精選推薦pep五年級英語下冊導(dǎo)學(xué)案表格式

PEP 五年級英語下冊教案 Unit1 This Is My Day （總第 1 課時） 內(nèi)容 Part A Lets learn 課 型 New 課時 第一課時 教 具 clock ,tape 教 學(xué)目 標 1能夠聽、說、讀、寫以下動詞短語： eat breakfast, do morning exercises, have English class, play sports, eat dinner. 2能夠聽懂問句： When do you do morning exercises / ? 并能用所學(xué)動詞短語替換句型“ I usually at ”中的關(guān)鍵詞回答問句。 3能理解并說唱 Let s chant 部分的歌謠。 重 點 難 點 1本課時的教學(xué)重點是掌握 A 部分 Let s learn 中的五個動詞短語，并能用這五個短語回答詢問作息時間的問題。 2本課時的教學(xué)難點是掌握五個四會短語和單詞 exercise, usually 的正確發(fā)音。 研 學(xué) 過 程 思考與調(diào)整 1熱身（ Warm-up） （ 1）教師站在黑板上的鐘前面，張開手臂演示一個時間，比如： 9： 30，注意演示時將一只手臂略縮短一些表示時針，另一只手臂表示分針。然后教師提問學(xué)生： What time is it? 學(xué)生回答： It s 教師請幾名學(xué)生來演示并提問： What time is it? 其他學(xué)生回答。 （ 2）教師播放五年級第二單元 B 部分的歌謠，復(fù)習(xí)鞏固句型：“ What do you do on Saturdays?” 3新課呈現(xiàn)（ Presentation） （ 1）教師請“今日之星”給大家表演一節(jié)廣播體操。教師出示單詞 卡片： do morning exercises.教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，教師注意提醒學(xué)生 exercise 的發(fā)音，可分音節(jié)由慢到快地教讀。之后教師提問一名學(xué)生： Can you do morning exercises? 該學(xué)生答： Yes, I can.這名學(xué)生再問其他學(xué)生，做連鎖操練。操練可以不按座位進行，讓每名學(xué)生始終保持積極的狀態(tài)。建議教師引入 do eye exercises 來拓寬學(xué)生的詞庫，豐富操練內(nèi)容。 （ 2）教師請另一位“今日之星”給大家表演動詞短語 play spots。學(xué)生也許會猜測為 play football / basketball / ping-pong, jogging 等。教師可以這樣引導(dǎo)學(xué)生： Yes, you re right. We can play We can play sports. You play sports every day. （ 3）教師簡筆畫出太陽、月亮，代表早晨和晚上，教學(xué)短語： eat breakfast / dinner, 老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。教師引導(dǎo)學(xué)生說： I eat breakfast，學(xué)生馬上說 at 7： 00 in the morning。學(xué)生分組做 這個游戲，以此方式來操練三個動詞短語。 （ 4）教師出示單詞卡片 have English class，說句子： We have English class。學(xué)生學(xué)說這個句子。然后教師說： Mr Wang（該班的語文教師） is here。 引導(dǎo)學(xué)生說： I have Chinese class。教師繼續(xù)列舉各科教師的名字，讓學(xué)生說句子，進一步熟悉這一動詞短語。 （ 5）學(xué)生兩人一組用單詞卡片練習(xí)本課時動詞短語。說得多且正確的一方為勝者。 Let s play （ 1）學(xué)生二人一組配合表演動詞短語，一人表演，一 人在他 /她背后說出這個動作的名稱，如： I get up / do morning exercises 表演完畢后全班評選最佳拍檔。 （ 2）學(xué)生再三人一組進行表演，第一人表演動作，第二人表演時間，第三人說出句子，如： I get up at 6:30 Let s chant 教師放學(xué)生用書第二頁 Let s chant 的錄音，學(xué)生聽錄音、跟唱歌謠。教師請學(xué)生讀單詞 sometimes, usually,要注意糾正其發(fā)音。 Good to know 教師幫助學(xué)生理解本部分內(nèi)容，可用動作解釋動詞 短語：clean your hands, brush your teeth 等；引導(dǎo)學(xué)生在句子中猜測單詞 before 的意思；并用中文解釋“ Rules to follow every day”的含義。 4鞏固和延伸（ Consolidation and extension） （ 1）學(xué)生做 Let s learn 部分的活動手冊配套練習(xí)。 （ 2）學(xué)生以 Let s chant 為模本，用新學(xué)的句子和短語重新編寫歌謠。 板書設(shè)計 Part A Lets learn eat breakfast do morning exercises have English class play sports eat dinner. 