PEP五年級英語下冊教案

小學(xué)英語 (PEP)第六冊教案 第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 一、內(nèi)容分析 ：本學(xué)期使用教材是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書英語（五年級下）（ PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS BOOK 6） ,本冊教材分為六個(gè)單元，兩個(gè)復(fù)習(xí)單元。 內(nèi)容安排 單元 題目 話題 Unit 1 This is my day Daily routine Unit My favourite season Seasons; weather;seasonal activities Unit My birthday Birthday Recycle 1 Unit What are you doing? Housework ; indoor activities; telephone English Unit Look at the monkeys Animals Unit A field trip Field trip Recycle 2 本冊教材強(qiáng)調(diào)語言的運(yùn)用，注重能力的培養(yǎng)，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向交流，融合學(xué)科內(nèi)容，重視靈活擴(kuò)展，實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)。 二、班級情況分析 三、主要教學(xué)目標(biāo) ： 1、能聽、說、讀、寫 81 個(gè)短語和單詞以及 16 組句子和 11 個(gè)單句（包括日?；顒?dòng)、季節(jié)、生日、電話用語、動(dòng)物和野營等幾個(gè)話題）。要求能在真實(shí)語境中正確運(yùn)用并能讀懂簡短語篇。 2、能聽、說、認(rèn)讀 21 個(gè)單詞。 3、能學(xué)會(huì) 4 個(gè)手工制作。 4、能聽懂、會(huì)唱 8 首歌曲。 5、能聽懂、會(huì)吟唱 10 首歌謠。 6、能完成 6 個(gè)自我評價(jià)活動(dòng)。 7、能理解 6 個(gè)幽默小故事。 8、能了解 6 項(xiàng)簡單的中西方文化生活知識(shí)。 四、提高教學(xué)質(zhì)量措施： 1、 融會(huì)話教學(xué)與情景表演之中 2、 巧用實(shí)物、頭飾、卡片、 chant 等來幫助進(jìn)行單詞教學(xué)。 3、利用讀寫課等 時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行單詞書寫的指導(dǎo) Unit 1 This is My Day 第一課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)與要求 1、能夠聽、說、讀、寫以下動(dòng)詞短語： eat breakfast , do morning exercises , have English class , play sports , eat dinner . 2、能夠聽懂問句： When do you do morning exercises/并能用所學(xué)動(dòng)詞短語替換句型“ I usually at”中的關(guān)鍵詞回答問句。 3、能 夠理解并說唱 Lets chant 部分的歌謠。 4、能夠了解 Good to know 部分的內(nèi)容。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、重點(diǎn)是掌握 A 部分中的五個(gè)動(dòng)詞短語，并能用這些回答詢問作息時(shí)間的問題。 2、難點(diǎn)是 exercises , ususlly 的發(fā)音。 三、課前準(zhǔn)備 1、錄音機(jī)和相關(guān)的錄音帶 2、五個(gè)動(dòng)詞短語的教學(xué)卡片 四、教學(xué)步驟 1、熱身 （ 1）對話練習(xí)：詢問時(shí)間 What time is it now ? Its （ 2）復(fù)習(xí)五年級第一學(xué)期所學(xué)的一些動(dòng)詞，如： cook the meals , wash clothes 等。 2、新課呈現(xiàn) （ 1）游戲： Guess! What am I doing ? 引出新動(dòng)詞詞組： do morning exercise , have English class , eat breakfast , eat dinner , play sport ? (2)利用 chant 對學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí) What can you do ? I can do morning exercises . What can you do ? I can （ 3）在黑板上畫一 口鐘，標(biāo)出時(shí)間。教師： I do morning exercises at 7:00 . What about you ? （ 4）讓學(xué)生根據(jù)自己的時(shí)間，對剛剛所學(xué)的動(dòng)詞短語進(jìn)行練習(xí)。 （ 5）教師在學(xué)生口述的時(shí)候，可以不失時(shí)機(jī)地加問： When do you ？ （ 6）介紹新單詞： usually ，并運(yùn)用到句子中： I usually （ 7）組織學(xué)生模仿 Lets learn進(jìn)行對話。 Lets play (1)學(xué)生二人一組配合表演動(dòng)詞短語，一人表演，藝人在他背后說出這個(gè)動(dòng)作的名稱，表演完畢后全班評選 最佳拍檔。 （ 2）學(xué)生再三人一組進(jìn)行表演，第一人表演動(dòng)作，第二人表演時(shí)間，第三人說出句子，如：I get up at 6:30 Lets chant 教師播放學(xué)生用書第二頁 Lets chant 的錄音，學(xué)生聽錄音、跟唱歌謠。教師請學(xué)生讀單詞sometimes , usually 。 Good to know 教師幫助學(xué)生理解本部分內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生在句子中猜測單詞 before 的意思。 