陜西旅游版2015年四年級英語上導學案

1 一、教材 分析 ： 修訂后的陜旅版小學英語教材以學生為本，注重小學生的年齡特點和心理特征，從調(diào)動和激發(fā)其對英語的學習興趣入手，通過大量貼近生活實際、富有時代氣息的形式靈活多樣的主題和內(nèi)容和朗朗上口、富有韻律感的英語歌曲和歌謠以及生動有趣的卡通圖片畫面，讓學生在聽、說、唱、演、玩中主動汲取新知，為以后的英語學習奠定扎實的基礎(chǔ)。全書配有彩色卡通式插圖，設(shè)計新穎活潑、生動有趣。為體現(xiàn)教材的實用性和可操作性、方便教學，新教材全部采用 “ 教案式 ”(teaching plan) 的編排體例。本冊共 8 個單元、每單元 8頁 ，分為 Part A、 Part B 和 Part C 三個部分。在這 8 個單元中每單元圍繞一個特定的話題展開，幫助學生系統(tǒng)地掌握詞匯、學習會話。其中， Part A 為輸入內(nèi)容，即需要學生掌握的詞匯和句式結(jié)構(gòu)、交際對話用語等新授部分； Part B 中則包括對 Part A 所學知識內(nèi)容的補充學習、針對 Part A 中輸入部分所組織的活動和練習，并適時融入一些文化內(nèi)容，在鞏固知識內(nèi)容的基礎(chǔ)上向?qū)W生介紹一些簡單的中西方文化知識； Part C 則是對相應單元所學知識內(nèi)容的檢測。此外，在第 4 單元和第 8 單元之后，各有一個復習單元 (Revision)，每個復習單元為 4 頁。 、能聽、說、讀、寫英語字母 a-Zz,并能按字母順序背誦、默寫二十六個字母。 、根據(jù)實物、圖片說出所學單詞要求讀音正確。 、能比較熟練地運用所學的日常交際用語。 、能在非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。 、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。 二、學 情分析 ： 四年級 學生 共有 21人。他們 接觸到英語 已經(jīng)一年了 ，大部分學生對英語有比較濃厚的學習興趣，但也有少數(shù)學生由于遇到困難，學習習慣也不太端正，有待于端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，使之有所進步。所以， 在教學中， 我 應該以學生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，面向全體學生，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位。 三、教學重點： 2 1、能聽、說、讀、寫英語字母 a-Zz。 、培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫規(guī)范、整潔。 、能比較熟練地運用所學的日常交際用語。 四、教學難度： 能比較熟練地運用所學的日常交際用語。 五、教學措施 、考慮到小學生好動愛玩的特點，以活動為課堂教學的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。 、通過聽、說、讀、寫、 唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。 、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。 、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫 進度表： 3 科目 英語 教學班級 四年級 教科書名 第 3冊 上課日期 28.27 每周節(jié)數(shù) 3 總授課節(jié)數(shù) 36 周次 時間 教材內(nèi)容（ 1課至 8課） 節(jié)數(shù) 1 8.27-8.29 Unit1 What is Your Father? 2 2 9.1-9.5 Unit1 What is Your Father? 2 3 9.8-9.12 Unit2 What Do They Have on the Farm? 2 4 9.15-19 Unit2 What Do They Have on the Farm? 2 5 9.22-26 Unit3 What is for Breakfast? 2 6 9.29-10.3 Unit3 國慶節(jié)休假 2 7 10.6-10 Unit4 When Do you Have Classes? 2 8 10.13-17 Unit4PartC 配套練習 2 9 10.20-24 Revision 1 Unit 5 Our School 2 10 10.27-31 Unit 5 Our School 期中考試 11 11.3-7 期中考試反饋 2 12 11.10-14 Unit6 PartA PartB 2 13 11.17-21 Unit6 PartA 2 14 11.24-28 What Subjects Do They Have This Morning? 