課后回顧 Unit1 This Is My Day （總第 2 課時） 內(nèi)容 Part A Lets talk 課 型 New 課時 第二課時 教 具 Cards, tape 教 學(xué)目 標 1能夠聽懂、會說句型： When do you get up / eat breakfast / ? I usually at 并能在實際情景中運用。 能夠針對具體情況正確使用 usually, often, sometimes 三個頻度副詞。 2能在 Let s find out 部分用本課時目標語言詢問同學(xué)的作息時間，并能對調(diào)查結(jié)果做簡單的反思。 3能夠聽懂 Let s try 部分的錄音，完成聽音找對應(yīng)作息時間表的練習(xí)。 重 點 難 點 熟練使用句型：“ When do you get up / eat breakfast / ? I usually at ”問答作息時間。 研 學(xué) 過 程 思考與調(diào)整 1熱身（ Warm-up） （ 1）教師請學(xué)生說唱用新學(xué)的短語改編的上一課時所學(xué)歌謠。 （ 2）看動作猜短語 教師將全班學(xué)生分為兩組，每給選派一名代表上講臺表演。教師向該學(xué)生出示動詞卡片，各組學(xué)生根據(jù)他 /她的表演猜測動作名稱，相同時間內(nèi)猜對動作名稱多的一組為勝。 2預(yù)習(xí)（ Preview） （ 1） Let s try 教師放 let s try 部分的錄音，讓學(xué)生對新句型在聽覺上有所感知，完成聽音找對應(yīng)作息時間表的練習(xí)。 錄音內(nèi)容如下： Amy: Mike, when do you get up? Mike: I usually get up at 6:30. Amy: When do you eat breakfast? Mike: At 6:50. Amy: When do you go to school? Mike: At 7:20. Zip: Which is Mike s timetable? （ 2）學(xué)生聽錄音，跟讀 A Let s learn 部分并拼寫動詞短語。 3新課呈現(xiàn)（ Presentation） Let s talk （ 1）教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第一課時所學(xué)內(nèi)容 ，用新學(xué)的短語替換句型中的關(guān)鍵詞進行多組機械操練。 （ 2）教師板書：“ I get up at I eat breakfast at I go to work at ”等五個句子，解釋說： This is my timetable. Do you want to know the time?引導(dǎo)學(xué)生詢問： When do you get up / ?教師鼓勵盡可能多的學(xué)生參與猜測，既可鞏固復(fù)習(xí)這一句型，又可發(fā)現(xiàn)仍不會提問的學(xué)生，重點幫助他們。 （ 3）教師放錄音，學(xué)生跟讀。然后教師把不生分成 兩組練習(xí)朗讀對話。 （ 4）教師讓學(xué)生兩人一組根據(jù)該替換圖片所提供的信息做替換練習(xí)，請幾組學(xué)生在課堂上演示。 Let s find out （ 1）同桌各自詢問對方的 timetable.要求兩人各問一次，完成調(diào)查表。 （ 2）學(xué)生完成調(diào)查表后思考：誰的時間安排更合理？ How do you make your timetable better? Task time 該項任務(wù)可以由學(xué)生根據(jù)自己了解的情況填出父母的作息時間，然后分別扮演自己的父母，模仿學(xué)生用書的示范對話在同桌間或小組里交換信 息。教師要注意組織并引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)，同時鼓勵他們多使用所學(xué)語言。 4鞏固和延伸（ Consolidation and extension） （ 1）學(xué)生詢問父母一天的時間安排，有條件的家庭，鼓勵學(xué)生用英語與家長對話。 （ 2）學(xué)生思考： Who is the busiest one in my family? （ 3）學(xué)生準備口頭報告： My Day. 板書設(shè)計 When do you get up？ do homework? go to school？ have music class? do morning exercises？ play badminton? eat breakfast / lunch/ dinner？ go to bed？ At . 課后回顧 Unit1 This Is My Day （總第 3 課時） 課 題 Part A Read and write 課 型 New 課時 第三課時 教 具 Picture, tape 教 學(xué)目 標 1能夠聽 、說、讀、寫句型： When do you eat dinner? I eat dinner at 7:00 in the evening. When do you get up? I usually get up at 12:00 at noon. 2能夠總結(jié)字母組合 ai， ay， gr， gl 的發(fā)音規(guī)則，并能朗讀 Pronunciation 部分的例詞。 