第二課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)與要求 1、能夠聽懂、會(huì)說句型： When do you get up/ eat breakfast/？ I usually at并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。能夠針對具體情況正確使用 usually , often , sometimes 三個(gè)頻度副詞。 2、能在 Lets find out 部分用本課時(shí)的目標(biāo)語言詢問同學(xué)的作息時(shí)間，并能對調(diào)查結(jié)果做簡單的反思。 3、能夠聽懂 Lets try 部分的錄音，完成聽音找對應(yīng)作息時(shí)間表的練習(xí)。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 本課時(shí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)是熟練使用句型： When do you get up / eat breakfast/？ I usually at 三、課前準(zhǔn)備 1、錄音機(jī)和錄音帶。 2、五年級上冊第二單元及本單元 A 部分 Lets learn的動(dòng)詞卡片。 四、教學(xué)步驟和建議 1、熱身 （ 1）練習(xí)上一課時(shí)的 chant （ 2）看動(dòng)作猜短語 2、預(yù)習(xí) （ 1） Lets try 教師放錄音，學(xué)生完成書本上 Lets try 部分的作業(yè)。 （ 2）學(xué)生聽錄音，跟讀 A Lets learn 部分并拼寫動(dòng)詞短語。 3、新課呈現(xiàn) Lets talk （ 1）教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第一課時(shí)所學(xué)內(nèi)容，用新學(xué)的短語替換句型中的關(guān)鍵詞進(jìn)行多組機(jī)械操練。 （ 2） 教師板書： I get up at I eat breakfast atI go to work at 等五個(gè)句子。解釋說： This is my timetable . Do you want to know the time ? 引導(dǎo)學(xué)生詢問 When do you get up/? （ 3）教師放錄音，學(xué)生跟度。然后教師把學(xué)生分成兩組練習(xí)朗讀對話。 （ 4）教師讓學(xué)生兩人一組根據(jù)該部分替換圖片所提供的信息做替換練習(xí)，請幾組學(xué)生在課堂上演示。 Lets find out (1)同桌各自詢問對方的 timetable . 要求兩人各問一次，完成調(diào)查表。 第三課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)與要求 1、能夠聽、說、讀、寫句型： When do you eat dinner ? I eat dinner at 7:00 in the evening . When do you get up ? I usually get up at 12:00 at noon . 2、能總結(jié)字母組合 ai , ay , gr , gl 的發(fā)音規(guī)則，并能朗讀 Pronunciation 部分的例詞。 二、教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)與難點(diǎn)是掌握四會(huì)句 子： When do you eat dinner? I eat dinner at 7:00 in the evening . When do you get up ? I usually get up at 12:00 at noon . 三、課前準(zhǔn)備 1、錄音機(jī)和錄音帶 四、教學(xué)步驟 1、熱身 （ 1）播放 A 部分 Lets talk 的錄音，學(xué)生跟度并表演對話。 （ 2）學(xué)生兩人一組表演雙簧，一人做動(dòng)作，另一人躲在背后說句子，如：“ I get up at 6:00”等，學(xué)生評出最佳組合。 2、預(yù)習(xí) （ 1）演 講比賽： My Day . 學(xué)生兩人一組一問一答互相配合，向全班表述自己的作息時(shí)間。 3、新課呈現(xiàn) Read and write （ 1）游戲： Whats the truth ? 教師板書： I get up at 6:00 . I go to bed at 7:00 等五個(gè)句子，其中有三句符合真實(shí)情況，有兩句不符合，讓學(xué)生做出判斷。教師也可讓學(xué)生解釋判斷的依據(jù)。 （ 2）上一活動(dòng)結(jié)束時(shí)，教師說： Youre right . I dont go to bed so late . I go to bed before 11:00 , But some people really go to bed at 7:00 in the morning . Do you know why ? Who are they ? Lets go and see . （ 3）教師播放本部分的錄音，讓學(xué)生聽錄音，看對話。 （ 4）詢問學(xué)生，找出本部分中學(xué)生認(rèn)為比較難以理解的句子進(jìn)行講解。 （ 5）學(xué)生完成作息時(shí)間表里的練習(xí)。 （ 6）學(xué)生兩人一組表演和練習(xí)對話。 （ 7）教師選舉幾組同學(xué)進(jìn)行表演。 Pronunciation 教師向?qū)W生 展示該部分的內(nèi)容，然后解釋這幾個(gè)字母組合在單詞中的發(fā)音。領(lǐng)讀學(xué)生。 第四課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)與要求 1、能夠聽、說、讀、寫本課時(shí)四會(huì)動(dòng)詞短語： climb mountains , go shopping , play the piano , visit grandparents , go hiking 。 2、能夠說唱 Lets chant 部分的歌謠，并能理解其含義。 3、能夠聽懂并學(xué)唱歌曲“ Weekend” 二、重點(diǎn)、難點(diǎn) 本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是四會(huì)掌握五個(gè)動(dòng)詞短語。