2015教師資格統(tǒng)考中學(xué)綜合素質(zhì)模擬試題及答案(七)

- 1 - 2015 年教師資格考試綜合素質(zhì)（中學(xué)）模擬試題七 一、單項選擇題（本大題共 29 小題，每小題 2 分，共 58 分） 1我國唐代著名教育家韓愈提出教師應(yīng)“以身立教”，這樣的教師才會“其身亡而其教存”。這說明教師應(yīng)（ ）。 A學(xué)而不厭，誨人不倦 B有師愛 C以身作則，為人師表 D有職業(yè)信念 2現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別在于（ ）。 A重視實踐能力的培養(yǎng) B重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng) C重視高尚品德的培養(yǎng) D重視勞動品質(zhì)的培養(yǎng) 3師德修養(yǎng)的時代性特點需要教師（ ）。 A隨時代變化，徹底變革師德內(nèi)涵 B向西方發(fā)達(dá)國家學(xué)習(xí)，重新確立師德規(guī)范 C與時俱進(jìn)，豐富和發(fā)展中華民族的優(yōu)秀師德 D以不變應(yīng)萬變，守護(hù)祖國的師德傳統(tǒng) 4“嚴(yán)禁任何組織和個人向未成年人出售、出租或者以其他方式傳播淫穢、暴力、兇殺、恐怖等毒害未成年人的圖書、報刊、音像制品?！边@反映了我國法律所規(guī)定的少年兒童合法權(quán)利中的（ ）。 A受教育的權(quán)利 B生存的權(quán)利 C安全的權(quán)利 D受尊重的權(quán)利 5“業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S?！毕铝羞x項對這句話的理解不正確的是（ ） 。 A提倡勤奮刻苦、獨(dú)立思考 - 2 - B說明學(xué)習(xí)時應(yīng)當(dāng)全神貫注、心無旁騖 C學(xué)業(yè)的精進(jìn)在于勤奮刻苦，學(xué)業(yè)的荒廢在于嬉戲游樂；為人行事的成功在于深思熟慮，而敗毀在于因循茍且 D說明了學(xué)業(yè)成敗的原因 更多教師資格證考試題庫請登入： /Rz6u4dI 下載或加入2015 教師資格證考試 群 264360765 在群共享下載！ 6明清之際思想家、教育家黃宗羲曾指出：“道之未聞，業(yè)之未精，有惑而不能解，則非師也。”陶行知則更明確 地說：“要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)，唯有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生?！边@些都說明教師具有（ ）的義務(wù)。 A保護(hù)學(xué)生權(quán)益 B提高思想覺悟和教學(xué)水平 C尊重學(xué)生人格 D教育教學(xué) 7教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生（ ），促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。 A獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力 B團(tuán)隊合作的能力、創(chuàng)新能力和實踐能力 C溝通能力、創(chuàng)新能力和實踐能力 D辯證分析問題的能力、創(chuàng)新能力和實踐能力 8教師資格證書的適用的地域范圍是（ ）。 