重 點 難 點 本課時的教學(xué)重點與難點是掌握四會句子： When do you eat dinner? I eat dinner at 7:00 in the evening. When do you get up? I usually get up at 12:00 at noon. 研 學(xué) 過 程 思考與調(diào)整 1熱身（ Warm-up） （ 1）教師放 A 部分 Let s talk 的錄音，學(xué)生跟讀并表演對話。 （ 2） Make a survey 教師指導(dǎo)學(xué)生結(jié)對展開調(diào)查，可允許學(xué)生離開座位，自由詢問其他同學(xué)的作息時間安排，然后填充表格。學(xué)生完成調(diào)查后可討論誰的作息時間更合理。 3新課呈現(xiàn)（ Presentation） Read and write （ 1）游戲： What s the truth? 教師板書： I get up at 6:00. I go to bed at 7:00 等五個句子，其中有三句符合真實情況，有兩句不符合，讓學(xué)生做出判斷。教師也可讓學(xué)生解釋判斷的依據(jù)。 （ 2）上一活動結(jié)束時，教師說： You re right. I don t go to bed so late. I go to bed before 11:00 But some people really go to bed at 7:00 in the morning. Do you know why? Who are they? Let s go and see. （ 3）教師出示本部分掛圖，讓學(xué)生先看四張小圖，分別說出它們所表示的動詞短語： go to work; eat ； go to bed; play sports. 然后對學(xué)生說： When does the policeman go to work / eat / go to bed / play sports? Let s read the dialogue. 教師讓學(xué) 生自己閱讀對話，然后放 Read and write 部分的錄音，學(xué)生跟讀，教師根據(jù)學(xué)生的理解程度，適當解釋對話中的詞匯和語言，如 Policeman, Can I ask you some questions? Thank you for telling me about your day. （ 4）教師讓學(xué)生完成作息時間表的練習(xí)，檢查學(xué)生對對話的理解程度。 （ 5）學(xué)生兩人一組練習(xí)對話，一人扮演警察，一人扮演小記者 Amy。 （ 6）教師選出小組表演對話，扮演警察的學(xué)生帶上警帽。 Pronunciation 教師向?qū)W生展示該部分的掛圖，帶領(lǐng)學(xué)生讀四個母組合下面的例詞。讀的時候有意強調(diào)幾個字母組合的讀音，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)其發(fā)音規(guī)則。然后教師放該部分的錄音，讓學(xué)生跟讀例詞。再放三句繞口令的錄音，學(xué)生認真聽，不跟讀。教師結(jié)合配圖簡要講解三句繞口令，然后學(xué)生試著眼錄音學(xué)說繞口令。 附含有本課字母組合的常見單詞： ai: mail sail tail wail again ay: day away always stay pay gr: grandma grey greet ground group gl: glow gloom globe gloss 4鞏固和延伸（ Consolidation and extension） （ 1）教師請一名家長是醫(yī)生的學(xué)生來扮演醫(yī)生，穿上白大褂，全班學(xué)生采訪他 .她： When do you ? （ 2）學(xué)生調(diào)查某位任課教師、親戚或鄰居的作息時間，做一份特別報道： . s Day。 （ 3）學(xué)生做 A 部分 Read and write 的活動手冊配套練習(xí) 。 （ 4）學(xué)生做 A 部分 Let s talk 的活動手冊配套練習(xí)。板書 板書設(shè)計 When do you eat dinner？ I eat dinner at 7： 00 in the evening. When do you get up? I usually get up at 12:00at noon. Time table Go to work 9:00 p.m. 課后回顧 Unit1 This Is My Day （總第 4 課時） 內(nèi)容 Part B Lets learn 課 型 New 課時 第四課時 教 具 Picture, tape 教 學(xué)目 標 掌握五個四會動詞短語： climb mountains， go shopping， play the piano， visit grandparents， go hiking 重 點 難 點 1.單詞 mountain 引導(dǎo)學(xué)生分音節(jié)模仿讀音，掌握拼寫，強調(diào)字母組合 ou 發(fā) au， ai發(fā) ei。 2.將單詞 grandparents 分為 grand 和 parents 讓學(xué)生掌握。 研 學(xué) 過 程 思考與調(diào)整 Warm up （熱身） 活動 21 學(xué)唱歌曲 教師播放歌曲錄音，學(xué)生欣賞。 請學(xué)生說說在歌曲中聽到的單詞或短語。 