難點(diǎn)是正確拼寫單詞 mountain 和 grandparents 。 三、教學(xué)步驟 1、熱身 Lets sing （ 1）教師放 C 部分 Lets sing 的錄音，學(xué)生跟唱，活躍課堂氣氛。 （ 2）教師引導(dǎo)學(xué)生將歌詞中的 The weekend 換成 Saturdays and Sundays , 再唱一遍歌曲。 2、新課呈現(xiàn) Lets chant 教師放 B 部分 Lets chant 的錄音，學(xué)生跟唱，初步感知本課時(shí)的動(dòng)詞詞組。 Lets learn （ 1）教師出示自己父母的照片，告訴學(xué)生： They are my parents . I often visit my parents on the weekend . 教師領(lǐng)讀動(dòng)詞 visit , 然后提問學(xué)生： Do you often visit your grandparents ? （ 2）教師再出示自己 grandparents 的照片及動(dòng)詞卡片 visit grandparents . （ 3）創(chuàng)設(shè)一些情景來引出新單詞。 （ 4）讓學(xué)生自己編 chant 練習(xí)單詞。 （ 5）游戲：拍卡片說句子。 教師快速的拍貼在黑板上的卡片，學(xué)生看到后馬上用一句話敘述出來，如： on the weekend I go hiking . （ 6）教師放 Lets learn 部分的錄音，學(xué)生跟讀。 （ 7）學(xué)生兩人一組練習(xí)對話，并用不同的短語做替換練習(xí)。 （ 11）教師引導(dǎo)學(xué)生做拼讀詞組比賽，并在課堂上給學(xué)生時(shí)間書寫詞組。 第五課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)與要求 1、能夠聽懂、會(huì)說句型： What do you do on the weekend .? I usually / often play football . Sometimes I go hiking . 并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。 2、能在 Lets find out 部分用本課時(shí)目標(biāo)語言詢問他人周末的活動(dòng)安排，從而找到能在周末共同活動(dòng)的伙伴。 3、能夠聽懂 Lets try 部分的錄音，完成聽音寫名字的練習(xí)。 二、重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、重點(diǎn)是熟練運(yùn)用句型： What do you do on the weekend ? I usually / often play football . Sometimes I go hiking . 2、難點(diǎn)是對頻度副詞的使用，以及對句型： Lets together next Sunday . 的認(rèn)讀。 三、教學(xué)步驟 1、熱身 （ 1） 教師將全班學(xué)生分成兩組，每組選派一名代表上講臺(tái)表演。教師向?qū)W生出示動(dòng)詞卡片，各組學(xué)生根據(jù)他的表演猜測他的動(dòng)作名稱，相同時(shí)間內(nèi)猜對動(dòng)作名稱多的一組為勝。 （ 2）教師出示動(dòng)詞卡片，說： I go hiking /on the weekend 同時(shí)板書該動(dòng)詞短語。然后提問學(xué)生： What do you do on the weekend ?How many of you go hiking /? Please put up your hands .學(xué)生舉手表決，根據(jù)人數(shù)的多少評出最受歡迎的周末活動(dòng)。 2、預(yù)習(xí) Lets try 教師播放錄音，學(xué)生聽音練習(xí)。 3、新課呈現(xiàn) Lets talk （ 1）教師出示填寫完整的 lets try 部分教學(xué)掛圖，讓學(xué)生表演。并向其他同學(xué)提問。 （ 2）教師提問全體學(xué)生： What do you do on the weekend ?讓學(xué)生根據(jù)熱身部分的表決結(jié)果來回答。 （ 3）教師播放 Lets talk部分的錄音，學(xué)生跟讀，然后學(xué)生分兩組分角色朗讀。 Lets find out 學(xué)生四人一組，互相詢問，并寫下答案。 第六課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo) 1、能夠聽、說、讀、寫本 課時(shí)句型： What do you do on the weekend ? Usually I watch TV and go shopping . Sometimes I visit my grandparents . I often play football . Sometimes I go hiking 。 2、能夠聽、說、認(rèn)讀句子： The weather report says its going to rain tomorrow . I cant play football in the rain . I cant go hiking , either . 3、能夠看懂 Lets play 部分的指示語，做 chain talk 游戲。 4、能夠完成 Lets check 部分填寫作息時(shí)間表并選出周末活動(dòng)的練習(xí)。 二、重點(diǎn)、難點(diǎn) 本課時(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是四會(huì)掌握句型： What do you do on the weekend ? Usually I watch TV and go shopping . Sometimes I visit my grandparents。 三、教學(xué)步驟、 1、熱身 教 師說一組句子，如： Usually I watch TV and go shopping . Sometimes I visit my grandparents . 要求學(xué)生立即說出句子中出現(xiàn)的頻度副詞，并指向教室墻上所貼該詞的位置。 