陜西旅游版2013年四年級英語上導(dǎo)學(xué)案

20142015學(xué)年度第一學(xué)期學(xué)科導(dǎo)學(xué)進度表 科目 英語 教學(xué)班級 四年級 教科書名 及冊數(shù) 第 3冊 上課日期 2015、8.26 每周節(jié)數(shù) 3 總授課節(jié)數(shù) 36 周次 時間 教材內(nèi)容（ 1課至 8課） 節(jié)數(shù) 起止 1 2.25-3.1 Unit1 What is Your Father? 2 2 3.4-8 Unit1 What is Your Father? 2 3 3.11-15 Unit2 What Do They Have on the Farm? 2 4 3.18-22 Unit2 What Do They Have on the Farm? 2 5 3.25-29 Unit3 What is for Breakfast? 2 6 4.1-4.5 Unit3 What is for Breakfast ? 2 7 4.8-4.12 Unit4 When Do you Have Classes? 2 8 4.15-19 Unit4 When Do you Have Classes? 2 9 4.22-26 Revision 1 2 10 4.29-5.3 Exam 11 5.6-10 Unit 5 Our School 2 12 5.13-17 Unit 5 Our School 2 13 5.20-5.24 Unit6 What Subjects Do They Have This Morning? 2 14 5.27-31 Unit6 What Subjects Do They Have This Morning? 2 15 6.3-7 Unit 7 It is Tuesday 3 16 6.10-14 Unit 7 It is Tuesday 2 17 6.17-21 Unit8 Boys Like to Play Ball 2 18 6.24-28 Unit8 Boys Like to Play Ball 2 19 7.1-5 Revision 2 2 20 7.8-12 Exam 20132014學(xué)年度第二學(xué)期導(dǎo)學(xué)計劃 一、教材簡況： 本教材根據(jù)小學(xué)生的年齡，心理特點和生活實踐，教材的編寫注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的興趣，通過形式多樣的話題，豐富多彩的語境 活動，活潑有趣的兒歌，讓同學(xué)在聽說讀寫玩演唱的過程中輕松愉快的感知英語，學(xué)習(xí)英語，達到掌握英語，運用英語的目的。 二、學(xué)生狀況： 四年級學(xué)生已有一年的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，有百分之八十的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有很高的積枀性，學(xué)習(xí)興趣高、發(fā)音模仿能力強，有少部分的學(xué)生學(xué)習(xí)困難大，模仿能力差。 三、導(dǎo)學(xué)重點： 1.本冊所有的詞匯。 2.重點句型： What is your Father? What s for Breakfast? What Subjects Do They Have This Morning? When Do you Have Classes? 四、導(dǎo)學(xué)難度： 1.語音教學(xué)。 2.所有詞匯的讀寫。 3.句型： What is your Father? What is for Breakfast? Our School What Subjects Do They Have This Morning? 五、導(dǎo)學(xué)措施： 1.借鑒上學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗，取長補短，在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主 觀能動性，做到師生配合好。 2.對話內(nèi)容要融入到學(xué)生的情境中，突破教學(xué)重點，分散教學(xué)難點。 3.幫助學(xué)生過好生詞關(guān)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)英語單詞拼讀規(guī)則，指導(dǎo)他們記憶單詞、短語和句子。 第一單元 What Is Your Father? 學(xué)段：小學(xué) 年級：四年級 學(xué)科：英 語 單元：第一單元 課型：新授課 課題 ： Unit 1 What Is Your Father? 主備學(xué)校：安定區(qū)東關(guān)小 學(xué) 主備人：王小玲 初審人： 終審人： 復(fù)備人： 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)“四會”單詞： cook, doctor, driver, policeman, nurse, worker, farmer 并用所學(xué)單詞和句型描述職業(yè)。 教學(xué)重點： 能聽懂、會寫、會讀、會說 cook, doctor, driver, policeman, nurse, worker, farmer 教學(xué)難點： 通過學(xué)習(xí)，能夠用英語描述職業(yè)。 教學(xué)環(huán)節(jié)： 一 .學(xué)習(xí)目標(biāo)（ 2 分鐘） （一）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)“四會”單詞： cook, doctor, driver, policeman, nurse, worker, farmer 并用所學(xué)單詞和句型描述職業(yè)。 （二）學(xué)生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確本節(jié)課任務(wù)。 二 .自主學(xué)習(xí)（ 15分鐘） （一）溫故知新 1.出示全家福，向?qū)W生逐一介紹自己的家庭成員。 2.做 Look and write. （二）引入新課 對照課本，邊看邊練習(xí)拼寫描述職業(yè)的單詞。 （三） 互助釋疑 1學(xué)生集體聽磁帶跟讀單詞，要求指讀。 2個別學(xué)生展示，教師及時評價。 3 教師逐一對學(xué)生容易出錯的單詞進行有針對性的訓(xùn)練。 （四）探究 出招 同桌間練習(xí)書寫，可以互相檢查拼寫。 三 .展示交流（ 10分鐘） （一）小組展示 小組內(nèi)練習(xí)用英語描述職業(yè) （二）班級展示 1 指名小組上講臺做游戲，用英語描述職業(yè)，你來表演我來猜。 2 補全單詞。教師出示單詞，讓學(xué)生口述出所缺字母。 driv work doct farm 四 .點撥升華（ 8 分鐘） （一）教師放錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。 （二）學(xué)生開火車讀單詞。 五 .課堂作業(yè)（ 5 分鐘） 作業(yè)當(dāng)堂清 1.單詞拼寫 driv work doct farm 2.翻譯 廚師 醫(yī)生 警察 農(nóng)民 工人 護士 3.完成 Look and write. 板書設(shè)計： cook doctor policeman nurse worker farmer 課后反思： 第一課時 學(xué)案 預(yù)習(xí)案 1 能認識，能寫會 cook, doctor, driver, policeman, nurse, worker, farmer 2 能用單詞描述家庭成員職業(yè)。 探究案 熟讀單詞 ，并能用所學(xué)單詞描述職業(yè)。 訓(xùn)練案 1.單詞拼寫 c k 廚師 n se 護士 work 工人 d tor 醫(yī)生 farm 農(nóng)民 poli 警察 2.單詞連線 cook, doctor, driver, policeman, nurse, worker, farmer 警察 司機 護士 工人 農(nóng)民 醫(yī)生 廚師 3.完成 Look and write. 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 一 .學(xué)習(xí)如何正確運用所學(xué)簡單職業(yè)單詞描述人的職業(yè)。 二 .用所學(xué)單詞和句型談?wù)摷彝コ蓡T的職業(yè)。 三 .能聽說認讀對話，語音語調(diào)自然。 教學(xué)重點： 學(xué)習(xí)句子： What is your mother? What is she? Is your mother.?Yes ,she is.No,she isn t. 教學(xué)難點： 通過對對話的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的會話能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)環(huán)節(jié)： 一學(xué)習(xí)目標(biāo)（ 2 分鐘） （一）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1能聽懂 Let t talk 對話中表示職業(yè)的詞匯 2.能用對話談?wù)摷彝コ蓡T的職業(yè)。 （二）學(xué)生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確本節(jié)課任務(wù)。 二自主學(xué)習(xí)（ 15分鐘） （一）溫故知新 教師引導(dǎo)學(xué)生說出圖片所代表的職業(yè)的單詞，讓學(xué)生完成 Part A Warming-up部分的第二個活動 Think and match，然后根據(jù)各自的家庭成員的職業(yè)進行聯(lián)線，進行兩人一組進行問答。 （二）閱讀方法 對照課本第 4 頁，邊看句型練習(xí)描寫職業(yè)的句型。 （三）互助釋疑 教師通過練習(xí)問答引出特殊疑問句 What is your mother? What is she? 及 回答 she is a.work/nurse/doctor. （四）探究出招 同桌間練習(xí)書寫，可以互相檢查拼寫。 三展示交流（ 10分鐘） （一）小組展示 小組內(nèi)練習(xí)用英語描述家庭成員職業(yè)。 （二）班級展示 指名小組上講臺做游戲，用英語描述自己知道的家庭成員職業(yè)。 四點撥升華（ 8 分鐘） （一）教師放錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。 （二）學(xué)生開火車讀句子。 （三）用句子 What is your mother/father? She/He is. 五課堂作業(yè)（ 5 分鐘） （一）作業(yè)當(dāng)堂清 出示圖片，完成連 線。 What is he?/she? driver nurse cook doctor worker 板書設(shè)計： What is he?/she? He/She is a. Is he /she a. Yes,he/she is No,he/she isn t 課后反思： 第二課時 學(xué)案 預(yù)習(xí)案 1.讀一讀下列單詞 driver nurse cook doctor worker 2.會用單詞描述自己家庭成員的職業(yè)和理想。 探究案 熟讀句子，并能用所學(xué)句 子職業(yè)。 訓(xùn)練案 出示圖片，完成填空練習(xí)。 