《男兒當自強》教案1.doc

男兒當自強教案教學目標1.通過欣賞活動，感受男兒當自強的陽剛之美，樹立自信的人生觀。2.聆聽音樂，發(fā)現(xiàn)歌詞的對稱美、旋律的對應(yīng)美、伴奏的氣勢美、力度的對比美等。能用打擊樂器、聲音、身勢動作等表現(xiàn)歌曲的意境。 教學重點、難點1.聆聽并感受歌曲的情緒，嘗試用不同的方式和手段表現(xiàn)音樂。2.教師如何運用通俗易懂的手段，引導學生發(fā)現(xiàn)歌曲的表現(xiàn)手法，并感受其帶來的美的效果。教材分析歌曲男兒當自強是電影黃飛鴻的主題歌，歌曲由兩個樂段組成。第一樂段起于五聲羽調(diào)式，結(jié)束于徵調(diào)式，樂句之間變化強烈，但卻有很強的對稱、對應(yīng)感，在給人強烈的動感之時又給人一種穩(wěn)定感；第二樂段比較簡短，前半段節(jié)奏短促、后半段節(jié)奏放寬，表現(xiàn)了強大的氣勢。教學過程（一份僅供教師參考的完整教案）一、導入1.聆聽樂曲將軍令主題音樂。 師：請同學們聆聽一段音樂，邊聽邊思考：這段音樂同學們聽過嗎？ 學生回答：在古裝功夫片的武打中有這種音樂2.師生律動（模仿武術(shù)動作），感受中華武術(shù)的魅力。（1）同學們喜歡這段音樂嗎？能否模仿幾個武功動作？其他同學一起為他配音。（嗨！哈?。?（2）跟著音樂的節(jié)奏一起模仿武術(shù)動作。（教師再次播放樂曲將軍令主題音樂。） 師： 這段音樂威武、雄壯，是來自民族吹打樂將軍令中的一個片段。 二、欣賞歌曲男兒當自強1.初聽歌曲男兒當自強。 （1）欣賞歌曲男兒當自強，請同學們完整地聆聽這首歌曲，邊聽邊思考： 樂曲將軍令與男兒當自強的旋律有沒有相同之處？（有相似之處。） 歌曲的情緒是怎樣的？（情緒威武、雄壯，充滿陽剛之氣。）歌曲男兒當自強是根據(jù)將軍令曲調(diào)改編的。由黃霑（文本）老師填詞。 2.復聽歌曲男兒當自強，概括歌曲表現(xiàn)的主題。復聽歌曲。聽完后請用自己的語言來概括歌曲的主要內(nèi)容，注意歌詞。歌曲充滿陽剛之氣，威風、氣勢宏大，表現(xiàn)了武士們的博大胸懷、驚人膽識和鐵骨傲氣。一句話“男兒當自強”！讓我們帶著這種情懷一起來讀部分歌詞。（教師出示歌曲譜例。） 3.再次聆聽歌曲男兒當自強，感受歌曲的伴奏之美。聆聽第一段并設(shè)問：（1）歌曲為什么會給我們帶來充滿陽剛、氣勢宏大的情緒體驗呢？（播放歌曲男兒當自強第一段。）（2）歌曲的伴奏，運用了哪些打擊樂器，你能聽出來嗎？（鼓、小镲。）4.聽歌曲片段，感受人聲伴唱的和諧之美。師：在這首歌曲中，還有一種特殊的伴奏，同學們聽出來了嗎？ 師：人聲伴唱的運用給人一呼百應(yīng)之感，展現(xiàn)在我們眼前的仿佛是一支龐大的武術(shù)隊伍。5.分析歌詞的對稱美。武術(shù)健兒們個個膽似鐵打、骨如金剛，正如歌詞中所描繪的一樣。我們一起來讀一遍歌詞，注意讀出氣魄、氣勢來。（教師指導學生有感情地朗讀歌詞。） 教師范讀，并引導學生尋找歌詞的特點?？偨Y(jié)并提示：這樣的歌詞就像是對聯(lián)一樣，無論是朗讀還是演唱都容易上口，易于傳唱。 6.完整聆聽歌曲男兒當自強，感受旋律、節(jié)奏的線條美、對應(yīng)美。 （1）視唱歌曲，小組合作演唱（一個小組演唱一句歌詞），感受歌詞“一問一答”式的對應(yīng)特點。（2）引導學生關(guān)注第一樂段中，每一句后的休止符，思考休止符的作用。（聆聽將軍令中，相同旋律處對休止符的處理。）嘗試在將軍令中休止符處加上“呼”“嗨”或打擊樂器（鼓），感受休止符“亮相”“填空”的作用。 7.師生共同總結(jié)歌曲的特點。互動式總結(jié)：詞曲作者正是抓住了歌詞、旋律、節(jié)奏、伴奏等這些要點，再加上男聲高亢、剛勁的音色，使得這首歌曲有一種氣勢磅礴、胸襟萬丈之勢，非常好聽。 8.簡要介紹黃飛鴻。（1）教師介紹，這首歌曲是電影黃飛鴻的主題曲。（2）播放視頻電影片段黃飛鴻并介紹，輔助理解