2、新課呈現(xiàn)、 Read and write （ 1）教師呈現(xiàn)本部分掛圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察五幅配圖，提問學(xué)生： There are Zips weekend activities . Those are Zooms weekend activities . Look at the pictures carefully . What can they do on the weekend ? 引導(dǎo)學(xué)生看土回答： Zip can Zoom can （ 2）教師讓學(xué)生自主閱讀本部分對話，找出不理解的生詞和句子，可請教教師或其他同學(xué)，共同商討解決問題。 （ 3）教師幫助學(xué)生理解對話中的句子。 （ 4）教師放 Read and write 部分的錄音，學(xué)生跟讀。 （ 5）教師選幾組學(xué)生帶上 Zoom/Zip 的頭飾表演對話。 （ 6）教師引導(dǎo)學(xué)生填充對話后的表格，并書寫四會(huì)掌握句子。 Lets check 教師放三遍錄音，第一遍學(xué)生聽、做，第二遍學(xué)生自己校對，第三遍師生一起校對。 Unit 2 My Favourite Season 第一課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo) 1、能夠聽、書、讀、寫單詞： season , spring , summer , fall , winter . 2、能夠使用句型： Whats your favourite season ? 提問，并能夠根據(jù)實(shí)際情況回答。 3、能夠看懂指示語，并按照指令完成 Lets find out 中的簡單任務(wù)，繪圖并會(huì)話。 4、能夠聽懂、說唱 Lets chant 部分的歌謠。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、本課時(shí)的重點(diǎn)是正確書寫五個(gè)名詞并運(yùn)用句型： Whats your favourite season ? 和 Whats the weather like in? 進(jìn)行問答。 2、難點(diǎn)是聽、說、讀、寫單詞 spring , summer , fall , winter 和 season . 三、課前準(zhǔn)備 1、錄音機(jī)和錄音帶 2、教師教學(xué)卡片，有關(guān)于四季的。 3、有關(guān)不同天氣情況的圖片。 4、一張中國地圖，并預(yù)先在幾個(gè)重要城市標(biāo)注天氣符號。 5、準(zhǔn)備一套有關(guān)不同 天氣情況的圖片。 四、教學(xué)步驟 1、熱身 （ 1）播放四年級下冊第四單元 A 部分的 Lets chant 的錄音，復(fù)習(xí)有關(guān)天氣的形容詞。 （ 2）播放五年級上冊第三單元 B 部分的 Read and write 的錄音，復(fù)習(xí)鞏固句型： Whats your favourite ? 2、預(yù)習(xí) （ 1）教師向?qū)W生提問： Whats the weather like ? 同時(shí)向?qū)W生展示不同天氣情況的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用 warm , cool , hot 等形容詞進(jìn)行回答。 （ 2）猜謎語：學(xué)生做 Pair work , 操練句型： Whats the weather like today ? Its 由一名學(xué)生提問，另一名學(xué)生猜對方手中天氣圖片的內(nèi)容，用最少的次數(shù)猜對者為勝。 3、新課呈現(xiàn) Lets learn （ 1）教師在黑板上畫一棵樹的樹干，再畫上幾片淺綠色的樹葉，對學(xué)生說： Look ! The leaves are green now . What season is it now ? 出示單詞卡片 season , 教學(xué) season . 再呈現(xiàn)單詞卡片spring 教學(xué) spring ，學(xué)生跟讀，并根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)對 spring 的天氣特征進(jìn)行描述，如： Spring is warm in Hangzhou / Taiwan .等。之后，教師指著地圖上南、北、東、西一些主要城市，提問： Whats the weather like in spring in Beijing/ Shenzhen？等，引導(dǎo)學(xué)生回答。師生一起拼讀單詞 spring . （ 2）教師繼續(xù)在枝干上畫樹葉，繼而引出 summer （ 3）教師利用簡筆畫引出 fall 和 winter . （ 4）交換司出示各種天氣狀況的圖片，進(jìn)行師生問答，如： T: Whats the weather like ? S: Its windy . T: What season is it now ? S: Spring 等。 教師繼續(xù)提問學(xué)生： Whats your favourite season ? 引導(dǎo)學(xué)生回答： Spring /summer 。并進(jìn)一步陳述原因，如 : Its warm and sunny Lets start （ 1）教師出示表示不同季節(jié)的圖片，或用簡筆畫呈現(xiàn)不同季節(jié)的景象，提問學(xué)生： Whats the weather like in this picture ? Lets chant 教師放 Lets chant 部分的歌謠，學(xué)生跟錄音說唱歌謠。教師反復(fù)出示相應(yīng)的圖片與語句對應(yīng)，加強(qiáng)學(xué)生的理解，復(fù)習(xí)鞏固生詞。 第二課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo) 1、能夠聽懂、會(huì)說并能回答句型： Which season do you like best ?能夠在恰當(dāng)?shù)那榫爸羞\(yùn)用。 2、能夠聽懂 Lets try部分的錄音，并根據(jù)錄音內(nèi)容把任務(wù)與他們最喜歡的季節(jié)連線。 3、能夠看懂 Make a survey 部分的指示語，并按指示語完成調(diào)查小組成員最喜歡哪個(gè)季節(jié)的任務(wù)。 4、嫩夠聽懂、會(huì)唱歌曲“ Whats your favourite season?”。