2011年教師資格中學教育學填空練習題及答案14

2011 年教師資格中學教育學填空練習題及答案 1 1.狹義的教育主要指 學校教育 ，是教育者根據(jù)一定的社會要求，有目的、有計劃、有組織地通過學校教育的工作，對受教育者的身心施加影響，促使他們朝著期望的方向變化的活動。 2.學校教育是指教育者根據(jù) 一定的社會要求 有計劃、有組織地通過學校教育的工作，對受教育者的身心施加影響，促使他們朝著期望的方向變化的活動。 3.學校教育是教育者根據(jù)一定的社會要求， 有目的、 有計劃、有組織 地通過學校教育的工作，對受教育者的身心施加影響，促使他們朝著期望的方向變化的活動。 4.廣義的教育包括 家庭教育 、 社會教育 和 學校教育 _。 5.孟子說夏、商、周 “設庠、序、學、校以教之，庠者養(yǎng)也，校者教也，序者射也。 ”這里的庠、序、學、校是 學校 名稱。 6.中國近代系統(tǒng)完備的學制產(chǎn)生與 1902 年的 欽定學堂章程 和 1904 年的 奏定學堂章程 。 7.中國近代系統(tǒng)完備的學制產(chǎn)生于 1902 年的欽定學堂章程和 1904 年 的奏定學堂章程。 8.1902 年的欽定學堂章程又稱 壬寅學制 。 1904 年的奏定學堂章程又稱癸卯學制。 9.中國古代學校的 “六藝 ”教育包括 “禮 ”“樂 ”“射 ”“御 ”“書 ”“數(shù) ”。 10.中國古代的 “禮 ”、 “樂 ”、 “射 ”、 “御 ”、 “書 ”、 “數(shù) ”統(tǒng)稱為 六藝 。 11.大學、中庸、論語、孟子簡稱 四書 。 12.先秦時期，以 墨翟 為代表的墨家與儒家并稱顯學。 13.西方古代以其雄辯和與青年智者的問答法著名的教育家是 蘇格拉底 。 14.柏拉圖的教育思想集中體現(xiàn)在其代表作 理想國 中。 15.柏拉圖 的教育思想集中體現(xiàn)在其代表作理想國中。 16.古希臘百科全書式的教育家亞里士多德的教育思想集中反映在他的著作 政治 學中。 17.古希臘百科全書式的教育家 亞里士多德 的教育思想集中反映在他的著作政治學中。 18.教育學是一門以 教育現(xiàn)象 為研究對象，探索 教育規(guī)律 的科學。 19.教育學作為一門學科的建立始于夸美紐斯的研究，他的代表作是 大教學論。 20.教育學作為一門學科的建立始于 夸美紐斯 的研究，他的代表作是大教學論 。 2011 年教師資格中學教育學填空練習題及答案 (2) 1.法國啟蒙主義教育的代表人物是 盧梭 ，其代表作是愛彌爾。 2.法國 啟蒙主義 教育的代表人物是盧梭，其代表作是愛彌爾 。 3.近代教育史中主張紳士教育的教育家是 洛克 。 4.近代教育史中提出著名的 “白板說 ”的教育家是 洛克 。 5.第一個提出要使教育學成為科學 ,并把教育理論建立在倫理學和心理學基礎之上的教育家是 赫爾巴特 ，其代表作是 普通教育學 。 6.赫爾巴特是第一個提出要使教育學成為科學，并把教育理論建立在 倫理學 和 心理學 基礎之上的教育家。 7.美國的實用主義教育家杜威關(guān)于學生在教學中的地位的主張我們稱為 兒童中心主義。 8.美國的實用主義教育家 杜威 在關(guān)于學生在教學中的地位問題上提出了與前人完全相反的觀點，我們將他的觀點稱為 兒童中心主義 。 9.1939 年，首位以馬克思主義為指導，主編了教育學的教育家是 凱洛夫 。 10.20 世紀 60 年代以后美國的 布魯納 提出的課程結(jié)構(gòu)理論，和前蘇聯(lián)的 贊可夫 的教學發(fā)展思想對世界教育的發(fā)展產(chǎn)生了深刻的影響。 11.20 世紀 60 年代以后美國的布魯納提出的 課程結(jié)構(gòu) 理論，和前蘇聯(lián)的贊可夫的教育發(fā)展思想對世界教育的發(fā)展產(chǎn)生了深刻的影響。 12.義務教育是國家用 法律形式 規(guī)定對一定年齡兒童 實施的某種程度的 免費 學校教育。 13.政治經(jīng)濟制 度 決定著受教育的權(quán)利。 14.教育是一種影響政治經(jīng)濟的 B 力量。 15.生產(chǎn)力 發(fā)展水平制約著教育結(jié)構(gòu)的變化。 16.人力資本理論的核心概念是 人力資本 。 17.科學技術(shù) 改變著人們關(guān)于學習和教育的觀念。 18.學校全體成員或部分成員習得且共同具有的思想觀念和行為方式稱為 學校文化 。 19.校園文化 是學校文化的縮影。 20.校園文化 -是人們?yōu)榱吮ＷC學校中教育活動順利進行而創(chuàng)立和形成的一種特有的文化形態(tài)。 2011 年教師資格中學教育學填空練習題及答案 (3) 1.學校的精神或 觀念文化 是校園文化的核心。 2.作為復雜整體的個體在從生命開始到生命結(jié)束的全部人生過程中，不斷發(fā)生的變化過程，稱為是 個體身心發(fā)展 。 3.人的身心發(fā)展是在 社會實踐 過程中實現(xiàn)的。 4.英國哲學家洛克的白板說是外鑠論的一個典型的代表。 5.美國行為主義心理學家 華生 曾經(jīng)說過，給他一打健康的嬰兒，不管他們祖先的狀況如何，他可以任意把他們培養(yǎng)成從領袖到小偷等各種類型的人。 6.青少年身心發(fā)展的年齡特點，是在發(fā)展的不同年齡階段中形成的一般的 典型的 本質(zhì)的特征。 7.所謂 發(fā)展關(guān)鍵期 是 指身體或心理的某一方面機能和能力最適于形成的時期。 8.遺傳是指從上代繼承下來的 生理解剖 上的特點。 9.遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的前提，為個體的身心發(fā)展提供了 可能性 。 10.美國生理和心理學家格塞爾認為，胎兒的發(fā)育大部分是由基因制約的，這種由基因制約的發(fā)展過程就是 成熟 。 11.環(huán)境泛指個體生活其中 外部條件 ，影響個體身心發(fā)展的一切。 12.所謂 人的價值 ，是指人在世界中的地位得到肯定，人的作用得到發(fā)揮，人的尊嚴得到保證。 13.個性亦稱 人格 ，指個體穩(wěn)定的心理特征，具有整體性與獨立性。 14.青年期 是個體身心兩方面逐步走向成熟的時期。 15.狹義的教育目的是國家對把受教育者培養(yǎng)成為什么樣人才的 總的要求 。 16.教育目的是一切教育工作的 出發(fā)點 ，教育目的的實現(xiàn)則是教育活動的歸宿 17.培養(yǎng)目標是根據(jù)各級各類學校任務確定的對 所培養(yǎng)的人的 特殊要求