2015年P(guān)EP新教材三年級下英語全冊教案（表格式，73頁）

課時教案 課時進度 第一周 第 1 課時（學期第 1 課時） 課 題 Unit 1 Welcome back to school 1 Lets learn 教學目標 Lets learn 本部分主要學習 UK,Canada,USA,China,要求學生能夠聽、說、認讀，并且能夠聽懂、會說 “ I m from 2. Lets chant 通過 歌曲鞏固本課單詞。 教學重點 UK,Canada,USA,China 教學難點 Canada 的發(fā)音 ; I m from 的運用 課 型 New Lesson 教具 磁帶 卡片 教法、學法及 個性化設(shè)計 教 學 內(nèi) 容 與 過 程 （一）熱身復習（ Warm-up/Revision） 出示學生熟知的外國名人或者景物的圖片，讓學生用漢語說出是哪個國家。 （二）呈現(xiàn)新課 （ Presentation） 1教師出示國旗，讓學生說出該國家的英文名稱。 2學生自我介紹： Im 3 讓 學 生 模 仿 教 師 說 ： Im a boy/girl. ( 人名 ) is a boy/girl. 4教師出示圖片 A Lets learn ，學習單詞 UK,Canada,USA,China 5.學習應(yīng)用 I m from 讓學生先聽錄音，然后練習句子，火車接龍，反復練習 （三）趣味操練 （ Practice） 一起學唱歌曲： I am a boy ; you are a girl 對話練習 A:（指著 B） I have a new friend. B:（ 起立 ） Hi, I am I am from C: (全班 ) Nice to meet you. B： Nice to meet you, too. （四）擴展性活動（ Add-activities） 讓 學 生 指著 班 上的某 一 個 同學 說 ： This is Hes a boy. This isShes a girl.練習使用 he和 she來表達。也可讓學生打開書，指著書 中的某一個人物來進行這一活動。 板 書 設(shè) 計 Unit 1 Welcome back to school Lets learn 課 后 反 思 課時教案 課時進度 第一 周 第 2 課時（學期第 2 課時） 課 題 Unit 1 Welcome back to school Let s talk 教學目標 主要學習句型“ I m from ./ Boys and girls ,we have two new friends today 它是 A 部分內(nèi)容的延伸 Let s practice 鞏固、操練對話的句型，鼓勵學生在真實情景中會話。 教學重點 句型： We have two new friends today. I m from the UK. 詞匯： welcome, USA, Canada 教學難點 Welcome 的發(fā)音，句型“ I m from . 課 型 New Lesson 教具 教材相配套的教學錄音 帶和頭飾。 教法、學法及 個性化設(shè)計 教 學 內(nèi) 容 與 過 程 （一）熱身復習（ Warm-up/Revision） 1復習第一冊所學歌曲“ Hello”。使用第一冊 Let s sing/A 部分配套錄音帶 . 2對話練習：教師： Hello,A. 學生： Hello， teacher. 教師： Welcome back to school. Nice to see you again. 學生： Nice to see you, too. 請一些學生做此對話練習，由教師和一名學生來做，過渡到由兩名學生來做。 （二）呈現(xiàn)新課 （ Presentation） 1師生問侯： 教師： Good morning, boys and girls. 學生： Good morning teacher. 教師： I m Miss He. I m from China.(手中舉起中國國旗 ) And you? 鼓勵學生說出： I m I m from China. 2讓更多的學生進行自我介紹： I m Im from 3教師： Class, we have a new friend today. 讓學生觀看教學課件。使用 Let s talk A 動畫課件教師反復點擊對話框中的句子，學生跟讀模仿。 4教師問： What s the girl s name? (Amy) Is she from China? (No) What does Amy say？ 讓學生模仿 Amy 說出： Hi! I m Amy. Im from the USA. 學生說完此句后，教師說： Amy! Welcome. 