2015年教師資格統(tǒng)考《幼兒綜合素質(zhì)》考前預(yù)測(cè)卷及答案(七)

- 1 - 2015 年教師資格考試幼兒園綜合素質(zhì)考前預(yù)測(cè)試卷七 一、單項(xiàng)選擇題 (本大題共 29 小題，每小題 2 分，共 58 分 ) 1.美國(guó)華盛頓兒童博物館的格言： “ 我聽(tīng)見(jiàn)了就忘記了，我看見(jiàn)了就記住了，我做了就理解了。 ” 說(shuō)明學(xué)前教育觀念需要教師在教育過(guò)程中 ( )。 A.尊重兒童 B.重視兒童積極情感體現(xiàn) C.重視兒童學(xué)習(xí)的自律性 D.重視兒童的主動(dòng)操作 2.“ 以人為本 ” 的教育理念主要體現(xiàn)在 ( )。 A.以學(xué)生為本 B.以教師為本 C.以學(xué)校為本 D.以課程為本 3.教師的言論行為、為人處世的態(tài) 度會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生耳濡目染、潛移默化的作用，這體現(xiàn)了教師職業(yè)的 ( )角色。 A.傳道授業(yè)者 B.示范者 C.管理者 D.朋友 4.教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，體現(xiàn)在 ( )。 A.教育活動(dòng)中 B.教學(xué)活動(dòng)中 C.教育和教學(xué)的一切方面 D.師生交流中 - 2 - 更多教師資格證考試題庫(kù)請(qǐng)登入： /Rz6u4dI 下載或加入 2015 教師資格證考試 群 264360765 在群共享下載！ 5.盡管工作壓力大，事情繁忙，何老 師始終保持積極的工作態(tài)度，用微笑面對(duì)每一個(gè)學(xué)生。這體現(xiàn)了何老師 ( )。 A.教學(xué)水平超高 B.職業(yè)心理健康 C.學(xué)科知識(shí)豐富 D.身體素質(zhì)良好 6.國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要 (2010-2020 年 )提出我國(guó)的基本教育政策是 ( )。 A.提高質(zhì)量 B.促進(jìn)公平 C.改革創(chuàng)新 D.育人為本 7.國(guó)家實(shí)行 ( )制度：中國(guó)公民凡遵守憲法和法律，熱愛(ài)教育事業(yè)，具有良好的思想品德，具備本法規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國(guó)家教師資格考試合格，有教育教學(xué)能力，經(jīng)認(rèn)定合格的，可以取得教師資格。 A.教 師資格 B.教師競(jìng)聘上崗 C.教師選拔 D.教師淘汰 8.學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是 ( )。 A.一切為了學(xué)生 B.學(xué)生健康成長(zhǎng) C.減輕學(xué)生負(fù)擔(dān) D.創(chuàng)新發(fā)展 9.對(duì)違法犯罪的未成年人的處罰措施說(shuō)法不正確的是 ( )。 A.實(shí)行教育、感化、挽救的方針 B.堅(jiān)持教育為主、懲罰為輔的原則 C.可以依法減輕或者免除處罰 - 3 - D.應(yīng)當(dāng)依法從輕、減輕或者免除處罰 10.我國(guó)義務(wù)教育的立法宗旨是發(fā)展 ( )。 A.專(zhuān)業(yè)教育 B.中等教育 C.職業(yè)教育 D.基礎(chǔ)教育 11.任何組織或者個(gè)人不得招用未滿(mǎn) ( )的未成年人。 A.十五周歲 B.十六周歲 C.十七周歲 D.十八周歲 12.義務(wù)教育法規(guī)定，自行實(shí)施義務(wù)教育的社會(huì)組織，應(yīng)當(dāng)經(jīng) ( )批準(zhǔn)。 A.地市級(jí)人民政府 B.縣級(jí)人民政府 C.縣級(jí)人民政府教育行政部門(mén) D.國(guó)務(wù)院 13.熱愛(ài)學(xué)生是教師應(yīng)具有的 ( )。 A.政治素養(yǎng) B.職業(yè)道德素養(yǎng) C.知識(shí)素養(yǎng) D.能力素養(yǎng) 14.教師在履行教育義務(wù)的活動(dòng)中，最主要、最基本的道德責(zé)任是( )。 A.依法執(zhí)教 B.教書(shū)育人 C.愛(ài)崗 敬業(yè) D.團(tuán)結(jié)協(xié)作 15.表示傳統(tǒng)師德非常重視嚴(yán)于律己、身體力行、為人表率的模范作用的先哲名言是 ( )。 - 4 - A.