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、重點(diǎn)：句型 Which season do you like best ?及其答句。 2、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確自如地用句型：“ Which season do you like best ?Ican ”回答自己最喜歡的季節(jié)及其原因。 三、課前準(zhǔn)備 錄音機(jī)及錄音帶、 A 部分 Lets learn的單詞卡片，準(zhǔn)備若干張寫有不同單詞和標(biāo)點(diǎn)的小卡片。 四、教學(xué)步驟 1、熱身 （ 1）教師放本單元 Lets chant 部分的歌謠，讓學(xué)生隨著節(jié)奏跟唱。 （ 2）教師放 Lets sing 部分的歌曲“ Whats your favourite season？”讓學(xué)生在欣賞歌曲的同時(shí)，復(fù)習(xí)鞏固上一課時(shí)所學(xué)的生詞。 （ 3）教師請學(xué)生向全班同學(xué)匯報(bào)上一課時(shí)所做的謎語，學(xué)生之間展開對話，如： S1:Whats the weather like in spring in Beijing ? S2: Windy 2、預(yù)習(xí) （ 1）教師放 A 部分 Lets learn的錄音，學(xué)生跟讀生詞。 （ 2）教師出示 A 部分 Lets learn 的單詞卡片，學(xué)生根據(jù)圖片拼讀單詞。 （ 3 ）做“排序”游戲：教師將寫有單詞和標(biāo)點(diǎn)的卡片發(fā)給學(xué)生。如：What,?,your,season,favourtite,is,summer,winter,spring,fall 等，教師說句子，持有相應(yīng)卡片的學(xué)生迅速上臺(tái)按照句子內(nèi)容排成正確的順序。 3、新課呈現(xiàn)、 Lets try 教師提問學(xué)生：要表述最喜歡什么季節(jié)，除了用句型“ Whats your favourite season?”之外，還能用哪種句式？然后放 Lets try部分的錄音，讓學(xué)生聽音 連線。 Lets talk （ 1）教師通過校對 Lets try 部分聽力練習(xí)的答案，呈現(xiàn)新句型 Which season do you like best ? （ 2）教師用從慢到快的速度或用拍手說饒口令的形式強(qiáng)化學(xué)生對新句型的口頭表達(dá)。 （ 3）由師生問答過度到學(xué)生問答來操練該句型，然后教師放 Lets talk 部分錄音，讓學(xué)生跟讀句子。 （ 4）教師呈現(xiàn) Lets talk部分的替換圖片讓學(xué)生做替換聯(lián)系，形成多組不同的對話。 Make a survey 學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，運(yùn)用句型： Which season do you like best ? 對小組內(nèi)學(xué)生最喜歡的季節(jié)進(jìn)行調(diào)查。 Lets sing 教師放歌曲錄音，學(xué)生欣賞并隨著旋律學(xué)唱，教師可對歌曲內(nèi)容稍做解釋。 第三課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo) 1、能夠聽、說、讀、寫本課時(shí)的四會(huì)句子： Which season do you like best ?I like winter best . Summer is good , but fall is my favourite season . 2、能夠理解 Read and write 部分的對話 并能正確回答問題和書寫答句。 3、能夠總結(jié)字母 air , ear, sp, sk 的發(fā)音規(guī)律，并能朗讀 Pronunciation 部分所提供的例詞。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、重點(diǎn)：掌握四會(huì)句子： Which season do you like best?及其答句 I like winter best . 2、難點(diǎn)：對各個(gè)季節(jié)的特征及在不同季節(jié)進(jìn)行的活動(dòng)進(jìn)行綜合表述。 三、課前準(zhǔn)備 錄音機(jī)和錄音帶， Pronunciation 部分的教學(xué)掛圖，準(zhǔn)備人們在不同季節(jié)所進(jìn)行的活動(dòng)的圖片及本課時(shí)的單詞卡片。 四、教學(xué)步驟 1、 熱身 （ 1）教師放本單元 Lets sing 部分的錄音，讓學(xué)生跟唱歌曲，復(fù)習(xí)鞏固上一課時(shí)有關(guān)季節(jié)的四會(huì)單詞。 （ 2）圍繞季節(jié)展開對話 2、預(yù)習(xí) 學(xué)生分組進(jìn)行拼讀單詞比賽，教師報(bào)出一個(gè)四會(huì)單詞，如， season，學(xué)生馬上站起來，拼讀該單詞，最先站起來并拼讀正確的學(xué)生得一分，得分最多的組為獲勝組。 3、新課呈現(xiàn) Read and write （ 1）教師利用簡筆畫引出人們在不同季節(jié)所進(jìn)行的活動(dòng)和該季節(jié)的景物特征，如 Play in the snow , swim in the sea .教師做示范 :I like fall best , the sky is blue , the leaves are colourful . Which season do you like best ? 引導(dǎo)學(xué)生嘗試表達(dá)自己的想法。 （ 2）在學(xué)生充分表達(dá)自己想法的基礎(chǔ)上，教師提出 Read and write 文后的問題，引導(dǎo)學(xué)生聽對話錄音來回答，教師還可呈現(xiàn)掛圖，讓學(xué)生做圖文配對游戲。 （ 3）教師知道學(xué)生分角色扮演 Mike , Amy 和 Zhang Peng 閱讀對話。 （ 4）教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行四會(huì)句子的書寫 Lets play 猜謎語：學(xué)生四人一組，教師先做示范，讓學(xué)生模仿。教師拿一張某季節(jié)的單詞卡片，描述其特征，讓學(xué)生猜是哪個(gè)季節(jié)。 