語文中考復(fù)習(xí)教案系列（232頁，含測(cè)試題）

1 中考總復(fù)習(xí)教案目錄 第一部分 積累與運(yùn)用 第 1、 2 課時(shí) 字音 第 3、 4 課時(shí) 漢字 第 5、 6 課時(shí) 詞語（成語）及運(yùn)用 第 7、 8 課時(shí) 標(biāo)點(diǎn)符號(hào) 第 9、 10 課時(shí) 修辭 第 11、 12 課時(shí) 病句 （ 文 ） 的修改 第 13、 14 課時(shí) 縮句、擴(kuò)句、仿句 第 15、 16 課時(shí) 名句的識(shí)記 第 17、 18 課時(shí) 文學(xué)常識(shí)及文化常識(shí) 第 19 課時(shí)中外名著 第 20 課時(shí) 口語交際 第 21 課時(shí) 獲取信息與時(shí)事 第 22 課時(shí) 圖文轉(zhuǎn)換 第 23 課時(shí) 綜合學(xué)習(xí)與探究 第二部分 現(xiàn)代文 第 24、 25 課時(shí) 記敘文閱讀 第 26、 27 課時(shí) 說明文閱讀 第 28、 29 課時(shí) 議論文閱讀 第 30、 31 課時(shí) 散文閱讀 第 32、 33 課時(shí) 小說閱讀 第 34、 35 課時(shí) 現(xiàn)代詩歌閱讀 第三部分 文言文 第 36、 37 課時(shí) 文言實(shí)詞 第 38、 39 課時(shí) 文言虛詞 第 40、 41 課時(shí) 文言句式 第 42、 43 課時(shí) 文言翻譯 第 44、 45 課時(shí) 課內(nèi)閱讀 第 46、 47 課時(shí) 課外閱讀 第 48 課時(shí)詩詞賞析 第四部分 寫作篇 第 49、 50 課時(shí) 中考作文概述 第 51、 52 課時(shí) 全命題與半命題作文 第 53、 54 課時(shí) 材料作文 第 55、 56 課時(shí) 話題作文 第 57、 58 課時(shí) 選題作文 第 59、 60 課時(shí) 中考高分作文要旨 第 61 90 課時(shí) 綜合（模擬）練習(xí) 2 第一 、二課時(shí) 語音 一、復(fù)習(xí)要點(diǎn) 語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）提出學(xué)會(huì)漢語拼音，能說普通話。初中學(xué)生累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字 3500 個(gè)，其中 3000 個(gè)左右會(huì)寫，在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)規(guī)范、通行的行楷，提高書寫速度。 考點(diǎn)分析 同學(xué)們通過三年的初中學(xué)習(xí)，應(yīng)該能夠正確認(rèn)讀 3500 個(gè)左右常用字的字音。同學(xué)們應(yīng)該了解漢語拼音方案，掌握漢語拼音規(guī)則，認(rèn)讀漢語拼音的音節(jié)。 從近幾年的中考來看，語音考 查一般放在試卷的最前面，往往是第一個(gè)題，試題分值往往在二到四分。有采用選擇的形式，有采用讓同學(xué)們注音的形式。以雙音節(jié)詞或者成語為考查重點(diǎn)。考查的往往是一些多音字、容易誤讀的以及生活中常用常見字的讀音。 在近幾年的中考試題中，也常常會(huì)在閱讀題中考查漢字的讀音，要求同學(xué)們能夠根據(jù)語境來確定多音字和重點(diǎn)字的讀音。 備考指南 語文教學(xué)大綱已經(jīng)給我們作了明確的要求，同學(xué)們應(yīng)該以教材為基礎(chǔ)，掌握 3500 個(gè)左右常用字字音。同時(shí)要了解一些有關(guān)注音的常識(shí)。語音復(fù)習(xí)，重在扎實(shí)的復(fù)習(xí)。同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)的時(shí)候，要注音理解下 面的內(nèi)容。 