2 15 12.1-5 Unit 7 It is Tuesday 3 16 12.8-12 Unit 7 It is Tuesday 2 17 12.15-19 Unit8 Boys Like to Play Ball 2 18 12.22-26 Unit8 Boys Like to Play Ball 2 19-20 12.29-1.9 Revision 2 期末考試 2 4 第一單元 What Is Your Father? 第一課時 教 學目標： 教學重點： 教學難點： 教學環(huán)節(jié)： 一 .展示學習目標 （一）出示學習目標：學習“四會”單詞： cook, doctor, driver, policeman, nurse, worker, farmer 并用所學單詞和句型描述職業(yè)。 （二）學生齊讀學習目標，明確本節(jié)課任務。 二 .自主學習（ 15分鐘） （一）溫故知新 1.出示全家福，向?qū)W生逐一介紹自己的家庭成員。 2.做 Look and write. （二）引入新課 對照課本，邊看邊練習拼寫描述職業(yè)的單詞。 （三） 互助釋疑 1學生集體聽磁帶跟讀單詞，要 求指讀。 2個別學生展示，教師及時評價。 3 教師逐一對學生容易出錯的單詞進行有針對性的訓練。 5 （四）探究出招 同桌間練習書寫，可以互相檢查拼寫。 三 .展示交流（ 10分鐘） （一）小組展示 小組內(nèi)練習用英語描述職業(yè) （二）班級展示 1 指名小組上講臺做游戲，用英語描述職業(yè)，你來表演我來猜。 2 補全單詞。教師出示單詞，讓學生口述出所缺字母。 driv work doct farm 四 .點撥升華，盤點收獲 （一）教師放錄音，學生跟讀，糾正讀音。 （二）學生開火車讀單 詞。 五 .課堂達標（ 5 分鐘） 作業(yè)當堂清 1.單詞拼寫 c k 廚師 n se 護士 work 工人 d tor 醫(yī)生 farm 農(nóng)民 poli 警察 2.單詞連線 cook, doctor, driver, policeman, nurse, worker, farmer 警察 司機 護士 工人 農(nóng)民 醫(yī)生 廚師 六、作業(yè)布置 ：完成 Look and write. 板書設(shè)計： 6 課后反思： 第二課時 教學目標： 教學重點： 教學難點： 教學環(huán)節(jié)： 一學習目標（ 2 分鐘） （一）出示學習目標： 1能聽懂 Let t talk 對話中表示職業(yè)的詞匯 2.能用對話談論家庭成員的職業(yè)。 （二）學生齊讀學習目標，明確本節(jié)課任務。 7 二自主學習（ 15分鐘） （一）溫故知新 教師引導學生說出圖片所代表的職業(yè)的單詞，讓學生完成 Part A Warming-up部分的第二個活動 Think and match，然后根據(jù)各 自的家庭成員的職業(yè)進行聯(lián)線，進行兩人一組進行問答。 （二）閱讀方法 對照課本第 4 頁，邊看句型練習描寫職業(yè)的句型。 （三）互助釋疑 教師通過練習問答引出特殊疑問句 What is your mother? What is she? 及回答 she is a.work/nurse/doctor. （四）探究出招 同桌間練習書寫，可以互相檢查拼寫。 三展示交流（ 10分鐘） （一）小組展示 小組內(nèi)練習用英語描述家庭成員職業(yè)。 （二）班級展示 指名小組上講臺做游戲，用英語描述自己知道的家庭成員職業(yè)。 四點撥升華 （ 8 分鐘） （一）教師放錄音，學生跟讀，糾正讀音。 （二）學生開火車讀句子。 （三）用句子 What is your mother/father? She/He is. 五課堂作業(yè)（ 5 分鐘） （一）作業(yè)當堂清 8 出示圖片，完成填空練習。 a farmer( ) a man ( ) a bus driver ( ) a worker ( ) a teacher ( ) a doctor ( ) 作業(yè) 布置：熟讀對話 板書設(shè)計： 課后反思： 第三課時 教學目標： 教學重點： 教學難點： 教學環(huán)節(jié)： 一 復習導入 二 展示學習目標（ 2 分鐘） （一）學習 Let s learn more：用所學單詞和句型描述職業(yè)。 9 （二）學習 What is he/she?He/She is a.句型及其回答。 三自主學習（ 15分鐘） （一）溫故知新 1.復習單詞。 教師快速閃動所準備的有關(guān)家庭成員幾職業(yè)的卡片，請學生說出單詞。 2.猜謎語 3.教師編幾個謎語，請學生來踩。教師把謎語分別寫在小卡 片上，然后貼在教室里。 （二）新課導入 對照課本師生互動引出 I want to be a. （三）互助釋疑 同桌間讀對話，談論職業(yè)及理想。 （四）探究出招 小組合作用 I want to be a.造句，談論理想。 三展示交流（ 10分鐘） （一）小組展示 小組內(nèi)練習用英語描述自己家庭成員的職業(yè)及理想。 （二）班級展示 指名小組上講臺做游戲，用英語描述自己或者他人的職業(yè)及理想。 