人教版一年級上冊數(shù)學(xué)全冊精品教學(xué)設(shè)計(jì)【全冊，106頁】

1 “學(xué)與教”設(shè)計(jì) 學(xué) 校 年 級 學(xué) 科 教 者 2 寫在前面的話 為了全面貫徹“德育為先、能力為重、面向全體”的素質(zhì)教育思想，提高教育質(zhì)量，我市繼續(xù)推進(jìn)“研學(xué)”活動(dòng)。在講學(xué)稿“自學(xué) -交流 -檢測”教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，以“育人為本”為宗旨，以“促均衡、提質(zhì)量”為中 小學(xué)教育教學(xué)改革的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，以切實(shí)增強(qiáng)德育的針對性和實(shí)效性為首，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以課堂教學(xué)為陣地，以教師隊(duì)伍建設(shè)為保障，創(chuàng)新更加符合教育規(guī)律和促進(jìn)人才成長的課堂教學(xué)模式、方法和途徑。 各校領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)指導(dǎo)，大力開展創(chuàng)新研究活動(dòng)。要結(jié)合本校教師特點(diǎn)，深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)新版“學(xué)與教”設(shè)計(jì)的變化，一是研究重點(diǎn)，將講學(xué)稿模式由原來“學(xué)與教”設(shè)計(jì)項(xiàng)目轉(zhuǎn)化到“學(xué)與教”設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)中，二是創(chuàng)新空間，由原來確定創(chuàng)新步驟到所有教學(xué)過程設(shè)計(jì)由學(xué)校與教師自主，給教師留下了大量的空間，去實(shí)踐、創(chuàng)新。要讓每一位教 師都深入工作、認(rèn)真研究，提高質(zhì)量。 各位任課教師要通過精細(xì)備課抓住課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，科學(xué)確定“三點(diǎn)一項(xiàng)”（課標(biāo)點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)、能力項(xiàng)），創(chuàng)新學(xué)生能力培養(yǎng)、互助交流、面向全體、培優(yōu)補(bǔ)差、“潛能”開發(fā)的新模式、新方法，讓不同的學(xué)生都得到發(fā)展，讓所有的學(xué)生綜合素質(zhì)都得到提高，讓所有班級的成績都能提升。 在全面實(shí)施教育教學(xué)改革的過程中，努力構(gòu)建“百花齊放、百家爭鳴”的全市教育教學(xué)“研學(xué)創(chuàng)新”氛圍，讓教師提高質(zhì)量過程逐步由“講學(xué)”走向“導(dǎo)學(xué)”、再到“自學(xué)”，從而繼續(xù)推進(jìn)我市基礎(chǔ)教育的發(fā)展，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，提高 中高考成績，讓家長的企盼變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，創(chuàng)辦讓家長滿意的優(yōu)質(zhì)教育！ （ 數(shù)學(xué) ）學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃 本冊教這一冊教材包括下面一些內(nèi)容 :準(zhǔn)備課 ,位置， 1 5 的認(rèn)識(shí)和加減法，認(rèn)識(shí)圖形（一）， 6 10 的 認(rèn)識(shí)和加減法 , 1120 各數(shù)的認(rèn)識(shí) ,數(shù)學(xué)樂園， 認(rèn)識(shí)鐘表 ,20 以內(nèi)的進(jìn)位加法。 （一）知識(shí)方面。 1熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在 20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)的順序和大小，掌握 10以內(nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀、寫 0 20各數(shù)。 2初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初 步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和 10以內(nèi)的減法。 3初步學(xué)會(huì)根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實(shí)際問題。 4認(rèn)識(shí)符號(hào)“”、“”、“”，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。 5直觀認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。 6初步了解 物體的位置關(guān)系，培養(yǎng)觀察能力和空間想象能力 。 7初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)。 8體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 9認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。 10通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常 生活的密切聯(lián)系 3 本冊教材編排內(nèi)容與可利用資源 本冊教材有九個(gè)單元。主要知識(shí)點(diǎn)有 10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)， 11 20各數(shù)的認(rèn)識(shí)， 10以內(nèi)加減法， 20 以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法。 除此之外，還有比較多少、高矮、長短；常見幾何圖形的直觀認(rèn)識(shí)；初步認(rèn)識(shí)鐘面等。每一單元的內(nèi)容都不多，但是都很重要，有利于學(xué)生了解數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)是 10 以內(nèi)的加減法和 20 以內(nèi)的進(jìn)位加法。這兩部分內(nèi)容和 20以內(nèi)的退位減法是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開始，在日常生活當(dāng)中有廣發(fā)的應(yīng)有，是計(jì)算多位數(shù)的基礎(chǔ)，是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基本的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。 教學(xué)難點(diǎn)是數(shù)感的建立，體會(huì)數(shù)可以用來表示和交流。 10 以內(nèi)的加減法和 20以內(nèi)的進(jìn)位加法計(jì)算方法的掌握及 用數(shù)學(xué)。 教學(xué)關(guān)鍵是利用主題圖，實(shí)物，圖片多媒體教學(xué)課件創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐，自主探索，合作交流中獲得數(shù)學(xué)素養(yǎng)。 