A在全國范圍適用 B只在本地區(qū)適用 C只在本校適用 D在外國也適用 - 3 - 9學(xué)校不履行法律法規(guī)規(guī)定的義務(wù)，情節(jié)嚴(yán)重或者造成嚴(yán)重后果，根據(jù)有關(guān)法律規(guī)定，（ ）要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。 A校長 B學(xué)校負(fù)責(zé)人 C有關(guān)直接負(fù)責(zé)人 D學(xué)校負(fù)責(zé)人和有關(guān)直接負(fù)責(zé)人 10根據(jù)中華人民共和國義務(wù)教育法的規(guī)定，下列說法不正確的是（ ）。 A我國實行九年義務(wù)教育 B適齡兒童、少年免試入學(xué) C對違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以批評教育，不得開除 D學(xué)校應(yīng)當(dāng)把素質(zhì)教育放在首位 11（ ）是國家 統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。 A義務(wù)教育 B中等教育 C職業(yè)教育 D高等教育 12自行實施義務(wù)教育的社會組織，應(yīng)當(dāng)經(jīng)（ ）批準(zhǔn)。 A地市級人民政府 B縣級人民政府 C縣級人民政府教育行政部門 D國務(wù)院 13據(jù)說美國杜魯門總統(tǒng)的成功與當(dāng)學(xué)生的時候贏得英文教師布朗小姐的愛吻有關(guān)，這說明教師的仁慈對學(xué)生學(xué)習(xí)具有（ ）。 A榜樣作用 B心理健康功能 C成功作用 D激發(fā)努力學(xué)習(xí)動機(jī)作用 - 4 - 14趙陽上體育課時，不小心摔傷了胳膊，體育老師立即將他送往醫(yī)院，并交代體育課代表組織大家活動。體育老師的行為是（ ）的表現(xiàn)。 A關(guān)心集體 B關(guān)愛學(xué)生 C因材施教 D不負(fù)責(zé)任，沒有面向全體學(xué)生 15隨著時代的進(jìn)步，新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關(guān)系逐漸形成，但隨著孩子的自我意識逐漸增強(qiáng)，很多孩子對父母的教誨聽不進(jìn)去或當(dāng)作“耳邊風(fēng)”，家長感到家庭教育力不從心。教師應(yīng)該（ ）。 A放棄對家長配合自己工作的期望 B督促家長，讓家長成為自己的“助教” C尊重家長，樹立家長的威 信，從而一起做好教育工作 D在孩子面前嘲笑這些家長 16小強(qiáng)肚子不舒服，在課堂上吐了一地，李老師立即將他送往校衛(wèi)生室，回教室后還清掃嘔吐物。這體現(xiàn)了李老師（ ）。 A熱愛祖國，熱愛教育事業(yè) B關(guān)愛學(xué)生，行為世范 C因材施教，為人師表 D作風(fēng)正派，關(guān)心集體 17從姓氏的演變看，下列姓氏中較古老的應(yīng)是（ ）。 A趙 B姬 C元 D吳 18孔子有兩個字“牛”的學(xué)生，一個是冉耕，字“伯?！保涣硪粋€是司馬耕，字“子牛”。他們倆有趣的名字可以印證春秋時期 的歷史現(xiàn)象是（ ）。 - 5 - A農(nóng)民可以接受教育 B牛耕技術(shù)出現(xiàn) C孔子是一位大教育家 D鐵制生產(chǎn)工具出現(xiàn) 19在某次地震發(fā)生時，甲地為震中區(qū)，乙地為地震波及地區(qū)，這兩個地區(qū)的震級和烈度的關(guān)系是（ ）。 A兩地的震級和烈度相同 B甲地的震級和烈度比乙地大 C兩地烈度相同，甲地震級比乙地大 D兩地震級相同，甲地烈度比乙地大 20赤道地區(qū)全年的降雨主要是（ ）。 A鋒面雨 B對流雨 C地形雨 D臺風(fēng)雨 21初唐四杰指的是（ ）。 