5教師解釋并教讀單詞： welcome 7讓學生 戴上頭飾分別扮演 Amy, Bai Ling 和 Mike 上臺做自我介紹 板 書 設(shè) 計 Unit 1 Welcome back to school Good moning./Hi 句型“ I m from . Boys and girls ,we have two new friends today. 課 后 反 思 課時教案 課時進度 第一周 第三課時（學期第 3 課時） 課 題 Unit 1 Welcome back to school Lets spell 教學目標 1 Lets spell 本部分通過 listen,repeat and chant 達到對單詞拼寫的練習 2.Circle 圈出聽到的單詞 3.write,練習書寫四個簡單單詞 教學重點 學習拼寫單詞并能夠按正確筆順對字母進行描紅。 教學難點 正確書 寫 listen and write 中的單詞 課 型 New Lesson 教具 教材相配套的Lets chant 的磁帶和卡片 教法、學法及 個性化設(shè)計 教 學 內(nèi) 容 與 過 程 （一）熱身、復習（ Warm-up/Revision） 1師生做日常口語練習 : A: Hi, ImIm from B: Hi, ImIm from A: Nice to meet you. A: Nice to meet you, too. 2請學生表演 A部分 Lets talk 的對話。 （二）呈現(xiàn)新課（ Presentation） 1播放 Lets spell 的錄音，讓學生聽歌謠。 2讓學生跟著動畫學說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。 3. 播放 Lets circle 的錄音 ,讓學生圈出正確的單詞 4.聽音后反復讀四個單詞，在此基礎(chǔ)上進行描紅，達到書寫格式正確的目的 (三）趣味操練（ Practice） 游戲 1：看誰拿得快 出示磁卡，讓學生拿圖片，拿的快的積分。計算最后結(jié)果，給與優(yōu)勝小組獎勵。 板 書 設(shè) Unit 1 Welcome back to school 計 上課前打好的四線三格，在課堂上隨講隨寫的四個單詞 cat bag hand dad 課 后 反 思 課時教案 課時進度 第 2 周第 1 課時（學期第 4 課時） 課 題 Unit 1 Welcome back to school Lets talk 教學目標 主要學習句型 “Where are you from? Im from ./ This is my friend, ( 名字 )” 教學重點 對話 Where are you from? Im from . 在真實情景中的應(yīng)用。 教學難點 對話 Where are you from? Im from . 在真實情景中的應(yīng)用。 課 型 新授 教具 錄音帶、單詞卡 片 教法、學法及 個性化設(shè)計 教 學 內(nèi) 容 與 1熱身 /復習（ Warm-up/Revision） （ 1）師生問候，并進行日?？谡Z練習。 （ 2）復習字母、歌謠。并玩游 戲 看誰敲得快。 2新課展示（ Presentation） (1)T： This is my friend, Amy. S: Nice to meet you. A: Nice to meet you, too. T: Im from China. Where are you 過 程 from?（語速放慢，并重復幾遍） A: Im from America. 老師再用同樣的方法介紹 Mike. (2) 老師教讀新句子，并讓學生全班讀，小組讀多種方法練習 (3)讓學生聽錄音，看圖，跟 讀對話。 3趣味操練（ Practice） （ 1）游戲 “ 抽簽 ” 學生在老師手中抽取一張卡片，其余生問： Where are you from?該生回答 Im from . （ 2）請生用帶來的照片介紹他的朋友。 （ 3）自由組合表演對話。 4課堂評價（ Assessment） 活動手冊上 P4 的內(nèi)容。為花朵涂色進行自我評價。 課外活動（ Add-activities） （ 1）聽錄音，仿讀對話。 （ 2）和同伴表演對話 板 書 設(shè) 計 Unit 1 Welcome back to school Lets talk 課 后 反 思 w 課時教案 課時進度 第 2 周第 2 課時（學期第 5 課時） 課 題 Unit 1 Welcome back to school Lets learn 教學目標 本部分主要學習 teacher, student,要求學生能夠聽、說、認讀，并且能夠聽懂 Lets chant 通過歌曲鞏固本課單詞 教學重點 單詞的記憶與應(yīng)用 教學難點 短語的應(yīng)用 課 型 新授 教具 錄音帶、單詞卡 片 教法、學法及 個性化設(shè)計 教 學 內(nèi) 容 與 過 程 熱身 /復習（ Warm-up/Revision） （ 1）師生互致問候。 （ 2）日?？谡Z練習。 新課展示（ Presentation） 教師通過復習新路徑英語小詩，引出Im late. Come in. 幫助學生說出 Im sorry.老師回答 Its OK. 讓學生在情景中理解句子的含義。 指自己，說 teacher,再指向多名學生，引出 student.讓學生理解并記憶。幫助他們完成句子進行自我介紹 Im .Im a teacher/ student.Im from . 鼓勵能干的學生介紹他 父母及父母的職業(yè)。 3趣味操練（ Practice） 游戲逐步出示某個人物的圖片，讓學生猜猜whats he? 游戲前可補充一些職業(yè)。 學習歌曲，鞏固單詞。并且請學生自己編上動作。分男女生進行對唱。 4課堂評價（ Assessment） 內(nèi)容：做活動手冊第 5 頁內(nèi)容。 目標：檢查學生掌握生詞情況。 5課外活動（ Add-activities） 聽本課的錄音，將歌曲表演給家長看 板 書 設(shè) 計 Unit 1 Welcome back to school Lets learn 課 后 反 思 課時教案 課時進度 第 2 周第 3 課時（學期第 6 課時） 課 題 Unit 1 Welcome back to school Lets check 教學目標 通過歌曲檢查學生對本課的熟悉和掌握程度 通過 做題 檢查學生對本課的熟悉和掌握程度 教學重點 Lets check 教學難點 Lets check 給圖片標出正確順序 課 型 新授 教具 錄音帶、單詞卡 片 教法、學法及 個性化設(shè)計 教 學 內(nèi) 容 與 過 程 1熱身 /復習（ Warm-up/Revision） （ 1）教師 出示圖片 ，讓學生 人名 ，并大聲讀出。 （ 2）出示 圖片， 學生認讀，并提問學生回憶 單詞。 （ 3）放 A 部分 Lets chant 的錄音，學生有節(jié)奏地跟唱歌謠。 2.新課展示（ Presentation） 放 Start to read 部分的錄音，學生 畫出正確的句子 。 做書上 Lets check 檢查學習情況。 3.復習所學的單詞及句型 進行對話練習 4.課堂評價（ Assessment） 做活動手冊上相應(yīng)的練習。 課外活動（ Add-activities） 將學會的國家名字說給 家長聽。 5.播放 Let s sing 學生聽后反復跟唱 6.Story time （ 1）本故事表現(xiàn)的是 Zip, Zoom 斗智的故事。 （ 2）要求學生理解故事大意，能聽懂， 板 書 設(shè) 計 Unit 1 Welcome back to school Lets check 課 后 反 思 課時教案 課時進度 第 3 周第 1 課時（學期第 7 課時） 課 題 Unit Two My family A Lets talk 教學 目標 1句型： Whos that man(boy)? Hes my 2詞匯： father, friend 教學重點 he 和 she 的意義區(qū)分及發(fā)音 教學難點 句型： Whos that man? Hes my 課 型 新授 教具 錄音帶、單詞卡 片 教法、學法及 個性化設(shè)計 教 學 內(nèi) 容 與 過 程 一 熱身復習（ Warm-up/Revision） 1播放 Unit 1 B Lets talk 錄音 ，讓學生模仿表演 2學生 3 人一組做對話表演。 二 呈現(xiàn)新課 （ Presentation） 1教師將一位新朋友介紹給大家。教師扮演這個新朋友，問一個 男 生： Whats your name?引導這個女生回答： My names ( Tom). 教師對其他學生說： Hes ( Tom). 并示意學生跟著重復這句話。 2教師指著離自己稍遠的女生問： Whos that boy?引導學生回答： Hes 3讓學生指著班里的同學做問答： Whos that boy? Shes Whos that boy? Hes 4教師可向?qū)W生出示幾張明星的照片或圖片，讓學生做 Who s that man?的問答練習。 5讓學生看書聽錄音，跟讀課文對話 11讓學生分組表演課文并展示。 三 趣味操練 （ Practice） 1猜人 :請一名學生到前面，蒙上他她的眼睛，再叫一名學生說幾句英語，讓全班學生問：Whos that boy/girl? 猜的人說： Hes /Shes 猜對了，就蒙住說話學生的眼睛，繼續(xù)游戲。（在游戲過程中播放英語歌曲，創(chuàng)設(shè)愉快氛圍。） 四 擴展性活動（ Add-activities） Draw your best friend. 發(fā)給學生每人一張圖畫紙，讓學生以 最快的速度畫出自己的父母或好朋友。