可利用的教學(xué)資源有實(shí)物，圖畫卡片，數(shù)字卡片，圖形卡片口算練習(xí)卡，計(jì)算圓盤，計(jì)數(shù)器，絨板，鐘面，方木塊小棒，數(shù)位表等?？衫玫慕虒W(xué)資源有實(shí)物，圖畫卡片，數(shù)字卡片，圖形卡片口算練習(xí)卡，計(jì)算圓盤，計(jì)數(shù)器，絨板，鐘面，方木塊小棒，數(shù)位表等。 根據(jù)課標(biāo)精神，在教學(xué)中注意以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的活動(dòng)情境，盡量選擇、設(shè)計(jì)現(xiàn)實(shí)的、開放式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，努力體現(xiàn)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式， 教師要組織學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流學(xué)生通過活動(dòng)，積極思考、相互交流，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的含義。 課標(biāo)與教材所面向的學(xué)生基本情況分析 一年級學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí) ,新的學(xué)習(xí)和生活對孩子們來說充滿了好奇和有趣 ,對學(xué)校、對環(huán)境、對老師、對同學(xué)、對課堂、對學(xué)習(xí)、對學(xué)校的要求都充滿了新鮮感。同時(shí)他們年齡小 ,好動(dòng)、易興奮、易疲勞 ,注意力容易分散 ,尤其是剛?cè)雽W(xué)時(shí) ,40 分鐘的課堂學(xué)習(xí)對于他們來說真的很難 !然而“學(xué)會(huì)傾聽”是新課標(biāo)中對一年級小學(xué)生提出的一項(xiàng)重要目標(biāo)?，F(xiàn)代心理學(xué)證明 ,注意力集中的學(xué)生 ,聽課效率和學(xué)習(xí)水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于 注意力分散的學(xué)生。針對這些特點(diǎn) ,我得想方設(shè)法運(yùn)用各種手段來激發(fā)學(xué)生專心聽講的興趣 ,從而培養(yǎng)好習(xí)慣。首先在課堂語言上要力求兒童化和趣味化。其次 ,讓學(xué)生有盡可能多的回答問題的機(jī)會(huì) ,促使他們始終處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生及時(shí)個(gè)別輔導(dǎo) ,對于優(yōu)秀生盡量讓他“吃得飽”。 4 教學(xué)進(jìn)度表 周次 起止日期 教 學(xué) 內(nèi) 容 課時(shí) 備注 1 8.27 8.31 準(zhǔn)備課 （ 2） 位置 （ 2） 4 2 9.3 9.7 1 5 的認(rèn)識(shí) 和加減法 （ 4） 4 3 9.10 9.14 1 5 的認(rèn)識(shí)和加減 法（ 4） 4 4 9.17 9.21 1 5 的認(rèn)識(shí)和加減法（ 4） 3 5 9.24 9.31 認(rèn)識(shí)圖形 （一） （ 2） 6 10 的認(rèn)識(shí)和加減法（ 2） 6 6 10.1 10.7 0 國慶 節(jié) 7 10.8 10.12 6 10 的認(rèn)識(shí)和加減法（ 4） 4 8 10.15 10.19 6 10 的認(rèn)識(shí)和加減法（ 4） 4 9 10.22 10.26 6 10 的認(rèn)識(shí)和加減法（ 4） 4 10 10.29 11.2 6 10 的認(rèn)識(shí)和加減法（ 1） 11 20 各數(shù)的認(rèn)識(shí)（ 3） 4 11 11.5 11.9 11 20 各數(shù)的認(rèn)識(shí)（ 3） 數(shù)學(xué)樂園（ 1） 4 12 11.12 11.16 認(rèn)識(shí)鐘表（ 1） 20 以內(nèi)的進(jìn)位加法（ 3） 4 13 11.19 11.23 20 以內(nèi)的進(jìn)位加法（ 3） 4 14 11.26 11.30 20 以內(nèi)的進(jìn)位加法（ 3）整理和復(fù)習(xí)（ 1） 4 15 12.3 12.7 總復(fù)習(xí)（ 4） 4 16 12.10 12.14 期末總復(fù)習(xí) 4 17 12.17 12.21 期末總復(fù)習(xí) 4 18 12.24 12.28 期末總復(fù)習(xí) 檢測 4 5 單元教學(xué)計(jì)劃 第一單元 一、內(nèi)容： 準(zhǔn)備課 二、教學(xué)目標(biāo)： 1 通過數(shù)數(shù)活動(dòng)，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法。 2、使學(xué)生通過操作，初步知道“同樣多”“多”“少”的含義，會(huì)用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。 3、幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。 三、教材分析： P2-3 頁展現(xiàn)在學(xué)生面前的是 “美麗的校園 ”，以小學(xué)為背景，使學(xué)生知道自己已經(jīng)是一名小學(xué)生了，同時(shí)校園內(nèi)外的事物數(shù)量都用到 10 以內(nèi)各數(shù)，且每種數(shù)量不止一種，給數(shù)數(shù)提供了盡可 能多的信息資源。 P4-5 頁集合圖中的具體事物與 10 以內(nèi)各數(shù)對應(yīng)，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)、讀一讀，了解學(xué)生認(rèn)數(shù)、讀數(shù)的情況。這里還不是正式教學(xué)生認(rèn)讀。在本單元中只是初步了解學(xué)生數(shù)數(shù)、讀數(shù)的情況， 還不是正式的教學(xué) 沒有安排專門的練習(xí)內(nèi)容。 教材通過引 人入勝的 “小豬幫小兔蓋房子 ”的童話故事情境，引出學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，進(jìn)行各種不同的比較，小兔和蘿卜，小豬和石登，小兔和小魚等比較，充分感知 “同樣多 ”“多 ”“少 ”。 充分利用教材的資源。 數(shù)主題圖中的事物：充分地?cái)?shù)同一數(shù)量的事物。 數(shù)周圍的事物：有意識(shí)地把數(shù)學(xué)活動(dòng)引向身邊、校 園、校園外。讓數(shù)數(shù)活動(dòng)，從書本走向生活。在數(shù)數(shù)活動(dòng)中，初步體會(huì)數(shù)的含義，不斷感受到生活中處處要用到數(shù)，數(shù)就在我們身邊。由此，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，產(chǎn)生學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望 ， 初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法。 四、學(xué)生基本情況分析： 學(xué)生剛剛結(jié)束幼兒園生活，對校園生活不適應(yīng)，有意注意較差，因此不要急著去數(shù)數(shù)，讓學(xué)生先觀察有什么，給他們一定的時(shí)間，讓學(xué)生把表面的事物看夠了，再帶著數(shù)數(shù)任務(wù)觀察，從小到大數(shù)數(shù)，在數(shù)數(shù)的過程中抽象出數(shù)。 