A王之渙、楊炯、盧照鄰、李賀 B王之渙、李賀、孟浩然、王維 C王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王 D王勃、李賀、高適、岑參 22下列關(guān)于諸子百家的代表人物，闡述錯誤的是（ ）。 A儒家的代表人物是孔子、孟子、茍子 B道家的代表人物是老子、莊子 C法家的代表人物是墨子、商鞅 D兵家的代表人物是孫武 23以下說法不正確的是（ ）。 A顧拜旦被譽(yù)為“現(xiàn)代奧林匹克之父” B鄧稼先被稱為我國的“兩彈元勛” - 6 - C林則徐是近代史上睜眼看世界的第一人 D關(guān) 漢卿與馬致遠(yuǎn)、鄭光祖、湯顯祖并稱為“元曲四大家” 24京劇臉譜是一種內(nèi)涵豐富的藝術(shù)表現(xiàn)形式，每個臉譜都有一種主色調(diào)，以顯示劇中人物的特征，如關(guān)羽臉譜為紅色，曹操是白色，包拯是黑色。“紅色”一般用來表示（ ）。 A忠勇正義 B奸詐狡猾 C兇狠殘暴 D鐵面無私 25中國傳統(tǒng)文化提倡“忠、孝、節(jié)、義”。中國古代文化現(xiàn)象中有一奇特現(xiàn)象 魏王曹操在傳說和文學(xué)作品中逐漸變成丑角，而關(guān)羽在民間逐漸由人而變成神和圣，這種歷史演變反映出中國傳統(tǒng)文化對人物評價的影響。影響人們評價曹、關(guān)二人的因素分 別是（ ）。 A忠、孝 B孝、義 C節(jié)、義 D忠、義 26在 Word 的編輯狀態(tài)打開了一個文檔，對文檔進(jìn)行修改后，當(dāng)“關(guān)閉”文檔后，（ ）。 A文檔被關(guān)閉，并自動保存修改后的內(nèi)容 B文檔不能關(guān)閉，并提示出錯 C彈出對話框，并詢問是否保存對文檔的修改 D文檔被關(guān)閉，修改后的內(nèi)容不能保存 27超級鏈接只有在（ ）中才能被激活。 A幻燈片視圖 B大綱視圖 C幻燈片放映視圖 D瀏覽視圖 - 7 - 28如果“只有你去比賽，我才去觀戰(zhàn)”為真判斷，則下列為假的一 項是（ ）。 A你去比賽，我去觀戰(zhàn) B你不去比賽，我也不去觀戰(zhàn) C你去比賽，我不一定去觀戰(zhàn) D你不去比賽，我去觀戰(zhàn) 29“若李老師和劉老師參加培訓(xùn)，則張老師也參加培訓(xùn)”，要由此推出“李老師沒參加培訓(xùn)”，需增加的一項是（ ）。 A張老師沒參加培訓(xùn) B張老師參加了培訓(xùn) C劉老師參加了培訓(xùn)，張老師沒參加 D劉老師和張老師都沒參加培訓(xùn) 更多教師資格證考試題庫請登入： /Rz6u4dI 下載或加入2015 教師資格證考試 群 264360765 在群共享下載！ 二、材料分析題（本大題共 3 小題，每小題 14 分，共 42 分） 閱讀材料，并回答問題。 30趙老師是某中學(xué)的一名青年教師，現(xiàn)在正擔(dān)負(fù)著班主任工作。他有感于偉大的人民教育家陶行知先生“愛滿天下”的教育格言，發(fā)誓要做一名熱愛學(xué)生的優(yōu)秀教師。大學(xué)畢業(yè)走上工作崗位后，他一心撲在對學(xué)生的教育教學(xué)上。為了解和接近學(xué)生，以便取得學(xué)生的信賴，他與學(xué)生一起參加課外甚至校外活動，如打球、下棋、逛電子游戲廳等，幾乎對學(xué)生的各種愿望都是有求必應(yīng)。但是 ，一學(xué)年下來，趙老師卻感到非常沮喪：不僅學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批評他過于放縱學(xué)生，而且班上的學(xué)生也對他的管理方式頗有微詞，抱怨老師有偏向。為此，趙老師非?？鄲?，幾乎動了辭掉班主任職務(wù)的念頭。 - 8 - 試從正確的教師觀角度，談?wù)勅绾胃倪M(jìn)趙老師的工作。 31材料一：英國科學(xué)家麥克勞德上小學(xué)的時候曾偷偷地殺死了校長家的狗。這在西方國家顯然是難以原諒的錯誤。幸運(yùn)的是麥克勞德遇到了一位高明的校長，校長的懲罰是要麥克勞德畫兩張解剖圖：狗的血液循環(huán)圖和骨骼結(jié)構(gòu)圖。正是這個包含理解、寬容和善待學(xué)生的“懲罰”，使小麥克勞德愛上了生物學(xué)，并最終因 發(fā)現(xiàn)胰島素在治療糖尿病中的作用而走上了諾貝爾獎的領(lǐng)獎臺。 材料二：據(jù)報載：一位學(xué)生在課堂上無精打采，直打瞌睡，教師發(fā)現(xiàn)后并未板著面孔去訓(xùn)斥，而是從故事說開。他說，英國著名前首相丘吉爾，每天都工作到凌晨兩三點鐘才就寢，并說：“我的覺有一半是在汽車上睡的?！苯處熣f：“我看，有的同學(xué)的覺有一半是在課堂上睡的?！庇终f：“丘吉爾被人稱為一只勇猛的獅子。我看現(xiàn)在在課堂上睡覺的同學(xué)，今后也可能成為一只勇猛的獅子?！边@位教師幽默的語言使得大家包括那位打瞌睡的學(xué)生都笑了起來，教學(xué)在輕松的氣氛下繼續(xù)進(jìn)行下去。 請結(jié)合這兩個事例 ，談?wù)劕F(xiàn)階段我國教師應(yīng)該具備什么樣的教育觀念。 32張家界絕對有資格問鼎諾貝爾文學(xué)獎，假如有人把她的大關(guān)翻譯成人類通用的語言。鬼斧神工，天機(jī)獨(dú)運(yùn)。別處的山，都是親親熱熱地手拉著手，臂挽著臂，唯有張家界，是彼此保持頭角崢嶸的獨(dú)立，誰也不待見誰。別處的峰，是再陡再險也能踩在腳下，唯有張家界，以她的危崖崩壁，拒絕從猿到人的一切趾印。每柱巖峰，都青筋裸露、血性- 9 - 十足地直插霄漢。而峰巔的每處縫隙，每尺瘠土，又必定有蒼松，或翠柏，亭亭如蓋地笑傲塵寰。 銀崖翠冠，站遠(yuǎn)了看，猶如放大的蘇洲盆景。曲壑蟠澗，更增添無限空蒙幽翠 。風(fēng)吹過，一嘯百吟；云漫開，萬千氣韻。 剛見面，張家界就責(zé)問我為何姍姍來遲。說來慚愧，二十六年前，我本來有機(jī)會一睹她的芳顏，只要往前再邁出半步。那是為了一項農(nóng)村調(diào)查，我輾轉(zhuǎn)來到了她附近的地面。雖說只是外圍，已盡顯其超塵拔俗的風(fēng)姿。一眼望去，峰與峰，似乎都長有眉眼，云與云，仿佛都識得人情，就連坡地的一叢綠竹，罅縫的一蓬虎耳草，都別有其一種爽肌滌骨的清新和似曾照面的熟悉。是晚，我歇宿于山腳的苗寨?？蜅ＹN近寨口，推窗即為左道，道邊婆娑著白楊，楊樹的背后喧嘩著一條小溪，溪的對岸為駢立的峰巒。山高霧大，滿世界一片漆黑 。我不習(xí)慣這黑，翻來覆去睡不著，于是披衣出門，徘徊在小溪邊，聽上流的轟轟飛瀑。聽得興發(fā)，索性循水聲尋去。拐過山嘴，飛瀑仍不見蹤跡，卻見若干男女圍著篝火歌舞?；鸲殉跞贾H，一半是火焰，一半是樹枝。燃到中途，樹枝通體赤紅，狀若火之骨。再后來，又變作熔化的珊瑚，令人想到火之精，火之靈。自始至終，場地上方火苗四躥，火星噼噼啪啪地飛舞，好一派火樹銀花。猛抬頭，瞥見夜空山影如魅，森森然似欲探手攫人，“啊 ”一聲長驚，恍悟我們常說的“魅力”之“魅”，原來還有如此令人魂悸魄悚的背景。 從此，我心里就有了一處靈性的山野。且 摘一片楓葉為書簽，揀一粒卵石作鎮(zhèn)紙，留得這紅塵之外的秋波，伴我闖蕩茫茫前程。猶記前年- 10 - 拜會畫家昊冠中，聽他老先生敘述七十年代末去湖南大庸寫生，如何無意中撞進(jìn)張家界林場，又如何發(fā)現(xiàn)了漫山詭錦秘繡。欣羨之余，也聊存一絲自慰，因為，我畢竟早他四五年就遙感過張家界，竊得她漏泄的吉光片羽。 