以小組為單位，根據(jù)畫的畫做句型練習： Whos that boy/girl/man/? Hes Shes 板 書 設(shè) 計 Unit Two My family A Lets talk Whos that man(boy)? Hes my 課 后 反 思 課時教案 課時進度 第 3 周第 2 課時（學期第 8 課時） 課 題 Unit Two My family A Lets learn 教學目標 單詞 :father, mother, mum, woman, dad 教學重點 單詞 :father, mother, mum, woman, dad 教學難點 家庭成員單詞的認讀 課 型 新授 教具 錄音帶、單詞卡 片 教法、學法及 個性化設(shè)計 教 學 內(nèi) 容 與 過 程 一 熱身復習（ Warm-up/Revision） 1教師讓學生拿著自己的家庭照，通過實物投影展示給大家，并 指著其中的人物做介紹：Hes my father. Shes my mother. 2 讓學生兩人一組面對面站著，舉起自己的家人照片做問答練習： Whos that man? Whos that woman? 二 呈現(xiàn)新課 （ Presentation） 1教師出示 Chen Jie 的圖片問學生： Whos this girl?讓學生回答： Shes Chen Jie. 并把圖片貼到黑板上。 2教師分別出示 father, mother 的圖片，問學生： Whos that man (woman) ？引導學 生說出： Hes Chen Jies father(dad). Shes Chen Jies mother (mom). 并把圖片貼到黑板上。 3出示單詞卡，讓學生認讀 father, dad, mother, mum, man, woman, 讓學生把這些單詞卡貼到黑板上相應(yīng)的圖片下。 4讓學生拿著自己的家庭照片向大家介紹自己的家庭成員。當學生介紹到父母時，教師可問：Do you love your father and mother? I love my father and mother. What about you? 9播放歌曲的視頻文件， Lets sing 學生反復學唱。表演給大家看。 三 趣味操練 （ Practice） 1 Listen and show 教師說： Show me the picture of your mum.學生立刻高舉 mum 的照片說： Shes my m um.舉錯的退出游戲。 板 書 設(shè) 計 Unit Two My family A Lets learn father mother mum woman dad 課 后 反 思 課時教案 課時進度 第 3 周第 3 課時（學期第 9 課時） 課 題 Unit Two My family A Lets spell 教學目標 正確認讀和書寫 單詞 ten, pen, leg, red. 教學重點 正確認讀和書寫 教學難點 字母印刷體與手寫體的區(qū)別 課 型 新授 教具 錄音帶、單詞卡 片 教法、學法及 個性化設(shè)計 教 學 內(nèi) 容 與 過 程 一 熱身、復習（ Warm-up/Revision） 1復習已學 單詞 。 搶讀 單詞 .教師將全班分成若干小組，然后逐個出示字母卡片，學生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學生讀出該字母，讀對的給該組記 10分，最后得分最多的組為優(yōu)勝 播放 Unit 1 Lets chant 的錄音，學生邊聽邊做動作。 二 呈現(xiàn)新課（ Presentation） 1教師讓學生 聽 Lets spell 部分的 錄音，鼓勵學生學過的單詞盡量用英語表達。 2 復習 學習單詞 ten, pen, leg, red.。 3.教師帶讀單詞， 讓學生認讀。 4.學生 做書空練習。 5.聽音， 讓學生聽單詞的發(fā)音，并模仿。 6.圈出錄音中所聽到的正確的單詞，講解，辨音 個 7讓學生在 書 上把所學 四個單詞 進行描紅。教師在教室中巡視，及時給學生進行輔導。 板 書 設(shè) 計 Unit Two My family A Lets spell 四線格 ten, pen, leg, red 課 后 反 思 課時教案 課時進度 第 4 周第 1 課時（學期第 10 課時） 課 題 Unit Two My family A Lets talk 教學目標 能夠聽、說、讀句型 Whos that boy/girl/man/woman? Hes Shes Is she your ?Yes/No,she 教學重點 句型 Whos that boy/girl/man/woman? Hes Shes Is she your ?Yes/No,she 教學難點 操練對話的句型，鼓勵學生在真實情景中會話 課 型 新授 教具 錄音帶、單詞卡 片 教法、學法及 個性化設(shè)計 教 學 內(nèi) 容 與 過 一 熱身復習（ Warm-up/Revision） 1 Read and act 教師出示家庭成員的單詞卡片，學生大聲讀出，并演一演。 