a farmer( ) a man ( ) a bus driver ( ) a worker ( ) a teacher ( ) a doctor ( ) 第三課時 教學(xué)目標(biāo)： 一 .能聽懂 Let s learn more對話中表示職業(yè)的詞匯和句型。 二 .能運用 What is he/she?He/She is a.談?wù)撈渌藛T的職業(yè)。 三 .能運用 I want to be a.來表達各自的理想。 四 .通過對對話的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的會話能力，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)重點： 能聽懂、會讀、會說 Let s learn more 部分。 教學(xué)難點： 能運用 I want to be a.來表達各自的理想。 教學(xué)環(huán)節(jié)： 一學(xué)習(xí)目標(biāo)（ 2 分鐘） （一）學(xué)習(xí) Let s learn more：用所學(xué)單詞和句型描述職業(yè)。 （二）學(xué)習(xí) What is he/she?He/She is a.句型及其回答。 二自主學(xué)習(xí)（ 15分鐘） （一）溫故知新 1.復(fù)習(xí)單詞。 教師快速閃動所準備的有關(guān)家 庭成員幾職業(yè)的卡片，請學(xué)生說出單詞。 2.猜謎語 3.教師編幾個謎語，請學(xué)生來踩。教師把謎語分別寫在小卡片上，然后貼在教室里。 （二）新課導(dǎo)入 對照課本師生互動引出 I want to be a. （三）互助釋疑 同桌間讀對話，談?wù)撀殬I(yè)及理想。 （四）探究出招 小組合作用 I want to be a.造句，談?wù)摾硐搿?三展示交流（ 10分鐘） （一）小組展示 小組內(nèi)練習(xí)用英語描述自己家庭成員的職業(yè)及理想。 （二）班級展示 指名小組上講臺做游戲，用英語描述自己或者他人的職業(yè)及理想。 四點撥升華（ 8 分鐘） （一 ）教師放錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。 （二）學(xué)生開火車讀單詞。 （三）小組內(nèi)分角色讀對話。 （四）上臺表演對話。 五課堂作業(yè)（ 5 分鐘） （一）作業(yè)當(dāng)堂清 1.圖片和單詞連線。 2.四人一組。沒人在卡片上學(xué)出表示職業(yè)的單詞或者畫出職業(yè)形象。 （二）挑戰(zhàn)自我 用英語口頭報告介紹家庭成員，職業(yè)及理想。 板書設(shè)計： What is he?/she? He/She is a. 課后反思： 第三課時 學(xué)案 預(yù)習(xí)案 1學(xué)習(xí) Let s learn more：用所學(xué)單詞和 句型描述職業(yè)和理想。 2.學(xué)習(xí) I want to be a.造句，談?wù)摾硐搿?探究案 掌握 What is he/she?He/She is a.句型及其回答。 訓(xùn)練案 1.勾一勾，完成句子。 （ 1） I want (too be)(to be a) (be to) policeman. （ 2） The (man) (boys) (girls) is a cook. （ 3） My mother is a teacher,What (about) (to) (on) your mother. 2. 用英語口頭說一說自己的家庭成員和職業(yè)。 第四課時 教學(xué)目標(biāo)： 通過游戲、練習(xí)等方式鞏固本單元知識。 教學(xué)重點： 鞏固練習(xí)本單元所學(xué)單詞和句型。 教學(xué)難點： 通過故事的學(xué)習(xí)，達到情感教育。 教學(xué)環(huán)節(jié)： 一學(xué)習(xí)目標(biāo)（ 2 分鐘） （一）做游戲，做練習(xí)，鞏固本單元所學(xué)單詞和句型。 （二）能夠在實際交際中詢問和回答有關(guān)職業(yè)的問題。 二自主學(xué)習(xí)（ 15分鐘） （一）溫故知新 復(fù)習(xí)本單元單詞。 復(fù)習(xí)本單元句型。 （二）閱讀方法 讀課本上的對話，教師創(chuàng)設(shè)情景，編造對話。 假設(shè)你去參加英語達 人秀，填寫報名表時，教師詢問你的家人的情況，鼓勵學(xué)生盡可能多地運用已經(jīng)學(xué)過的交際用語。 （三）互助釋疑 小組內(nèi)交流自己家庭成員的職業(yè)和理想。 三展示交流（ 10分鐘） （一）請同學(xué)上臺表演自己的英語達人秀，教師進行適當(dāng)?shù)那楦薪逃?（二）請同學(xué)上臺做游戲，一人讀，一人畫，鞏固所學(xué)知識。 （三）畫出自己的理想的職業(yè)并做陳述。 四點撥升華（ 8 分鐘） （一）教師放對話錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。 （二）指名學(xué)生有感情讀對話。 五課堂作業(yè)（ 5 分鐘） 作業(yè)當(dāng)堂清 1.Listen and write their names and job . 2.Read and guess. 課后反思： 第四課時 學(xué)案 預(yù)習(xí)案 看圖說一說 What is your grandpa/friend/brother/sister/father/mother? 探究案 熟讀單詞，并能用所學(xué)句型描述自己和別入的職業(yè)。 訓(xùn)練案 選詞填空 1.who is that ? 2.This is my brother. is a doctor. 3.Do you an apple? 4. are you? 5. his sister a farmer? 第二單元 What Do They Have on the Farm? 