教師說： From Friday evening to Sunday is weekend. 出示單詞 weekend，學(xué)生模仿發(fā)音。 教師說： On the weekend， we don t go to school. What do we do on the weekend? Let s learn the song. 學(xué)生跟錄音逐句學(xué) 唱，教師適當用動作演示句子意思，幫助學(xué)生理解。 在學(xué)生喜歡的歌曲演唱活動中引出 Let s learn 部分的內(nèi)容。 Presentation （新課呈現(xiàn)） 活動 2 學(xué)習(xí)短語 教師播放 B 部分 Let s chant 的課件，學(xué)生欣賞，初步感知本課時的動詞短語的發(fā)音。 （ 2）點擊 climb mountains，顯示孩子爬山的動畫，學(xué)生模仿發(fā)音并演示動作，教師強調(diào) climb 中 b 不發(fā)音， mountain 中的 ou 發(fā) au，ai 發(fā) ei，幫助學(xué)生快速記憶。 （ 3）教師說： We can climb mountains on the weekend. We also can go hiking. 點擊課件 go hiking，學(xué)生模仿發(fā)音，教師提示學(xué)生中文意思；教師說： I often climb mountain/ go hiking.請學(xué)生根據(jù)自己的生活實際模仿說句子；引導(dǎo)學(xué)生認識 hike hiking go hiking 的變化。 Look， it is a piano. 領(lǐng)讀單詞 piano，啟發(fā)學(xué)生說出單詞中字母的發(fā)音，及時記憶；教師提問： Can you play the piano？引導(dǎo)學(xué)生回答后 做連鎖問答。 教師出示自己父母的照片： They are my parents. I often visit my parents on the weekend. 領(lǐng)讀動詞 visit，啟發(fā)學(xué)生說出意思；然后讓學(xué)生根據(jù)自己的實際情況說： I often visit my uncle/aunt on the weekend. 出示自己祖父母的照片： They are not my parents. They are my parents parents grandparents.領(lǐng)讀單詞： grandparents；提示學(xué)生將 grandparents 分為 grand 和 parents 來記憶。教師提問： Who often visit grandparents on the weekend? 引導(dǎo)學(xué)生說句子： I often visit grandparents on the weekend. 在觀察和體驗中重點學(xué)習(xí)五個動詞短語，在感知模仿中掌握發(fā)音，在語句的表達中鞏固意思，并引導(dǎo)學(xué)生及時記憶單詞的拼寫，從而突破本課的難點。 活動 3 對話練習(xí) （ 1）教師提問： What do you do on Saturdays/Sundays? 引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)短語回答： I often（呈現(xiàn)： What do you do on ? I often . ） 初步在交流中使用所學(xué)短語，用所學(xué)過的句子引出本課問句結(jié)構(gòu)。 教師說： What do you do on the weekend? (在上面的問句后補充 the weekend) Let s listen. 播放 Let s learn 的對話錄音，出示所學(xué)的五個動詞短語卡片（不帶圖），學(xué)生聽后找出對話中出現(xiàn)的短語： go shopping， go hiking。 通過聽對話選短語的練習(xí)鞏固學(xué)生對短語的發(fā)音和認讀的掌握 （ 3）播放對話課件，學(xué)生跟讀。 （ 4）學(xué)生兩人一組練習(xí)對話，可根據(jù)自己的實際用不同短語進行替換。 5、 Let s play （趣味操練） 。 Consolidation and extension 鞏固與擴展 板書設(shè)計 What do you do on the weekend? I often climb mountains go shopping go hiking (圖 ) (圖 ) (圖 ) play the piano visit grandparents (圖 ) (圖 ) 課后回顧 Unit1 This Is My Day （總第 5 課時） 內(nèi)容 Part B Lets talk 課 型 New 課時 第五課時 教 具 Cards, tape 教 學(xué)目 標 1.能夠聽懂、會說句型： What do you do on the weekend? I usually / often play football. Sometimes I go hiking.并能在實際情景這運用。 2.能夠聽懂 Let s try 部分的錄音，完成聽音寫姓名的練習(xí)。 重 點 難 點 重點：熟練使用句型 What do you do on the weekend? I usually / often Sometimes I .談?wù)撝苣┗顒印?