是日，當(dāng)我乘纜車登上黃獅寨的峰頂，沐著蒙蒙細(xì)雨，凝望位于遠(yuǎn)方山脊的一處村落，云拂翠涌，忽隱忽現(xiàn)，疑幻疑真，恍若蜃樓，想象它實為張家界內(nèi)涵的一個短篇。不過，僅這一個短篇表現(xiàn)力就足夠驚人，倘要勉強(qiáng)譯成文學(xué)語言，怕不是淺薄如我者所能企及。 天機(jī)貴在心照，審美總講究保持一定的距離，你能拿酒瓶盛裝月白，拿油彩捕捉風(fēng)清？客觀一經(jīng)把握，勢必失去部分本真。當(dāng)然不是說就束手無為，今日既然有緣，咦，為什么不鼓足勇氣試它一試。好，且再隨我鎖定右側(cè)那一柱倒金字塔狀的巖峰，它一反常規(guī)地拔地而起，旁若無人地翹首天外，乍讀，猶如一篇激揚(yáng)青云的散文，再讀，又仿佛一集浩氣淋漓的史詩，反復(fù)吟味，更不啻一部滄海桑田的造化史， 為這片歷經(jīng)情劫的奇山幻水立碑。 （ 1）文章開頭說：“張家界絕對有資格問鼎諾貝爾文學(xué)獎，假如有人把她的大美翻譯成人類通用的語言?！闭埥忉屵@句話的含義。 （ 2）作者說：“從此，我心里就有了一處靈性的山野?！蔽闹羞@一“靈性”表現(xiàn)在哪些地方？（請從第三段、第四段各舉一例回答） 三、寫作題（ 50 分） 33請以“做一名讓學(xué)生喜歡的老師”為題，寫一篇論述文。 - 11 - 要求：觀點明確，論述具體，條理清楚，語言流暢。不少于 1000字。 2015 年教師資格考試中學(xué)綜合素質(zhì)模擬試題七答案 更多教師資格證考試題庫請登入： /Rz6u4dI 下載或加入2015 教師資格證考試 群 264360765 在群共享下載！ 一、單項選擇題 1 C【解析】我國唐代著名教育家韓愈提出教師應(yīng)“以身立教”，這樣的教師才會“其身亡而其教存”。這說明教師應(yīng)以身作則，為人師表。 2 B【解析】現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別在于重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。 3 C【解析】倡導(dǎo)師德修養(yǎng)，需要我們緊扣時代脈搏，站立時代潮頭，開拓創(chuàng)新，與時俱進(jìn)，豐富和發(fā)展中華民族的優(yōu)秀師德。 4 C【解析】“嚴(yán)禁任何組織和個人向未成年人出售、出租或者以其他方式傳播淫穢、暴力、兇殺、恐怖等毒害未成年人的圖書、報刊、音像制品?！边@反映了我國法律所規(guī)定的少 年兒童合法權(quán)利中的安全的權(quán)利。 5 B【解析】“業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S”意思是說學(xué)業(yè)由于勤奮而精通，但它卻荒廢在嬉笑聲中，事情由于反復(fù)思考而成功，但它卻能毀滅于隨隨便便。詩句并未涉及 B 項內(nèi)容。 6 B【解析】教育家黃宗羲和陶行知的話說明，教師的首要職責(zé)是搞好教學(xué)，教好功課。要完成知識教學(xué)任務(wù)，教師就必須銳意進(jìn)取，刻- 12 - 苦學(xué)習(xí)。要使學(xué)生學(xué)好知識，教師首先必須學(xué)好知識，提高思想覺悟和教學(xué)水平。 7 A【解析】教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的特點，面向全體學(xué)生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等 有機(jī)統(tǒng)一在教育教學(xué)活動中，注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。 8 A【解析】教師資格證是全國通用的。 