tǒng) b 草原生態(tài)系統(tǒng)c 沙漠生態(tài)系統(tǒng) d 農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)5、植物種類較少，群落結(jié)構(gòu)單一，受人類活動(dòng)影響最大的是（ ）a 森林生態(tài)系統(tǒng) b 草原生態(tài)系統(tǒng)c 農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng) d 海洋生態(tài)系統(tǒng)課下作業(yè)a類：助學(xué)37-38頁的當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。b類：助學(xué)41頁的2、3、6。學(xué)生獨(dú)立自主完成，課堂檢測要及時(shí)互糾。題目簡單，實(shí)行搶答的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思整節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的效果較好，學(xué)生知道如何去學(xué)習(xí)。多對(duì)學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)