難點：對三個頻度幅詞的準確使用；句型 Let s together .的認讀和適時使用。 研 學(xué) 過 程 思考與調(diào)整 Warm up （熱身） 活動一 說唱歌謠 教師播放 P2 歌謠，學(xué)生一起拍手說唱。 教師出示詞組： go shopping， go hiking, visit grandparents, play the piano, climb mountains, read books, do homework, watch TV, clean my room, 學(xué)生認讀。 復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)短語，為下面的內(nèi)容做好準備。 Presentation （新課呈現(xiàn)） 活動二 角色扮演 教師呈現(xiàn) Let s try 的掛圖，請兩名學(xué)生分別扮演 Zhang Peng和 Mike，引導(dǎo)其他同學(xué)用 What do you do on the weekend？提問他們的周末活動，這兩名同學(xué)要根據(jù)掛圖內(nèi)容做出相應(yīng)回答。（也可以利用課件，學(xué)生提問后，直接點擊答語。） 引導(dǎo)學(xué)生用 What do you do on the weekend？詢問教師的周末安排，然后教師分別用 usually often sometimes 談?wù)撟约旱闹苣┗顒樱?I usually / often ； Usually I ； Sometimes I ； I sometimes 初步在情景中應(yīng)用問句 What do you do on the weekend？ 在教師的回答中進一步掌握頻度副詞的恰當運用。 活動三 學(xué)習(xí)對話 教師說： What do Chen Jie and John do on the weekend？播放Let s talk 部分對話課件，學(xué)生觀看。 播放錄音 2 遍，學(xué)生邊聽邊完成以下練習(xí)： Listen and tick Chen Jie： Play football go hiking clean the room usually often sometimes John： Play football go hiking clean the room usually often sometimes 再次放錄音，講解練習(xí)答案，了解學(xué)生的完成情況。 聽力的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生理解對話的意思。 教師指著上面完成后的表格說： John sometimes goes hiking. Chen Jie often goes hiking. What does John say? 呈現(xiàn)句子： Let s go together next Sunday. 請學(xué)生認讀，教師提示意思。 學(xué)生跟錄音讀對話。 兩人一組分角色朗讀對話，鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的實際生活進行替換。 Consolidation and extension 鞏固與擴展 活動四 聽故事 教學(xué)參考時間： 3 分鐘 出示 Story time，學(xué)生看圖自己閱讀。 教師播放課件，根據(jù)學(xué)生的理解適當講解句子意思。 學(xué)生模仿跟讀。 活動五 小結(jié) 屏幕顯示 Let s talk 中的對話同學(xué)一起朗讀。 板書設(shè)計 What do you do on the weekend？ I often play football。 Sometimes I go hiking。 Usually I clean my room 課后回顧 Unit1 This Is My Day （總第 6 課時） 內(nèi)容 Part B Read and write 課 型 New 課時 第六課時 教 具 Cards, picture 教 學(xué)目 標 1能夠聽、說、讀、寫句型： What do you do on the weekend? Usually I watch TV and go shopping. Sometimes I visit my grandparents. I often play football. Sometimes I go shopping. 2.能夠看懂 Let s play 部分的指示語，做 Chain talk 游戲 重 點 難 點 重點： 掌握四會句子： What do you do on the weekend? Usually I watch TV and go shopping. Sometimes I visit my grandparents. I often play football. Sometimes I go shopping. 難點： 句子 The weather report says it s going to rain tomorrow. I can t play football in the rain. I can t go hiking, either.的理解和應(yīng)用。 研 學(xué) 過 程 思考與調(diào)整 Warm up （熱身） 活動一 說唱活動 教師播放本單元歌曲歌謠錄音，學(xué)生說唱。 活動二 接龍問答 同一組學(xué)生占成一排，做傳遞問題的游戲。 