9 D【解析】學(xué)校不履行法律法規(guī)規(guī)定的義務(wù)，情節(jié)嚴(yán)重或者造成嚴(yán)重后果，根據(jù)有關(guān)法律的規(guī)定，學(xué)校負(fù)責(zé)人和有關(guān)直接負(fù)責(zé)人要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。 10 D【解析】中華人民共和國義務(wù)教育法第三十六條規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)把德育放在首位，寓德育于教育教學(xué)之中。 11 A【解析】中華人民共和國義務(wù)教育法第一章第二條規(guī)定，義務(wù)教育是國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須 予以保障的公益性事業(yè)。 12 C【解析】中華人民共和國義務(wù)教育法第十四奈規(guī)定，自行實施義務(wù)教育的，應(yīng)當(dāng)經(jīng)縣級人民政府教育行政部門批準(zhǔn)。 13 D【解析】教師對學(xué)生的關(guān)愛會激發(fā)其學(xué)習(xí)動機(jī)，進(jìn)而影響一個人的一生。 14 B【解析】體育老師送趙陽去醫(yī)院，并安排好其他同學(xué)的活動，說明他關(guān)愛學(xué)生。 - 13 - 15 C【解析】本題是對教師職業(yè)道德的考查。教師應(yīng)該尊重家長，樹立家長的威信，從而一起做好教育工作。 16 B【解析】李老師送小強(qiáng)去校衛(wèi)生室，清掃嘔吐物，說明李老師關(guān)愛學(xué)生。 17 B【解析】黃帝的姓氏為姬，是其中最古 老的姓氏。 18 B【解析】孔子的兩個學(xué)生的字表明了當(dāng)時牛耕技術(shù)的出現(xiàn)。 19 D【解析】一次地震只有一個震級，震級越大、震源越淺，烈度就越大。一次地震發(fā)生后，震中區(qū)的破壞最重，烈度最高。從震中向四周擴(kuò)展，地震烈度逐漸減小。 20 B【解析】赤道地區(qū)氣溫高，對流運(yùn)動強(qiáng)烈，主要降雨類型為對流雨。 21 C【解析】初唐四杰是初唐文學(xué)家王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王的合稱。舊唐書楊炯傳提到：“楊炯與王勃、盧照鄰、駱賓王以文詩齊名，海內(nèi)稱為王楊盧駱，亦號為四杰?！?22 C【解析】墨子是墨家的代表人物。 23 D【解析】關(guān)漢卿與馬致遠(yuǎn)、鄭光祖、白樸并稱為“元曲四大家”。 24 A【解析】在京劇臉譜中，紅色表示忠勇正義。 25 D【解析】人們在評價的時候主要從“忠”的角度評價曹操，從“義”的角度評價關(guān)羽。 - 14 - 26 C【解析】在 Word 的編輯狀態(tài)打開了一個文檔并修改，在未執(zhí)行“保存”命令的前提下，“關(guān)閉”文檔，將彈出一個對話框，并詢問是否保存對文檔的修改。 27 C【解析】 PowerPoint 中有五種工作視圖，只有在幻燈片放映視圖中才能激活超級鏈接。 28 D【解析】“只有你去比賽，我才去觀戰(zhàn)”的前一項是后一項的必要 不充分條件。也就是說，“你去比賽，我去觀戰(zhàn)”，“你不去比賽，我也不去觀戰(zhàn)”，“你去比賽，我不一定去觀戰(zhàn)”。 D 項與題干不符。 29 C【解析】要推出“李老師沒參加培訓(xùn)”，則張老師必然不參加培訓(xùn)，且劉老師參加了培訓(xùn)。 更多教師資格證考試題庫請登入： /Rz6u4dI 下載或加入2015 教師資格證考試 群 264360765 在群共享下載！ 