人教2011版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級簡單的小數(shù)加減法素材.doc

人教版簡單的小數(shù)加、減法教學(xué)設(shè)計一、教材分析 簡單的小數(shù)加、減法是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三下第七單元第三課時的內(nèi)容。這部分的內(nèi)容是在學(xué)生掌握了整數(shù)加減法以及對小數(shù)初步認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。這部分知識在今后的生活及進(jìn)一步學(xué)習(xí)中都廣泛的應(yīng)用，所以掌握這部分內(nèi)容為學(xué)生以后學(xué)習(xí)具有十分重要的意義。二、教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生會算一位小數(shù)的加減法，并結(jié)合生活情境讓學(xué)生提出問題，并解決問題 2、經(jīng)歷一位小數(shù)的加減計算方法的形成過程，體驗小數(shù)加減法的算理和算法。3、通過讓學(xué)生試算小數(shù)加減法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和嘗試精神。4、通過創(chuàng)設(shè)生活化的情境，使學(xué)生感受到學(xué)生與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感和團(tuán)結(jié)合作的良好品質(zhì)。教學(xué)重點：使學(xué)生學(xué)會計算一位小數(shù)的加減法。教學(xué)難點：如何列豎式計算小數(shù)加減法？尤其要注意小數(shù)點對齊。三、教學(xué)程序（一）、創(chuàng)設(shè)情境師：同學(xué)們，你們都買過東西，那你們在買東西的時候都遇到過哪些數(shù)學(xué)問題呢？過渡：看來大家買東西的經(jīng)驗很豐富，那今天老師就帶同學(xué)們到商店逛逛，看看小朋友們遇到什么問題。（二）、探索交流，解決問題。1、課件出示主題圖。師：請同學(xué)們看屏幕，從這幅圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？師：商店里真熱鬧，小朋友們正在買東西呢，你們看小麗遇到了什么問題？課件出示例3（1）一個卷筆刀和一枝鉛筆，一共多少錢？讀題。師：你們能幫她解決嗎？算式怎么列呢？誰來說說。板書：0.8+0.6=師（揭示課題）：大家看這個算式中兩個加數(shù)都是什么數(shù)？（小數(shù)）那今天我們就來學(xué)習(xí)簡單的小數(shù)加減法。（板書課題）師：0.8+0.6，你們會算嗎？那大家在本子上算一算吧。師：這位同學(xué)是這樣計算的，我們來聽聽她的想法因為0.8元=8角，0.6元=6角，8角+6角=14角=1.4元，所以0.8+0.6=1.4（元）師：還有不同的方法嗎？師：你來說說你是怎樣列豎式計算的？師板書： 元 角 0 . 8 + 0 . 6 1 . 4答：一共1.4元。師：4為什么要寫在8和6的下面？因為8角+6角=14角，4的單位是角，所以4要對著角寫1是怎樣來的？為什么要寫在個位上？師：請學(xué)生觀察，思考：在小數(shù)加法中，要使相同數(shù)位對齊，關(guān)鍵什么要對齊？（小數(shù)點要對齊）師：同學(xué)們，你能自己說說計算過程嗎。3、 教學(xué)例3（2）4、 師：你們幫小麗解決了問題，真棒！小明也來了，他又有什么問題呢？我們看看。課件出示問題：一個卷筆刀比一枝鉛筆，貴多少錢？讀題。師：你們能幫他算嗎？算式怎樣列呢？板書：0.8-0.6=師：大家能不能也用豎式計算出來呢？師：大家來看看她做的對嗎？那大家來聽聽她是怎么想的，和你的想法是不是一樣。師：2為什么要寫在這里？師小結(jié)：計算小數(shù)減法和小數(shù)加法一樣，也是要注意把小數(shù)點對齊，也就是相同數(shù)位對齊，從最低位算起.師：請同學(xué)們自己完整地把計算過程說一說。4、練習(xí)。（1）師：同學(xué)們，你們已經(jīng)會計算小數(shù)的加減法了，下面我們就一塊來看看這一組題，你們能自己計算出這些小數(shù)的加減法式題嗎？（三）、小結(jié)：1、師：想一想，我們今天學(xué)習(xí)的簡單的小數(shù)加減法與我們以前所學(xué)習(xí)的整數(shù)加減法在計算時有什么相同點？計算小數(shù)加減法時我們應(yīng)注意些什么呢？2、師：同學(xué)們，師：小數(shù)加減法的計算方法與我們以前所學(xué)的整數(shù)加減法的計算方法其實是一樣的，都是相同數(shù)位上的數(shù)相加減，從最低位算起，在計算小數(shù)加法時，滿十進(jìn)一，在計算小