英英學(xué)古詩定稿.doc

揚(yáng)中市外國語小學(xué) 電子備課語文學(xué)科3 英英學(xué)古詩教學(xué)目標(biāo)：1能正確、流利地朗讀課文，能背誦古詩靜夜思。2學(xué)會本課9個一類生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫，認(rèn)識1個偏旁。理解由生字組成的詞語。3能聯(lián)系上下文，理解詩句意思，體會作者思念，熱愛故鄉(xiāng)的感情。教學(xué)重難點：1能正確、流利地朗讀課文，背誦古詩靜夜思)o2學(xué)會本課的生字詞，能正確、美觀地書寫生字。3激發(fā)學(xué)生對古詩的熱愛。課時劃分： 兩課時教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時間：兩課時第一課時基礎(chǔ)性目標(biāo):1、讀準(zhǔn)生字，理解由生字組成的詞語。會寫前6個生字，讀準(zhǔn)一個多音字。2、能正確朗讀課文，背誦古詩靜夜思。3、基本理清課文的層次。提升性目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究學(xué)習(xí)古詩的興趣。教學(xué)過程：一、古詩導(dǎo)入1、小朋友，我們在一年級的古詩文誦讀活動中學(xué)到了許多古詩，你們還記得嗎？給大家背一背吧。指名學(xué)生背誦。2、大家古詩學(xué)得真不錯。有一位新同學(xué)叫英英（板書）她在學(xué)校里新學(xué)了一首古詩。（板書：學(xué)古詩）這就是我們今天要學(xué)的課文（齊讀板書）。3、你是怎樣記住“英”和“詩”的。學(xué)生交流。4、齊讀課題，質(zhì)疑：你看了課題想知道些什么？學(xué)生自由提問：我想知道英英學(xué)的是哪首古詩？英英學(xué)得好不好？這首詩是誰寫的？5、讓我們到課文中去尋找你想知道的答案吧。二、初讀課文1、聽范讀課文。聽了課文你明白了什么？學(xué)生交流，逐個解決上述問題。老師：小朋友聽得真認(rèn)真，如果我們認(rèn)真地讀課文，你會學(xué)到更多的知識。2、讓我們快速讀課文吧。學(xué)生自讀課文。3、檢查自學(xué)情況：（1）出示：英英 一首 古詩 靜夜思 照 一層 白霜 唐代 背 思念指名認(rèn)讀，開火車讀，齊讀區(qū)分“背”的不同讀音（2）學(xué)生自讀課文。這篇課文和一般課文有什么不同？（這是一篇對話）從英英的三段話中你都知道了些什么？引導(dǎo)學(xué)生解開開始提出的問題，理清課文脈絡(luò)。三、識字寫字出示生字：英詩教首靜思1、學(xué)生認(rèn)讀，說說你是怎樣記住的？鼓勵學(xué)生用多種方法識記生字。2、學(xué)生逐個觀察生字，說說字怎樣寫才美觀。教師板書范寫，學(xué)生描紅、仿寫。四作業(yè)1、完成習(xí)字冊。2、找李白的資料，背誦李白的古詩。教學(xué)反思：教學(xué)時，我首先從復(fù)習(xí)古詩引入，從而揭示課題，并學(xué)習(xí)課題中的生字“英”“詩”；接著，讓學(xué)生質(zhì)疑，并找找這課與前面所學(xué)的課文有什么不同，相機(jī)介紹“對話”的格式以及對話的稱呼和內(nèi)容。在孩子們發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行梳理，學(xué)生接受得快，很快知道奶奶和英英各說了幾次話。最后，在讀準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，采用指名讀、同桌互讀、師生對讀、男女生對讀等多種形式讓學(xué)生充分讀課文，學(xué)生能準(zhǔn)確、流利地讀課文了。因讀文時間較多，生字書寫指導(dǎo)匆忙了些，以后要注意時間的安排。第二課時基礎(chǔ)性目標(biāo)：1、能正確、流利地朗讀課文，能背誦古詩靜夜思。2、能聯(lián)系上下文，理解詩句意思，體會作者思念家鄉(xiāng)、思念親人的情感。3、能勻稱美觀地書寫“意、思”。提升性目標(biāo)理解詩意，體會詩人為什么思念故鄉(xiāng)。會背誦李白的其它作品。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)齊讀課題：英英學(xué)古詩。2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都知道了些什么？二、學(xué)習(xí)古詩（一）初讀古詩，讀準(zhǔn)，讀出韻味1、出示古詩，指名讀。