二、材料分析題 30【答案提示】（ 1）趙老師工作的主要問題是對不同情況的教育對象沒 有采取不同的教育方式和措施，而是同等對待，這樣，優(yōu)秀學(xué)生的長處沒發(fā)揮出來，中等生沒有得到進(jìn)一步的培養(yǎng)，差生朝著更不利的方向發(fā)展。為了取得學(xué)生的信賴，趙老師不是采取引導(dǎo)學(xué)生正確對待學(xué)習(xí)和游戲，而是放縱學(xué)生，甚至帶頭違反校規(guī)。 （ 2）教師應(yīng)該具備以下素養(yǎng)：職業(yè)道德素質(zhì)，包括忠誠教育事業(yè)、熱愛學(xué)生、為人師表、團(tuán)結(jié)協(xié)作；文化知識素質(zhì)，包括專業(yè)知識、教育學(xué)方面的知識；教學(xué)能力的素質(zhì)；良好的心理素質(zhì)。 - 15 - 趙老師是一位非常熱愛學(xué)生、熱愛教育事業(yè)的老師，具備了職業(yè)道德素質(zhì)，但他忽視了其他方面的教師素養(yǎng)。因此，為了改進(jìn)工作，他 首先應(yīng)該努力提高自己的文化方面的素質(zhì)，提高自己的專業(yè)知識、教育學(xué)、學(xué)生心理方面的知識，豐富自身的文化內(nèi)涵和素養(yǎng)，提高自身各方面的能力素質(zhì)，通過教學(xué)實踐，總結(jié)教育方法，來提高自己的教育能力，同時要有健康的心理素質(zhì)，才不會被困難壓倒。 31【答案提示】材料中的兩個案例說明：一個教師只要真正地“愛”學(xué)生，對孩子寄予期望，這些孩子（包括差生）都會取得較大的進(jìn)步。反之則會使孩子的學(xué)習(xí)倒退，甚至徹底喪失學(xué)習(xí)的信心。所謂教師的期望是指教師對學(xué)生所作的關(guān)于當(dāng)前與未來學(xué)業(yè)成績和行為表現(xiàn)的推斷和預(yù)測。它通過教師的話語、暗示、 行動等表現(xiàn)出來，會對學(xué)生的心理和行動產(chǎn)生復(fù)雜的效應(yīng)。教師的期望效應(yīng)的產(chǎn)生，主要取決于教師。教師的期望有積極和消極的差別，教師應(yīng)力求發(fā)揮人際期望的積極效應(yīng)，防止消極的效應(yīng)，這取決于教師形成的期望是否切合學(xué)生的實際水平，以及根據(jù)期望采取的行動是否適當(dāng)。 32【答案提示】（ 1）得到諾貝爾文學(xué)獎的應(yīng)該是國際上最好的文學(xué)作品，張家界則是世界上最美的山水風(fēng)景。 （ 2）“峰與峰，似乎都長有眉眼”，或“盡顯其超塵拔俗的風(fēng)姿”，或“山影如魅，森森然似欲探手攫人”等。“竊得她漏泄的吉光片羽”。 - 16 - 更多教師資格證考試題庫請 登入： /Rz6u4dI 下載或加入2015 教師資格證考試 群 264360765 在群共享下載！ 三、寫作題 33【參考例文】 做一名讓學(xué)生喜歡的老師 孔子曾經(jīng)說過：“親其師，信其道?！边@句話的意思是說，學(xué)生只有喜歡上了這個老師，就有可能會喜歡這個老師的課，真正接受這個老師對學(xué)生所作的一切行為。作為一名教師，自己擁有淵博的知識和豐富的內(nèi)涵是一回事，而要讓學(xué)生喜歡自己又是另外一回事。那么，如何才能成為一名學(xué)生喜歡的老 師呢？我認(rèn)為一名讓學(xué)生喜歡的老師必須做好以下幾點。 第一，尊重、關(guān)愛學(xué)生，公平地對待每一個學(xué)生。 法國啟蒙思想家盧梭曾說過：“皇帝和鞋匠的靈魂是用同樣的模具刻出來的?！痹趯W(xué)校里，教師和學(xué)生之間也是平等的，作為一名教師，應(yīng)尊重、關(guān)愛學(xué)生，公平地對待每一個學(xué)生。