T:“Whos this?”S:“mother”.T“Act like father”. 2 Read and match 教師出示 A/Lets learn部分的大掛圖，讓學生讀詞卡，把卡片貼到相應(yīng)的圖旁邊。學生當小老師提問： “Whos he?” 回答 “fath er/” 二 呈現(xiàn)新課 （ Presentation） 1. Is she your ? 教師拿出自己家庭成員的 程 不同照片，讓學生提問，教師根據(jù)提問回答。學生以小組為單位（變換小組成員），拿著家庭成員的照片互相詢問： “Is she/he your ?” 2. 出示 兄弟的圖片， 教師讓學生說說看到了什么 ， （ “What can you see? What are they doing?” ） 告訴學生：在英語中， brother 既可作哥哥講，也可作弟弟講 。 3 教師出示家庭成員的單詞卡片，讓學生開火車認讀。請讀的最好 的學生到前面來帶讀。在黑板上畫出一棵大樹，貼出家庭成員的單詞卡片 ， 讓學生一起讀 。 4指自己告訴學生單詞 teacher,老師。領(lǐng)讀。 5.教師事先準備一些畫好大樹的紙，讓學生把自己的家庭成員貼在家庭樹的正確位置。學生們做自己的 Family Tree.學生們自由走到其他同學那里，談?wù)摷彝コ蓡T，運用句型 “Whos he/she?Is she/he your ?” 進行問答。 6.聽錄音，跟讀課文，正音。讀熟。 7.小組朗讀，分角色朗讀。 三）趣味操練 （ Practice） 1 活動一：聽一聽，做一做。 教師和 學生一起問一問，答一答。問到那個人物，就讓學生舉起相應(yīng)的卡片。 T: Whos he? Whos he?S: Hes my father. T: Whos she? Whos she?S: Shes my mother. 板 書 設(shè) 計 Unit Two My family A Lets talk Whos that boy/girl/man/woman? Hes Shes Is she your ?Yes/No,she 課 后 反 思 課時教案 課時進度 第 4 周第 2 課時（學期第 11 課時） 課 題 Unit Two My family A Lets learn 教學目標 能夠聽、說、讀 詞匯： brother sister grandfather(grandpa) grandmother (grandma)并能正確的運用在句子中 教學重點 夠聽、說、讀 詞匯： brother sister grandfather(grandpa) grandmother (grandma) 教學難點 夠聽、說、讀 詞匯： brother sister grandfather(grandpa) grandmother (grandma) 課 型 新授 教具 錄音帶、單詞卡片 教法、學法及 個性化設(shè)計 教 學 內(nèi) 容 與 過 程 一 熱身復習（ Warm-up/Revision） 1教師讓學生拿著自己的家庭照，通過實物投影展示給大家，并指著其中的人物做介紹： Hes my father. Shes my mother. 2 讓學生兩人一組面對面站著，舉起自己的家人照片做問答練習： Whos that man? Whos that woman? 二 呈現(xiàn)新課 （ Presentation） 1教師出示 Mike 的圖片問學生： Whos this boy?讓學生回答： Hes Mike.并把圖片貼到黑板上。 2教師分別出示 father, mother 的圖片，問學生： Whos that man (woman) ？引導學生說出：Hes Mikes father(dad). Shes Mikes mother (mum).并把圖片貼到黑板上。 3出示單詞卡，讓學生認讀 father, mother, mum, 讓學生把這些單詞卡貼到黑板上相應(yīng)的圖片下。 4教師： There are 4 people in Mikes family, too. Do you know who are they?可先讓學生猜，再出示圖片教讀單詞： grandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister, 并把圖片貼到黑板上，形成 family tree.注：教師向?qū)W生說明 grandpa, grandma 多用于口語中。brother, sister 不是本課內(nèi)容，稍帶即可。 5教師出示單詞卡，讓學生先試著把單詞grandfather(grandpa),grandmother(grandma), brother, sister 貼到相應(yīng)的圖片下，再教讀單詞。 