2015-2016年初中語文新課程七年級下冊分課教學目標

1 2015 2016 年 初中語文新課程教學目標 （七年級下冊） 本冊總目標 語法： 1.學習實詞、虛詞基本知識，積累詞語。 2.同義詞、反義詞的理解和運用。 3.準確辨析多義詞的異同，學會理解、運用。 4.注意用詞的感情色彩和語體色彩。 語言運用： 結合課文 ,了解 對偶、對比、排比和反復 的修辭方法， 并能根據(jù)它們的不同特點進行辨認，能結合具體的語言環(huán)境，體會它們的表達效果。 現(xiàn)代文閱讀： 1 能用普通話正確、流利、有感情地朗讀，逐漸養(yǎng)成默讀的習慣。 2 整體把握課文內(nèi)容，概括要點內(nèi)容，體味作品中蘊涵的思想情感。 3 揣摩 精彩 詞句在具體語言環(huán)境中的意義和語言運用 的 技巧。 4 對文學作品中感人的情境和形象，結合生活的經(jīng)歷和體驗能明確 地 說出自己的體驗和評價，做到觀點明確，言之有理。 5 進一步培養(yǎng)良好的閱讀方法與習慣 。 文言文閱讀： 1 進一步學會正確、流利地朗讀淺易文言文，熟讀背誦 部分 課文，進一步培養(yǎng)文言語感。 2 能借助注釋與工具書 ， 理解淺易文言文 的主要 內(nèi)容。 3 能 聯(lián)系上下文和自己的積累，推想文中有關文言詞語的意 思，了解一詞多義、通假等文言現(xiàn)象，并能在此基礎上積累相關文言字詞和 翻譯淺易的文言語句。 4 學會使用工具書 ；學習聯(lián)系語境理解字、詞意思的方法。 5 體會作者的思想觀點，進一步感受古代文化的博大精深，進一步培養(yǎng)學習文言文的興趣。 寫作： 重點：培養(yǎng) 寫作的興趣和良好的習慣 ，學會處理詳略，增強習作的新穎性 。 1 從小事中提煉大道理。 2 根據(jù)表達的中心 ， 合理安排內(nèi)容的先后和詳略 。 3 學會細節(jié)描寫，使人物形象更豐滿，中心更明確。 4 能從文章中提取主要信息，進行縮寫 。 5 根據(jù)所提供的材料， 運用聯(lián)想和想像， 學寫傳記。 6 根據(jù)所提供的材料，從細節(jié)角度 進行擴寫 。 口語交際： 2 1說話注意表情和語氣，使說話有感染力和說服 力：說自己的故事具體生動，充滿感情；替朋友排憂解難，入情入理，使人信服。 2 講名人故事，能選取有價值、最感人的故事片段，講得生動有趣，并能說出自己的感受。 3 參加辯論賽，搜集為自己觀點服務的材料并大膽參與，能自信、負責地表達自己的觀點，做到清楚、連貫、不偏離話題。 4 與人交流過程中，能根據(jù)需要調(diào)整自己的表達內(nèi)容和方式。如模擬招聘，招聘小組設計好各類問題，針對不同應聘者提問，應聘者能重點陳述自己為什么要參加這樣的挑戰(zhàn)，自己為此作出那些全準備以及打算如何面對可能遇到的困難。 綜合性學習： 1 結合所學課文 ，聯(lián)系自己的生活體驗，想想人生、自然、社會的大問題， 認識自我， 樹立健康、高尚的情感、態(tài)度、價值觀 。 2 感受、認識中國歷史積淀 下來 的博大精深的文化智慧與內(nèi)涵 ， 豐富文化素養(yǎng)。 3 培養(yǎng)學生根據(jù)主題收集、整理、篩選資料的能力，引導學生 學會 分析運用所得資料的基本方法。 4 在生活中學習語言，開發(fā)利用現(xiàn)實生活中的語文教育資源。 