大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)長(zhǎng)篇閱讀解題技巧分析.docx

繼2005年6月大學(xué)英語(yǔ)改革實(shí)施以來(lái)，全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)考試委員會(huì)又對(duì)自2013年12月起的大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試題型做了一次比較大的調(diào)整。就閱讀而言，主要有兩大調(diào)整：（1）將原來(lái)四、六級(jí)的快速閱讀調(diào)整為長(zhǎng)篇閱讀；（2）六級(jí)的問(wèn)答題調(diào)整為選詞填空，和四級(jí)題型保持一致。其中，長(zhǎng)篇閱讀是考生比較陌生的一種題型。與以往的快速閱讀相比，改革后的長(zhǎng)篇閱讀信息匹配題篇章長(zhǎng)度和難度不變。四級(jí)約1000詞，六級(jí)約1200詞。閱讀速度四級(jí)約每分鐘100詞；六級(jí)約每分鐘120詞。全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)考試委員會(huì)給出的樣卷中可以看到，4級(jí)長(zhǎng)篇閱讀來(lái)自2007年12月的快速閱讀文章，6級(jí)的來(lái)自2010年12月份的6級(jí)快速閱讀文章。但是考察的模式和題型卻有著很大的變化。改革后，篇章后附有10個(gè)句子，每句一題。每句所含的信息出自篇章的某一段落，要求考生找出與每句所含信息相匹配的段落。有的段落可能對(duì)應(yīng)兩題，有的段落可能不對(duì)應(yīng)任何一題。2長(zhǎng)篇閱讀段落信息匹配和快速閱讀的比較 初接觸這種題型，學(xué)生都覺(jué)得這題不好做。原來(lái)的快速閱讀行文順序和題目基本一致，也就是1題的答案一般都在2題的前面，學(xué)生可以先看一兩個(gè)題，再到文章去查找，然后再看題，再接著做。但是調(diào)整后，可能第一題信息來(lái)自文章最后一段，最后一題信息又來(lái)自第一段，如果用以前做快速閱讀的方法做這個(gè)題肯定是行不通的。從題目的設(shè)置來(lái)看，樣卷中的題比原來(lái)的快速閱讀難度有所增加。以6級(jí)樣卷為例，在原快速閱讀中，第一題In its 1994 report， the World Bank argued that the current pension system in most countries could _.學(xué)生能夠根據(jù)1994 report 和專有名詞World Bank將該題迅速定位到篇章第一段第三句和第四句“By 1994 the World Bank had noticed that something big was happening.In a report entitled “Averting the Old Age Crisis”， it argued that pension arrangements in most were unsustainable.” 然后選出答案A “not be sustained in the long term”。而六級(jí)樣卷中，49題“In a report published some 20 years ago，the sustainability of old-age pension systems in most countries was called into doubt.”將原文的“1994”改寫(xiě)為“some 20years ago”，“unsustaintable”改寫(xiě)為“sustainability was called into doubt”， 這些都增加了學(xué)生查找的難度。3長(zhǎng)篇閱讀段落信息匹配題解題步驟和技巧 四級(jí)考試閱讀部分共四篇文章，分配的時(shí)間是40分鐘，該篇閱讀所用時(shí)間在15分鐘左右?？忌茈y在15分鐘的時(shí)間里將10001200詞左右的文章讀懂后再完成10道題，事實(shí)上也沒(méi)有必要。具體做題的時(shí)候，可以遵循以下步驟：3.1 瀏覽全文，明確文章大意瀏覽全文，不是說(shuō)逐字逐句的讀。在平時(shí)練習(xí)做題的時(shí)候，個(gè)別學(xué)生甚至還去查單詞。一方面：考試的時(shí)候不可能查單詞。另一方面：個(gè)別單詞不會(huì)妨礙對(duì)文章大意的把握，因此不必太拘泥于個(gè)別單詞?？忌鷳?yīng)充分利用閱讀技巧skimming，先瀏覽大標(biāo)題，小標(biāo)題，每段話的第一句以求了解文章大意，這可以縮短學(xué)生定位查找的時(shí)間。