躬自厚而薄責(zé)于人 B.三人行必有我?guī)熝?C.學(xué)而時(shí)習(xí)之 D.見(jiàn)賢思齊 16.終身學(xué)習(xí)是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展不竭的 ( )。 A.靈魂 B.動(dòng)力 C.內(nèi)在要求 D.天職 17.刷牙可以保持牙齒健康和口氣清新，牙膏的主要原料是 ( )。 A.摩擦劑 B.保濕劑 C.泡沫劑 D.香味劑 18.民諺有 “ 礎(chǔ)潤(rùn)而雨 ” 的說(shuō)法，作為勞動(dòng)人民千百年來(lái)寶貴勞作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，它的主要科學(xué)依據(jù)體現(xiàn) 在 ( )的變化通過(guò) “ 礎(chǔ)潤(rùn) ” 的形式表現(xiàn)出來(lái)，從而預(yù)示著天氣的變化。 A.溫度 B.濕度 C.氣壓 D.風(fēng)向 19.不屬于世界文學(xué)史上四大吝嗇鬼形象的是 ( )。 A.葛朗臺(tái) B.高老頭 C.夏洛克 D.阿巴貢 20.詩(shī)經(jīng)的分類(lèi)不包括以下哪種類(lèi)別 ?( ) A.風(fēng) B.賦 C.雅 D.頌 21.中國(guó)歷史上最大的一部百科全書(shū)是 ( )。 A.資治通鑒 B.永樂(lè)大典 C.古今圖書(shū)集成 D.四庫(kù)全書(shū) - 5 - 22.我國(guó)歷史上推行 “ 罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù) ” 的皇帝是 ( )。 A.秦始皇 B.漢高祖 C.漢文帝 D.漢武帝 23.發(fā)射第一顆人造衛(wèi)星的是 ( )。 A.美國(guó) B.中國(guó) C.蘇聯(lián) D.英國(guó) 24.“ 歲寒三友 ” 和 “ 四君子 ” 是中國(guó)古代器物、衣物和建筑上常用的裝飾題材。 “ 歲寒三友 ” 和 “ 四君子 ” 中均包括 ( )。 A.松、梅 B.蘭、梅 C.竹、菊 D.竹、梅 25.名畫(huà)清明上河圖描繪的是當(dāng)年 ( )近郊清明時(shí)節(jié)社會(huì)各階層的生活景象。 A.燕京 B.汴京 C.西京 D.南京 26.以下和 “ 田震和沙寶亮是歌手 ” 判斷不同的是 ( )。 A.丁尼生和張棗是詩(shī)人 B.韓寒和羅志祥是車(chē)手 C.郭敬明和張小嫻是作家 D.蘇軾和蘇洵是父子 27.這次會(huì)議如果林姝和梁公都參加的話(huà)，那么老金也一定參加。由此可見(jiàn) ( )。 A.這次會(huì)議如果老金和林姝參加了，那么梁公一定參加了 - 6 - B.這次會(huì)議如果梁公和老金參加了，那么林姝一定參加了 C.這次會(huì)議如果老金和林姝都沒(méi)參加，那么梁公一定也沒(méi)參加 D.這次會(huì)議如果林姝參加而老金沒(méi)參加，那么梁公一定也沒(méi)參加 28.組成計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)的是 ( )。 A.CPU、外存、輸入設(shè)備、輸 出設(shè)備 B.CPU、存儲(chǔ)器、輸入設(shè)備、輸出設(shè)備 C.CPU、硬盤(pán)、軟盤(pán)、顯示器、打印機(jī) D.運(yùn)算器、控制器、軟盤(pán)、顯示器、打印機(jī) 29.在 Windows 操作系統(tǒng)桌面上有一個(gè)任務(wù)欄，通常在任務(wù)上有一個(gè) “En” 圖標(biāo)，以下有關(guān) “En” 說(shuō)法正確的是 ( )。 A.它沒(méi)有任務(wù)作用 B.它是任務(wù)欄的標(biāo)識(shí) C.它是某一窗口的提示符 D.它是輸入法圖標(biāo)，說(shuō)明當(dāng)前輸入方式為英文 更多教師資格證考試題庫(kù)請(qǐng)登入： /Rz6u4dI 下載或加入 2015 教師資格證考試 群 264360765 在群共享下載！ 二、材料分析題 (本大題共 3 小題，每小題 14 分，共 42 分 )閱讀材料，并回答問(wèn)題。 30.趙鋒是班里的數(shù)學(xué)課代表，不僅數(shù)學(xué)成績(jī)好，其他各科成績(jī)也都名列前茅。可是，他上課時(shí)發(fā)言積極，課間時(shí)間卻不愿與同學(xué)主動(dòng)交流，也不喜歡參加班級(jí)集體活動(dòng)，顯得有些冷漠，每當(dāng)有同學(xué)向他請(qǐng)教 - 7 - 問(wèn)題時(shí)，他總是先強(qiáng)調(diào)一下： “ 連這樣的題你都不會(huì)做 ? 