課外閱讀： 1 紅巖：地獄烈火中的浩然正氣 羅廣斌，楊益言著 中國青年出版社 2 安徒生童話選集： 寫給孩子和大人看的童話 (丹麥 )安徒生著；葉君健譯 譯林出版社 3 童年：在苦難中長大 (俄 )高爾基著；劉遼逸譯 人民文學出版社 4 魯濱孫漂流記：孤獨而頑強的冒險者 （英）笛福 浙江少兒出版社 5 長襪子皮皮：奇怪的淘氣者的故事 （瑞典）林格林 林之義譯 中國少年兒童出版社 第一單元目標 1 學習實詞的基本知識，積累詞語。 2 能用普通話正確、流利、有感情地朗讀，養(yǎng)成默讀的習慣。 3 整體把握課文內(nèi)容，概括要點內(nèi)容，體味作品中蘊涵的思想情感。 4 對文學作品中感人的情境和形象，結合生活的經(jīng)歷和體驗能明確說出自己的體驗和評價，做到觀點明確，言之有理。 5 能借助注釋與工具書理解淺易文言文的基本內(nèi)容，了解一詞多義現(xiàn)象，體會作者的思想觀點。 6 根據(jù)表達的中心 ， 合理安排內(nèi)容的先后和詳略 。 7 在口語交際訓練中， 說話 注意表情和語氣，使說話有感染力和說服力：說自己的故事具體生動，充滿感情；替朋友排憂解難，入情入理，使人信服。 8 課外讀完安徒生童話選集，課內(nèi)用自己的話復述其中的一個故事，并能作簡單的點評。 3 1 從百草園到三味書屋 1 通過教師講授，學生練習， 了解實詞的基本知識。 2 通過默讀， 能梳理課文的結構和概括主要內(nèi)容。 3 用普通話正確、 流利、有感情地朗讀精彩語段， 在朗讀中進一步把握文意， 重點體會形容詞和動詞的表達作用。 4 初步學會寫景狀物的方法，并模仿“百草園的樂趣”這段寫一個片段。 5 模仿課文，選取游戲、活動或勞動的過程，用上一系列動詞，寫一個片段。 6能 正確對待游戲與學習。 2 爸爸的花兒落了 1 通過學生自己查資料與教師的解說， 簡要了解 作者 林海音。 2 通過默讀， 能梳理課文的結構和概括主要內(nèi)容，懂得插敘的作用。 3 能用普通話正確、流利、有感情地朗讀精彩語段或語句， 在朗讀中進一步把握文意， 重點體會雙關、對比等手法和過渡 的作用。 4 運用插敘的手法仿寫一篇記敘文。 5 學生在簡 述主人公的成長足跡中， 能聯(lián)系自己的體驗， 正確對待成長中的苦樂，勇于面對成長中的困難。 3 丑 小 鴨 1 復習童話與安徒生的知識。 2 通過默讀， 用自己的話概括丑小鴨的坎坷經(jīng)歷。 3 分角色朗讀或表演，體驗主人公的情感。特別要使學生從“ 丑小鴨之所以能成為白天鵝，是因為心中有夢，并向著夢想飛翔 ” ，讓學生懂得命運其實沒有軌道，關鍵在于對美好境界、美好理想的追求。 4 對作品中感人的情境和形象，結合生活的經(jīng)歷和體驗 ， 能明確說出自己的體驗和評價，做到觀點明確 ，言之有理，并寫讀后感。 5 讀完安徒生童話選集，用自己的話復述其中的一個故事，并能作簡單的點評。 4.詩 兩 首 1 通過學生自己查資料與教師的解說， 簡要了解普希金、弗羅斯特。 2 用普通話正確 、 有感情地朗誦和背誦詩歌。 3 聯(lián)系寫作背景，體會 假如生活欺騙了你所反映的人生態(tài)度。 4 抓住 詩歌中 的情境和形象，結合自己的生活體驗，能說出未選擇的路的象征意義。 5 正確對待成長中的得失、成敗和選擇。 5.傷 仲 永 1 通過學生自己查資料與教師的解說， 簡要了解王安石。 4 2 了解一詞多義現(xiàn)象， 能借助注釋與工具書 ， 翻譯淺易的語句。 3 簡要概括方仲永的才能發(fā)展變化的過程 及 其特點。 4 結合方仲永的才能變化與最后一段的議論，體會作者的思想觀點。 5 能找到一些名言警句來論證“后天學習”的重要性。 寫作口語交際綜合性學習 1 根據(jù)表達的中心 ， 合理安排內(nèi)容的先后和詳略 。 2 與他人交流寫作心得，互相評改作文，分享感受，溝通見解 。 