2、奶奶夸英英“背得真好！”，因為她還吟誦出了古詩的韻律和節(jié)奏，讓我們一起來聽聽，注意停頓和輕重，等會我們也來吟誦。 聽錄音。 指名讀，出示節(jié)奏劃分 3、齊讀。評價 ：我相信現(xiàn)在大家都能把這首詩讀的字音標(biāo)準(zhǔn)，節(jié)奏韻味也吟誦到位，可大家要想真正讀好它，還得理解這首詩的深層含義，把感情加進(jìn)去。（二）品讀古詩，理解詩意過渡：英英已經(jīng)讀懂了，輕輕打開書，大聲讀全文，用“ ”畫出詩的意思。1、交流，請你把劃的句子讀一讀?！扒锾斓囊雇?，明亮的月光照在床前，地上就像”2、齊讀這段話。出示第一句：1、這首詩是李白中秋節(jié)寫的，中秋的月亮是什么樣的？2、（課件出示），你來讀第一句，其他人邊聽邊想，從這句話你知道了什么？生：我知道，這是一個秋天的晚上；我知道，明亮的月光照在床前，地上就像鋪了一層白霜。3、（出示圖）師說：看，這就是深秋時節(jié)，由于天氣寒冷，葉子上，地上凝結(jié)成的白色的冰晶。地上的霜越積越厚4、明亮的月光灑在地面上，就像（引說）在地上鋪了一層白霜，大家想一想，這句話寫出了哪句古詩的意思呢？ 床前明月光，疑是地上霜。 評價：真是個愛動腦筋的孩子，通過讀文字就能聯(lián)系到古詩上去，自己把古詩的意思讀懂了。這句話寫的是李白看到的“景”（板書：景）。 請小朋友們讀第一句， 邊讀邊想象詩人看到的景色。出示第二句：1、過渡：月到中秋分外圓，每年中秋節(jié)，是家家戶戶團(tuán)圓的日子。多遠(yuǎn)多近的人都會趕回家里，與家人團(tuán)聚。來，說說看，你們家每年的中秋節(jié)都是怎么過的？指名說（23名）師：你看，中秋節(jié)就是全家團(tuán)聚最開心最熱鬧最幸福的時候，然而，李白此刻卻獨自一人在外（出示圖文）2、你來讀，“遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的人望著那天上的月亮，不由地思念起故鄉(xiāng)來。” 思念你能換一個詞嗎？想念。3、李白會想起什么呢？（放音樂）指名說4、他是那么的想念故鄉(xiāng)，想念家人，可是此刻他卻是遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，孤身在外，你覺得，他此時心情如何？帶著孤單、憂傷的心情，誰來讀一讀這句話？ 這句話說的是哪句詩？舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。5、這句詩，飽含了李白濃濃的思鄉(xiāng)情。（板書：情）讓我們加上動作，齊讀：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。師示范讀，指名讀，齊讀。6、明月照在李白床前，也照在家鄉(xiāng)的土地上，他不禁思念起故鄉(xiāng)來，出示全段古詩意思，指名讀，齊讀。（三）吟誦古詩，體會感情，默寫古詩1、他多么想立刻飛到親人們的身旁啊，哪怕聽聽親人的聲音也好啊，可在古代這是不可能的。他只能將自己的無限思念寫成了這首靜夜思， 此時此刻你就是詩人李白，帶著你對家鄉(xiāng)、對親人的無限思念吟誦這首詩。自由讀，邊吟誦邊想象。56人。 放課件，用靜夜思的歌做背景音樂。2、讓我們再來吟誦這首詩，誦出李白深深的思鄉(xiāng)情懷。3、會讀還不夠，還要會寫，請同學(xué)們完成練習(xí)紙上第三題。三、理清思路，表演1、課文中，英英和奶奶一問一答，既背誦了古詩，也說出了古詩的意思，我們一起來，我做奶奶，你們做英英，我們來讀一讀，演一演。（課件）評價：同學(xué)們就像英英一樣，這節(jié)課學(xué)的很認(rèn)真，回家后，也可以跟自己的爸爸媽媽爺爺奶奶聊一聊靜夜思。四、拓展1、李白一生寫下很多有名的古詩（課件）如：2、還有許多在外地的游子也寫下了思念家鄉(xiāng)的詩句，如：（課件）五、課堂練習(xí)：做作業(yè)紙上二、四兩條。板書設(shè)計： 靜 夜 思 李白 景 床 前 明 月 光 ，思 念 故 鄉(xiāng) 疑 是 地 上 霜 。情 舉 頭 望 明 月 ， 低 頭 思 故 鄉(xiāng) 。 教學(xué)反思：靜夜思這首詩對于我們二年級的學(xué)生已經(jīng)很熟悉，很多學(xué)生已經(jīng)能讀、能背，只是對于詩意及蘊(yùn)含的道理還不明白。所以，這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)落實在理解詩句的意思上，同時讀好人物的對話，體會作者所寄予的情感。我從課文中的插圖著手，讓學(xué)