學(xué)段：小學(xué) 年級：四年級 學(xué)科：英 語 單元：第二單元 課型：新授課 課題 ： Unit 2 What Do They Have on the Farm? 主備學(xué)校：安定區(qū)東關(guān)小學(xué) 主備人：張霞 初審人： 終審人： 復(fù)備人： 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)“四會”單詞： farm ， pig， duck， cow ， horse， sheep， hen 并能靈活運用上述單詞。 教學(xué)重點： 能聽懂、會寫、會讀、會說 farm ， pig， duck， cow ， horse， sheep， hen 教學(xué)難點： 通過學(xué)習(xí)，能夠用英語描述這些動物的名稱。 教學(xué)環(huán)節(jié)： 一 .學(xué)習(xí)目標(biāo)（ 2 分鐘） （一）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)“四會”單詞： farm ， pig， duck， cow ， horse， sheep， hen 并能靈活運用上述單詞。 （ 二）學(xué)生感知字母組合 ow, ee在單詞中的讀音。 二 .自主學(xué)習(xí)（ 15分鐘） （一）溫故知新 1.掛上第一單元圖片，同桌間進行簡單的句型問答。 2. Warming-up: Look and find. （二）閱讀方法 對照課本第 10 頁，邊看邊練習(xí)拼寫描述動物的單詞。 （三）互助釋疑 同桌間一邊指著圖片，一邊說出動物名稱的單詞，交流不會讀的單詞。 （四）探究出招 同桌間練習(xí)書寫，可以互相檢查拼寫。 三 .展示交流（ 10分鐘） （一）小組展示 小組內(nèi)練習(xí)用英語描述物體的形狀 （二）班級展示 指名小組上講臺做游戲 ，一位筆畫，一位猜動物的名稱。 四 .點撥升華（ 8 分鐘） （一）教師放錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。 （二）學(xué)生開火車讀單詞。 五 .課堂作業(yè)（ 5 分鐘） 作業(yè)當(dāng)堂清 1.單詞拼寫 l n 獅子 rabbi 兔子 ele ant大象 c t貓 d g 狗 ti er 老虎 monk 猴子 2.單詞連線 farmer ， pig， duck， cow ， horse， sheep， hen 農(nóng)場 農(nóng)場 母雞 鴨子 馬 綿羊 奶牛 3.完成 Look and find. 4.完成 Listen and color. 板書設(shè)計： Unit2 What Do They Have on the Farm? 新單詞： farm農(nóng)場 pig 農(nóng)場 duck鴨子， cow奶牛 horse馬 sheep 綿羊 ， hen 母雞 歸納小結(jié)： ow: cow, brown ow: window yellow ee: green three tree 課后反思： 第一課時 學(xué)案 預(yù)習(xí)案 1能認識，能寫會 farm ， pig， duck， cow ， horse， sheep， hen 2能用句型 It is on/near/in /under the . 探究案 熟讀單詞，并能靈活運用上述單詞。 訓(xùn)練案 1.單詞拼寫 l n 獅子 rabbi 兔子 sm 小的 ele ant大象 c t貓 d g 狗 ti er 老虎 monk 猴子 2.單詞連線 farm ， pig， duck， cow ， horse， sheep， hen 農(nóng)場 農(nóng)場 母雞 鴨子 馬 綿羊 奶牛 3.完成 Look and write. 4.完成 Listen and color. 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 一 .能聽懂 Let s talk對話中表示動物的詞匯。 二 .能運用 What are your and ?談?wù)摷彝コ蓡T的職業(yè) ;能運用 What do they have on the farm?詢問農(nóng)場里有什么動物。 三，能夠聽、說、認讀對話、語音語調(diào)標(biāo)準。 四、通過對對話的學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生的會話能力，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)重點： 學(xué)習(xí)句子： What do they have on the farmer? They have pigs 教學(xué)難點： 通過學(xué)習(xí)，能夠用英語描述動物及能進行對話。 教學(xué)環(huán)節(jié)： 一學(xué)習(xí)目標(biāo)（ 2 分鐘） （一）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)： 一 .能聽懂 Let s talk對話中表示動物的詞匯。 二 .能運用 What are your and ?談?wù)摷彝コ?員的職業(yè) ;能運用 What do they have on the farm?詢問農(nóng)場里有什么動物。 三，能夠聽、說、認讀對話、語音語調(diào)標(biāo)準。 （二）學(xué)生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確本節(jié)課任務(wù)。 二自主學(xué)習(xí)（ 15分鐘） （一）溫故知新 1.復(fù)習(xí)以前所學(xué)動物名稱，再進行問和答。 What do you have? We have . 