五、 教學(xué)方法設(shè)計(jì)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣。教學(xué)時(shí)，出示插圖后給學(xué)生一定的時(shí)間觀察自己感興趣的內(nèi)容，讓他們互相 說說都看到了什么。當(dāng)他們的好奇心得到滿足以后，再讓學(xué)生帶著任務(wù)去觀察，數(shù)一數(shù)各種東西的數(shù)量。充分利用教材的資源。數(shù)數(shù)時(shí)，可以充分利用教材提供的信息，讓學(xué)生充分地觀察，充分地?cái)?shù)。數(shù)過主題圖中的人或物后，還可以數(shù)學(xué)生身邊的一些實(shí)物（如教室的門窗、鉛筆盒里的鉛筆、一行課桌等）。引導(dǎo)學(xué)生數(shù)實(shí)物時(shí)，采取小組合作的方式進(jìn)行，可以先讓學(xué)生自己觀察、數(shù)，再小組交流，最后全班交流?？梢杂幸庾R(shí)地使用上、下、左、右等方位詞。如，教室黑板的上面有什么？（ 1 面國旗）左面有什么？（ 4 扇窗戶）等。逐步使學(xué)生分清方位，這對于以后教學(xué)中布置 學(xué)生看書、做作業(yè)，都有好處。倡導(dǎo)合作、交流的學(xué)習(xí)方式，觀察、數(shù)數(shù)的活動(dòng)都可以采取小組合作的方式進(jìn)行。 六、課時(shí)分配： 2 課時(shí) 6 單元教學(xué)計(jì)劃 第二單元 一、內(nèi)容：位置 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、通過直觀演示和動(dòng)手操作，使學(xué)生認(rèn)識(shí)“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”的基本含義，初步感受它們的相對性。 2、使學(xué)生會(huì)用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”描述物體的相對位置。 3、使學(xué)生能夠在具體情景中，根據(jù)行、列確定物體的位置。 三、教學(xué)資源分析：單元教材 分析：“位置”的教學(xué)內(nèi)容具有豐富性、開放性和鮮明的時(shí)代特點(diǎn)，它是人們更好地認(rèn)識(shí)和描述生活空間，并進(jìn)行交流的重要工具。兒童在生活中對上、下、前、后、左、右已有初步認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)從兩個(gè)維度來確定物體的位置，如某個(gè)同學(xué)在第幾組第幾個(gè)的情況，使學(xué)生能采用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鑫矬w間的位置關(guān)系。 四、學(xué)生基本情況：本單元的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)是根據(jù)學(xué)生的已有的經(jīng)驗(yàn)和興趣特點(diǎn)，依照兒童空間方位的認(rèn)知順序進(jìn)行編排。也就是從學(xué)生最熟悉的生活場景，如汽車站牌、左右手的作用教室的座位等引入教學(xué)，在各種操作、探索的活動(dòng)中，觀察、感知、猜 測、感覺“上、下、前、后、左、右”的含義及其相對性。在親身經(jīng)歷物體的位置關(guān)系和變換的過程之后，引導(dǎo)學(xué)生把空間方位的知識(shí)應(yīng)用于生活，激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間方位觀念。 五、教學(xué)方法設(shè)計(jì)：通過操作、實(shí)驗(yàn)等方式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)、參與有關(guān)“位置”的活動(dòng)，教師應(yīng)加以必要的點(diǎn)撥，讓學(xué)生開動(dòng)腦筋，在活動(dòng)中理解知識(shí)，通過交流，體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊。可以采用合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 六、課時(shí)分配： 2 課時(shí) 更多免費(fèi)資源下載綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)Http:/Www.lsPjy.Com 課件 |教案 |試卷 |無需注冊 注：單元進(jìn)度計(jì)劃：請按單元逐個(gè)進(jìn)行計(jì)劃。 7 單元教學(xué)計(jì)劃 第三單元 一、內(nèi)容： 1-5 的認(rèn)識(shí)和加減法 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生能認(rèn)、讀、寫 5 以內(nèi)各數(shù)，并注意書寫工整。會(huì)用5 以內(nèi)各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)和事物的順序，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)。 2、使學(xué)生掌握 5 以內(nèi)數(shù)的順序和各數(shù)的組成。 3、使學(xué)生認(rèn)識(shí)“ ”“ ”、“ ”、“ ”、“ ”， “=”號(hào)。同時(shí)知道這三種符號(hào)的讀法和作用。 2、通過學(xué)生操作學(xué)會(huì)比較物體大小的一般方法。 3、培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察能力和語言表達(dá)能力，體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。 重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)符號(hào) “ ”、 “ ”、 “=”，知道它們的含義；掌握比較多少的方法。 難點(diǎn) 會(huì)用 “ ”、 “ ”表示比較的結(jié)果 關(guān)鍵 操作學(xué)會(huì)比較物體大小的一般方法 課前準(zhǔn)備 課件 時(shí)間 內(nèi) 容 與 過 程 學(xué)與教方法、手段 一、創(chuàng)設(shè)情景，生成問題 1、出示課本情境圖：小猴子分水果 師： 今天，小猴子們摘了很多水果，忙壞了。我們看看有幾只猴子？它們摘了什么水果，各有幾多少？（學(xué)生看圖回答問題） （ 1）摘了這么多水果，三只小猴子該怎么分呢？你能幫幫他們嗎？ (學(xué)生用學(xué)具卡片按自己的想法，擺放小猴和 3 種水果。 ) （ 2）讓學(xué)生擺出圖片學(xué)具表示數(shù)量，設(shè)疑激趣：摘了這么多的水果，到底哪一種水果比較多，哪一種水果夠分，哪一種水果不夠分，老師很想知道，你們想知道嗎？那我們來比一比看。 （ 3）展示學(xué)生擺放的結(jié)果 二、探索交流，解決問題。 1、小組討論：可以把誰和誰作比較怎么比？比的結(jié)果是什么？ （ 1）、獨(dú) 立思考，學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)比較大小。形成自己解決問題的方案。 （ 2）、小組交流。 2、認(rèn)識(shí)等號(hào)。（研究第一種情況） （ 1）把小猴和水蜜桃做比較。 師：把水蜜桃分給小猴，夠分嗎？你是怎么知道的？ （ 2）展示學(xué)生各種不同的擺法，比出好的，將學(xué)生引導(dǎo)到用一一對應(yīng)的方法進(jìn)行比較。（課件出示） （ 3）、認(rèn)識(shí) “=” 小猴有 3 只，水蜜桃也有 3 只，我們就說小猴和水蜜桃的數(shù)量同樣多， 3 和 3 同樣多，要用什么符號(hào)來表示呢？