5.1追尋守恒量.doc

高中物理課堂教學(xué)教案 年 月 日課 題5.1 追尋守恒量課 型新授課（1課時）教 學(xué) 目 標(biāo)1知識與技能 (1)理解動能、勢能及能量的概念與意義。(2)了解守恒思想的重要性，守恒關(guān)系是自然界中十分重要的關(guān)系， (3)通過具體的事例使同學(xué)們對守恒觀念有初步的認(rèn)識2過程與方法 (1)再微一次伽利略的斜面實(shí)驗(yàn)，啟發(fā)大家對守恒思想的認(rèn)譏 (2)利用自制教具(如單擺)的演示，幫助同學(xué)們建立能量守恒的觀念3情感、態(tài)度與價值觀通過動能、勢能間的相互轉(zhuǎn)化來研究生活中的物體的運(yùn)動，培養(yǎng)熱愛生活的情趣。 觀察一個物理現(xiàn)象總是很容易的，但從中分析并得到物理規(guī)律卻不容易，有一句俗語“會看的看門道，不會看的看熱鬧”，望同學(xué)們都做有心人教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)理解動能、勢能的含義。教學(xué)難點(diǎn)在動能和勢能轉(zhuǎn)化的過程中體會能量守恒。教 學(xué) 方 法 教學(xué)方法教師啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生自主閱讀、思考，討論、交流學(xué)習(xí)成果。教 學(xué) 手 段教學(xué)工具計(jì)算機(jī)、投影儀、CAI課件、錄像片教 學(xué) 活 動（一）引入新課教師活動：指導(dǎo)學(xué)生列舉生活中能量轉(zhuǎn)化的例子，讓學(xué)生初步體會“能量”在人類生活中的重要性。學(xué)生活動：積極思考，列舉實(shí)例。學(xué)生代表發(fā)言，其他同學(xué)補(bǔ)充。教師活動：總結(jié)點(diǎn)評學(xué)生的發(fā)言情況，引出課題。（二）進(jìn)行新課1、對能量概念的學(xué)習(xí)教師活動：讓一位學(xué)生大聲朗讀教材開頭費(fèi)恩曼的話，讓學(xué)生體會能量守恒定律的重要性。課件展示“伽利略斜面實(shí)驗(yàn)”，通過動畫展示，讓學(xué)生感受到“有某一量是守恒的”。閱讀P2第四自然段學(xué)生活動：教師活動：教師幫助學(xué)生總結(jié)，得出“能量”的概念。2、對勢能、動能概念的學(xué)習(xí)教師活動：課件展示“勢能和動能的相互轉(zhuǎn)化”，通過動畫展示，建立勢能和動能的概念，并讓學(xué)生感受到“勢能和動能”是可以轉(zhuǎn)化的，但總和是不變的。學(xué)生活動：認(rèn)真觀看課件演示，用心體會，并發(fā)表見解。教師活動：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，并用能量的觀點(diǎn)，解釋“小球”釋放后為什么會重新回到原來的高度。點(diǎn)評：培養(yǎng)學(xué)生觀察問題分析問題的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望。教師活動：提出問題：如果不采用能量的概念，用我們以前的語言能否解釋這個實(shí)驗(yàn)？這種描述具有什么局限？學(xué)生活動：思考老師的問題，討論后學(xué)生代表發(fā)言。閱讀P3第三自然段教師活動：針對學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評。點(diǎn)評：教師求追不舍，設(shè)置疑問，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的探究意識和學(xué)習(xí)的欲望。（三）課堂總結(jié)、點(diǎn)評教師活動：讓學(xué)生概括總結(jié)本節(jié)的內(nèi)容。請一個同學(xué)到黑板上總結(jié)，其他同學(xué)在筆記本上總結(jié)，然后請同學(xué)評價黑板上的小結(jié)內(nèi)容。學(xué)生活動：認(rèn)真總結(jié)概括本節(jié)內(nèi)容，并把自己這節(jié)課的體會寫下來、比較黑板上的小結(jié)和自己的小結(jié)，看誰的更好，好在什么地方。點(diǎn)評：總結(jié)課堂內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生概括總結(jié)能力。教師要放開，讓學(xué)生自己總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，允許內(nèi)容的順序不同，從而構(gòu)建他們自己的知識框架。（四）實(shí)例探究關(guān)于機(jī)械能相互轉(zhuǎn)化的實(shí)例分析例以豎直上拋的小球?yàn)槔f明小球的勢能和動能的轉(zhuǎn)化情況。在這個例子中是否存在著能的總量保持不變？解析：豎直上拋運(yùn)動的小球，首先由動能轉(zhuǎn)化為勢能，達(dá)到最高點(diǎn)時，動能為零，勢能達(dá)到最大，在下落時，勢能逐漸減小，動能逐漸增大，勢能又轉(zhuǎn)化為動能。在小球運(yùn)動過程中，小球的機(jī)械能總量保持不變。學(xué) 生 活 動學(xué)生活動：認(rèn)真觀看課件演示，用心體會。作 業(yè)課后討論P(yáng)3“問題與練習(xí)”中的問題。板 書 設(shè) 計(jì)5.1追尋守恒量1能量：能量是一個守恒量，但它有不同的表現(xiàn)形式2勢能：有重力勢能與彈性勢能之分，其大小與物體所處高 度或彈簧的形變量有關(guān)3動能