3 說話注意表情和語氣，使說話有感染力和說服力：說自己的故事具體生動，充滿感情；替朋友排憂解難，入情入理，使人信服。 第二單元目標 1 了解 對偶、排比 的修辭方法， 能根據(jù)它 們的不同特點進行辨認，能結合具體的語言環(huán)境，體會它們的表達效果。 2 能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。 3 揣摩 精彩 詞句在具體語言環(huán)境中的意義和語言運用技巧。 4 對文學作品中感人的情境和形象，結合生活的經(jīng)歷和體驗能明確說出自己的體驗和評價，做到觀點明確，言之有理。 5 能借助注釋與工具書翻譯淺易的文言語句。 6 學習聯(lián)系語境理解字、詞意思的方法。 7 根據(jù)所提供的材料，從細節(jié)角度 進行擴寫 。 8 結合綜合學習，培養(yǎng)學生根據(jù)主題收集、整理、篩選資料的能力，引導學生掌握分析運用所得資料的基本方法。 9 課外 讀紅巖，感受戰(zhàn)斗中的浩然正氣。 6黃 河 頌 1 運用配樂法讀出黃河的氣勢，朗讀時融入自己的愛國情懷 ，提高朗讀詩歌的能力。 2 抓住“??！黃河”反復的出現(xiàn)，把握文章的結構，概括各部分的內(nèi)容。 3 通過朗讀與揣摩精彩語句，重點理解比喻句的作用。 4 結合抗戰(zhàn)的背景，把握詩人贊頌中華民族堅強偉大的民族精神，激勵中華兒女以英勇的氣概和堅強的決心保衛(wèi)中國的思想感情。 7. 最后一課 1 通過學生自己查資料與教師的解說， 簡要了解都德和 短篇 小說的特點。 2 對小說中的感人的情境和形象，能從心理活動、動作和神態(tài)描 寫的作用入手，對人物性格做出自己的評價，并結合生活的經(jīng)歷能明確說出自己的體驗，做到觀點明確，言 5 之有理。 2了解 小說用第一人稱敘述的作用，并以韓麥爾先生為第一人稱運用第一人稱敘述的寫法。 4 理解民族語言對民族統(tǒng)一、發(fā)展的重要作用， 激發(fā)學生熱愛祖國和祖國的語言文字的情感。 8 艱難的國運與雄健的國民 1 通過學生自己查資料與教師的解說， 簡要了解李大釗。 2 能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。 3 聯(lián)系上下文和時代背景， 揣摩精彩詞句在具體語言環(huán)境中的意義和語言運用技巧。重點是結合上下文理解各比喻蘊涵的意 思，體味比喻能增強說理的形象性。 4 通過朗讀，感受作者的高尚情懷與偉大精神。 土地的誓言 1 通過學生自己查資料與教師的解說， 簡要了解蕻木端良等。 2 揣摩、欣賞精彩語段與語句 ，聯(lián)系時代背景，體會作者的思想感情 。 3 仿照課文的第一段或第二段，選取具體的事物或事件，抒寫對家鄉(xiāng)的熱愛之情。 4通過 朗讀課文， 結合影視畫面、 音樂，理解“流離失所、家破人亡”，感受作者對故土熾痛的熱愛， 激蕩起 學生的 愛國情懷。 10木蘭詩 1 通過學生自己查資料或教師結合課文的寫作特色進行講解， 簡要了解樂府民歌的主要特點。 2 能借助注釋與工具書，運用聯(lián)系語境理解字詞意思的方法，用現(xiàn)代漢語解釋全文。重點理解詩中“互文”的含義，能書面解釋詩中 運用 互文的詩句 。 3 在 學習 知識短文和揣摩語句中， 了解 對偶、排比 的修辭方法， 能根據(jù)它們的不同特點進行辨認，能結合具體的語言環(huán)境，體會它們的表達效果。 4 根據(jù)課文內(nèi)容，結合詩句，展開聯(lián)想和想象，填補詩歌留下的空白，從細節(jié)角度進行擴寫 。 