（大部分學(xué)生都能說出 “等號(hào) ”）出示 3=3 讀作： 3 等于 3 等號(hào) 設(shè)疑激 趣，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，積極尋找解決問題的方法 借助小猴子分水果的場景引入新知，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能自覺地參與到學(xué)習(xí)過程中去 19 （ 4）找找課室里還有誰和誰同樣多，幾等于幾？ （ 5）舉例：除了 3=3， 4=4 以外，你還能舉出別的例子來嗎？根據(jù)匯報(bào)，師板書。（ 1=1， 5=5.）看黑板上這些算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（等號(hào)兩邊的數(shù)一樣） “兩邊相同用等號(hào) ” 3、認(rèn)識(shí) “”、 “”。 猴子分香蕉，夠分嗎？你是怎么知道的 ？ 引出大于號(hào)。 師： 3 比 2 多，在 3 和 2 的中間要用一個(gè)什么符號(hào)表示？等號(hào)行嗎？ “我們把這個(gè)等號(hào)變一變， ”課件動(dòng)畫演示等號(hào)變大于號(hào)：把等號(hào)左邊的口張大點(diǎn)，右邊的口變小點(diǎn)，就成了大于號(hào)。（讓學(xué)生體會(huì)到符號(hào)之間的聯(lián)系） 這個(gè)式子 32 怎么讀？（ 3 大于 2）。用手勢幫助我們記住大于號(hào)，課件演示：把右手食指和大拇指撐開，形成一個(gè)大于號(hào)， “大口朝左大于號(hào) ”。 （ 2）認(rèn)識(shí)小于號(hào)。 猴子分香蕉，夠分嗎？你是怎么知道的？ 師： 3 比 2 多，用 “”表示，那么 3 比 4 少，應(yīng)用什么符號(hào)表示？課件動(dòng)畫演示：把大于號(hào)轉(zhuǎn)個(gè) 180 度就是小于號(hào)。 “7 98 97 學(xué) 與 教 反 思 注：具體內(nèi)容、方法與手段等要以課標(biāo)和教材為依據(jù)，結(jié)合各類教育的不同、學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生年齡特征及各校資 源的實(shí)際情況創(chuàng)新確定。 52 課時(shí)“學(xué)與教”要點(diǎn)設(shè)計(jì) 課題 8 和 9 的組成 課型 新授課 授課時(shí)間 總 第 節(jié) 數(shù) 三 維 目 標(biāo) 1、使學(xué)生掌握 8、 9 的組成 2、通過學(xué) 生動(dòng)手操作，親歷知識(shí)的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)解決問題的能力 重點(diǎn) 掌握 8、 9 的組成。 難點(diǎn) 掌握 8 和 9 的組成 關(guān)鍵 借助學(xué)具操作掌握 8、 9 的組成 課前準(zhǔn)備 星星，課件 時(shí)間 內(nèi) 容 與 過 程 學(xué)與教方法、手段 3 20 一、引入 課件出示：蔚藍(lán)的天空上星星在閃，月亮奶奶想把星星擺成兩份，如果是你會(huì)怎樣分呢？ 學(xué)生看課件，背景樂小星星 二、新授 請你拿出學(xué)具，在小組里擺一擺，你能分幾種？ 學(xué)生分組動(dòng)手操作 匯報(bào)，說一說你分了幾種？你是怎樣分的？ 觀察，你能用什么辦法記住每一種分法嗎？ 看到 8 可以分成 7 和 1，你能想到什么？ 如果是 9 顆星星，又可以怎樣分呢？ 學(xué)生動(dòng)手操作后再說一說，你是怎樣分的？ 師出示課件演示 9 的分成，學(xué)生填書上的空。 2、讀一讀 學(xué)生互相讀 8、 9 的分 解 組成 。 3、做游戲 1、猜數(shù) 2、拍巴掌 3、小猴跳 情景激趣，明確目的。 借助 學(xué)具動(dòng)手拼擺，從而掌握 8 的組成。 動(dòng)手操作后再說一說 ，從而掌握 9 的分解組成。 游戲中鞏固。 53 17 三、練習(xí) 1、 P55 做一做 課件出示，學(xué)生獨(dú)立完成 2、 P60 3 4 5 6 3 4 小黑板出示 6 完成找朋友的游戲 鞏固新知。 作業(yè)設(shè)計(jì) 跟家長玩玩猜數(shù)的游戲，看誰速度快。 板書設(shè)計(jì) 8 和 9 的組成 8 1 7 （其它略） 學(xué) 與 教 反 思 注：具體內(nèi)容、方法與手段等要以課標(biāo)和教材為依據(jù)，結(jié)合各類教育的不同、學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生年齡特征及各校資源的實(shí)際情況創(chuàng)新確定。 54 課時(shí)“學(xué)與教”要點(diǎn)設(shè)計(jì) 課題 8、 9 的加減 法 課型 新授課 授課時(shí)間 總 第 節(jié) 數(shù) 三 維 目 標(biāo) 1根據(jù)一幅圖寫出四道算式并算出得數(shù)的探索過程，感受調(diào)換兩個(gè)加數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實(shí)。 2掌握得數(shù)是 8、 9 的加法及減法的計(jì)算方法，并能正確 地進(jìn)行相應(yīng)的口算。 3以小組合作學(xué)習(xí)的形式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神。 重點(diǎn) 初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生心算計(jì)數(shù) 難點(diǎn) 利用“一圖四式”掌握 8 和的加減法，并能正確的口算。 關(guān)鍵 借助圖畫理解加減法算式。 課前準(zhǔn)備 算式卡片及算式圖畫。 時(shí)間 內(nèi) 容 與 過 程 學(xué)與教方法、手段 6 14 10 （一）復(fù)習(xí)鋪墊 1口算（搶） 2+4= 1+5= 6-1= 2+2= 3+2= 4+3= 6-3= 7-2= （二）新授 1小朋友，你最喜歡什么動(dòng)物？你們喜歡恐龍嗎？（電腦出示） 你在圖中都看到了什么？請講給同桌聽（ 6 只藍(lán)恐龍， 2 只紅恐龍） 2看到恐龍圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題，能列式解決嗎？ 學(xué)生提，學(xué)生解答 （可以小組組合解決） 3匯報(bào)結(jié)論 4讓學(xué)生擺 7 個(gè)紅圓片， 2 個(gè)白圓片，請看圓片圖，試著寫四道算式。 問：說一說你是怎么知道的？請講給同桌說。 （三）鞏固練習(xí) 出示： 5+3= 8-3= 3+5= 8-5= 請學(xué)生說出這四道題的得數(shù)，并挑一道自己喜歡的算式，說說你是怎么知道的？ 通過搶答提高口算興趣及速度。 借助圖畫或操作理解一題 4 式的列式方法。 鞏固一題四式中四式之間的聯(lián)系。 55 5 5 （四）游戲 信： 6+2= 8+1= 9-1= 4+5= 1+7= 7+2= 3+6= 8+1= 師：老師有兩個(gè)郵箱，一個(gè)是 8 號(hào)郵箱，另一個(gè)是 9號(hào)郵箱，拿信的要算出信上的得數(shù)，投進(jìn)幾號(hào)郵箱。 （五）課堂練習(xí) 完成習(xí)題冊中的相關(guān)習(xí)題。 換方式計(jì)算，激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣。 作業(yè)設(shè)計(jì) 跟家人玩玩“你問我答，”看誰算的快的游戲。 板書設(shè)計(jì) 8、 9 的加減 2+6= 6+2= 8-2= 8-6= 學(xué) 與 教 反 思 注：具體內(nèi)容、方法與手段等要以課標(biāo)和教材為依據(jù)，結(jié) 合各類教育的不同、學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生年齡特征及各校資源的實(shí)際情況創(chuàng)新確定。 