2. Warming-up: Think and circle. （二）閱讀方法 對照課本第 11 頁，邊看圖邊練習(xí)理解對話 . （三）互助釋疑 交流不會讀的單詞和句子。 （四）探究出招 同桌間練 習(xí)書寫，可以互相檢查拼寫。 三展示交流（ 10分鐘） （一）小組展示 小組內(nèi)編自己的對話。然后在全班同學(xué)面前展示。給予獎勵。 （二）班級展示 指名小組上講臺做游戲， 四點撥升華（ 8 分鐘） （一）教師放錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。 （二）學(xué)生小組內(nèi)分角色讀對話。 五課堂作業(yè)（ 5 分鐘） （一）作業(yè)當(dāng)埻清 我是小法官： 1. He are a bus driver.( ) 2.What does they have in the classroom.？（ ） 3.Her friend is an good cook.( ) 4.He sister is kind.( ) 5.They have many animals in the farm.( ) （二）完成 Look, read and complete. 板書設(shè)計： Unit2 What Do They Have on the Farm? What do you have? We have . What do they have on the farmer? They have pigs 課后反思 第二課時 學(xué)案 預(yù)習(xí)案 1.會讀，會說所學(xué)句子： 2.會靈活運用句型 What do they have on the farmer? They have pigs 探究案 熟讀句子，并能用所學(xué)句子問答。 訓(xùn)練案 我是小法官： 1. He are a bus driver.( ) 2. What does they have in the classroom.？（ ） 3. Her friend is an good cook.( ) 4. He sister is kind.( ) 5. They have many animals in the farm.( ) （二）完成 Look, read and complete. 第三課時 教學(xué)目標(biāo)： 一學(xué)習(xí) Let s learn more：對話中表示動物的詞匯和句型。 二能理解并運用 What does he/she have? He/She has 談?wù)撃橙藫碛械奈锲贰?三能理解 He doesn t have They don t have 的用法。 四，能夠聽、說、認讀對話，語音語調(diào)自然。 五，通過對對話的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué) 生的繪畫能力，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)重點： 能聽懂、會讀、會說 Let s learn more 部分。 教學(xué)難點： 掌握 What does he/she have? He/She has 句型及其回答。 教學(xué)環(huán)節(jié)： 一學(xué)習(xí)目標(biāo)（ 2 分鐘） 一 能理解并運用 What does he/she have? He/She has 談?wù)撃橙藫碛械奈锲贰?二能理解 He doesn t have They don t have 的用法。 三，能夠聽、說、認讀對話，語音語調(diào)自然。 二自主學(xué)習(xí)（ 15分鐘） （一）溫故知 新 1.完成 Let s play練習(xí)。 2.完成 Look, ask and answer （二）閱讀方法 對照課本第 12 頁，邊看圖邊練習(xí)理解對話。 （三）互助釋疑 同桌間讀對話，理解名詞單復(fù)數(shù)形式及動詞的單數(shù)第三人稱形式。 （四）探究出招 小組合作用 What does she/he have in his/her box？造句，并進行回答。 三展示交流（ 10分鐘） （一）小組展示 小組內(nèi)練習(xí)用英語問和答（組內(nèi)成員文具盒里有什么 ?） （二）班級展示 指名小組上講臺做游戲。 (please guess) 四 點撥升華（ 8 分鐘） （一）教師放錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。注意句子的語音語調(diào)。 （二）小組內(nèi)分角色讀對話。 （三）上臺表演對話。 五課堂作業(yè)（ 5 分鐘） （一）作業(yè)當(dāng)堂清 3 根據(jù)漢語補全短語。 1 Three_（三只綿羊） 2.two_（兩個工人） 3.my_（我的媽媽 ） 4.on the _(在農(nóng)場 ) 5.a_ _（一個善良的警察） . 6.a _ _(一名優(yōu)秀的教師 ) （二）挑戰(zhàn)自我 用英語寫一段你喜歡的動物 板書設(shè) 計： Unit2 What Do They Have on the Farm? What does he/she have? He/She has He doesn t have They don t have 課后反思： 第三課時 學(xué)案 預(yù)習(xí)案 1學(xué)習(xí) Let s learn more：了解對話中表示動物的詞匯和句型。 2.學(xué)習(xí) What does he/she have? 句型及其回答。 探究案 掌握 What does he/she have? He/She has 句型及其回答。 訓(xùn) 練案 一 .根據(jù)漢語補全短語。 1 Three_（三只綿羊） 2.two_（兩個工人） 3.my_（我的媽媽 ） 4.on the _(在農(nóng)場 ) 5.a_ _（一個善良的警察） . 6.a _ _(一名優(yōu)秀的教師 ) 二 .