Pronunciation 教師出示該部分的掛圖，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀字母組合 air , ear 的例詞。引導(dǎo)學(xué)生歸納發(fā)音規(guī)律，并指導(dǎo)朗讀范句。 Lets check 教師放錄音，讓學(xué)生聽錄音做題目。 第四課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo) 1、能夠聽、說、讀、寫本課時(shí)四會(huì)單詞和詞組： swim , fly kites , skate , make a snowman , plant trees 。 2、能夠使用句 型： What would you like to do ? Id like to 對他人喜歡的活動(dòng)進(jìn)行調(diào)查。 二、教學(xué)重、難點(diǎn) 1、本課時(shí)的重點(diǎn)是聽、說、讀、寫動(dòng)詞短語： fly kites , make a snowman , plant trees 。 2、難點(diǎn)是句型 What would you like to do? Id like to 的運(yùn)用 三、課前準(zhǔn)備 錄音機(jī)和錄音帶，本課時(shí)動(dòng)詞及詞組的卡片。 四、教學(xué)步驟 1、熱身 教師放五年級上冊第四單元的歌曲 I can help，學(xué)生跟唱并做動(dòng)作。 2、預(yù)習(xí) （ 1）教師放本單元 Lets sing 部分的歌曲，學(xué)生跟唱。 （ 2）師生圍繞本單元的內(nèi)容展開對話。 3、新課呈現(xiàn) Lets learn （ 1）教師繼續(xù)預(yù)習(xí)部分的對話，說： I like summer best . Why ? Can you guess?學(xué)生會(huì)很容易猜到原因，回答說： You can swim . 教師要以驚喜的語氣說： Yes , I can swim in the sea in summer . 出示單詞卡片 swim，學(xué)生跟讀后一起拼讀該單詞。教師也可不出示卡片，請學(xué)生根據(jù)讀音猜 出該單詞中可能包含的字母。 （ 2）教師繼續(xù)提問學(xué)生： Which season do you like best ?鼓勵(lì)學(xué)生敢于表達(dá)自己的想法。 （ 3）師生進(jìn)行看動(dòng)作猜短語游戲：教師做一個(gè)動(dòng)作，學(xué)生盡快猜出所表示的動(dòng)詞或動(dòng)詞短語，以此引出生詞 skate 和 fly kites，教師引導(dǎo)學(xué)生拼讀。 Group work （ 1）教師簡筆畫畫出幾朵白云和太陽，說： look ! Its warm and sunny today ? Id like to go hiking .What would you like to do ? 引導(dǎo)學(xué)生回答：“ Id like to climb mountains .”等，教師再畫出不同的天氣情況圖，與學(xué)生進(jìn)行類似的回答。 （ 2）教師將 Group work 中涉及到的動(dòng)詞卡片貼到黑板上進(jìn)行調(diào)查。選取一個(gè)小組示范提問。 （ 3）學(xué)生模仿教師的調(diào)查活動(dòng)進(jìn)行 Group work ， 用上面所學(xué)的句型進(jìn)行采訪，然后向全班同學(xué)匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。 Good to know 教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀本部分短文，并根據(jù)會(huì)話示范交流北京和悉尼兩地的不同季候，然后教師再補(bǔ)充有關(guān)我國及世界各地季節(jié)的知識(shí)。 第五課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo) 1、能夠聽懂、會(huì)說句型： Whats your favourite season ? Spring . Why do you like sping ? Because I can plant trees / 2、能夠聽懂 Lets try 部分的錄音，完成聽音選擇正確圖畫的任務(wù)。 3、能夠理解、聽懂 Story time 部分的故事。 二、教學(xué)重、難點(diǎn) 本課時(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)都是掌握詢問對方喜歡某個(gè)季節(jié)的原因及其應(yīng)答的句型： Why do you like? Because I can 三、 課前準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備相關(guān)單詞卡片，錄音機(jī)和錄音帶，本課時(shí)的教學(xué)掛圖。 四、教學(xué)步驟 1、熱身 （ 1）教師放本單元 Lets chant 部分的錄音，學(xué)生說唱歌謠。 （ 2）教師出示 B 部分 Lets learn的單詞卡片，提問學(xué)生： What can she / he do ?復(fù)習(xí)上一課時(shí)學(xué)過的四會(huì)單詞和詞組。 2、預(yù)習(xí) 教師播放本單元歌曲：“ Whats your favourite season?”學(xué)生跟唱，教師按照歌詞內(nèi)容出示四季單詞卡片并貼在黑板上。 3、新課呈現(xiàn) Lets talk （ 1）歌曲唱到最后一 句時(shí)，教師重復(fù) Whats your favourite season ?并板書這句話，請學(xué)生一起回憶單詞 favourite 的拼寫，教師指著單詞卡片 spring 回答說： My favourite season is spring . 學(xué)生跟讀這句話。 （ 2）師生之間進(jìn)行多人次的快速問答 （ 3）教師向?qū)W生出示一張表格，對全班學(xué)生所喜歡的季節(jié)進(jìn)行調(diào)查和記錄。讓學(xué)生反復(fù)操練句型，并將回答內(nèi)容填入表格內(nèi)。 Name season Spring Summer Fall Winter Mike Plant trees （ 4）教師放 Lets talk 部分的錄音，讓學(xué)生跟讀對話，然后看掛圖中提供的替換圖做替換練習(xí)。之后教師邀請學(xué)生表演對話。 