那好吧，就由我來(lái)教教你吧 ” 久而久之，同學(xué)們漸漸疏遠(yuǎn)了他，他的成就感只能從老師的表 揚(yáng)和肯定中獲得。雖然老師明知同學(xué)們都不喜歡趙鋒，卻視而不見(jiàn)。在學(xué)期評(píng)語(yǔ)中，班主任老師對(duì)他的學(xué)習(xí)成績(jī)贊賞有加，對(duì)他其他方面卻只字不提。數(shù)學(xué)老師也認(rèn)為他是班上最優(yōu)秀的學(xué)生。 請(qǐng)從職業(yè)理念的角度評(píng)析材料中兩位老師的教育行為，如果你是趙鋒的老師，你會(huì)如何做 ? 31.莉莉是進(jìn)城務(wù)工人員子弟，一直在班上借讀。訂教材時(shí)，考慮到家里的經(jīng)濟(jì)條件以及馬上要轉(zhuǎn)回老家讀書(shū)的實(shí)際情況，我沒(méi)有為她訂新教材，而是幫她找了一套用過(guò)的教材。有幾個(gè)同學(xué)看到她的教材，不禁問(wèn)道： “ 怎么新書(shū)上寫(xiě)了這么多字 ?”“ 你的教材怎么是舊的 ?” 她也以為 是我弄錯(cuò)了，跑過(guò)來(lái)?yè)Q新教材，我沒(méi)多想，就當(dāng)著大家的面講明了原委。她嘟囔了幾句，用力把教材扔進(jìn)了課桌。我心里有一絲不高興，但也沒(méi)計(jì)較。沒(méi)想到，下課后，她氣沖沖地來(lái)到我的辦公室，當(dāng)著許多同事的面，把教材甩到了我的辦公桌上，并說(shuō)道： “ 我不要你的憐憫 !”我非常尷尬，一氣之下，說(shuō)了她 “ 不僅不知恩圖報(bào)，還不知好歹 ” 一類(lèi)的話(huà)。她當(dāng)即哭了，一口咬定我歧視她，嫌棄她是農(nóng)村來(lái)的，是在想方設(shè)法趕她走。 請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析材料中 “ 我 ” 的教育行為。 32. 敬畏自然 - 8 - 嚴(yán)春友 人們常常把人與自然對(duì)立起來(lái)， 宣稱(chēng)要征服自然。殊不知在大自然面前，人類(lèi)永遠(yuǎn)只是一個(gè)天真幼稚的孩童，只是大自然機(jī)體上普通的一部分，正像一株小草只是她的普通一部分一樣。如果說(shuō)自然的智慧是大海，那么，人類(lèi)的智慧就只是大海中的一個(gè)小水滴，雖然這個(gè)水滴也映照著大海，但畢竟不是大海?？墒牵藗兙谷徊蛔粤苛Φ匦Q(chēng)要用這滴水來(lái)代替大海。 看著人類(lèi)這種狂妄的表現(xiàn)，大自然一定會(huì)竊笑 就像母親面對(duì)無(wú)知的孩子那樣的笑。人類(lèi)的作品飛上了太空，打開(kāi)了一個(gè)個(gè)微觀世界，于是人類(lèi)就沾沾自喜，以為揭開(kāi)了大自然的秘密?？墒牵谧匀豢磥?lái)，人類(lèi)上下翻飛的這片巨大空間，不過(guò) 是咫尺之間而已，就如同鯤鵬看待斥鷂一般，只是蓬蒿之間罷了。即使從人類(lèi)自身智慧發(fā)展史的角度看，人類(lèi)也沒(méi)有理由過(guò)分自傲：人類(lèi)的知識(shí)與其祖先相比誠(chéng)然有了極大的進(jìn)步，似乎有嘲笑古人的資本 ;可是，殊不知對(duì)于后人而言我們也是古人，一萬(wàn)年以后的人們也同樣會(huì)嘲笑今天的我們，也許在他們看來(lái)，我們的科學(xué)觀念還幼稚得很，我們的航天器在他們眼中不過(guò)是個(gè)非常簡(jiǎn)單的兒童玩具。人類(lèi)的認(rèn)識(shí)史仿佛是糾錯(cuò)的歷史，一代一代地糾正著前人的錯(cuò)誤，于是當(dāng)我們打開(kāi)科學(xué)史的時(shí)候，就會(huì)發(fā)現(xiàn)科學(xué)史也是犯錯(cuò)誤的歷史。那么，我們有什么理由和資格嘲笑古人，在大自然 面前賣(mài)弄小聰明呢 ? 在宇宙中，一定存在著遠(yuǎn)比我們的智慧要高得多的生物。因?yàn)?，我們的太?yáng)系只有四十多億年的歷史，就演化出了有智慧的生物 ;而宇宙至少已有二百億年的歷史了。可以推想，在那些比我們更古老的星系里， - 9 - 一定早就演化出了更高級(jí)的生物。這些生物的智慧是我們所無(wú)法比擬的。他們看我們，也許就像我們看螞蟻一般，即使我們中的那些偉大人物，在他們看來(lái)也不過(guò)爾爾。 這樣看來(lái)，我就只是宇宙機(jī)體上的一個(gè)部分，一個(gè)器官，就如同大腦是我們身體的一個(gè)器官一樣，人與宇宙本來(lái)就是一體的。宇宙是一個(gè)大生命，而我只是這個(gè)大生命的一 個(gè)組成部分。