56 課時(shí)“學(xué)與教”要點(diǎn)設(shè)計(jì) 課題 用數(shù)學(xué) 課型 新授課 授課時(shí)間 總 第 節(jié) 數(shù) 三 維 目 標(biāo) 1使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)探求知識(shí)的興趣，并運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際題。 2結(jié)合“用數(shù)學(xué)”的過程對學(xué)生進(jìn)行熱愛自然、保護(hù)動(dòng)物的教育。 重點(diǎn) 體會(huì)知識(shí)的價(jià)值并運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際題。 難點(diǎn) 運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際題。 關(guān)鍵 加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 課前準(zhǔn)備 課件 時(shí)間 內(nèi) 容 與 過 程 學(xué)與教方法、手段 1 15 4 20 一、創(chuàng)設(shè)情境 同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？那咱們就到郊外去 秋游吧。 二、合作探究（課件出示） 早上的太陽出來了，瞧，郊外的鮮花景色可真美啊，看遠(yuǎn)處還有幾只可愛的猴子呢。 課件出示猴子圖 左圖有 5 只猴，右 有 2 只猴，分步出示。 請你看圖說出圖意，你是怎樣算出圖上的猴子的？ 你能獨(dú)立列出算式嗎？評價(jià)，你們認(rèn)為誰說的好？ 走過猴林又來到小河邊，看，河里有幾只鴨子呢？ 課件出示鴨子圖 生說圖意 全班交流 獨(dú)立列式計(jì)算 評價(jià)：你認(rèn)為他說的有道理嗎？ 三、課中操 同學(xué)們都是聰明的孩子，有美麗的小鳥和小梅花鹿都在為你們跳舞呢。 四、做一做 梅花鹿圖和蘑菇圖 借助先進(jìn)的 教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 說出圖意再列式。 既提高學(xué)生解決問題的能力，又培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。 57 說出圖意后獨(dú)立列式 編題 小組內(nèi)試著互相編題讓其他同學(xué)們來解答。 P62 13 14 口算比賽或撲克牌游戲 綜合語文、數(shù)學(xué)解決問題。 作業(yè)設(shè)計(jì) 試著給媽媽編 2道題，考考她。 板書設(shè)計(jì) 用數(shù)學(xué) 教材主題圖 列式 學(xué) 與 教 反 思 注：具體內(nèi)容、方法與手段等要以課標(biāo)和教材為依據(jù)，結(jié)合各類教育的不同、學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生年齡特征及各校資源的實(shí)際情況創(chuàng)新 確定。 58 課時(shí)“學(xué)與教”要點(diǎn)設(shè)計(jì) 課題 整理與復(fù)習(xí) 課型 練習(xí)課 授課時(shí)間 總 第 節(jié) 數(shù) 12 三 維 目 標(biāo) 1、通過本節(jié)課教學(xué)，加深對數(shù)的組成和分解的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用 及序數(shù)基數(shù)的含義。 2、使學(xué)生用 9 以內(nèi)的加減法解決生活中的簡單問題，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣，滲透統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)。 3、進(jìn)行書寫指導(dǎo)，使學(xué)生正確而工整地寫算式。 重點(diǎn) 加深對數(shù)的組成和分解的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用及序數(shù)基數(shù)的含義。 難點(diǎn) 用 9 以內(nèi)的加減法解決生活中的簡單簡單問題 關(guān)鍵 緊密聯(lián)系生活或操作鞏固知識(shí)。 課前準(zhǔn)備 課件 時(shí)間 內(nèi) 容 與 過 程 學(xué)與教方法、手段 6 10 5 17 （一）基本練 習(xí) 1出示第 1 題。請小朋友說說圖意，再分別說說每個(gè)小動(dòng)物在第幾號(hào)車廂。最后填寫完整。 2按從 1 9 的順序連線。 （二）數(shù)的組成練習(xí) 1插花。 討論：將 8 朵花插入兩只花瓶，可以怎樣插？再將方法填入方框。 2想一想，假如有 9 朵花呢？完成第 4 題。 3找朋友。將 1 9 各數(shù)分發(fā)給學(xué)生，根據(jù)哪兩個(gè)數(shù)相加或相減得 8 來找朋友。 （三）完成第 5 題。 引導(dǎo)學(xué)生看懂題意，再數(shù)數(shù)并填表，最后比較兩個(gè)數(shù)的大小。 （四）加減練習(xí)。 連線鞏固序數(shù)。 插花的情景中鞏固數(shù)的 分解組成。 物、數(shù)結(jié)合比較熟的大小。 59 2 1看圖計(jì)算，完成 7、 8 兩題，鞏固根據(jù)一幅圖寫兩道加法算式和兩道減法算式。 2算式書寫指導(dǎo)，完成第 9 題。 注意規(guī)范學(xué)生的書寫格式，讓他們一開始就能正確而工整地寫算式。 （五）課堂小結(jié)。 一圖四式的鞏固。 規(guī)范書寫。 作業(yè)設(shè)計(jì) 你問我答 口算練習(xí)。 板書設(shè)計(jì) 練習(xí) 學(xué) 與 教 反 思 注：具體內(nèi)容、方法與手段等要以課標(biāo)和教材為依據(jù)，結(jié)合各類教育的不同、學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生年齡特征及各校資源的實(shí)際情況創(chuàng)新確 定。 60 課時(shí)“學(xué)與教”要點(diǎn)設(shè)計(jì) 課題 整理與復(fù)習(xí) 課型 練習(xí) 授課時(shí) 間 總 第 節(jié) 數(shù) 13 三 維 目 標(biāo) 通過練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡單實(shí)際問題的能力，提高 計(jì)算準(zhǔn)確率，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。 重點(diǎn) 運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡單實(shí)際問題，提高計(jì)算準(zhǔn)確率。 難點(diǎn) 運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡單實(shí)際問題 關(guān)鍵 正確計(jì)算。 課前準(zhǔn)備 口算卡片。 時(shí)間 內(nèi) 容 與 過 程 學(xué)與教方法、手段 10 8 8 （一）計(jì)算練習(xí)。 1小朋友已經(jīng)會(huì)算 8、 9 的加減法，哪兩張卡片上的數(shù)相加得 8？哪兩張卡片上的數(shù)相加得 9？（展示第 10 題）看誰說得多。 2游戲送信。 請學(xué)生將口算 卡片送入相應(yīng)信箱，可以有部分學(xué)生上臺(tái)做，也可以讓學(xué)生連線。 （二）比多少。 先讓學(xué)生說出蘋果和梨誰多誰少，然后再通過梨和蘋果一一對應(yīng)關(guān)系發(fā)現(xiàn)蘋果比梨多幾個(gè)，梨比蘋果少幾個(gè)。 （三）應(yīng)用 先讓學(xué)生根據(jù)圖意找到三個(gè)量，分析三個(gè)量之間的關(guān)系，再選擇合適的計(jì)算方法，寫出算式并計(jì)算。 游戲中鞏固 8 和 9的加減法。 