四點撥升華，盤點收獲。 （一）教師放錄音，學生跟讀，糾正讀音。 （二）學生開火車讀單詞。 10 （三）小組內(nèi)分角色讀對話。 （四 ）上臺表演對話。 五課堂作業(yè)（ 5 分鐘） （一）作業(yè)當堂清 1. 勾一勾，完成句子。 （ 1） I want (too be)(to be a) (be to) policeman. （ 2） The (man) (boys) (girls) is a cook. （ 3） My mother is a teacher,What (about) (to) (on) your mother. 2.四人一組。沒人在卡片上學出表示職業(yè)的單詞或者畫出職業(yè)形象。 （二）挑戰(zhàn)自我 用英語口頭報告介紹家庭成員，職業(yè)及理想。 六、作業(yè)布置： 會讀會寫句型 七、板書設(shè)計： 課后反思： 11 第四課時 教學目標： 教學重點： 教學難點： 教學環(huán)節(jié)： 一 復習導入 二 展示學習目標（ 2 分鐘） （一）做游戲，做練習，鞏固本單元所學單詞和句型。 （二）能夠在實際交際中詢問和回答有關(guān)職業(yè)的問題。 二自主學習，合作探究。 （一）溫故知新 復習本單元單詞。 復習本單元句型。 （二）閱讀方法 讀課本上的對話，教師創(chuàng)設(shè)情景，編造對話。 假設(shè)你去參加英語達人秀，填寫報名表 時，教師詢問你的家人的情況，鼓勵學生盡可能多地運用已經(jīng)學過的交際用語。 （三）互助釋疑 小組內(nèi)交流自己家庭成員的職業(yè)和理想。 12 三展示交流（ 10分鐘） （一）請同學上臺表演自己的英語達人秀，教師進行適當?shù)那楦薪逃?（二）請同學上臺做游戲，一人讀，一人畫，鞏固所學知識。 （三）畫出自己的理想的職業(yè)并做陳述。 四點撥升華，盤點收獲。 （一）教師放對話錄音，學生跟讀，糾正讀音。 （二）指名學生有感情讀對話。 五課堂作業(yè) 選詞填空 1.who is that ? 2.This is my brother. is a doctor. 3.Do you an apple? 4. are you? 5. his sister a farmer? 六、作業(yè)布置： 板書設(shè)計： 課后反思： 13 第二單元 What Do They Have on the Farm? 第一課時 教學目標： 教學重點： 教學難點： 教學環(huán)節(jié)： 一 .展示學習目標（ 2分鐘） （一）出示學習目標：學習“四會”單詞： farm ， pig， duck， cow ， horse， sheep， hen 并能靈活運用上述單詞。 （二）學生感知字母組合 ow, ee 在單詞中的讀音。 二 .自主學習，合作探究。 （一）溫故知新 1.掛上第一單元圖片，同桌間進行簡單的句型問答。 2. Warming-up: Look and find. （二）閱讀方法 對照課本第 10 頁，邊看邊練習拼寫描述動物的單詞。 （三）互助釋疑 同桌間一邊指著圖片，一邊說出動物名稱的單詞，交流不會讀的單詞。 14 （四）探究出招 同桌間練習書寫，可以互相檢查拼寫。 三 .展示交流（ 10分鐘） （一）小組展示 小組內(nèi)練習用英語描述物體的 形狀 （二）班級展示 指名小組上講臺做游戲，一位筆畫，一位猜動物的名稱。 四 .點撥升華（ 8 分鐘） （一）教師放錄音，學生跟讀，糾正讀音。 （二）學生開火車讀單詞。 五 .課堂作業(yè)（ 5 分鐘） 作業(yè)當堂清 1.單詞拼寫 l n 獅子 rabbi 兔子 ele ant大象 c t貓 d g 狗 ti er 老虎 monk 猴子 2.單詞連線 farmer ， pig， duck， cow ， horse， sheep， hen 農(nóng)場 農(nóng)場 母雞 鴨子 馬 綿羊 奶牛 六、作業(yè)布置 1.完成 Look and find. 2.完成 Listen and color. 板書設(shè)計： 15 課后反思： 第二課時 教學目標： 教學重點： 教學難點： 教學環(huán)節(jié)： 一 復習導入 二 展示學習目標（ 2 分鐘） 一） .能聽懂 Let s talk對話中表示動物的詞匯。 16 二） .能運用 What are your and ?談論家庭成員的職業(yè) ;能運用 What do they have on the farm?詢問農(nóng)場里有什么動物。 三），能夠聽、說、認讀對話、語音語調(diào)標準。 （二）學生齊讀學習目標，明確本節(jié)課任務。 三自主學習，質(zhì)疑解難 （一）溫故知新 1.復習以前所學動物名稱，再進行問和答。 What do you have? We have . 2. Warming-up: Think and circle. （二）閱讀方法 對照課本第 11 頁，邊看圖邊練習理解對話 . （三）互助釋疑 交流不會讀的單詞和句子。 （四）探究出招 同桌間練習書寫，可以互相檢查拼寫。 