那么，讓我們愛(ài)護(hù)自然就像愛(ài)護(hù)我們的身體一樣吧。 即使那些看起來(lái)死氣沉沉的物質(zhì)，也是宇宙生命的構(gòu)成部分，也是生命的一種存在形式。那些高級(jí)的生命形態(tài)正是從這 “ 死 ” 的物質(zhì)中產(chǎn)生的，換言之，包括我們?nèi)祟?lèi)在內(nèi)的高級(jí)生命，只是物質(zhì)的另一種存在方式。在物質(zhì)中，有無(wú)數(shù)的生命在沉睡著，一旦出場(chǎng)的時(shí)間到了，它們就會(huì)從睡夢(mèng)中醒來(lái)。 因此，人類(lèi)并不孤獨(dú)，在宇宙中處處是我們的弟兄。 (1)“ 看著人類(lèi)這種狂妄的表現(xiàn)，大自然一定會(huì)竊笑 就像母親面對(duì)無(wú)知的孩子那樣的笑 ” 中 “ 這種狂妄的表現(xiàn) ” 指的是什么 ?“ 竊笑 ” 的依 據(jù)是什么 ? (2)“ 人類(lèi)并不孤獨(dú)，在宇宙中處處是我們的弟兄。 ” 其中， “ 我們的弟兄 ” 指什么 ?為什么稱(chēng)之為 “ 弟兄 ”? 更多教師資格證考試題庫(kù)請(qǐng)登入： /Rz6u4dI 下載或加入 2015 教師資格證考試 群 264360765 在群共享下載！ 三、寫(xiě)作題 (本大題共 1 小題， 50 分 ) 33.閱讀下面材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。 - 10 - 古代有位禪師，一日看見(jiàn)墻角邊有一張椅子，問(wèn)是哪位出家人違犯寺規(guī)越出墻去溜達(dá)了。老禪師也不聲張， 走到墻邊，移開(kāi)椅子，就地而蹲。少頃，果真有一和尚翻墻而入，黑暗中踩著老禪師的脊背跳進(jìn)了院子。當(dāng)他發(fā)覺(jué)剛才踏的不是椅子，而是自己的師傅時(shí)，驚慌失措，張口結(jié)舌。但師傅并沒(méi)有嚴(yán)厲地責(zé)備他，只是以平靜的語(yǔ)調(diào)說(shuō)： “ 夜深天涼，快去多加一件衣服。 ” 根據(jù)上述材料，從教育角度立意，寫(xiě)一篇不少于 800 字的文章。 要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)作，不要脫離材料內(nèi)容，題目自擬，立意自定，觀點(diǎn)明確，分析具體，條理清晰，語(yǔ)言流暢。 2015 年教師資格考試幼兒園綜合素質(zhì)考前預(yù)測(cè)試卷七答案詳解 更多教師資格證考試題庫(kù)請(qǐng)登入： /Rz6u4dI 下載或加入2015 教師資格證考試 群 264360765 在群共享下載！ 一、單項(xiàng)選擇題 1.答案 D。解析： “ 我聽(tīng)見(jiàn)了就忘記了，我看見(jiàn)了就記住了，我做了就理解了。 ” 表現(xiàn)的是兒童作為學(xué)習(xí)的主人，要發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。故選 D。 2.答案 A。解析： “ 以人為本，以學(xué)生發(fā)展為本 ” 是教師應(yīng)具備的教育理念，教師作為學(xué)生科學(xué)教育的引導(dǎo)者、促進(jìn)者、啟蒙者，必須通過(guò)各種途徑，觀察、了解學(xué)生，收集各種信息。故選 A。 3.答案 B。解析：教師的言行是學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的榜樣。學(xué)生具有向師性的特點(diǎn)，教師的言論行為、為人處世的態(tài)度會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生耳濡目染、潛移默化的作用。故選 B。 - 11 - 4.答案 C。解析：教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，體現(xiàn)了教師職業(yè)的靈魂。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。教師必須關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正地對(duì)待學(xué)生。這種愛(ài)不是偏愛(ài)、溺愛(ài)和錯(cuò)愛(ài)，要體現(xiàn)在教育和教學(xué)的各個(gè)方面。故選 C。 5.答案 B。解析：何老師能夠不受工作壓力的影響，以積極樂(lè)觀的心態(tài)去面對(duì)學(xué)生，從正面去引導(dǎo)學(xué)生，是教師健康的職業(yè)心理的體現(xiàn)。故選 B。 6.答案 B。