一一對應(yīng)比多少，掌握多幾、少幾的解決方法。 61 7 5 2 （四）第 15、 16 題，要求所有學(xué)生都參與，在游戲中鞏固 9以內(nèi)的加減法。 （ 五）思考題。鼓勵(lì)學(xué)生找出多種不同答案。（有 5 種） （六）課堂小結(jié)。 游戲中鞏固 9的加減法。 發(fā)散學(xué)生的思維。 作業(yè)設(shè)計(jì) 找找生活中的數(shù)學(xué)，編 2道題考考媽媽。 板書設(shè)計(jì) 練習(xí) 學(xué) 與 教 反 思 注：具體內(nèi)容、方法與手段等要以課標(biāo)和教材為依據(jù)，結(jié)合各類教育的不同、學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生年齡特征及各校資源的實(shí)際情況創(chuàng)新確定。 62 課時(shí)“學(xué)與教”要點(diǎn)設(shè)計(jì) 課題 10 的認(rèn)識(shí) 課型 新授 授課時(shí)間 總 第 節(jié) 數(shù) 三 維 目 標(biāo) 1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷 10 認(rèn)識(shí)的過程，初步建立 10 的數(shù)感 2、學(xué)會(huì) 10 的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀，比較大小和組成及 10 的寫法，對 10 的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識(shí)和掌握 。 3、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。 4、引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù) 10 與實(shí)際生活的密切聯(lián)系 。 重點(diǎn) 10的組成和感悟 10 難點(diǎn) 10 的數(shù)感的建立 關(guān)鍵 建立數(shù)感 課前準(zhǔn)備 小棒、水果圖、卡片等、 多 媒體課件 時(shí)間 內(nèi) 容 與 過 程 學(xué)與教方法、手段 4 分 20 分 一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課 數(shù)字娃娃在一起玩的時(shí)候發(fā)生了一段小故事。大家想不想聽聽？ （電腦播放數(shù)字娃娃故事 ） 誰來猜猜？ 今天這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí) 10 的認(rèn)識(shí)。（板書課題） 二、 探究新知 （一）、數(shù)數(shù)與認(rèn)數(shù) 同學(xué)們認(rèn)真觀察這幅主題圖，看看圖上有什么？它們的數(shù)量分別是多少呢？ 師：大家 一起來數(shù)數(shù)。有幾個(gè)小朋友，幾個(gè)老師，一共有幾個(gè)人。出示計(jì)數(shù)器。 （二） 10 以內(nèi)數(shù)的順序 1、認(rèn)識(shí)數(shù)序 10 來了，它應(yīng)該排在哪兒呢？ 因?yàn)?9 再添上 1 就是 10， 10比 0 一 9 的數(shù)都大 。 你能從左向右讀讀，發(fā)現(xiàn)了數(shù)越來越大，再從右向左讀讀看，發(fā)現(xiàn)數(shù)越來越小。 2、感受 10 與實(shí)際生活的密切聯(lián)系 師：其實(shí)，我們的身邊或我們生活中與 10 有關(guān)的奇妙的事很多，你能用一句話表示出來嗎？ 3、基數(shù)、序數(shù) 師：我們也來玩玩 “排隊(duì) ”的 游戲 。有興趣嗎？老師這里有 10 張數(shù)字卡片，請拿到數(shù)字卡片的同學(xué)到前面按從小到大的順序排好隊(duì)。 學(xué)生 活動(dòng) 師：聽老師的口令，第一第一請舉手，第八第八搖搖頭、第二第二學(xué)貓叫、第五第五跳一跳、 10 個(gè)同學(xué)請蹲下、第 10 第 10站起來。 故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。 觀察、數(shù)數(shù)來認(rèn)識(shí)10。 編排游戲，讓學(xué)生參與活動(dòng)， 63 14分 2 分 （三）比較大小 1、出示點(diǎn)子圖，數(shù)一數(shù)、比一比。 能用大于號(hào)、小于號(hào)或等于號(hào)比大小嗎？生匯報(bào)師板書 (四 ) 學(xué)習(xí) 10的組成 準(zhǔn)備了 10根小棒，如果把這 10根小棒分成兩堆，你會(huì)分嗎？那你知道有幾種分法嗎？請你們拿出 10根小棒，擺一擺，分一分，看看有多少種分法。（學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[，教師巡視并指導(dǎo)）找生板演，師板書。還有不同的嗎？ 老師準(zhǔn)備了一首湊十歌，肯定讓你們記得快。（出示湊十歌） 師：現(xiàn)在我們做一個(gè)拍手游戲，老師拍的數(shù)和你拍的數(shù)合起來是 10。 （五）學(xué)習(xí) 10的寫法 10 是我們認(rèn)識(shí)的第一個(gè)兩位數(shù)，也是最小的兩位數(shù)，而 9 是最大的一位數(shù)。寫 10 要占兩個(gè) 日 字格，左邊格子里寫 1，右邊格子里寫 0；先寫 1再寫 0，兩個(gè)數(shù)字不能離得太遠(yuǎn)。也不能太近。舉起你的右手跟著寫一次。 打開書本 65 頁，把 10這一行寫完。 三、鞏固練 習(xí) 1 、連一連。這道 習(xí) 題比較簡單 2、出示火箭發(fā)射課件，先填完整，現(xiàn)在我們模仿一下指揮員發(fā)令，大家一起來試試。 10、9、 8、 7、 6、 5、 4、 3、 2、 1、發(fā)射！ 3、拓展延伸 今天我們學(xué)習(xí)了 10可以分成兩個(gè)數(shù)， 10能不能分成三個(gè)數(shù)？四個(gè)數(shù)？ 四、 教師 總結(jié)全課：談收獲 師：這堂課，老師感到很高興，不知大家覺得怎樣？ 那這節(jié) 課 你有什么 收獲 呢？ 利用點(diǎn)子圖，讓學(xué)生比較 10與 9的大小訓(xùn)練他們的口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)了他們的概括能力和有序思維。 通過各種形式的練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的認(rèn)知 結(jié)構(gòu)更加完善。 作業(yè)設(shè)計(jì) 1在里填上合適的數(shù) 6 8 9 7 2如果有 10 個(gè)草莓讓你和媽媽二人分吃，你會(huì)怎樣分配呢？看有幾種分法？ 板書設(shè)計(jì) 10 的認(rèn)識(shí) 10 9 9 10 10 10 10 10 10 1 9 2 8 3 7 4 6 5 5 學(xué) 與 教 反 思 注：具體內(nèi)容、方法 與手段等要以課標(biāo)和教材為依據(jù)，結(jié)合各類教育的不同、學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生年齡特征及各校資源的實(shí)際情況創(chuàng)新確定。 64 課時(shí)“學(xué)與教”要點(diǎn)設(shè)計(jì) 課題 10 的加減法 課型 新授課 授課時(shí)間 總 第 節(jié) 數(shù) 三 維 目 標(biāo) 1、通過動(dòng)手操作、自主探究和合作學(xué)習(xí)，在有趣的教學(xué)情境中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)同學(xué)積極探索新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。 