7播放 Lets learn A 部分的 錄音 ， 學生邊觀看邊跟讀。再讓學生扮演 Mike 介紹自己的家庭成員： This is my family. Hes my Shes my 板 書 設(shè) 計 Unit Two My family A Lets learn brother sister grandfather(grandpa) grandmother (grandma) 課 后 反 思 課時教案 課時進度 第 4 周第 3 課時（學期第 12 課時） 課 題 Unit Two My family A Lets check 教學目標 通過歌曲檢查學生對本課的熟悉和掌握程度 新 課 標第 一 網(wǎng) 通過 做題 檢查學生對本課的熟悉和掌握程度 教學重點 Lets check 教學難點 Lets check 給圖片標出正確順序 課 型 新授 教具 錄音帶、單詞卡 片 教法、學法及 個性化設(shè)計 教 學 內(nèi) 容 與 過 程 一 熱身、復習（ Warm-up/Revision） 1復習已學 單詞 2. 播放 Lets chant （ A）動畫前，幫助學生理解歌謠大意， 并教讀歌謠 3學生跟著動畫學唱歌 謠，可用手打節(jié)奏 。 2.新課展示（ Presentation） 放 Start to read 部分的錄音，學生 畫出正確的句子 。 做書上 Lets check 檢查學習情況。 3.復習所學的單詞及句型 進行對話練習 4.課堂評價（ Assessment） 做活動手冊上相應(yīng)的練習。 課外活動（ Add-activities） 將學會的國家名字說給 家長聽。 5.播放 Lets sing 學生聽后反復跟唱 （ 1）教師 出示圖片 ，讓學生 人名 ，并大聲讀出。 （ 2）出示 圖片， 學生認讀，并提問學生回憶 單詞。 （ 3）放 A 部分 Lets chant 的錄音，學生有節(jié)奏地跟唱歌謠。 6.Story time （ 1）本故事表現(xiàn)的是 Zip, Zoom 斗智的故事。 （ 2）要求學生理解故事大意，能聽懂， 板 書 設(shè) 計 Unit Two My family A Lets check 課 后 反 思 課時教案 課時進度 第 5周第 1課時（學期第 13課時） 課 題 Unit 3 At the zoo（ A） Lets learn 教 學目標 能 聽、說、認讀幾個形容詞 tall fat thin short。 聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作 教學重點 能 聽、說、認讀幾個形容詞 tall fat thin short 教學難點 能 聽、說、認讀幾個形容詞 tall fat thin short,，并在句子中應(yīng)用 課 型 新授 教具 錄音帶、單詞卡 片 教法、學法及 個性化設(shè)計 教 學 內(nèi) 容 與 過 程 1 熱身、 復習 (Warm-up/Revision) （ 1）日常 口語 會話展示。 （ 2） 教師 播放歌曲錄音，師 生邊唱邊做動作。 2 呈現(xiàn)新課 (Presentation) （ 1） 出示圖片， 教師 說： You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: Whats in it?/What are they? 教師 快速展示系列動物圖片： giraffe, monkey, 學生根據(jù)看到的圖片說說動物單詞。培養(yǎng)觀察力和記憶力。 （ 2）繼續(xù)展示圖片： 兩只長頸鹿， 對比 他們的大小 T: What are they? They are giraffes. Oh, Look! This is very tall. But that is very short. 教師 強調(diào) tall 和 short。 同樣出事猴子圖片，比較胖瘦，引出單詞，教師領(lǐng)讀 學生跟讀學習單詞 ; 教師 也可關(guān)閉聲音 , 讓學生看動畫讀單詞。 （ 3）播放 Lets learn 部分的錄音， 學生 單詞跟讀。 3 趣味操練 (Practice) （ 1） 教師 將 Lets learn 部分的單詞卡舉起，帶讀，學生以 “ 開火車 ” 的形式練習。如果可能，可以讓學生拼讀單詞。 如 ：t-a-l-l,tall, etc. （ 2） Lets do 部分的內(nèi)容。 a. 教師 播放 Lets do 部分的錄音，學生邊聽邊說邊做此部分的 活動 。 b. 教師 使用 Lets do 部分的動作圖卡，讓學生看圖說圖卡上畫的是什么動物做的動作。 c. 學生再次聽錄音，鼓勵學生說出指令內(nèi)容，同時請幾個學生上臺前表演動作。 （ 3）游戲：耳語。 