四展示交流（ 10分鐘） （一）小組 展示 小組內(nèi)編自己的對話。然后在全班同學面前展示。給予獎勵。 （二）班級展示 指名小組上講臺做游戲， 五點撥升華（ 8 分鐘） （一）教師放錄音，學生跟讀，糾正讀音。 （二）學生小組內(nèi)分角色讀對話。 17 六課堂作業(yè)（ 5 分鐘） （一）作業(yè)當堂清 我是小法官： 1. He are a bus driver.( ) 2.What does they have in the classroom.？（ ） 3.Her friend is an good cook.( ) 4.He sister is kind.( ) 5.They have many animals in the farm.( ) 七、作業(yè)布置 Look, read and complete. 板書設(shè)計： 課后反思 第三課時 教學目標： 教學重點： 教學難點： 教學環(huán)節(jié)： 18 一 復習導入 二 展示學習目標（ 2 分鐘） 1 能理解并運用 What does he/she have? He/She has 談論某人擁有的物品。 2能理解 He doesn t have They don t have 的用法。 3，能夠 聽、說、認讀對話，語音語調(diào)自然。 三自主學習（ 15分鐘） （一）溫故知新 1.完成 Let s play練習。 2.完成 Look, ask and answer （二）閱讀方法 對照課本第 12 頁，邊看圖邊練習理解對話。 （三）互助釋疑 同桌間讀對話，理解名詞單復數(shù)形式及動詞的單數(shù)第三人稱形式。 （四）探究出招 小組合作用 What does she/he have in his/her box？造句，并進行回答。 四展示交流（ 10分鐘） （一）小組展示 小組內(nèi)練習用英語問和答（組內(nèi)成員文具盒里有什么 ?） （ 二）班級展示 指名小組上講臺做游戲。 (please guess) 五點撥升華（ 8 分鐘） （一）教師放錄音，學生跟讀，糾正讀音。注意句子的語音語調(diào)。 19 （二）小組內(nèi)分角色讀對話。 （三）上臺表演對話。 五課堂作業(yè)（ 5 分鐘） （一）作業(yè)當堂清 1 根據(jù)漢語補全短語。 1 Three_（三只綿羊） 2.two_（兩個工人） 3.my_（我的媽媽 ） 4.on the _(在農(nóng)場 ) 5.a_ _（一個善良的警察） . 6.a _ _(一名優(yōu)秀的教師 ) 六、作業(yè)布置： 用英語寫一段你喜歡的動物 板書設(shè)計： 課后反思： 第四課時 教學目標： 教學重點： 教學難點： 教學環(huán)節(jié)： 一 復習導入 二 展示學習目標（ 2 分鐘） 20 （一）做游戲，做練習，鞏固本單元所學單詞和句型。 （二）讀故事，體會其中的教育意義。 三自主學習（ 15分鐘） （一）溫故知新 分角色讀對話，復習上節(jié)課內(nèi)容。 （二）閱讀方法 讀課本上的故事，理解含義。 （三）互助釋疑 小組內(nèi)交流故事內(nèi)容。 四展示交流（ 10分鐘） （一）請同學上臺表演故事情節(jié)，教師進行適當?shù)那楦?教育。 （二）請同學上臺做游戲，一人讀，一人畫，鞏固所學知識。 五點撥升華（ 8 分鐘） （一）教師放對話錄音，學生跟讀，糾正讀音。 （二）指名學生有感情讀對話。 六課堂作業(yè)（ 5 分鐘） 熟讀單詞，并能用所學句型描述事物，進行對話。 七、作業(yè)布置： 板書設(shè)計： 21 課后反思： 第三單元 What s for breakfast? 第一課時 教學目標： 教學重點： 教學難點： 教學環(huán)節(jié)： 一 . 激情導入 二 . 學習目標（ 2 分鐘） （一）出示學習目標： 能聽、說、讀、寫單詞 breakfast, lunch, rice, soup, noodles, dumplings, meat, chicken. 并能靈活運用上述單詞。 （二）能區(qū)別 食物名稱中的可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞 三 .自主學習（ 15分鐘） （一）溫故知新 1.課前熱身：師生一起演唱以前學過的英語歌曲“ Apple round, apple red.” 2.讓學生說出已學過的食物名稱如： bread, milk, egg等。 22 3.復習詢問時間和表達時間的句型。 （二）學習新知 對照課本第 18 頁的單詞卡片學習 breakfast， lunch, suppe/dinner.并練說句子 I have for breakfast/lunch /dinner. 學習食物生詞 rice, soup, noodles, dumplings, meat, chicken. 了解其可數(shù)名稱及復數(shù)、不可數(shù)名稱。 （三）互助釋疑 同桌間一邊指著圖片，一邊說出所學單詞，交流不會讀的單詞。談論一日三餐吃什么。 （四）探究出招 同桌間練習書寫，可以互相檢查拼寫。 四 .