2、能夠，并能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題，逐步培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力。 3、 在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的交流意識(shí)和對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。 重點(diǎn) 把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，使同學(xué)熟練 的計(jì)算 10的加減法。 難點(diǎn) 能用學(xué)過的知識(shí)解決新問題。 關(guān)鍵 應(yīng)用 10的組成 正確計(jì)算 10的加減法 課前準(zhǔn)備 多媒體課件 時(shí)間 內(nèi) 容 與 過 程 學(xué)與教方法、手段 4 分 20 分 一、創(chuàng)設(shè)情境 ,生成問題 1、說得數(shù)比賽 分成 2 大組 ,一組看算式說得數(shù) ,另一組要認(rèn)真聽 ,看他們算得對不對 .如果對了就做一個(gè)“勝利”的手勢 ,如果不對就做“?！钡氖謩?,請一個(gè)小朋友幫他糾正 . 引導(dǎo)學(xué)生評價(jià) .(聲音是否洪亮 ,坐姿是否端莊 ) 2、出數(shù)游 戲 老師出 示 1 個(gè)數(shù) ,同學(xué)們出 1 個(gè)數(shù) ,合起來湊成 10,(貼出卡片10) 二、探索交流 ,解決問題 1、 多媒體演示：草地上有一群可愛的小鴨在找吃的。 問：你們看到了什么？是多少？看到有 10 只鴨子。 多媒體演示： 10 只小鴨的畫面上出現(xiàn)兩盤魚。 小鴨很餓，我們給它們送去兩盤魚，請小朋友們想一想，會(huì)發(fā)生什么情況？ 2學(xué)生嘗試操作：小朋友們想象力很豐富，小鴨到底會(huì)怎樣去吃魚呢？請你用圓片替小鴨分一分，并根據(jù)自己分的說出算式。 3兩人小組交流：請同桌兩人相互說是怎樣分的，怎樣列式的？ 4學(xué)生匯報(bào)，教師 板書算式。 教師：誰能說說你是怎樣分的，怎樣列式的？ 多媒體演示： 6只小鴨吃左邊的一盤魚， 4只鴨吃右邊的一盤魚。 誰能告訴大家你是怎樣列出這幾個(gè)算式的？ 能根據(jù)一種分法列出 4個(gè)算式。還有不同的分法嗎？ 學(xué)生每說一種分法和算式，要求學(xué)生把自己是怎樣分的演示給大家看，從而逐步得出 10的加減法的全部算式。 說 數(shù) 游戲和出數(shù) 游戲，體現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。 學(xué)生觀察課件，積極思考，小組內(nèi)交流，理解減法的意義。 65 14分 2 分 5客人們想知道你們是用哪種方法 算加減法的？（出示： 3 7， 7 3 ）選 1 道題用你最喜歡的方法算，把你是怎么算的說給同桌聽。（抽生匯報(bào)） 6整理。 三、鞏固應(yīng)用 ,內(nèi)化提高 找朋友游戲 :舉卡片找得數(shù)是 10的朋友 師舉卡片 ,學(xué) 生舉卡片 :師舉 9學(xué) 生舉 1 ,1 加 9等于 10 2.看圖 片 列式 出示圖 (左邊 7朵花 ,右邊 3朵花 ) 寫出兩道加法和兩道減法算式 3.誰能舉出生活中 10 的加減法的例子？ 四、課堂 小結(jié) 師：同學(xué)們今天學(xué)得高興嗎？都有哪些收獲呀？ 學(xué)生匯報(bào)。 評價(jià)表揚(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)成功的喜悅。 最 后 我們就用一首兒歌結(jié)束這節(jié)課。 投影出示 兒歌 一九九一好朋友，二八八二手拉手， 三七七三真親密，四六六四一起走， 五五湊成一雙手！ 課內(nèi)總結(jié)，學(xué)生匯報(bào)，兒歌結(jié)尾，增強(qiáng)對本節(jié)課的掌握。 作業(yè)設(shè)計(jì) 數(shù)學(xué)課堂作業(yè)本上相關(guān)作業(yè) 板書設(shè)計(jì) 10的加減法 1+9=10 9+1=10 10-1=9 10-9=1 2+8=10 8+2=10 10-2=8 10-8=2 3+7=10 7+3=10 10-3=7 10-7=3 4+6=10 6+4=10 10-4=6 10-6=4 5+5=10 10-5=5 學(xué) 與 教 反 思 注：具體內(nèi)容、方法與手段等要以課標(biāo)和教材為依據(jù)，結(jié)合各類教育的不同、學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生年齡特征及各校資源的實(shí)際情況創(chuàng)新確定。 66 課時(shí)“學(xué)與教”要點(diǎn)設(shè)計(jì) 課題 10 的加減法練習(xí)課 課型 練習(xí)課 授課時(shí)間 總 第 節(jié) 數(shù) 三 維 目 標(biāo) 1、通過練習(xí) 課 讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉 10 的組成。 2、讓學(xué)生獨(dú)立與合作相結(jié)合，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程，從而掌握 10 的加減法。 3、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)以及 對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。 重點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生正確、迅速的口算能力。 難點(diǎn) 在具體情境中 解釋 算式的意義 。 關(guān)鍵 鞏固所學(xué)知識(shí)，靈活計(jì)算。 課前準(zhǔn)備 課件 時(shí)間 內(nèi) 容 與 過 程 學(xué)與教方法、手段 13 分 25 分 一、基礎(chǔ)練習(xí) 1、填空（ 10 的數(shù)列練習(xí)） 小結(jié)：數(shù)數(shù)時(shí)要按順序數(shù) 2、復(fù)習(xí) 10 的組成 (1)兒歌引入：我有一雙小小手，一共 10 個(gè)手指頭，彎 1 個(gè)剩 9個(gè) (2)對組成 10 的口令： 我說 1，我說 9， 1 和 9 組成 10 3、填一填（學(xué) 生獨(dú)立完成） （ ） 10 10 （ ） 10 4 6 （ ） 2 3（ ） 1 9 （ ） 5 小結(jié)：注意看清楚題目所表示的是分成還是組成 二、提高練習(xí) 1、看圖寫算式 小朋友，你從圖里面知道了什么？（說 說 圖意） 請你根據(jù)圖 的 意 思 寫出 2 道加法和 2 道減法的算式。 小結(jié)：寫加法的算式時(shí)，把兩個(gè)部分?jǐn)?shù)合起來。減法時(shí)，是從總數(shù)里面去掉一部分?jǐn)?shù)等于另一部分?jǐn)?shù)。 2、學(xué)生活動(dòng) （同 桌 互動(dòng)，生 1 說：我是 4，生 2 說：我是 6， 4 和 6 組成 10，我們是好朋友） 把準(zhǔn)備好的 19 數(shù)字卡片拿出來， 2 個(gè)小朋友合作找出兩張相加得 10 的卡片，并把算式寫出來。 評價(jià)反饋：你是怎么想的？ （引導(dǎo)學(xué)生說出想 10 的組成） 3、看圖計(jì)算 （計(jì)算 10 的加減法的鞏固練習(xí)） 通過兒歌、對口令復(fù)習(xí) 10 的組成為加減法計(jì)算作鋪墊。 利用多形式的練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)對 10 的加減法的掌握，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題、細(xì)心計(jì)算。 67 2 分 教師引導(dǎo)學(xué)生弄清題意，明確都是 10減掉孔雀屏的每一個(gè)數(shù)，然 后把得數(shù)填在相應(yīng)的圈里。 