用英語寫一段你喜歡的動物 第四課時 教學(xué)目標(biāo)： 通過游戲、練習(xí)等方式鞏固本單元知識。 教學(xué)重點： 鞏固練習(xí)本單元所學(xué)單詞和句型。 教學(xué)難點： 通過故事的學(xué)習(xí)，達到情感教育。 教學(xué)環(huán)節(jié)： 一學(xué)習(xí)目標(biāo)（ 2 分鐘） （一）做游戲，做練習(xí)，鞏固本單元所學(xué)單詞和句型。 （二）讀故事，體會其中的教育意義。 二自主學(xué)習(xí)（ 15分鐘） （一）溫故知新 分角色讀對話，復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。 （二）閱讀方法 讀課本上的故事，理解含義。 （三）互助釋疑 小組內(nèi)交流故事內(nèi)容。 三展示交流（ 10分鐘） （一）請同學(xué)上臺表演故事情節(jié)，教師進行適當(dāng)?shù)那楦薪逃?（二）請同學(xué)上臺做游戲，一人讀，一人畫，鞏固所學(xué)知識。 四點撥升華（ 8 分鐘） （一）教師放對話錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。 （二）指名學(xué)生有感情讀對話。 五課堂作業(yè)（ 5 分鐘） 作業(yè)當(dāng)堂清 : P 15-16 6.look and say. 7.Talk in pair. 板書設(shè)計： Unit2 What Do They Have on the Farm? 1. Look and say. Grandpa has . There is/are on the . 2. Talk in pair. A: What does li shan have? B: She has . 課后反思： 第四課時 學(xué)案 預(yù)習(xí)案 自主讀故事，了解故事內(nèi)容。 探究 案 熟讀單詞，并能用所學(xué)句型描述事物，進行對話。 訓(xùn)練案 P15-16 1. look and say. 2. Talk in pair. 第三單元 What s for breakfast? 學(xué)段： 小學(xué) 年級： 四年級 學(xué)科： 英 語 單元： 第三單元 課型： 新授課 課題 ： Unit 3 What s for breakfast? 主備學(xué)校： 安定區(qū)東關(guān)小學(xué) 主備人： 張玉萍 第 一課時 教學(xué)目標(biāo)： 能聽、說、讀、寫單詞 breakfast, lunch, rice, soup, noodles, dumplings, meat, chicken .并能靈活運用上述單詞。 教學(xué)重點： 能聽懂、會寫、會讀、會說 breakfast, lunch, rice, soup, noodles, dumplings, meat, chicken. 教學(xué)難點： 食物名稱中的可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞 教學(xué)環(huán)節(jié)： 一 .學(xué)習(xí)目標(biāo)（ 2 分鐘） （一）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)： 能聽、說、讀、寫單詞 breakfast, lunch, rice, soup, noodles, dumplings, meat, chicken. 并能靈活運用上述單詞。 （二）能區(qū)別 食物名稱中的可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞 二 .自主學(xué)習(xí)（ 15分鐘） （一）溫故知新 1.課前熱身：師生一起演唱以前學(xué)過的英語歌曲“ Apple round, apple red.” 2.讓學(xué)生說出已學(xué)過的食物名稱如： bread, milk, egg等。 3.復(fù)習(xí)詢問時間和表達時間的句型。 （二）學(xué)習(xí)新知 對照課本第 18 頁的單詞卡片學(xué)習(xí) breakfast， lunch, suppe/dinner.并練說句子 I have for breakfast/lunch /dinner. 學(xué)習(xí)食物生詞 rice, soup, noodles, dumplings, meat, chicken. 了解其可數(shù)名稱及復(fù)數(shù)、不可數(shù)名稱。 （三）互助釋疑 同桌間一邊指著圖片，一邊說出所學(xué)單詞，交流不會讀的單詞。談?wù)撘蝗杖统允裁础?（四）探究出招 同桌間練習(xí)書寫，可以互相檢查拼寫。 三 .展示交流（ 10分鐘） （一）小組展示 小組內(nèi)練習(xí)用英語匯報自己一日三餐常吃什么。 （二）班級展示 指名小組上講臺做游戲，一位筆畫，一 位猜食物的名稱。 四 .點撥升華（ 8 分鐘） （一）教師放錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。 （二）學(xué)生開火車讀單詞。 五 .課堂作業(yè)（ 5 分鐘） 作業(yè)當(dāng)堂清 1.單詞拼寫 s p 湯 br_ kfast 早餐 r_ ce 米飯 n_ dles 面條 l_ nch 午餐 m_t 肉 d_ mplings 餃子 ch_ cken 雞肉 2.單詞連線 breakfast, lunch, rice, soup, noodles, dumplings, meat, chicken . 餃子 雞肉 早餐 肉 午餐 米飯 面條 湯 3.配套練習(xí) 1 題 .Read and tick. 2 題 .Look and write “ =” or “不等于” 6 題 .Read and match 板書設(shè)計： Unit 3 What s for breakfast? 