Main scene 教師引導(dǎo)學(xué)生看主情景圖，進(jìn)行快指快說的游戲，進(jìn)一步鞏固操練本課時(shí)主要句型。 Lets find out (1)教師發(fā)給每位學(xué)生一張表格，讓他們找出同伴最喜歡的季節(jié)活動(dòng)。 Lets try 教師播放該部分的錄音，學(xué)生聽錄音，完成聽音選擇正確圖畫的練習(xí)。 Story time （ 1）教師向?qū)W生展示該部分的掛圖，指導(dǎo)學(xué)生邊看掛圖邊 聽錄音。 （ 2）學(xué)生分角色朗讀故事，然后進(jìn)行對話表演。 第六課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo) 1、能夠聽、說、讀、寫本課時(shí)四會(huì)句子： Why do you like summer ? Because I can swim in the lake 。 Why do you like winter ? Because I can sleep a long time . 并能在情景中正確運(yùn)用。 2、嫩理解文章意義并能正確回答問題和書寫答句。 3、嫩夠根據(jù) Task time 中的提示語編寫 Season book 。 二、教學(xué)重 、難點(diǎn) 1、本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是聽、說、讀、寫四會(huì)句子。 2、本課時(shí)教學(xué)的難點(diǎn)是掌握 Because 一定鬧的原因狀語從句。 三、課前準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶， A、 B 部分和 Lets learn 的單詞卡片及 Read and write 部分的教學(xué)掛圖。 四、教學(xué)步驟 1、熱身 （ 1）教師放五年級上冊第四單元的 Lets chant，讓學(xué)會(huì)有節(jié)奏地跟唱并做動(dòng)作。 （ 2）教師出示 A、 B部分 Lets learn的單詞卡片，示范提問學(xué)生： Which season do you like best? What can you do ? 然后讓學(xué)生根據(jù)卡片內(nèi)容作出回答。 （ 3）拼讀單詞比賽：學(xué)生分成小組，教師報(bào)出四會(huì)單詞和詞組，學(xué)生搶答，拼讀該單詞或詞組。 2、預(yù)習(xí) 請學(xué)生同桌一組展示自己編寫的對話及其配圖。 3、新課呈現(xiàn) Read and write （ 1）教師出示本部分掛圖，指著第一幅圖提問學(xué)生： Look ,what season is it ? What can Zoom and Zip do? （ 2）教師提問學(xué)生， Whats your favourite season ? Why? Whats Zips favourite season? Which season does Zoom like best? Why?讓學(xué)生帶著問題閱讀對話，可先進(jìn)行小組討論，然后回答教師所提出的問題。 （ 3）教師放錄音，學(xué)生跟讀。教師指導(dǎo)學(xué)生回答文后的問題并書寫答句。 （ 4）教師指導(dǎo)學(xué)生書寫句子，并采用“看誰記得快”的競賽形式，激勵(lì)學(xué)生用心速記。 Lets find out 教師發(fā)給每位學(xué)生一張表格，學(xué)生四人一組做小組活動(dòng)。教師可先仿照學(xué)生用書進(jìn)行示范，然后讓學(xué)生在小組內(nèi)開展對話，完成表格。 表格如下： Place Season Activities Sanya Qingdao Harbin Hangzhou 第 三 單 元 第一課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)與要求 1、能夠聽、說、認(rèn)讀 12 個(gè)月份的名稱并能書寫其縮寫形式。 2、能夠就 12 個(gè)月份進(jìn)行四季劃分。 3、能夠使用句型： When is your birthday ? My birthday is in 調(diào)查班級或小組內(nèi)同學(xué)的生日。 4、能夠聽懂并填寫 Lets try 部分 Amy 一家人的生日。 二、重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、重點(diǎn)是 12 個(gè)月份的聽、說、認(rèn)讀及 其縮寫形式的書寫，以及句型： When is your birthday ? My birthday is in 的運(yùn)用。 2、難點(diǎn)是 January , February 的發(fā)音和正確書寫 12 個(gè)月份的簡寫形式。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 12 個(gè)月份的單詞卡片 四、教學(xué)步驟 1、熱身 （ 1）教師播放第二單元第 14 頁的歌謠，并出示四季的單詞卡片，學(xué)生看圖跟隨錄音吟唱歌謠。 （ 2）師生根據(jù)卡片組織對話。 2、預(yù)習(xí) 教師播放五年級上冊 recycle 2 中的 Lets chant 部分的錄音，在黑板上按 1-12 的順序張貼 12 個(gè)月份 的單詞卡片。學(xué)生聽錄音并跟節(jié)奏吟唱歌謠。 3、新課呈現(xiàn) Lets learn and Lets start (1)教師指著 12個(gè)月份的單詞卡片，對學(xué)生說： There are 12 months in a year . Which months are warm ? Who knows ? （ 2）教師繼續(xù)說： March is warm , Which season is it in ? Spring , summer , fall or winter ? 引導(dǎo)學(xué)生一起回答： Its in spring . 將 march 的卡片貼在黑板上“春季”的方框里。同理教學(xué) April and May . （ 3）教師指著“夏季”方框，畫一輪艷陽，表情夸張地說： Oh , summer is after spring . And its hot , very veryt hot . Which months are in summer ? 根據(jù)學(xué)生呢感的回答教學(xué) June , July , August . （ 4）師生一起做“ Before and after ”游戲。