板 書 設(shè) 計 Unit 3 At the zoo（ A） Lets learn tall fat thin （ 圖片和詞卡 ） short 課 后 反 思 課時教案 課時進度 第 5周第 2課時（學期第 14課時） 課 題 Unit 3 At the zoo（ A） Lets talk 教學目標 能夠聽、說、讀句型 It s so 并在情景中熟練應(yīng)用 教學重點 句型 It s so 教學難點 在情景中運用 fat, short, tall。 課 型 新授 教具 錄音帶、單詞卡 片 教法、學法及 個性化設(shè)計 教 學 內(nèi) 容 與 過 程 1 熱身、 復習 (Warm-up/Revision) （ 1）日常 口語 練習。 （ 2） 教師 播放第一冊 Lets chant 的錄音帶。將 cat, pig, monkey, mouse 的圖片貼在黑板上。 2 呈現(xiàn)新課 (Presentation) （ 1） 教師 為學生播放本單元第一課時的教學 課件 ， 復習 單詞 thin, short, tall, fat。 （ 2）了解 so 的用法。 so 在句子中的意思是： “ 強調(diào)某種程度 ” 。 （ 3）根據(jù)學生對 課件 的記憶以及平日生活中的觀察，讓學生說說 長頸鹿 的眼睛、鼻子以及整體的樣子。 S: The elephant has a long nose. It has big ears. It has a short tail. It is (so)big. 教師 引導學生將這些句子用 and 連接在一起，并帶讀： Look at the elephant, Its so big. It has a long nose and a short tail. It has small eyes and big ears. （ 6）再次 播放 Lets talk / A 部分的教學 錄 音 ， 讓學生跟讀對話中的句子，模仿發(fā)音，要求自然生動。 3 趣味操練 (Practice) （ 1）將 課件 中的聲音關(guān)閉，為其中的人物配音。 （ 2）讓學生拿出事先準備好的玩具。先將學生手中的各個玩具單詞說一說，請幾個能力較強的學生 。 板 書 設(shè) 計 Unit 3 At the zoo（ A） Lets talk It s so tall fat thin （圖片和詞卡 ） short 課 后 反 思 課時教案 課時進度 第 5 周第 3 課時（學期第 15 課時） 課 題 Unit 3 At the zoo（ A） Lets spell 教學目標 1 Lets spell 本部分通過 listen,repeat and chant 達到對單詞拼寫的練習 2.Circle 圈出聽到的單詞 3.write,練習書寫四個簡單單詞 教學重點 write,練習書寫四個簡單單詞 教學難點 Circle 圈出聽到的單詞 課 型 新授 教具 錄音帶、單詞卡 片 教法、學法及 個性化設(shè)計 教 學 內(nèi) 容 與 過 程 （一）熱身、復習（ Warm-up/Revision） 1師生做日?？谡Z練習 : A: Hi, ImIm from B: Hi, ImIm from A: Nice to meet you. A: Nice to meet you, too. 2請學生表演 A部分 Lets talk 的對話。 （二）呈現(xiàn)新課（ Presentation） 1播放 Lets spell 的錄音，讓學生聽歌謠。 2讓學生跟著動畫學說歌謠，同 時可用手打節(jié)奏。 3. 播放 Lets circle 的錄音 ,讓學生圈出正確的單詞 4.聽音后反復讀四個單詞，在此基礎(chǔ)上進行描紅，達到書寫格式正確的目的 (三）趣味操練（ Practice） 游戲 1：看誰拿得快 出示磁卡，讓學生拿圖片，拿的快的積分。計算最后結(jié)果，給與優(yōu)勝小組獎勵。 板 書 設(shè) 計 Unit 3 At the zoo（ A） Lets spell 四線格 big pig six milk 課 后 反 思 課時教案 課時進度 第 6周第 1課時（學期第 16課時） 課 題 Unit3 At the zoo（ B） Lets learn 教學目標 能 聽、說、認讀幾個形容詞 small, big, long, short。 聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作。單詞 small 中 l 的發(fā)音 教學重點 聽、說、認讀幾個形容詞 small, big, long, short。 聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作 教學難點 單詞 small 中 l 的發(fā)音，舌頭要上卷。 課 型 新授 教具 錄音帶、單詞卡 片 教 法、學法及 個性化設(shè)計 教 學 內(nèi) 容 與 過 程 1 熱身、 復習 (Warm-up/Revision) （ 1）日常 口語 會話展示。 （ 2） 教師 播放歌曲錄音，師生邊唱邊做動作。 2 呈現(xiàn)新課 (Presentation) （ 1）游戲：猜動物。 T: Listen to me, children. Guess what it is. It has a long nose. It has two big ears and a short tail. Its gray. 教 師 在說謎語時，可適當配合一些手勢或動作。 S: It is an elephant. T: Yes. Good. It is an elephant. （ 2）在播放之前， 教師 說： You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: Whats in it?/What are they? 教師 快速展示系列動物圖片： giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger。 （ 3）繼續(xù)展示圖片： An elephant and a mouse. 對比大象和老鼠。 T: What are they? They are an elephant and a mouse. Oh, Look! The elephant is very big. But the mouse is very small. 教師 強調(diào) big 和 small 。 注意：單詞 small 中 l 的發(fā)音， 教師提示學生舌頭要上卷。學生跟讀學習單詞 ; （ 4）播放 Lets learn 部分的錄音，手指單詞跟 讀。 3 趣味操練 (Practice) （ 1） 教師 將 Lets learn 部分的單詞卡舉起，帶讀，學生以 “ 開火車 ” 的形式練習。如果可能，可以讓學生拼讀單詞。圖：s-m-a-l-l small, etc. （ 2） Lets do 部分的內(nèi)容。 a. 教師 播放 Lets do 部分的錄音，學生邊聽邊說邊做此部分的 活動 。 b. 學生再次聽錄音，鼓勵學生說出指令內(nèi)容，同時請幾個學生上臺前表演動作。 板 書 設(shè) 計 Unit 3 At the zoo（ B） Lets learn small big long 圖片 詞卡 short 課 后 反 思 課時教案 課時進度 第 6周第 2課時（學期第 17課時） 課 題 Unit 3 At the zoo（ B） Lets talk 教學目標 讓學生在練習中得以掌握 have 和 has 的對比和運用。在情景中運用 small, big, short, tall。 教學重點 在情景中運用 small, big, long, short, tall。 教學難點 have 和 has 的對比和運用，讓學生在練習中得以掌握。 k 課 型 新授 教具 錄音帶、單詞卡片 教法、學法及 個性化設(shè)計 教 學 內(nèi) 容 1 熱身、 復習 (Warm-up/Revision) （ 1）日常 口語 練習。 （ 2） 教師 播放第一冊 Unit 4 B Lets chant 的錄音帶。將 cat, pig, monkey, mouse 的 圖 片 貼 在 黑 板 上 。 2 呈現(xiàn)新課 (Presentation) （ 1） 教師 為學生播放本單元第一課時的教與 過 程 學 錄音 ， 復習 單詞 big, short, small, tall。 （ 2）了解 so 的用法。 so 在句子中的意思是： “ 強調(diào)某種程度 ” 。 （ 3） 教師 出示單詞卡片或?qū)嵨飳Ρ鹊姆椒ǎ俅握J讀并 復習 表示大小、長短的單詞 big, long, short, small, tall。 （ 5）根據(jù)學生對 課件 的記憶以及平日生活中的觀察，讓學生說說大象的眼睛、鼻子以及整體的樣子。 S: The elephant has a long nose. It has big ears. It has a short tail. It is (so)big. 教師 引導學生將這些句子用 and 連接在一起，并帶讀： Look at the elephant, Its so big. It has a long nose and a short tail. It has small eyes and big ears. （ 6）再次 播放 Lets talk / A 部分的教學 課件 ， 讓學生跟讀對話中的句子，模仿發(fā)音，要求自然生動。 3 趣味操練 (Practice) 讓學生拿出事先準備好的 畫 。先將學生手中的各個單詞說一說，請幾個能力較強的學生 上講臺做示范，其他同學跟著學習。 小組練習 。 板 書 設(shè) 計 Unit 3 At the zoo（ B） Lets talk It has small eyes and big ears. It has big