單詞： breakfast, lunch, dinner. rice, soup, noodles, dumplings, meat, chicken. 句型： I/we have for breadfast. I/we have for lunch. I /we have for dinner. 課后反思： 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 一 .學(xué)習(xí)掌握以下句型： What s for breakfast/lunch/dinner? _ We /I have for breakfast/lunch/dinner. 二 .能在日常生活的交流中正確運用上述功能句型。 三，通過實際練習(xí)，提高學(xué)生的綜合語言運用能力。 教學(xué)重點： 學(xué)習(xí) 句子： What s for breakfast/lunch? _ We /I have for breakfast/lunch. 教學(xué)難點： 通過學(xué)習(xí)，能夠用英語靈活運用問答一日三餐的句型。 教學(xué)環(huán)節(jié)： 一學(xué)習(xí)目標(biāo)（ 2 分鐘） （一）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)掌握以下句型： What s for breakfast/lunch/dinner? _ We /I have for breakfast/lunch/dinner. 2.能在日常生活的交流中正確運用上述功能句型。 3.通過實際練習(xí)， 提高學(xué)生的綜合語言運用能力。 （二）學(xué)生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確本節(jié)課任務(wù)。 二自主學(xué)習(xí)（ 15分鐘） （一）溫故知新 復(fù)習(xí)上節(jié)三餐飯名稱和食物名稱的單詞。 （二）學(xué)習(xí)新知 1. 用英語給學(xué)生介紹自己的一日三餐吃什么，導(dǎo)入學(xué)習(xí)新句型。 教師出示時間 8:00并問學(xué)生 What time is it?學(xué)生答： It s eight o clock in the morning.教師說： Oh! It s time for breakfast. What s for breakfast? 自答： I have bread , milk and eggs for breakfast.用同樣的辦法介紹談?wù)撐绮?、晚餐的句型?2.讓學(xué)生把自己的一日三餐吃什么寫下來，自己練說 I have for breakfast/lunch/dinner. （三）互助釋疑 同桌間兩人一組一邊看著所列的一日三餐表一邊練說出句子： What s for breakfast/lunch/dinner? _ I have for breakfast/lunch/dinner. 三展示交流（ 10分鐘） （一）小組展示 在四人一組的小組內(nèi)問答練 習(xí)。 （二）班級展示 叫幾組上講臺表演他們的對話，在全班面前交流展示。 四點撥升華（ 8 分鐘） （一）教師放錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。 （二）學(xué)生開火車讀句子。 （三）用句子 What s for breakfast/lunch/dinner? I have for breakfast/lunch/dinner.來談?wù)撘蝗杖汀?（四） Part A： Let s talk.聽錄音觀察圖片，回答問題。 Part C: Read and match 五課堂作業(yè)（ 5 分鐘） 作業(yè)當(dāng)堂清 : 做配套練習(xí) 9題、 10題 。 板書設(shè)計： A: What s for breakfast /lunch/dinner? B: I/we have eggs, bread and milk for breadfast. I/we have rice, chicken, vegetables and soup for lunch. I/we have noodles and dumplings for dinner. 課后反思： 第三課時 教學(xué)目標(biāo)： 一能聽懂、會說以下句型： 1. Dinner /Lunch is ready! 2. What s for dinner? 3. Do you have (食物 )？及其否定回答 No, we don t./Very little. 二能在實際生活中靈活自如地運用所學(xué)的有關(guān)一日三餐表達的詞匯和句型，并能進行相應(yīng)的替換練習(xí)，達到學(xué)以致用的目的。 教學(xué)重點： 能聽懂、會讀、會說 Let s learn more 部分。 教學(xué)難點： 掌握句型 1. Dinner /Lunch is ready! 2. Do you have (食物 )？及其回答 No, we don t./Very little. 教學(xué)環(huán)節(jié)： 一學(xué)習(xí)目標(biāo)（ 2 分鐘） （一）能聽懂、會說以下句型： 1. Dinner /Lunch is ready! 2. What s for dinner? 3. Do you have (食物 )？及其否定回答 No, we don t./Very little. （二）能在實際生活中靈活自如地運用所學(xué)的有關(guān)一日三餐表達的詞匯和句型，并能進行相應(yīng)的替換練習(xí)，達到學(xué)以致用的目的。 二自主學(xué)習(xí)（ 15分鐘） （一）溫故知新 1.兩人一組問答練習(xí)上節(jié)所學(xué)一日三餐的句型。 2.表演課本 19 頁的對話。 （二）學(xué)習(xí)新知 1.介紹句型 A:What do you have for breakfast/lunch/dinner? B: We /I have for breakfast/lunch/dinner. A:Do you have for breakfast/lunch/dinner. B:Yes, I /we do. No, I/we don t. 2.看課本插圖，對照課本第 20頁，邊看邊練習(xí) 20頁的對話。 （三）互助釋疑 同桌間讀對話，理解 20頁對話中的句子。 （四）探究出招 小組合作練習(xí)對話內(nèi)容。 三展示交流（ 10分鐘） （一）小組展示 小組內(nèi)分角色表演對話。 （二）班級展示 指名小組上講臺表演對話。 四點撥升華（ 8 分鐘） （一）教師放錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。 （二）分角色讀對話。 五課堂作業(yè)（ 5 分鐘） （一）作業(yè)當(dāng)堂清：做配套練習(xí) 3題、 4題、 5題 Fill in the blanks 1. What s for b_ ? 2. Do you like r_ ? 3. Does your grandma have c _? 4. W_ have milk and bread. 5. I have n_ and soup for dinner. （二）挑戰(zhàn)自我 用英語寫一段你的一日三餐。 板書設(shè)計： What s for breakfast/lunch/dinner?= What do you have for breakfast/lunch/dinner? We /I have for breakfast/lunch/dinner. Do you have for breakfast/lunch/dinner. Yes, I /we do. No, I/we don t. 課后反思： 第四課時 教學(xué)目標(biāo)： 1.能聽懂、理解 Let s chant 部分的內(nèi)容，并且能有節(jié)奏地跟讀說唱，要求模仿正確，語音語調(diào)自然。 2.培養(yǎng)學(xué)生珍惜糧食的意識，養(yǎng)成健康的飲食習(xí)慣。 教學(xué)重點： 鞏固練習(xí)本單元所學(xué)單詞和句型。 教學(xué)難點： 第三人稱單數(shù)時相關(guān)的一日三餐句型。 教學(xué)環(huán)節(jié)： 一呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)（ 2分鐘） 1.能聽懂、理解 Let s chant 部分的內(nèi)容 ，并且能有節(jié)奏地跟讀說唱，要求模仿正確，語音語調(diào)自然。 2.培 養(yǎng)學(xué) 生珍惜糧食的意 識 ， 養(yǎng) 成健康的 飲 食 習(xí)慣 。 二自主學(xué)習(xí)（ 15 分鐘） （一）溫故知新 分角色讀對話，復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。 （二）學(xué)習(xí)新知 1.What does he/she have for breakfast/lunch/dinner? He/She has for breakfast/lunch/dinner. Does he/she have breakfast/lunch/dinner ? Yes, he/she does./No, he/she doesn t. 2.做課本 Play a game 中的游戲。 3.練習(xí)課本 21 頁對話 3.讀課本上的 Let s chant 部分，理解其意義。 （三）互助釋疑 小組內(nèi)交流 chant 部分的內(nèi)容。并聽錄音跟讀演唱。 三展示交流（ 10分鐘） 師生一起演唱并對學(xué)生進行適當(dāng)?shù)那楦薪逃?養(yǎng) 成珍惜糧食健康 飲 食 的 習(xí)慣 。 四點撥升華（ 8 分鐘） （一） Part C ， Listen and circle. （二） Page 23 ,Ask and answer.同桌兩人一小組問答練習(xí)。 五課堂作業(yè)（ 5 分鐘） 作業(yè) 當(dāng)堂清 4 Page 24 .Read and match. 5 Page 24 .Complete and act. 6 做配套練習(xí) 7題、 8題。 板書設(shè)計： Unit 3 What s for breakfast? A: What do we /you have for ? B: We /I have A: What does he /she have for ? B: He/she has 課后反思： 第四單元 When do you have classes? 學(xué)段：小學(xué) 年級：四年級 學(xué)科：英 語 單元：第四單元 課型：新授課 課題 ： Unit 1 When do you have classes? 主備學(xué)校：安定區(qū)東關(guān)小學(xué) 主備人：寇麗萍 初審人： 終審人： 復(fù)備人： 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 1. 能聽懂、 會說 、會讀 、會寫詞匯 : get up, have class, have lunch, play games, watch TV, go to bed. 教學(xué)重點： 能靈活運用上述詞匯。 教學(xué)難點： 能聽懂、 會說 、會讀 、會寫下列句型： 1. When do you + 動詞短語？ -I 2. Do you + 動詞短語？ -Yes, we do. 3. When does your father/mother + 動詞短語？ -He/She does 教學(xué)環(huán)節(jié)：