展示交流（ 10分鐘） （一）小組展示 小組內(nèi)練習用英語匯報自己一日三餐常吃什么 。 （二）班級展示 指名小組上講臺做游戲，一位筆畫，一位猜食物的名稱。 五 .點撥升華（ 8 分鐘） （一）教師放錄音，學生跟讀，糾正讀音。 （二）學生開火車讀單詞。 五 .課堂作業(yè)（ 5 分鐘） 作業(yè)當堂清 1.單詞拼寫 s p 湯 br_ kfast 早餐 r_ ce 米飯 n_ dles 面條 23 l_ nch 午餐 m_t 肉 d_ mplings 餃子 ch_ cken 雞肉 2.單詞連線 breakfast, lunch, rice, soup, noodles, dumplings, meat, chicken . 餃子 雞肉 早餐 肉 午餐 米飯 面條 湯 六、作業(yè)布置 .配套練習 1 題 .Read and tick. 2 題 .Look and write “ =” or “不等于” 6 題 .Read and match 板書設(shè)計： 課后反思： 第二課時 教學目標： 24 教學重點： 教學難點： 教學環(huán)節(jié)： 一 復習導入 二 學習目標（ 2 分 鐘） （一）出示學習目標： 1.學習掌握以下句型： What s for breakfast/lunch/dinner? _ We /I have for breakfast/lunch/dinner. 2.能在日常生活的交流中正確運用上述功能句型。 3.通過實際練習，提高學生的綜合語言運用能力。 （二）學生齊讀學習目標，明確本節(jié)課任務。 三自主學習（ 15分鐘） （一）溫故知新 復習上節(jié)三餐飯名稱和食物名稱的單詞。 （二）學習新知 1. 用英語給學生介紹自己的一日三餐吃什么，導入學習新句型。 25 教 師出示時間 8:00并問學生 What time is it?學生答： It s eight o clock in the morning.教師說： Oh! It s time for breakfast. What s for breakfast? 自答： I have bread , milk and eggs for breakfast.用同樣的辦法介紹談論午餐、晚餐的句型。 2.讓學生把自己的一日三餐吃什么寫下來，自己練說 I have for breakfast/lunch/dinner. （三）互助釋 疑 同桌間兩人一組一邊看著所列的一日三餐表一邊練說出句子： What s for breakfast/lunch/dinner? _ I have for breakfast/lunch/dinner. 四展示交流（ 10分鐘） （一）小組展示 在四人一組的小組內(nèi)問答練習。 （二）班級展示 叫幾組上講臺表演他們的對話，在全班面前交流展示。 五點撥升華（ 8 分鐘） （一）教師放錄音，學生跟讀，糾正讀音。 （二）學生開火車讀句子。 （三）用句子 What s for breakfast/lunch/dinner? I have for breakfast/lunch/dinner.來談論一日三餐。 （四） Part A： Let s talk.聽錄音觀察圖片，回答問題。 Part C: Read and match 六課堂作業(yè)（ 5 分鐘） 26 作業(yè)當堂清 : 七、作業(yè)布置： 做配套練習 9題、 10題。 板書設(shè)計： 課后反思： 第三課時 教學目標： 教學重點： 教學難點： 教學環(huán)節(jié)： 27 一 復習導入 二 學習目標（ 2 分鐘） （一）能聽懂、會說以下句型： 1. Dinner /Lunch is ready! 2. What s for dinner? 3. Do you have (食物 )？及其否定回答 No, we don t./Very little. （二）能在實際生活中靈活自如地運用所學的有關(guān)一日三餐表達的詞匯和句型，并能進行相應的替換練習，達到學以致用的目的。 三自主學習（ 15分鐘） （一）溫故知新 1.兩人一組問答練習上節(jié)所學一日三餐的句型。 2.表演課本 19 頁的對話。 （二）學習新知 1.介紹句型 A:What do you have for breakfast/lunch/dinner? B: We /I have for breakfast/lunch/dinner. A:Do you have for breakfast/lunch/dinner. B:Yes, I /we do. No, I/we don t. 2.看課本插圖，對照課本第 20頁，邊看邊練習 20頁的對話。 （三）互助釋疑 同桌間讀對話，理解 20頁對話中的句子。 （四）探究出招 小組合作練習對話內(nèi)容。 28 四展示交流（ 10分鐘） （一）小組展示 小組內(nèi)分角色表演對話。 （二）班級展示 指名小組上講臺表演對話。 五點撥升華（ 8 分鐘） （一）教師放錄音，學生跟讀，糾正讀音。 （二）分角色讀對話。 六課堂作業(yè)（ 5 分鐘） （一）作業(yè)當堂清：做配套練習 3題、 4題、 5題 Fill in the blanks 1. What s for b_ ? 