5 結合語句，分析木蘭的人物形象，理解木蘭形象是巾幗英雄和平民少女的統(tǒng)一。 6 背誦詩歌， 能默寫 。 綜合性學習寫作口語交際 1 分組搜集、 整理、篩選 有關黃河的 古今詩詞、歌曲、民謠 、故事、藝術等， 并開展小組知識競賽。 2 通過寫作和寫公益廣告，抒發(fā)對黃河的情懷。 6 第三單元目標 1 結合課文，了解對比和反復的修辭方法，并能根據(jù)它們的不同特點進行辨認，能結合具體的語言環(huán)境，體會它們的表達效果。 2用快速默讀法，整體把握課文內(nèi)容，用圈點法概括要點內(nèi)容，體味作品中蘊涵的思想情感。 3揣摩精彩詞句在具體語言環(huán)境中的意義和語言運用技巧。 4 進 一步學會正確、流利地朗讀和背誦文言文，進一步培養(yǎng)文言語感。 5 能借助注釋與工具書理解文言文的基本內(nèi)容。 6學習聯(lián)系上下文和 自己的積累，推想文中有關文言詞語的意思，了解一詞多義、通假等文言現(xiàn)象，并在此基礎上積累相關文言字詞；能翻譯淺易的文言語句。 7根據(jù)所提供的材料， 運用聯(lián)想和想像， 學寫傳記。 8 講名人故事，能選取有價值、最感人的故事片段，講得生動有趣，并能說出自己的感受。 9 探尋杰出名人的人生足跡，學習他們的崇高品格和奉獻精神，學習他們堅忍不拔的毅力和奮發(fā)向上的精神。 10 課外讀 (俄 )高爾基著的童年，了解自傳體小說的特點，感受在苦難中長大的 名人形象。 11 鄧 稼 先 1 能 通過快速 默讀 ， 用圈點法概括要點。 2 抓住第三部分的關鍵詞語和對比手法，概括鄧稼先的性格和品格特點。 3 理解兩個古詩文小段 在具體語言環(huán)境中的意義 。 4 深切體會鄧稼先的人品風貌，并學習他將個人生命奉獻給祖國國防事業(yè)的崇高情懷。 12聞一多先生的說與做 1 通過學生自己查資料與教師的解說， 簡要了解臧克家。 2 默讀課文，理清脈絡，用簡潔的語言概括主要內(nèi)容。 3 誦讀課文， 進一步 領悟文意，受到熏陶，體會語言的優(yōu)美和抒情性。 4 了解夾敘夾議的方法，敘述中的抒情、描寫和議論，前后文的過渡和照應 。 13 音樂巨人貝 多芬 1 在朗讀 和音樂欣賞中， 感受貝多芬與不幸命運抗爭的心理歷程 ， 體會音樂家的偉大人格魅力。 2 理解肖像描寫的作用 ，體會從外貌描寫中展示人物的生活遭遇、個性氣質(zhì)和精神風貌的寫作方法。 7 3朗讀與揣摩 精彩語句，理解作者的思想感情 ，了解 在記敘的基礎上議論、抒情的特點和作用。 14福樓拜家的星期 1 通過學生自己查資料與教師的解說， 簡要了解作者莫泊桑與課文所及的主要文學家。 2 通過默讀、朗讀與討論， 體會人物的特點 。重點 閱讀刻畫左拉的部分，并比較：刻畫屠格涅夫和刻畫左拉的方式有什么不 同？ 3 學會捕捉一個合適的場景，抓住人物的特征，進行群像描寫，重點的外貌描寫，在描寫時，可穿插必要的議論或抒情。 15 孫權勸學 1 通過學生自己查資料與教師的解說， 簡要了解司馬光 2 進 一步學會正確、流利地朗讀和背誦文言文，進一步培養(yǎng)文言語感。 3 能借助注釋與工具書翻譯淺易的文言語句，理解基本內(nèi)容。 4 學習聯(lián)系上下文和自己的積累，推想文中有關文言詞語的意思，了解通假字文言現(xiàn)象。 5學習運用 “ 吳下阿蒙 ”“ 刮目相待 ” 等成語。 寫作口語交際綜合性學習 1 根據(jù)所提供的材料， 運用聯(lián)想和想像， 學寫傳記。 2 講名人故事，能選取有價值、最感人的故事片段，講得生動有趣，并能說出自己的感受。 