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教學資料范本讓學生感悟數(shù)學的價值與魅力編 輯：_時 間：_數(shù)學本源于生活.生活中處處有數(shù)學。用學生們的話來說.就是“生活中有很多地方要用到數(shù)學.所以數(shù)學很實用。”因此數(shù)學教學要瞄準與學生生活經(jīng)驗的最佳聯(lián)結點.并架起橋梁.將數(shù)學知識因貼近生活而變得生動有趣.讓學生感受生活化的數(shù)學.用數(shù)學眼光看待周圍的生活.增強學生的數(shù)學意識.充分實現(xiàn)數(shù)學的應用價值.體驗數(shù)學的無窮魅力.培養(yǎng)和發(fā)展第三層次的情感態(tài)度。（1）數(shù)學語言情趣化。語言是情感交流、啟發(fā)思維的工具。在信息時代.數(shù)學的語言功能更為突出。根據(jù)學生的年齡特點、興趣愛好.在不影響知識科學性的前提條件下.巧妙運用生活化、情趣化、童趣化的數(shù)學語言感染影響學生.使學生在充滿情趣的語言交流中學習.給課堂增添一份異樣色彩。如.“學習和認識米”可以說成 “我的新朋友米”、學習“大于小于”變成“一對好兄弟”、學習“比較大小”變成“排排隊”、學習“人民幣”變成“逛商店”等一系列生活味十足的數(shù)學語言.激發(fā)學生的學習欲望.讓學生對學習的內(nèi)容感到有趣又有用。（2）學習內(nèi)容生活化。生活是數(shù)學的寶庫。無數(shù)的數(shù)學問題等待開發(fā)利用。作為學習活動設計者的教師要充分挖掘生活資源.把抽象的數(shù)學知識置于無窮的生活情景中.揭開數(shù)學的神秘面紗。如.在教“加減混合”時.我創(chuàng)設了生活中經(jīng)常有的乘公共汽車的情景.讓學生親自表演：一輛公共汽車上有7個人.到站后下車了2人.又有3人上車了。通過具體情景再現(xiàn)上下車人數(shù)的變化情況.學生人人參與.積極性高漲。因此.將數(shù)學問題生活化.擴大了學生的認知事視野.拓寬了學生的思維空間.既滿足了理解數(shù)學知識的需要.又體會到了數(shù)學的價值。（3）學習方法活動化。教師要盡可能地創(chuàng)設學生所喜歡的游戲活動.引導學生愉快地參與.使其在自由、寬松、活躍的氛圍中積極主動地感知、探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題.從而創(chuàng)造性地解決問題。如.在“認識人民幣”一課中.我設計了“小小商店”的游戲活動.再現(xiàn)生活情景.讓學生當一回售貨員.當一回顧

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