如六級(jí)樣卷中，有一個(gè)大標(biāo)題“Into the Unknown”，（進(jìn)入未知的世界）還有一個(gè)副標(biāo)題“The world has never seeen population aging before. Can it cope?”讀了這兩個(gè)標(biāo)題，我們就知道，這篇文章會(huì)講到人口老齡化的現(xiàn)象和其給人類帶來(lái)的問(wèn)題，以及我們的應(yīng)對(duì)辦法。3.2 讀題目，明確閱讀目的認(rèn)真閱讀所給的10個(gè)句子，把握并盡可能記住各個(gè)句子大意。劃出句子的關(guān)鍵詞，有第一個(gè)步驟的鋪墊后，找關(guān)鍵詞相對(duì)而言就會(huì)比較容易一些。因?yàn)闉g覽全文之后，出現(xiàn)頻率高的單詞肯定就不能成為關(guān)鍵詞了。通過(guò)這一步，考生可以明確閱讀目的，有目標(biāo)的查找信息。3.3利用查找技能有目的閱讀，明確所需信息選答案帶著句子的關(guān)鍵詞和大意去瀏覽全篇文章，找到它們所涉及的相關(guān)內(nèi)容后，再研讀細(xì)節(jié)，最終確定此句是否和該段匹配。要注意的是，查找時(shí)不能限定找已劃出的關(guān)鍵詞，要注意字句的形式變化。有的題干會(huì)對(duì)原文中個(gè)別單詞或詞組進(jìn)行同義改寫(xiě)或轉(zhuǎn)述：如四級(jí)樣卷中47題將原文1975改為了the mid-1970s；六級(jí)樣卷50題將原文more reluctant改為了less willing to。有的題干對(duì)原文中整句話進(jìn)行同義改寫(xiě)或轉(zhuǎn)述：如六級(jí)樣卷第47題就是對(duì)原文K段第三句話的同義改寫(xiě)。有的題干對(duì)原文中幾句話或整段內(nèi)容進(jìn)行綜合概括或推斷：如四級(jí)樣卷中48題The enrollment of international students will have a positive impact on America rather than threaten its competitiveness. 就是對(duì)原文I段整段內(nèi)容進(jìn)行綜合概括；六級(jí)樣卷中55題，借助關(guān)鍵詞Immigration，將此題定位到文中G段和H段，再詳細(xì)閱讀，才能判斷出此題對(duì)H段內(nèi)容進(jìn)行概括，題干中meet with resistance是對(duì)H段unfeasible進(jìn)行轉(zhuǎn)述。由此可見(jiàn)，學(xué)生在找句子關(guān)鍵詞的時(shí)候，不能僅找一個(gè)單詞，應(yīng)該找兩到三個(gè)關(guān)鍵詞，再到文章中去查找。同時(shí)，考生細(xì)讀10個(gè)題，把握其意思至關(guān)重要。這就要求考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，應(yīng)多注意詞匯的聯(lián)想記憶法，將單詞的同義詞、近義詞、反義詞放到一起記憶，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)解釋英語(yǔ)。4關(guān)鍵詞語(yǔ)的類型 能否準(zhǔn)確選定關(guān)鍵詞，是考生能否準(zhǔn)確定位的一個(gè)重要因素，那么哪些詞可以確定為關(guān)鍵詞呢？4.1 一些拼寫(xiě)較長(zhǎng)的生僻的低頻詞，如四級(jí)樣卷中的internship，competitiveness，globalization；六級(jí)樣卷中的sustainability，innovative，immigration等。利用這些低頻詞可以高效地查找匹配段落。另外，這些詞有時(shí)會(huì)作為生詞在文中標(biāo)注出來(lái)，像internship。選它做關(guān)鍵詞，瞬間就能找到原文出處了。4.2 數(shù)字，包括年代、百分比、特殊事件等。如四級(jí)樣卷中的：mid-1970s，3.9 percent，20 percent，September 11；六級(jí)樣卷中的some 20 years ago。4.3 以連字符連接的特殊詞匯。如：university-based，one-child。這些詞也屬于低頻詞，不會(huì)大篇幅出現(xiàn)。需要注意的是有時(shí)候我們需要將這些詞拆開(kāi)來(lái)定位，如one-child family在原文中的表述是“They often compromise by having just one child. ” 4.4 研究、報(bào)告、書(shū)籍型詞匯，如：report，study，books，survey，research，investigation，questionnaire，opinion poll等。