3 探尋杰出名人的人生足跡，學習他們的崇高品格和奉獻精神，學習他們堅忍不拔的毅力和奮發(fā)向上的精神。 第四單元目標 1 通過自學和教師講解，了解 和運用同義詞、反義詞 。 2 能 用普通話正確、流利、有感情地朗讀。 3整體把握課文內(nèi)容，概括要點，體味 思想情感。 4 揣摩 精彩 詞句在具體語言環(huán)境中的意義和語言運用技巧。 5 學習聯(lián)系上下文和自己的積累，推想文中有關文言詞語的意思，了解一詞多義現(xiàn)象，并在此基礎上積累相關文言字詞，能翻譯全文 。 6 感受古代文化藝術的高超，進一步培養(yǎng)學習文言文的興趣。 7 根據(jù)表達的中心 ， 合理安排內(nèi)容的詳略 。 8 在生活中學習語言，開發(fā)利用現(xiàn)實生活中的語文教育資源，感受、認識中國的博大精深的戲劇文化。 8 9 課外閱讀 長襪子皮皮：奇怪的淘氣者的故事 （瑞典）林格林 林之義譯 中國少年兒童出版社。 16社 戲 1 通過默讀， 理清小說的故事情節(jié)和結構。 2 通過有感情地朗讀課文中的精彩片段，品析優(yōu)美的詞句， 理解小說中的景美、情美以及描寫 方法 和表達 方式的作用 。 3 在 探究 課文 的思想內(nèi)涵 中， 感受平和、自然的 生活追求 。 4 模仿社戲月夜行船一段的景物描寫，分別從色彩、聲音、嗅覺等不同的 角度描寫一段景物。 17安塞腰鼓 1用熱情、激昂、奔放的語氣 朗讀， 感受安塞腰鼓的磅礴氣勢 。 2 通過默讀、做批注的方法，理清文章脈絡，概括主要內(nèi)容。 3 從同義詞與反義詞的運用， 短句 的運用， 排比 、反復和比喻等修辭手法的運用等角度，品析本文的寫作特色、語言魅力與思想內(nèi)涵。 4 模仿安塞腰鼓，借用排比、反復、比喻的修辭方法，進行合理的想象，描寫一段難忘的場面。 18竹 影 1 通過學生自己查資料或教師的講解， 了解豐子 愷其人、其畫、其文。 2 通過聽讀、圈畫要點，了解 中國畫和西洋畫的不同特點。 3 揣摩優(yōu)美詞句在具體語言環(huán)境中的意義和語言運用技巧，重點體味文章 所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣 ， 領會蘊含在童稚的活動中的藝術和美 ，引導 學生會用自己的愛心和眼睛，主動地去發(fā)現(xiàn)平凡生活中的美。 4 根據(jù)表達的中心 ， 能 合理安排內(nèi)容的先后和詳略 。 19觀 舞 記 1 能正確、流利、有感情地朗讀課文 ， 了解印度舞蹈的特點 。 2 能找出描寫卡拉瑪姐妹舞蹈特點的語句，并從 比喻、排比等修辭方法入手 賞析本文 對舞蹈藝術的 優(yōu)美生動的描寫 。 3 模 仿課文第一部分， 以 “ 假如 ” 開頭，圍繞一個中心，用排比修辭仿寫幾個句子。 4 比喻或排比的寫法，描繪一個能表現(xiàn)某舞蹈特點 的片段 。 20口 技 1 聯(lián)系上下文和自己的積累，推想文中有關文言詞語的意思，了解一詞多義現(xiàn)象，并在此基礎上積累相關文言字詞，能翻譯全文。 2了解正面描寫和側(cè)面描寫相結合的寫作方法及其 作用。 9 3 感受古代文化藝術的高超，進一步培養(yǎng)學習文言文的興趣。 4 積累詞匯，背誦文言文。 綜合性學習寫作口語交際 1 通過去社區(qū)觀看表演活動， 描寫表演藝術 。 2 通過知識競答與表演，了解 接觸多種文化藝術，豐富文化修養(yǎng)，陶冶情操。 3 重點了解 有關中國戲曲的知識，理解戲曲中臉譜、行當?shù)群x。 4 能用語文知識簡析戲文，理解其思想藝術特點。 5 用生動的語言描述戲曲的精彩片段。 