A: What do you do on the weekend? B: I often go shopping. What do you do on the weekend? C: I usually . 在游戲應(yīng)用 B 部分語句進行交流。 Presentation （新課呈現(xiàn)） 活動三 學(xué)習(xí)對話 教師出示 Read and write 對話的掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察五幅配圖，提問學(xué)生： These are Zip s weekend activities. Those are Zoom s weekend activities. Look at the pictures carefully. What can they do on the weekend? 引導(dǎo)學(xué)生看圖回答： Zip can . Zoom can . 學(xué)生初步了解對話內(nèi)容，在描述中培養(yǎng)學(xué)生的 語言運用能力。 （ 2）教師讓學(xué)生自己閱讀本部分對話，不理解的生詞和句子可以和同學(xué)或老師共同商討。 （ 3）教師幫助學(xué)生理解句子：“ The weather report says it s going to rain tomorrow. I can t play football in the rain. I cant go hiking, either. Let s watch TV together.” 出示圖片： 1） 晴天， Zoom 在踢足球，圖下顯示： today； 2）天在下雨， Zoom 和 Zip 在屋里看電視，圖下顯示： tomorrow。 與學(xué)生展開對話 T： What s the weather like today? S： It s fine/ sunny. T： What does the weather report say about tomorrow？ S： It s going to rain. T： The weather report says it s going to rain tomorrow. (呈現(xiàn)句子 ) （學(xué)生重復(fù)句子 The weather report says it s going to rain tomorrow.，并說出意思。） T： Can you play football in the rain？ S： No， I can t. T： Can you go hiking ？ S： No， I can t. T： In the rain, we can t play football. We can t go hiking, either. （呈現(xiàn)： either） 學(xué)生跟讀 either，感悟單詞的用法，教師講解意思：（不 .），也不 . 啟發(fā)學(xué)生用 either 說兩句話： In the rain, I can t . I cant ., either，從而在應(yīng)用中鞏固單詞的讀音和用法。 T： What can you do in rainy days？ S： I can . （可以多讓一些學(xué)生來回答。） T： Let s . together. 根據(jù)圖片中的情景師生進行交流，充分利用學(xué)過的知識引出新句子，解決對話中學(xué)生掌握的難點。 （ 4）教師放對話錄音， 學(xué)生跟讀。 Consolidation （鞏固練習(xí)） 板書設(shè)計 What do you do on the weekend? Usually I watch TV and go shopping. Sometimes I visit my grandparents. I often play football. Sometimes I go shopping. 課后回顧 Unit2 My Favourite Season （總第 7 課時） 內(nèi)容 Part A Lets learn 課 型 New 課時 第一課時 教 具 Cards, picture 教 學(xué)目 標 1能夠聽、說、讀、寫單詞 season spring fall summer winter. 2. 能夠使用句型： What s your favourite season?并能夠根據(jù)實際情況回答。 3. 能夠聽懂、說唱 Lets chant 部分的歌謠。 重 點 難 點 1詞匯： season spring fall summer winter. 2句型： What s your favourite season? 1單詞發(fā)音： spring fall 2 favourite 單詞的讀音和拼寫。 研 學(xué) 過 程 思考與調(diào)整 熱身復(fù)習(xí)（ Warm-up/Revision） 活動一：說一說，做一做 教師播放四年級下冊第四單元的歌謠 引導(dǎo)學(xué)生邊說，邊打節(jié)奏。 引導(dǎo)學(xué)生表演出形容天氣的單詞 cold warm cool hot 呈現(xiàn)新課 （ Presentation） 活動二：談?wù)撎鞖?教師提問 What s the weather like today? Is it cold? 學(xué)生根據(jù)實際做答。 No, it s warm. 引出新詞匯 Spring 詢問學(xué)生，那個季節(jié)最寒冷， Which season is cold? 引出詞匯 season winter. 