解析：國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020 年 )把促進(jìn)公平作為國(guó)家基本教育政策。教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)。教育公平的關(guān)鍵是機(jī)會(huì)公平，基本要求是保障公民依法享有受教育的權(quán)利，重點(diǎn)是促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展和扶持困難群體，根本措施是合理配置教育資源，向農(nóng)村地區(qū)、邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)和民族地區(qū)傾斜，加快縮小教育差距。教育公平的主要責(zé)任在政府，全社會(huì)要共同促進(jìn)教育公平。故選 B。 7.答案 A。解析：我國(guó)實(shí)行教師資格制度，只有取得教師資格證的公民才能依法成為教師。故選 A。 8.答案 B。解析：國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020 年 )提出：要以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，把促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。故選 B。 9.答案 C。解析：中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法第五十四條規(guī)定，對(duì)違法犯罪的未成年人，實(shí)行教育、感化、挽救的方針，堅(jiān)持 - 12 - 教育為主、懲罰為輔的原則。對(duì)違法犯罪的未成年人，應(yīng)當(dāng)依法從輕、減輕或者免除處罰。故選 C。 Io.答案 D。解析：義務(wù)教育法第一條規(guī)定： “ 為了發(fā)展基礎(chǔ)教育，促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)，根據(jù)憲法和我國(guó)實(shí)際情況，制定本法。 ” 由此可以看出，義務(wù)教育法的立法宗旨主要是發(fā)展基礎(chǔ)教育。故選 D。 11.答案 B。解析：未成年人保護(hù)法第三十九條規(guī)定，任何組織和個(gè)人不得招用未滿(mǎn)十六周歲的未成年人。故選 B。 12.答案 C。解析：義務(wù)教育法第十四條規(guī)定，禁止用人單位招用應(yīng)當(dāng)接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年。根據(jù)國(guó)家有關(guān)規(guī)定經(jīng)批準(zhǔn)招收適齡兒童、少年進(jìn)行文藝、體育等專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練的社會(huì)組織，應(yīng)當(dāng)保證所招收的適齡兒童、少年接受義務(wù)教育 ;自行實(shí)施義 務(wù)教育的，應(yīng)當(dāng)經(jīng)縣級(jí)人民政府教育行政部門(mén)批準(zhǔn)。故選 C。 13.答案 B。解析：熱愛(ài)學(xué)生是教師應(yīng)具有的職業(yè)道德素養(yǎng)。故選B。 14.答案 B。解析：教書(shū)育人是教師的天職和道德核心，教師的最主要的責(zé)任是教書(shū)育人。故選 B。 15.答案 A。解析： “ 躬自厚而薄責(zé)于人 ” 是指多責(zé)備自己而少責(zé)備別人，告訴教師要嚴(yán)于律己、為人表率。故選 A。 16.答案 B。解析：終身學(xué)習(xí)是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展不竭的動(dòng)力。故選 B。 - 13 - 17.答案 A。解析：牙膏的成分有摩擦劑、潔凈劑、濕潤(rùn)劑、膠粘劑和芳香劑等。摩擦劑是其中 最主要的成分，起去污、磨光的作用。故選 A。 18.答案 B。解析： “ 礎(chǔ)潤(rùn)而雨 ” 指柱子的基石潤(rùn)濕了，就是要下雨的征候。從氣象科學(xué)的角度看，這是因?yàn)橄掠昵翱諝鉂穸雀?、接近飽和，而石柱的表面溫度低，?dāng)濕潤(rùn)的空氣碰到它們時(shí)溫度降低、飽和度上升，就會(huì)因過(guò)飽和在石柱表面凝結(jié)成水珠。故選 B。 19.答案 B。解析：世界文學(xué)作品中四大吝嗇鬼分別是巴爾扎克歐也妮 葛朗臺(tái)中的葛朗臺(tái)、莎士比亞威尼斯商人中的夏洛克、果戈里死魂靈中的潑留希金、莫里哀慳吝人中的阿巴貢。