2. Do you like r_ ? 3. Does your grandma have c _? 4. W_ have milk and bread. 5. I have n_ and soup for dinner. 七、作業(yè)布置 用英語寫一段你的一日三餐。 板書設(shè)計： 29 課后反思： 第四課時 教學目標： 教學重點： 教學難點： 教學環(huán)節(jié)： 一呈現(xiàn)學習目標（ 2分鐘） 1.能聽懂、理解 Let s chant 部分的內(nèi)容，并且能有節(jié)奏地跟讀說唱，要求模仿正確，語音語調(diào)自然。 2.培 養(yǎng)學 生珍惜糧食的意 識 ， 養(yǎng) 成健康的 飲 食 習慣 。 二自主學習（ 15分鐘） （一）溫故知新 分角色讀對話，復習上節(jié)課內(nèi)容。 （二）學習新知 1.What does he/she have for breakfast/lunch/dinner? He/She has for breakfast/lunch/dinner. 30 Does he/she have breakfast/lunch/dinner ? Yes, he/she does./No, he/she doesn t. 2.做課本 Play a game 中的游戲。 3.練習課本 21 頁對話 3.讀課本上的 Let s chant 部分，理解其意義。 （三）互助釋疑 小組內(nèi)交流 chant 部分的內(nèi)容。并聽錄音跟讀演唱 。 三展示交流（ 10分鐘） 師生一起演唱并對學生進行適當?shù)那楦薪逃?養(yǎng) 成珍惜糧食健康 飲 食 的 習慣 。 四點撥升華（ 8 分鐘） （一） Part C ， Listen and circle. （二） Page 23 ,Ask and answer.同桌兩人一小組問答練習。 五課堂作業(yè)（ 5 分鐘） 作業(yè)當堂清 2 Page 24 .Read and match. 3 Page 24 .Complete and act. 六、作業(yè)布置 做配套練習 7題、 8題。 板書設(shè)計： 31 課后反思： 第四單元 When do you have classes? 第一課時 教學目標： 教學重點： 教學難點： 教學環(huán)節(jié)： 一 . 激情導入 二 . 展示學習目標（ 2 分鐘） （一）出示學習目標：學習“四會”單詞： get up, have class, have lunch, play games, watch TV, go to bed. （二）學生齊讀學習目標，明確本節(jié)課任務。 三 .自主學習（ 15分鐘） （一）溫故知新 1.通過簡短的會話，復習鞏固前面學過的一些內(nèi)容。 32 1.Hello, boys and girls. How are you? 2.What s for breakfast? 3.Do you like eggs for breakfast? 4.Do you like English songs? Let s sing a song, ok? 2.做 Look and write. （二）閱讀方法 對照課本，邊看圖邊連線。 （三） 互助釋疑 1學生集體聽磁帶跟讀單詞，要求指讀。 2個別學生展示，教師及時評價。 3 教師逐一對學生容易出錯的單詞進行有針對性的訓練。 （四）探究出招 通過教師的描述，先用鉛筆在書上畫出 答案。 四 .展示交流（ 10分鐘） （一）小組展示 通過課本第 26 頁 Let s learn 部分的主圖或課件展示詞匯。 （二）班級展示 1指名小組上講臺做動作，用英語描述詞匯，你來表演我來猜。 2教師借助卡通時鐘撥動時間，學生按照時間順序來學習活動。 五 .點撥升華（ 8 分鐘） （一）教師引導學生仔細觀察每組圖片。 （二）聽錄音，完成選擇。 33 六 .課堂作業(yè)（ 5 分鐘） 作業(yè)當堂清 1.英漢互譯 起床 上課 吃午飯 做游戲 看電視 睡覺 作業(yè)布置： 1、 完成 Think and Match. 2、 寫單詞三遍 板書設(shè)計： 課后反思： 第二課時 教學目標： 教學重點： 教學難點： 教學環(huán)節(jié)： 一 復習導入 二 展示學習目標（ 2 分鐘） 34 （一）出示學習目標： 1.學生多說多練，為學習對話做好鋪墊。 2.用所學單詞和句型進行問答練習。 （二）學生齊讀學習目標，明確本節(jié)課任務。 三自主學習（ 15分鐘） （一）溫故知新 教師做動作讓學生猜詞。 （二）閱讀方法 讓學生說出圖片上的時間，然后再說一說在這個時間可以做什么。 （三） 互助釋疑 教師可以看著表引入本節(jié)課要掌握的句子提前讓學生了解。 （四）探究出招 結(jié)合這幾幅圖片反復練習句型，讓學生熟練并慢慢掌握。 四展示交流（ 10分鐘） （一）小組展示 將全班學生分為三人一組，小組件進行對話練習。 （二）班級展示 1.教師先扮演爺爺奶奶，學生扮演 Li Shan，分角色對話。 2.請準備充分的小組上臺表演對話。 