4、比賽活動(dòng)（計(jì)算小能手） 我 2分鐘 作對 了（ ）題 9 1 10 3 4 1 6 3 6 6 8 1 9 4 3 5 10 1 8 5 2 8 7 2 9 0 10 8 9 3 7 2 10 5 6 3 7 3 5 4 小結(jié)：計(jì)算要細(xì)心，看清楚符號(hào)再計(jì)算，這樣才能算得又對又快。 5、提高練習(xí) 第一次出現(xiàn)算式和數(shù)比較大小的練習(xí)題，先讓學(xué)生口算左邊算式的得數(shù)，再同右邊的數(shù)進(jìn)行大小比較，要讓學(xué)生明確這樣比較不是直接用 數(shù)和數(shù)比大小，而是算式得數(shù)和數(shù)比較大小。 三、 總結(jié)收獲 這節(jié)課談?wù)勀阌惺裁词斋@？ 通過今天的練習(xí)，相信大家對 10的加減法有了更深層次的了解，希望 同學(xué)們 能用我們所學(xué)的知識(shí)去解決生活中的問題，老師相信你們一定能做到的。 總結(jié)法，鼓勵(lì)學(xué)生。 作業(yè)設(shè)計(jì) 思考題：把 0、 1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9、 十個(gè)數(shù)填在里，每 一 個(gè)數(shù)只用一次。 注意：讓學(xué)生理解題意，明確要求，每 一 個(gè)數(shù)只能用一次，不能重復(fù)，所組成的 5 個(gè)加法算式的得數(shù)要相同。 板書設(shè)計(jì) 10 的加減法練習(xí)課 學(xué) 與 教 反 思 注：具體內(nèi)容、方法與手段等要以課標(biāo)和教材為依據(jù)，結(jié)合各類教育的不同、學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生年齡特征及各校資源的實(shí)際情況創(chuàng)新確定。 68 課時(shí)“學(xué)與教”要點(diǎn)設(shè)計(jì) 課題 填未知加數(shù) 課型 新授課 授課時(shí)間 總 第 節(jié) 數(shù) 三 維 目 標(biāo) 1、理解加法算式中未知數(shù)的意義，能用自己的方法正確填出 10 以內(nèi)加法算式中的未知數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合觀察思考的能力以及逆向思考的能力。 2、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷填未知數(shù)的過程，感悟填未知數(shù)的逆向思維方法，同時(shí)，在解決填未知加數(shù)問題的過程 中，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)算法的多樣化。 3、通過從實(shí)物圖抽象填未知加數(shù)算式，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的密切聯(lián)系，培養(yǎng)熱愛數(shù)學(xué)的積極態(tài)度和情感。 重點(diǎn) 使學(xué)生理解填未知加數(shù)的算理，能用自己的 方法正確填出 10 以內(nèi)加法算式中未知加數(shù)。 難點(diǎn) 理解填未知加數(shù)的算理。 關(guān)鍵 逆向思維思考算式中的未知數(shù) 課前準(zhǔn)備 口算卡片、掛圖、小棒 時(shí)間 內(nèi) 容 與 過 程 學(xué)與教方法、手段 4 分 20 分 一、游戲引入： 1、師導(dǎo)入：小朋友，你們玩過撲克牌嗎？現(xiàn)在，老 師想和大家一起來玩一個(gè)小小的撲克牌游戲，你們有興趣嗎？ 2、（師出示兩張撲克牌的背面）：我這兒有兩張撲克牌，你能猜出他們是幾嗎？你怎么猜的？你有什么依據(jù)嗎？ 二、探究新知： 1、教學(xué)圓珠筆圖 （出示圓珠筆圖），誰能說說你看到了什么？想到了什么？ （已經(jīng)有 7 支圓珠筆了，再放幾支就是 10 支了） 已經(jīng)有 7 支圓珠筆了，再放幾支就是 10 支了，可以用一個(gè)算式來表示， 7+（） =10 哪個(gè)小朋友知道這個(gè)算式怎么讀？ 生試讀，師示范讀，生再次跟讀。（）就用來表示不知道的數(shù)，今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)填小括號(hào)里 的數(shù)。 誰能說說，括號(hào)里應(yīng)該填幾？你是怎樣想出來的？同桌先交流，再匯報(bào)。 2、教學(xué)書小旗圖。 有一位叫小紅的小朋友現(xiàn)在想考考大家誰會(huì)讀小紅提的問題？你知道是什么意思嗎？ 你能解決小紅提出的這個(gè)問題嗎？請你在練習(xí)紙上畫一畫，再把小括號(hào)里的數(shù)填上。 先同桌交流，再指名幾個(gè)同學(xué)在實(shí)物投影儀上反饋：說說你是怎么想的。 游戲引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 利用試讀、跟讀方法，體會(huì)括號(hào)里填數(shù)的意義。 69 1 分 14分 1 分 3、直接填數(shù)： 看著 圖，小朋友們很快就能填出小括號(hào)里的數(shù)，如果老師只給同學(xué)們算式，你還會(huì)填嗎？ 出示： 3+（） =5 （） +4=7 三、課間游戲 拍手游戲：指定一個(gè)數(shù)，老師先拍，學(xué)生接著拍，要求學(xué)生拍的次數(shù)跟老師拍的次數(shù)加起來等于指定數(shù)。 老師拍： 我們拍： 四、實(shí)踐運(yùn)用 1、做一做 1 左圖不變，右圖實(shí)物圖及算式改為（ ） +5=9。先觀察，再獨(dú)立思考，然后交流，說一說想的過程。 2、做一做 2 先出示 第一行的點(diǎn)子圖和算式 5+（） =8，師：請小朋友把點(diǎn)子圖和算式合起來看看，說說這是什么意思？ 應(yīng)該再畫幾 個(gè)點(diǎn)子，你是怎么想的？ 獨(dú)立完成第二行和第三行，其中第二行改為（ ） +2=7 3、填算式，看誰做得又對又快。獨(dú)立完成后校對。 2+（） =8 （） +6=9 （ ） +1=7 1+（） =9 （） +5=72+（ ） =8 五、總結(jié) 全課 這節(jié)課，你學(xué)會(huì)了什么，你有什么收獲？ 在練習(xí)中學(xué)生觀察、思考、交流，鞏固所學(xué)的知識(shí)。 作業(yè)設(shè)計(jì) 完成練習(xí) 的 第 1、 2 題。 板書設(shè)計(jì) 填未知加數(shù) 7+（） =10 6+（） =8 學(xué) 與 教 反 思 注：具體內(nèi)容、方法與手段等要以課標(biāo)和教材為依據(jù)， 結(jié)合各類教育的不同、學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生年齡特征及各校資源的實(shí)際情況創(chuàng)新確定。 70 課時(shí)“學(xué)與教”要點(diǎn)設(shè)計(jì) 課題 連加連減 課型 新 授 授課時(shí)間 總 第 節(jié) 數(shù) 三 維 目 標(biāo) 1、鼓勵(lì)在具體、鮮明的情景中讓學(xué)生自主探索，合作交流的過程。 2、 初步理解連加連減的含義，掌握連加連減的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。 3、能按照圖的有序排列，找出規(guī)律，發(fā)展初步的探索意識(shí)和體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。 重點(diǎn) 掌握連加、連減算式的計(jì)算。 難點(diǎn) 按照圖意，找出規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的探索 能力。 關(guān)鍵 理解并說出 “ 連加連減 ” 的含義 課前準(zhǔn)備 多媒體課件 時(shí)間