故選 B。 20.答案 B。解析： 詩(shī)經(jīng)中作品的分類(lèi)有三類(lèi)，分別是：風(fēng)、雅、頌。故選 B。 21.答案 B。解析：中國(guó)歷史上最大的百科全書(shū)為明朝永樂(lè)大典。永樂(lè)大典收錄古代重要典籍至七八千種之多，上至先秦，下達(dá)明初，在當(dāng)時(shí)被稱(chēng)作 “ 包括宇宙之廣大，統(tǒng)會(huì)古今之異同 ” 。故選 B。 22.答案 D。解析： “ 罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù) ” 是董仲舒提出，漢武帝開(kāi)始推行。故選 D。 23.答案 c。解析： 1957 年 10 月 4 日蘇聯(lián)研制并成功發(fā)射了第一顆人造衛(wèi)星。故選 C。 24.答案 D。解析： “ 歲寒三友 ” 指松、竹、梅 ;“ 四君子 ” 指蘭、竹、菊 、梅。故選 D。 - 14 - 25.答案 B。解析：張擇端的清明上河圖描繪的是當(dāng)年汴京近郊清明時(shí)節(jié)社會(huì)各階層的生活景象，具有重要的史料價(jià)值，堪稱(chēng)風(fēng)俗畫(huà)的典范。故選 B。 26.答案 D。解析：題于是復(fù)言命題， D 項(xiàng)是直言命題。故選 D。 27.答案 D。解析：考查復(fù)言命題推理。題十是一個(gè)充分條件假言命題，前件是聯(lián)言命題。 A、 B 兩項(xiàng)肯定了后件，不能進(jìn)行有效推理 ;C、D 兩項(xiàng)否定了后件，能推出否定的前件，即林姝或梁公沒(méi)有參加。 “ 林姝沒(méi)參加 ” 肯定了一個(gè)選言肢，則該命題為真，不能進(jìn)行有效推理， C項(xiàng)錯(cuò)誤 ;如果林姝參加 了，則由選言命題的否定肯定式可以推出梁公沒(méi)參加，故 D 項(xiàng)正確。 28.答案 B。解析：計(jì)算機(jī)的硬件系統(tǒng)通常由 “ 五大件 ” 組成：輸入設(shè)備、輸出設(shè)備、存儲(chǔ)器、運(yùn)算器和控制器。 CPU 包括運(yùn)算器、控制器和寄存器。 29.答案 D。解析：在 Windows 桌面上有一個(gè)任務(wù)欄，任務(wù)欄上包括 開(kāi)始 圖標(biāo)和其他正在執(zhí)行的程序的圖標(biāo)，一般在右下角還有其他圖標(biāo)，如喇叭圖標(biāo)、輸入法圖標(biāo)和時(shí)間圖標(biāo)等，其中圖標(biāo) “En” 是輸入法圖標(biāo)，它說(shuō)明當(dāng)前系統(tǒng)輸入方式為英文。單擊該圖標(biāo)產(chǎn)生一個(gè)輸入法選擇菜單。再單擊某項(xiàng)，可從中選擇輸入方法， 也可以通過(guò)快捷鍵進(jìn)行切換。故選 D。 更多教師資格證考試題庫(kù)請(qǐng)登入： /Rz6u4dI 下載或加入 2015 教師資格證考試 群 264360765 在群共享下載！ 二、材料分析題 - 15 - 30.答案要點(diǎn) 案例中兩位老師的做法都是欠妥當(dāng)?shù)模瑳](méi)有踐行現(xiàn)代教師的職業(yè)理念。 首先，素質(zhì)教育觀的理念要求教師要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。材料中兩位老師只看到了趙鋒的學(xué)習(xí)成績(jī)好，關(guān)注成績(jī)，而忽略了其他方面，沒(méi)有做到促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展 。 其次，素質(zhì)教育觀的評(píng)價(jià)是發(fā)展性的評(píng)價(jià)。材料中兩位教師僅注意對(duì)趙鋒學(xué)習(xí)成績(jī)的培養(yǎng)，以學(xué)習(xí)成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。不符合素質(zhì)教育對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)展性評(píng)價(jià)的要求。 同時(shí)，新課改背景下的學(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生是獨(dú)特的人。材料中兩位教師沒(méi)有將趙鋒作為一個(gè)完整的全面發(fā)展的人來(lái)對(duì)待，不符合學(xué)生觀的要求。 