每一個學(xué)生都是一個鮮活的個體；都有著不同于別人的思想、個性和行為。這種個體的差異決定了他們在生活中不可能整齊化 思想上有不同、行為上有差異、成績上有高低。這就要求我們教師，必須首先要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的差異，用一顆赤誠的心去平等地對待每一位學(xué)生，而在實 際的工作中，相當(dāng)一部分教師就是因為在這方面出現(xiàn)了“愛”的傾斜，致使學(xué)生議論滿腹。尊重每一位學(xué)生是贏得學(xué)生尊重的前提，正所謂“投之以桃，報之以李”“你敬我一尺，我敬你一丈”。 - 17 - 第二，做學(xué)生學(xué)習(xí)上的良師，生活上的益友。 教師易當(dāng)，當(dāng)好難。因為教師不但要把書教好，而且還要把人育好。我們不但要扮演“教師”的角色，同時還要扮演“家長”“朋友”的角色，這些角色我們不但要扮，而且還要扮好，只有這樣，才能真正成為一名讓學(xué)生喜歡的教師。 一個學(xué)生這樣寫道：“課堂上能用眼神關(guān)懷我，當(dāng)我疲倦、厭學(xué)時給我以提醒，課下能夠靜聽我的心 聲，排解我心中煩惱的老師，才是我崇拜的偶像，學(xué)習(xí)的榜樣，信賴的朋友！”還有一個學(xué)生寫道：“老師，我缺少的不是批評和吵罵，而是關(guān)懷、理解和包容?！睆倪@些學(xué)生真摯、誠懇的話語中，我們是否讀懂了學(xué)生那顆既需要嚴(yán)又需要愛，既需要寵，又需要哄的幼稚、天真無邪、爛漫的童心呢？一方面，他們那顆充滿求知欲望的心需要我們?nèi)M足，他們那顆童稚的心靈需要我們?nèi)ニ茉?。另一方面，他們在成長的道路所遇到的諸多煩惱，又需要我們?nèi)ヒ龑?dǎo)、去解脫，使他們愉快地度過青春期，排除成長所帶來的煩惱，從而使他們快樂、健康地成長。因此，作為教師，我們不 但要在學(xué)習(xí)上給予學(xué)生指導(dǎo)，而且要在生活中積極關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生的困難，在生活中和學(xué)生交上朋友。 第三，技高一籌，德才兼?zhèn)?，以德服人?在學(xué)生的心目中，文化修養(yǎng)高，德才兼?zhèn)?，能夠在某些方面讓學(xué)生產(chǎn)生敬佩之心，也是一個好老師所不可或缺的基本要素。這就要求教師在日常工作中要苦練教學(xué)技能，爭取使每一節(jié)課都能妙趣橫生、充滿活力，都有學(xué)生意想不到的內(nèi)容。當(dāng)然，這種能力不是與生俱來的，也不- 18 - 是一朝之功，而是需要我們不斷地學(xué)習(xí)、不斷地實踐、不斷地總結(jié)。偉大的教育家陶行知先生曾說過：“要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)，唯有學(xué)而不厭的 先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生?！?- 19 - 如何不花一分錢，免費(fèi)聽完網(wǎng)校全部課程 考證，已經(jīng)成為當(dāng)下永恒的話題。每個人考證的目的可能不同，有的人是迫于生活的無奈，有的人是為了追求夢想，有的人是為了加薪，有的人是為了提高自己的業(yè)務(wù)水平證書給我們帶來的好處是方方面面的。 為了考證，我們不僅要付出辛勤的努力，而且還要花費(fèi)一定的金錢去購買復(fù)習(xí)資料。沒辦法，為了升職、為了加薪、為了提高自己的業(yè)務(wù)水平、為了追求夢想，我們不得不努力。沒有人能隨隨便便成功，眉毛上的汗水和眉毛下的淚水，你總得選一樣，為了更加美好的未來