五點撥升華（ 8 分鐘） （一）教師放錄音，學生跟讀，糾正讀音。 （二）教師再次播放錄音，讓學生帶著問題去聽。問題參看如下： 35 1.When does Li Shan have classes? 2.Li Shan plays games at school. Yes or no? 六課堂作業(yè)（ 5 分鐘） （一）作業(yè)當堂清 Look and Write go have a go to have go to get 七、作業(yè)布置 熟讀句型，生生對話。 板書設(shè)計： 課后反思： 第三課時 教學目標： 教學重點： 36 教學難點： 教學環(huán)節(jié)： 一 復習導入 二 學習目標（ 2 分鐘） （一）能聽、 說 、讀、 寫單詞 early, late。 （二）學習 When does your father/mother？句型及其回答。 三自主學習（ 15分鐘） （一）溫故知新 1.教師由復習引入本節(jié)課新手單詞。 2.教師和學生做游戲并問答 . （二）閱讀方法 教師鼓勵學生完整地朗讀對話，幫助其建立說英語的信心。 （三）互助釋疑 學生在完成對話的基礎(chǔ)上可鼓勵他們運用已學知識創(chuàng)編新對話。 （四）探究出招 小組合作用 When does your father/mother？造句，并進行回答。 四展示交流（ 10分鐘） （一）小組展示 選出小組 代表背對黑板，看下面學生的動作猜詞。 37 （二）班級展示 將全班分為四組，教師將所有的詞匯卡片貼在黑板上，大家一起拼讀。 五點撥升華（ 8 分鐘） （一）教師放錄音，讓學生整體感知。 （二）教師給出問題，要求學生帶著問題聽錄音，然后回答問題。 （三）教師播放錄音，要求學生模仿錄音中人的語音語調(diào)。 （四）再將全班分為兩大組，進行對話練習。 六課堂作業(yè)（ 5 分鐘） （一）作業(yè)當堂清 教師出示 Look and talk 部分的圖片，或讓學生直接看課本 29 頁。選擇其中一幅圖舉例，如第一幅起床圖： T: What time is it? Does the boy go to bed? 七、作業(yè)布置： 同桌兩人一組，互相指圖描述。教師要多在組內(nèi)觀察指導。 板書設(shè)計： 課后反思： 第四課時 教學目標： 38 教學重點： 教學難點： 教學環(huán)節(jié)： 一 復習導入 二 展示學習目標（ 2 分鐘） （一）做游戲，做練習，鞏固本單元所學單詞和句型。 （二）讀故事，體會其中的教育意義。 三自主學習（ 15分鐘） （一）溫故知新 分角色讀對話，復習上節(jié)課內(nèi)容。 （二）閱讀方法 讀課本上的故事，理解含義。 （三） 互助釋疑 小組內(nèi)交流故事內(nèi)容。 四展示交流（ 10分鐘） （一）請同學上臺表演故事情節(jié)，教師進行適當?shù)那楦薪逃?（二）請同學上臺做游戲，一人讀，一人畫，鞏固所學知識。 五點撥升華（ 8 分鐘） （一）教師放對話錄音，學生跟讀，糾正讀音。 （二）指名學生有感情讀對話。 39 六課堂作業(yè)（ 5 分鐘） 單詞連線 go to bed get up play games have lunch 吃午飯 起床 睡覺 玩游戲 七、作業(yè)布置： 教師安排學生兩人一組，進行小故事的排練。 板書設(shè)計： 課后反思： Units 1-4 Revision 1 第一課時 學習目標： 40 學習重點： 學習難點： 學習環(huán)節(jié)： 一呈現(xiàn)學習目標（ 2分鐘） 1能聽、說、讀、寫 Units 1-2中的單詞及詞組。 2. 能聽懂、會說、會讀、會用 Units 1-2中的重點句型。 3.通過課前預習、自主學習、合作交流等過程完成復習課中的 Part1, Part2, Part6. 4.通過自主學習與合作交流 ,完成 Part2。 二自主學習（ 15分鐘） （一）聽學歌曲和英語小故事。教師放錄音，讓學生自學 Let s sing :Farmer Joe Has a Farm中的歌曲 ,同時讓他們伴隨動作，以活躍課堂氣氛。 （二）學生大聲讀并記憶單元匯表中 Unit1-2中的單詞。 （三）單詞記憶大比拼。 41 1.教師拿出一張可愛小豬的圖片（也可以是任意一張可愛動物的圖片，以便吸引學生的注意力，提高課堂效率） ,教師指小豬的身體部位，讓學生搶答，并且給小組加分。 2.教師讓學生 拿出已準備好的全家福照片，并且隨意從這些照片中抽幾張，教師指照片中的人物，讓學生們猜他們都是誰，分別是什么職業(yè)，仍然給猜對的小組和個人加分。 3.讓學生在小組內(nèi)兩人一組或四人一組，通過合作學習把已歸納總結(jié)的 Unit 1-2中要求掌握的重點句型進行復習。 三展示交流（ 8 分鐘） 讓學生們上臺展示學習成果，可以是兩人一組或四人一組自編對話，對話內(nèi)容要涉及 Unit 1-2中的重點句型，同樣給表現(xiàn)好的小組加分，以激發(fā)他們上臺展示、表演的欲望。 四課堂作業(yè)（ 15分鐘） （一）作業(yè)當堂清 1.讓學生自主完成 Part1（ Find ,circle and match），然后在小組內(nèi)互查，最后教師出示正確答案。 