如果我作為趙鋒的教師，我會(huì)貫徹素質(zhì)教育觀理念，面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。首先，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，把趙鋒作為一個(gè)完整的人來(lái)對(duì)待，關(guān)注他的德智體美等各方面的發(fā)展，而不是只關(guān)注他的學(xué)習(xí)成績(jī)。其次，我會(huì)與趙鋒積 極溝通，并引導(dǎo)他懂得在學(xué)習(xí)知識(shí)之外還需要學(xué)會(huì)尊重別人，學(xué)會(huì)和別人進(jìn)行交往。 31.答案要點(diǎn) 材料中的 “ 我 ” 的本意是要關(guān)愛(ài)學(xué)生，但實(shí)際的做法卻沒(méi)有真正做到關(guān)愛(ài)學(xué)生，并且在處理與學(xué)生的關(guān)系時(shí)也沒(méi)有做到為人師表。 首先，關(guān)愛(ài)學(xué)生要求教師要尊重學(xué)生的人格，以學(xué)生為主體，做學(xué)生的良師益友。材料中教師給學(xué)生借舊書(shū)是出于自己的想法，沒(méi)有跟學(xué) - 16 - 生溝通 ;在課堂上說(shuō)出原因，傷害了學(xué)生的自尊心 ;當(dāng)莉莉做出不高興的表現(xiàn)，教師沒(méi)有給予及時(shí)的關(guān)注。 其次，教師在教學(xué)過(guò)程中要做到為人師表，言行舉止文明禮貌，耐心聽(tīng)取學(xué)生 和家長(zhǎng)意見(jiàn)。材料中教師一氣之下的語(yǔ)言傷害了學(xué)生的自尊，也沒(méi)有給學(xué)生做好示范。 在實(shí)際的教育教學(xué)過(guò)程中，教師的職業(yè)道德在細(xì)節(jié)處都會(huì)有所體現(xiàn)，教師在自己的日常行為中需要學(xué)會(huì)與學(xué)生溝通的方法，及時(shí)與學(xué)生溝通，以學(xué)生為主體，真正做到關(guān)愛(ài)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生積極健康地發(fā)展。 32.答案要點(diǎn) (1)“ 這種狂妄的表現(xiàn) ” 指的是人們常常把人與自然對(duì)立起來(lái)，宣稱(chēng)要征服自然 ;人類(lèi)的作品飛上了太空，打開(kāi)了一個(gè)個(gè)微觀世界，于是人類(lèi)就沾沾自喜，以為揭開(kāi)了大自然的秘密。 “ 竊笑 “ 的依據(jù)是： 人類(lèi)打開(kāi)的空間只不過(guò)是咫尺之間。 今日 的科學(xué)將會(huì)被未來(lái)的科學(xué)所取代。 科學(xué)史也是犯錯(cuò)誤的歷史。 (2)我們的弟兄，是指宇宙中除了人類(lèi)之外的生物。宇宙的一切，包括人類(lèi)，都是宇宙生命的構(gòu)成部分，人類(lèi)之外的生命的種種存在形式，與我們是平等的存在，都是我們的弟兄。 解析 第一題，這里用到比擬的修辭方法。 “ 狂妄的表現(xiàn) ” ， “ 狂妄 ” 是貶義詞，指的是人類(lèi)不自量力的做法，即 “ 征服自然 ” 的狂言。 “ 竊笑 ” ，其意圖是告誡人類(lèi) “ 征服自然 ” 的狂想是不能實(shí)現(xiàn)的。 - 17 - 第二題，根據(jù)第二、三、四段的理解， “ 弟兄 ” 是指人類(lèi)以外的其他生物。稱(chēng)之為 “ 弟兄 ” 是因?yàn)?，所?生物都是宇宙的構(gòu)成部分，是生命的一種存在形式，一切生物都是平等的 “ 弟兄 ” 關(guān)系。 更多教師資格證考試題庫(kù)請(qǐng)登入： /Rz6u4dI 下載或加入 2015 教師資格證考試 群 264360765 在群共享下載！ 三、寫(xiě)作題 33.范文 寬以待生 奏響和諧的樂(lè)曲 俗話(huà)說(shuō)： “ 愛(ài)之深，責(zé)之切 ” ，對(duì)于這句話(huà)我深表懷疑。所謂人無(wú)完人，金無(wú)足赤，成人都經(jīng)常犯錯(cuò)，更何況是身心俱不成熟的孩子 ?面對(duì)孩子所犯的錯(cuò)誤，我們是應(yīng)該 聲嘶力竭地責(zé)罵，還是喋喋不休地?cái)?shù)落 ?我認(rèn)為都不是，孩子需要的是寬容。教育需要溫度，寬容賦予了教育所需的溫度，也帶給孩子心底的溫暖。 寬容是一種教育的智慧。我國(guó)著名教育家陶行知先生四塊糖的故事，恰恰體現(xiàn)了寬容的智慧。面對(duì)與別人打架的學(xué)生，陶行知先生并未出言責(zé)備，而是始終懷抱一顆寬容之心，用一塊塊甘甜的糖果贊賞學(xué)生每一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，在褒獎(jiǎng)與贊揚(yáng)中凸顯出寬容的力量和教育的智慧。