教師面向?qū)W生，宣布游戲規(guī)則：在 March 和August 六個(gè)單詞中，教師隨機(jī)給出一個(gè)單詞，并舉左手或右手。舉左手，學(xué)生說出該單詞前的一個(gè)月份，舉右手，則說出后一個(gè)月份。 （ 5）利用上一游戲引出單詞 September . 學(xué)生跟讀并書寫其簡寫形式后，教師問： Whats the weather like in September ? Is it very hot?引導(dǎo)學(xué)生回答 : No , its not very hot .Its cool . 教師說： So September is in 引導(dǎo)學(xué)生說出 fall . （ 6）教師在“冬季”方框中畫上雪 花，做出“冷”的樣子說： Now we have the last season-winter . How cold it is ! It snows ! But my favourite season is winter . Why ? Can you guess?學(xué)生開始猜測。教師根據(jù)學(xué)生的猜測適當(dāng)做出擴(kuò)展。 （ 7）教師指著剩余三個(gè)月份的卡片說： These three months are in winter . One of them is my favourite month . What is it ? 學(xué)生會(huì)問： Is it December ? （ 8）教師放 Lets learn 部分的錄音，學(xué)生跟讀。 Lets chant 聽錄音，學(xué)生跟讀。 Lets try 三步走。 第二課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)與要求 1、能夠聽、說、認(rèn)讀句型： When is your birthday ? My birthday is in February . Is your birthday in February , too ? No , my birthday is in 2、能夠使用句型： How many birthdays are there in January ? There are 進(jìn)行生日情況的調(diào)查并填寫調(diào)查表。 3、能夠聽懂、會(huì)唱歌曲“ When is your birthday ? ” 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是強(qiáng)化第一課時(shí)的句型： When is your birthday ? My birthday is in 并聽、說、認(rèn)讀新句型： Is your birthday in too? 2、難點(diǎn)是學(xué)生要根據(jù)實(shí)際情況使用多樣化的表達(dá)方式，如： When is your birthday ? Is your birthday in February , too? How many birthdays are there in January 以及 When is Childrens Day ?避免機(jī)械性地重復(fù)同一個(gè)句型。 三、教學(xué)步驟 1、熱身 （ 1）全班吟唱學(xué)生用書第 26 頁的歌謠，邊說邊做動(dòng)作。 （ 2）教師出示標(biāo)有 12 個(gè)月份的大轉(zhuǎn)盤，在轉(zhuǎn)動(dòng)指針前提問： Which month is it ? 讓學(xué)生猜測，如： Its January/ February . 2、 預(yù)習(xí) 師生之間進(jìn)行如下對話 T: Hello . A , When is your birthday ? SA: Its in January . T:What about you , B? Is your birthday in January , too? SB: No , its in March .等。 學(xué)生模仿以上對話進(jìn)行“連鎖問答”。 3、新課呈現(xiàn) Lets sing （ 1）“連鎖問答”進(jìn)行到組內(nèi)的最后一名學(xué)生，在他 /她說出自己的生日之后，教師引導(dǎo)他 /她來詢問自己： When is your birthday ? 教師回答說： My birthday is in January . 學(xué)生跟讀這句話。 （ 2）教師放 Lets sing 部分的錄音，學(xué)生聽一遍后跟著旋律哼唱。教師出示歌詞，學(xué)生跟唱。 （ 3）教師用在準(zhǔn)備好的月份單詞卡片對歌詞中的 January 進(jìn)行替換，學(xué)生按旋律變換歌詞唱歌曲。 Lets talk （ 1）教師出示 A 部分 Lets learn 的掛圖。與學(xué)生進(jìn)行看圖問答 （ 2）教師出示 Mike , Amy , Zhang Peng 的頭飾，提問： When is Mikes birthday ? What about Amy ? What abut Zhang Peng ? Lets listen and find out .教師放 lets talk 部分的錄音，學(xué)生聽兩遍后回答以上問題。然后看對話跟讀錄音。 （ 3）學(xué)生三人一組練習(xí)該對話，并將自己與同伴的實(shí)際姓名和生日替換對話中的相應(yīng)部分。 第三課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo) 1、能夠聽、說、讀、寫句子： When is your birthday ? Its in May . My birthday is in June . Uncle Bills birthday is in June , too . 2、能夠聽懂、會(huì)說 Read and write 部分的對話并能完成對話下面的表格。、 3、能夠總結(jié)字母組合 ear , eer , ch, sh 的發(fā)音規(guī)律。并能朗讀 Pronunciation . 部分的例詞。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、重點(diǎn)是掌握四會(huì)句型： When is your birthday ? Its in 等 2、本部分的難點(diǎn)是正確書寫四會(huì)句子。 三、教學(xué)步驟 1、熱身 （ 1）師生合唱三年級下冊第三單元 的歌曲“ Father and Mother” （ 2）學(xué)