研究、報(bào)告等內(nèi)容在閱讀中是易考點(diǎn)，六級(jí)樣卷中47題 A recent study found that，49題 In a report，52題A series of books55題所對(duì)應(yīng)的信息也是原文H段Publicopinion polls 的內(nèi)容。4.5 最高級(jí)，如best，worst，most等。如六級(jí)第54題，關(guān)鍵詞之一為the best solution 對(duì)原文the most effective method進(jìn)行轉(zhuǎn)述。在平常的閱讀中應(yīng)多關(guān)注最高級(jí)出現(xiàn)的地方，因?yàn)樗３Ｊ强键c(diǎn)。4.6 專有名詞，如人名，地名，公司名等。因?yàn)檫@些詞都是大寫(xiě)的，從視覺(jué)上來(lái)說(shuō)比較好定位?？偟膩?lái)說(shuō)，關(guān)鍵詞的準(zhǔn)確選定需要考生平時(shí)多加練習(xí)，多體會(huì)，多積累。5應(yīng)注意的問(wèn)題 如前所述，長(zhǎng)篇閱讀對(duì)閱讀速度要求比較高。而有的學(xué)生在查找的時(shí)候，喜歡用手或筆指著文章去找。無(wú)論是手或筆指的速度肯定不如眼睛看的速度快，所以要盡量的避免。有的學(xué)生在做該題時(shí)，仍然像做4級(jí)中的詞匯理解，15選10一樣，選中一段之后就將其劃掉。這樣無(wú)形中就會(huì)給考生形成一種心理暗示，選過(guò)的不再看。四級(jí)樣卷共有9個(gè)段落，其中C段落和I段落都選了兩次；而六級(jí)樣卷中有15 個(gè)段落，每個(gè)段落都只選了一次。但不管是準(zhǔn)備四級(jí)還是六級(jí)，不管這篇文章是不足10個(gè)段落還是超過(guò)10個(gè)段落，學(xué)生都應(yīng)該謹(jǐn)記一點(diǎn)：有可能會(huì)有一個(gè)甚至多個(gè)段落會(huì)對(duì)應(yīng)兩個(gè)甚至多個(gè)題。6小結(jié) 通過(guò)平時(shí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，再掌握一定的技巧，平時(shí)多加練習(xí)，相信長(zhǎng)篇閱讀段落信息匹配題會(huì)成為四、六級(jí)考試中考生比較容易得分的一道題。Problem-solving Skills in CET 4 and CET 6 Long Text Reading Comprehension OU Guo-fang Abstract This paper made a case study of CET 4 and CET 6 sample test papers released by the National College English Test Committee, discussed the problem-solving steps and skills in reading comprehension, and the bad habits students should avoid. Key words long text reading; information matching; browse; find （四）終結(jié)性測(cè)驗(yàn)：終結(jié)性測(cè)驗(yàn)評(píng)價(jià)是指通過(guò)基于信息技術(shù)環(huán)境下中學(xué)化學(xué)合作學(xué)習(xí)結(jié)束后，以水平測(cè)試的要求為主，采用的紙筆考試形式。在我國(guó)現(xiàn)行的高考體制下，這將依然是最為重要的評(píng)價(jià)方式。我們建議及格率控制在90%95%，優(yōu)秀率約為20%25%，總體難度控制在0.70.8，易、中、難題的比例約為7:2:1。對(duì)必修模塊而言，應(yīng)采取閉卷考試形式，而對(duì)選修模塊則可以使用閉卷考試和開(kāi)卷考查相結(jié)合的形式。（五）其他能力自評(píng)：通過(guò)基于信息技術(shù)環(huán)境下中學(xué)化學(xué)合作學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生的表達(dá)能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⑴c人溝通能力、數(shù)據(jù)處理能力、信息技術(shù)水平等方面進(jìn)