詢問學(xué)生，還知道那些季節(jié)？ Do you know another season? 引導(dǎo)學(xué)生說自己知道的 活動三：猜猜，讀讀 教師出示表示四個季節(jié)的圖片 讓孩子說說分別是哪個季節(jié) 孩子說對后教師板書單詞： spring summer fall winter 教師范讀，學(xué)生跟讀 學(xué)生開火車讀 活動四：說一說（ Let s learn） 教師再次展示表示四個季節(jié)的圖片，詢問學(xué)生 What s your favourite season? 學(xué)生根據(jù)實際情況回答 ,并進一步陳述原因 “ Spring, it s warm and sunny” 教師板書主句型，指導(dǎo)學(xué)生認讀 研 學(xué) 過 程 思考與調(diào)整 教師播放配套課件，學(xué)生觀看，跟讀句子。教師注意強調(diào)favourite.的讀音 小組問答練習(xí)活動五：描述季節(jié) 教師詢問： What s the weather like in spring?學(xué)生回答，通過師生問答為學(xué)生做示范。 （ Spring is very warm. The leaves are green. We can see many flowers in spring. ） 學(xué)生根據(jù)剛才回答得自己喜歡的季節(jié)，重新分組，參考卡片圖描述自己喜歡的季節(jié) 各小組表述自己喜歡的季節(jié) 趣味操練 （ Practice） 活動六：猜一猜 教學(xué)參考時間： 4 分鐘 學(xué)生兩個人一組進行 一個孩子描述季節(jié)，一個孩子猜出 示哪個季節(jié) 活動七：畫畫，說說 教學(xué)參考時間： 3 分鐘 教師將 Let s find out 中的圖片發(fā)給學(xué)生，讓孩子根據(jù)畫出自己最喜歡的季節(jié)里的樹 孩子到同學(xué)中進行調(diào)查，每調(diào)查一個孩子就收集一張畫好的樹 （四）鞏固和擴展（ Consolidation and extension） 活動八： Exercises 教學(xué)參考時間： 5 分鐘 完成活動手冊 P9 1、 2 板書設(shè)計 Unit 2 My favorite season spring summer fall winter 相應(yīng)季節(jié)的圖片 課后回顧 Unit2 My Favourite Season （總第 8 課時） 內(nèi)容 Part A Lets talk 課 型 New 課時 第二課時 教 具 Picture, tape 教 學(xué)目 標 1.能夠聽懂、會說并能回答句型， Which season do you like best?能夠在適當是情景中運用。 2. 能夠聽懂 Let s try 部分的錄音，并根據(jù)錄音內(nèi)容把人物與他們最喜歡的季節(jié)連線。 重 點 難 點 教學(xué)重點：句型：聽懂，會說 Which season do you like best?.并能結(jié)合句型展開深入的對話 教學(xué)難點：用 I can 的句型說出喜歡的原因。 研 學(xué) 過 程 思考與調(diào)整 熱身復(fù)習(xí)（ Warm-up/Revision） 活動一：看一看，演一演 教學(xué)參考時間： 3 分鐘 教師出示四個季節(jié)的卡片 引導(dǎo)學(xué)生邊看，邊表演出每個季節(jié)的氣候 請一個孩子表演，大家說出季節(jié) 活動二：讀一讀 教學(xué)參考時間： 3 分鐘 教師出示單詞卡片，學(xué)生搶答 學(xué)生開火車認讀 按照四季順序，小組內(nèi)容排列詞匯 ，并認讀 活動三：聽聽，唱唱 教學(xué)參考時間： 3 分鐘 教師播放本單元中 Let s sing 中的歌曲 孩子們邊聽邊唱邊演 呈現(xiàn)新課 （ Presentation） 活動四：聽聽，連連 教學(xué)參考時間： 3 分鐘 教師在黑板上寫下班中隨意三個同學(xué)的名字 然后將表示季節(jié)的單詞卡貼在黑板上 教師和寫名字的三個同學(xué)分別進行 What s your favourite season？的對話 全班同學(xué)聽完后，共同完成連線 在聽錄音，重復(fù)聽到的句子 出示課件，學(xué)生觀看每張圖片下的表示 氣候的詞匯，認讀 教師和學(xué)生仿例示范一組對話 研 學(xué) 過 程 思考與調(diào)整 活動五：游戲：找朋友 教學(xué)參考時間： 3 分鐘 同學(xué)中互相詢問： Which season do you like best? 然后同時說出答案，一樣的話就成為朋友 不一樣再找另外的同學(xué)詢問 （四）鞏固和擴展（ Consolidation and extension） 活動九：聽力練習(xí) 教學(xué)參考時間： 5-6 分鐘 練習(xí) 1 完成活動手冊 P10 3 Listen and write the names below their favourite season 學(xué)生看圖說說季節(jié) 小組描述各個季節(jié)的特點 聽錄音，寫詞 公布答案 練習(xí) 2 完成活動手冊 P10 4 h Listen again and write the answers and question 學(xué)生自己閱讀對話， 試著猜測所缺的句子 聽錄音，完成對話 公布答案 板書設(shè)計 Unit 2 My favorite season Which season do you like best? I can 課后回顧 Unit2 My Favourite Season （總第 9 課時） 內(nèi)容 Part A Read and write 課 型 New 課時 第三課時 教 具 Picture 教 學(xué)目 標 1能夠聽、說、讀、寫四會句型： Which season do you like best? I like winter best. Summer is good, but fall is my favourite season. 