2.聽錄音完成 Part2的聽力練習（ Listen and tick）。 挑戰(zhàn)自我 五、作業(yè)布置： 做配套練習第 1題： Read and choose. 第 2題： look ,choose and write. 第 3題： Read and choose. 第 4題： Read and write (Y) or (N) 第 5 題： Read and tick. 42 第 6 題 :Choose the best answer answers. 第 7 題： Look and circle the right words. 板書設(shè)計： 課后反思： 第二課時 學習目標： 學習重點： 學習難點： 43 學習環(huán)節(jié)： 一展示學習目標（ 2分鐘） 1. 能聽、說、讀、寫 Unit 3-4中的單詞及詞組。 2.能聽懂、會說、會讀、會用 Unit 3-4中的重點句型。 3. 通過課前預習、自主學習、合作交流等過程完 成復習課中的 Part3， Part4，Part5和 Part7。 二自主學習（ 15分鐘） （一）學生大聲讀并記憶單元匯表中 Units 3-4中的單詞。 （二）單詞記憶大比拼。 教師拿出一些關(guān)于三餐飯及食物的圖片，教師指圖片，學生搶答單詞，并且給答題好的小組和個人加分。 （三）讓學生在小組內(nèi)兩人一組或四人一組，通過合作學習把已歸納總結(jié)的 Unit 3-4中的要求掌握的重點句型進行復習。 三展示交流（ 8 分鐘） 讓學生們上臺展示學習成果，可以是兩人一組或四人一組自編對話，對話內(nèi)容要涉及 Units 3-4中的重點句型，同樣給表現(xiàn)好的小組加分，以激發(fā)他們上臺展示、表演的欲望。 四點撥升華（ 3 分鐘） 讓學生自由發(fā)問，教師向?qū)W生釋疑解惑，在此過程中，也可以讓學生自由發(fā)表自己的見解。 五課堂作業(yè)（ 12分鐘） (一 ) 作業(yè)當堂清 1.讓學生自主完成 Part3 （ Look ,choose and write.） 44 然后在小組內(nèi)互查，最后教師出示正確答案。 2. 小組合作讓學生兩人一組完成 Part 5（ Page 35,Match ask and answer.） 部分 A: What does like? B: likes A: What does have for dinner? B: has for dinner. 3.做 Part 6 (Read and group)的閱讀文章。 4. Play a game on page 36,進一步復習所學句型 六、作業(yè)布置： 做配套練習第 8 題： Choose and fill in the blanks. 第 9 題： Tick to complete the sentences. 第 10 題： Look and complete. 第 11題： Look and match. 第 12題 :Read and choose. 第 13題 :Look and complete. 第 14題 : Read and choose. 第 15 題 :Reorder the pictures and words to form sentences. 板書設(shè)計： 課后反思： 45 第五單元 Our School 第一課時 教學目標： 教學重點： 教學難點： 教學環(huán)節(jié)： 一 . 激情導入 二 . 學習目標（ 2 分鐘） （一）出示學習目標：學習“四會”單詞： our, library, garden, playground, toilet, computer, school gate。并能 在實際情景中靈活用運。 （二）學生齊讀學習目標，明確本節(jié)課任務。 三 .自主學習（ 15分鐘） （一）溫故知新 46 1.讓學生畫一個鐘表，同桌間進行簡單的句型問答。 2.做 Look and write. （二）閱讀方法 自主讀句子，理解句子的意思。 （三）互助釋疑 同桌間交流句子意思。 （四）探究出招 模仿例句造句，小組內(nèi)交流，糾正錯誤。 四 .展示交流（ 10分鐘） 1.出示單詞，學生試著讀一讀。 2.教師巡視，發(fā)現(xiàn)學生的讀音錯誤并糾正。 3. 讀讀下面的句子并試著理解： 五 .點撥升華（ 8 分鐘） （一）教師放錄音，學 生跟讀，糾正讀音。 （二）學生開火車讀單詞。 六 .課堂作業(yè)（ 5 分鐘） 作業(yè)當堂清 1.單詞拼寫 圖書館 花園 操場 洗手間 電腦 辦公室 校門 教師辦公室 2.單詞連線 47 our toilet garden computer playground 洗手間 電腦 操場 我們的 花園 七、作業(yè)布置： 抄寫單詞三遍 板書設(shè)計： 課后反思： 第二課時 教學目標： 教學重點： 教學難點： 48 教學環(huán)節(jié)： 一 復習導入 二 展示學習目標（ 2 分鐘） 1、學習如何正確運用所學單詞描述學校設(shè)施。 2、用所學單詞和句型流暢自如的討