6 考察地方戲的特色以及現(xiàn)狀，討論形成方案。 7 發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩， 培養(yǎng)學生對中華民族傳統(tǒng)戲曲文化的感情。 第五單元目標 1 通過教師講解，結合課文，了解詞的感情色彩和語體色彩。 2快速默讀課文，抓住課文主要信息，概括要點，體會 思想感情。 3 進一步學習通過心理活動描寫來刻畫人物性格 、 表現(xiàn)作品主題的寫法。 4 激起探索自然奧秘的興趣，培養(yǎng)敢于探險的勇氣、集體主義觀念和為所愛的事業(yè)而獻身發(fā)崇高精神。 5 能從文章中提取主要信息，進行縮寫 。 6 積累詞匯，正確翻譯、背誦、默寫文言文。 7 參加辯論賽，搜集為自己觀點服務的材料并大膽參與，能自信、負責地表達自己的觀點，做到清楚、連貫、不偏離話題。 8 通過模擬招聘的形式，學會在與人交流過程中，根據(jù)需要調(diào)整自己的表達內(nèi)容和方式。 9 課外閱讀 魯濱孫漂流記，感受冒險者的孤獨 而 頑強。 21偉大的悲劇 1 快速默讀課文，抓住時間提示語， 提取主要信息 ，概括內(nèi)容要點。 2 品味重點語句與 細節(jié) 描寫 ，認 識斯科特一行探險的意義和 死的價值， 感受人物崇高的精神品質(zhì) 。 3 培養(yǎng)團結合作精神，確立正確面對失敗的人生態(tài)度。 4 結合課文中的語句，了解詞的感情色彩和語體色彩。 22在沙漠中心 1快速默讀課文，抓住作者的心理變化過程，概括課文要點。 2賞析精彩的語段，感受惡劣環(huán)境下人物的優(yōu)秀品格，理解“冒險”和“責任”的關系。 10 23登上地球之巔 1 快速默讀課文，按照時間順序縮寫與復述課文內(nèi)容。 2 抓住最感人的幾幅畫面，抓住文中極富表現(xiàn)力的詞句， 理解 人物的精神世界。 3 找 出課文 中的環(huán)境描寫， 分析環(huán)境描寫的好處。 4 學習探險隊員強烈的團隊合作精神和崇高的奉獻精神，激勵學生探索自然奧妙的壯志豪情 。 5 學習抓住 景物 特點進行生動 地 描寫。 24真正的英雄 1 快速默讀課文，概括主要內(nèi)容和所表達的情感。 2 有感情地自由 朗讀 課文 ， 畫出讓人特別感動的句子，探究本文動人心魄的原因。 3 培養(yǎng)探索精神 和為崇高的事業(yè)而勇于 奉獻 的精神。 25短文兩篇 1 理解課文大意，學習 與 積累文言詞語 。 2 背誦夸父追日 和熟讀共工怒觸不周山 ， 體會古代人民探索、征服大自然的愿望和意志 。 3 多角度理 解文章內(nèi)涵。 寫作口語交際綜合性學習 1 了解一些探險活動應掌握的科學知識、生存知識和基本技能。 2 講“我知道的探險家的故事”。 3 寫辯論稿，用辯論賽的形式，討論“探險活動面面觀”，能多角度地正確認識探險活動，并區(qū)分探險與冒險的細微差異。 4 與人交流過程中，能根據(jù)需要調(diào)整自己的表達內(nèi)容和方式。如模擬招聘，招聘小組設計好各類問題，針對不同應聘者提問，應聘者能重點陳述自己為什么要參加這樣的挑戰(zhàn)，自己為此作出哪些準備以及打算如何面對可能遇到的困難等。 第六單元目標 1 通過教師講解，了解虛詞基本知識 。 2 有感情地朗讀課文，品味含義深刻的語句，重點揣摩、評述課文的細膩筆法、詩意的表達等。 3 對文學作品中感人的情境和形象，結合生活的經(jīng)歷和體驗能明確說出自己的體驗和評價，做到觀點明確，言之有理。 4 從動物身上所折射出來的可貴精神，激發(fā)學生珍視生命，關愛動物的情感，初步 11 思考和認識人與動物的