2. 能夠總結(jié)字母組合 air, ear, sp,sk 的發(fā)音規(guī)律，并能朗讀 Pronunciation 部分所提供的例詞。 重 點 難 點 教學(xué)重點：四會句子： Which season do you like best? I like winter best. Summer is good, but fall is my favourite season. 教學(xué)難點：如何引導(dǎo)學(xué)生綜合運用所學(xué)句子描繪各個不同季節(jié)的特征，將有關(guān)季節(jié)的對話引向深入。 研 學(xué) 過 程 思考與調(diào)整 熱身復(fù)習(xí)（ Warm-up/Revision） 活動一：唱一唱 教學(xué)參考時間： 3 分鐘 教師播放 Let s sing 部分的歌曲，孩子們演唱 根據(jù)歌曲，出示相應(yīng)的卡片 比賽哪個小組速度最快 活動二：說一說 教學(xué)參考時間： 3 分鐘 教師詢問一名學(xué)生 Which season do you like best? 學(xué)生回答，并詢問下一名同學(xué) 開火車問答 呈現(xiàn)新課 （ Presentation） 活動三：看看，說說 教學(xué)參考時間： 3 分鐘 教師出示不同季節(jié)人們在做什么的卡片（內(nèi)容類似練習(xí)冊 P10-3 小體中的圖） 教師引導(dǎo) 孩子們： Which season is it? What can you do in spring? 然后教師引導(dǎo)學(xué)生描述一下每個季節(jié)具體的景物 : Fall is beautiful. The sky is blue. The leaves are yellow. The weather is comfortable. It s windy. I can fly kites. 引導(dǎo)學(xué)生表達自己的想法 當一個學(xué)生表達完畢后，教師提問：“ Which season does like best?” 并板書句子 學(xué)生嘗試回答 活動四：聽并回答 教學(xué)參考時間： 5 分鐘 教師播放錄音，請學(xué)生重復(fù)聽到的句子 研 學(xué) 過 程 思考與調(diào)整 教師板書句型，指導(dǎo)學(xué)生認讀。 學(xué)生在小組中讀對話 引導(dǎo)學(xué)生試著提出問題：“ Which season does like best?”并回答 活動五：寫一寫 教學(xué)參考時間： 5 分鐘 教師播放 Read and write 部分的錄音，請學(xué)生邊聽邊寫出答案 然后讓孩子進行閱讀，檢查答案 抽查學(xué)生公布答案 （三）趣 味操練 （ Practice） 活動六：玩游戲 教學(xué)參考時間： 5 分鐘 學(xué)生描述，如： I wear my sweater. It s windy. Which season is it? 另一名同學(xué)猜出答案 兩人交換游戲 活動七：表演對話 教學(xué)參考時間： 3 分鐘 小組表演 Read and write 部分的對話 要求學(xué)生運用肢體語言呈現(xiàn)出每個季節(jié)的情景和可以做的事情。 （四）鞏固和擴展（ Consolidation and extension） 活動八：練習(xí) 1 完成活動 手冊 P11 6 板書設(shè)計 Unit 2 My favorite season Which season do you like best? I like winter best. Summer is good, but fall is my favourite. 課后回顧 Unit2 My Favourite Season （總第 10 課時） 內(nèi)容 Part A Lets learn 課 型 New 課時 第四課時 教 具 Picture,card 教 學(xué)目 標 1能夠聽、說 、讀、寫四會單詞和詞組 swim, fly kites, skate, make a snowman, plant trees 2. 能夠使用句型： What would you like to do ?對他人喜歡的活動進行調(diào)查。 重 點 難 點 教學(xué)重點：四會單詞和短語： swim, fly kites, skate, make a snowman, plant trees 教學(xué)難點：能運用 What would you like to do ?進行實際交流。 研 學(xué) 過 程 思考與調(diào)整 熱身復(fù)習(xí)（ Warm-up/Revision） 活動一：猜一猜 教學(xué)參考時間： 3 分鐘 孩子說 Guess which season is it? It s windy and cool? 其它孩子猜出季節(jié)： fall 比賽哪個同學(xué)猜得最快 活動二：說一說 教學(xué)參考時間