孩子是發(fā)展中的人，因此，在處理學(xué)生問(wèn)題時(shí)，應(yīng)摒棄 “ 恨鐵不成鋼 ” 的心理，避免簡(jiǎn)單粗暴的教育方式，轉(zhuǎn)而采取機(jī)智的教育手段，將寬容作為師生 之間的潤(rùn)滑劑。只有這樣，才能感化學(xué)生，取得事半功倍的教育成效。 - 18 - 寬容是化解矛盾的鑰匙。對(duì)于任何人來(lái)講，做人應(yīng)該寬容、大度、禮讓?zhuān)笫虏缓浚∈虏挥?jì)較，這是做人做事的美德。同樣，作為人民教師，更應(yīng)該對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)錯(cuò)誤多一份理解、多一份包容。尤其是近年來(lái)師生經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生一些大大小小的矛盾，甚至有過(guò)激的傷害教師的行為，釀成慘劇。其實(shí)，隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，他們有自己的見(jiàn)解和主張，更有自己的自尊，所以，教師不能把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加在學(xué)生頭上，更不能對(duì)他們加以呵斥和責(zé)罵，而應(yīng)該是嘗試在溝通和鼓勵(lì)中以寬容的態(tài)度化解矛盾，以 構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。 寬容也要講求原則。寬容是一種境界，一種美德，但更要講求原則。教師應(yīng)善于寬容學(xué)生的過(guò)錯(cuò)，用寬容之心感化學(xué)生，使其改過(guò)。古人云：“ 海納百川，有容乃大，壁立千仞，無(wú)欲則剛 ” 。教師應(yīng)該有大海一樣博大的胸懷。但是，過(guò)度的寬容便是一種縱容，甚至有可能為孩子的成長(zhǎng)埋下定時(shí)炸彈。比如說(shuō)：失足少年李天一，出身于 “ 紅色家庭 ” ，集所有優(yōu)秀資源于一身，但家庭教育的溺愛(ài)，家長(zhǎng)、教師的過(guò)度寬容使他無(wú)法無(wú)天，最終致使他觸犯法律，遭到法律的制裁，人生最美好的階段都埋葬在牢籠里。 教師的胸懷應(yīng)是最博大的，因?yàn)樾?中承載著滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)。因?yàn)閻?ài)，所以寬容 ;因?yàn)閷捜荩圆?ài)。寬容是一種教育的智慧，是化解矛盾的鑰匙，但寬容也要講原則。讓我們少一份責(zé)備，多一份寬容，用寬容的魅力照亮孩子幼小的心靈，成就他們非凡的人生 ! 解析 - 19 - 這個(gè)故事告訴我們，教師要寬容學(xué)生，可能學(xué)生經(jīng)常無(wú)法克制自己的言行，無(wú)法很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不一定有輝煌的未來(lái)，但 “ 尺有所短，寸有所長(zhǎng) ” ，每個(gè)人都有著自己的優(yōu)勢(shì)。像故事中的老和尚，就清楚地知道寬容是一種無(wú)聲的教育。雖然書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí)很重要，但是給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬容的學(xué)習(xí)氛圍也很重要。本文以教師要寬容 為總論點(diǎn)，文章的開(kāi)頭引言式與設(shè)問(wèn)式并行，闡釋教師需要寬容。文章采取遞進(jìn)式分論點(diǎn)，分別從寬容是什么 寬容是一種教育的智慧，為什么要寬容 寬容是化解矛盾的鑰匙，寬容需要怎么做 寬容也要講求原則，層層深入。層次分明，最后在文章的結(jié)尾作出理論的升華 ! 如何不花一分錢(qián)，免費(fèi)聽(tīng)完網(wǎng)校全部課程 考證，已經(jīng)成為當(dāng)下永恒的話(huà)題。每個(gè)人考證的目的可能不同，有的人是迫于生活的無(wú)奈，有的人是為了追求夢(mèng)想，有的人是為了加薪，有的人是為了提高自己的業(yè)務(wù)水平證書(shū)給我們帶來(lái)的好處是方方面面的。 為了考證，我們不僅要付出辛勤的努力 ，而且還要花費(fèi)一定的金錢(qián)去購(gòu)買(mǎi)復(fù)習(xí)資料。沒(méi)辦法，為了