1、掌握好聲母和韻母 聲母 21 個(gè)： b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s 韻母 21 個(gè)：（單韻母 7 個(gè)） a o e i u er (復(fù)韻母 6 個(gè) ) ai ei ao ou ie e (鼻韻母 8 個(gè) ) an en in n ang eng ing ong 2、四聲的準(zhǔn)確標(biāo)定與標(biāo)調(diào)位置 聲調(diào)五聲： -(一聲 )、 (二聲 )、 (三聲 )、 (四聲 )和輕聲。 標(biāo)調(diào)識(shí)記口訣： 有 不 放過，無 找 o、 e， i、 u 并列標(biāo)在后，單個(gè)韻母不用說。 隔聲符號(hào)運(yùn)用： 、 o、 e 開頭的音節(jié)連接在其他音節(jié)后面時(shí)，音節(jié)的界限發(fā)生混淆，用 ( )隔開，如皮襖( )。 3、拼寫注意事項(xiàng) 拼寫規(guī)則要領(lǐng)： i 單獨(dú)成音節(jié)時(shí)，前面加 y，如衣 (yi)。 u 行的韻母，前面無聲母時(shí)， 把 u 寫成 w，如烏(wu)。行的韻母，前面無聲母時(shí)，應(yīng)加 y，上兩點(diǎn)省略，如雨 (yu)； 行韻母跟 j、 q、 x 相拼，省略上兩點(diǎn)，如居 (ju)、去 (qu)、需 (xu)，與 n、 l 相拼，兩點(diǎn)不 能省略，如女 (n )、呂 (l )。 大寫和連寫：人名、地名等專有名稱的第一個(gè)字母要大寫；每句話的第一個(gè)字母也要大寫。漢字拼寫時(shí)，要按詞連寫，詞與詞之間要分開寫。 韻母兒寫成 er,用作韻尾的時(shí)候?qū)懗?r。例如： 兒童 拼作 r t ng,花兒 拼作 hu r。 iou,uei,uen 前面加聲母的時(shí)候，寫成 iu,ui,un。例如 niu（牛）， gui（歸）， lun（論）。 b p m f w 只能和 o拼，不能和 uo拼。如： 波 只能拼寫成 bo，不能拼寫成 buo， 我 只能拼寫成wo不能拼寫成 wuo。 4、 確識(shí)記現(xiàn) 代漢語普通話的字音，目的是為了避免誤讀。 誤讀的原因主要有： 3 多音字誤讀。常用字中二三百個(gè)多音字，要了解這類字在不同語境中的不同意義； 形聲字誤讀。形聲字的聲旁是表聲的，但由于古今音的差異，現(xiàn)代漢語形聲字中有 70%左右已不能按其聲旁確定讀音了，它們中有的聲母發(fā)生了變化。如果我們不注意這些變化，仍然按照聲旁的讀音去讀，就會(huì)發(fā)生誤讀。 形近字的誤讀。 5、 要應(yīng)對(duì)語音這一關(guān)，就要做生活和學(xué)習(xí)的有心人。 （ 1）注意平時(shí)的積累。要立足平時(shí)，立足所學(xué)的每一篇課文，閱讀的每一篇文章。遇到不認(rèn) 識(shí)的字或沒有把握讀準(zhǔn)的字，要勤查詞典。日積月累，誤讀的情況就會(huì)大大減少。 （ 2）定期檢查鞏固。為了防止遺忘，對(duì)一些易混淆的字音，尤其要引起重視。要通過一定量的練習(xí)來鞏固，也可通過同學(xué)間的相互檢查共同提高。 （ 3）提高復(fù)習(xí)實(shí)效。字不離詞，字音的學(xué)習(xí)離不開具體的詞語環(huán)境。要把字音、字義和詞語的運(yùn)用等有機(jī)的結(jié)合起來進(jìn)行復(fù)習(xí)。 二、 中考典例 1、下列加紅字的讀音有誤的一項(xiàng)是（ C ） A脂肪（ zh） 干涸（ h） 心曠神怡（ y） B魁梧（ w） 醞釀（ ni ng） 杳無音信（ y o） C湖泊（ b） 和諧（ xi） 彼竭我盈（ ji） D襤褸（ l） 違背（ w i） 大聲疾呼（ j） 解析：這個(gè)題主要考查常見多音的讀音。 C 項(xiàng)中的 湖泊 中的 泊 應(yīng)該讀 p 。 2、下列詞語中加紅字的注音完全正確的是（ B ） A鏗鏘（ q ng） 挪動(dòng)（ nu） 不無裨益（ b） B琴弦（ xi n） 襤褸（ l） 載歌載舞（ z i） C兌換（ du） 處理（ ch） 哄堂 大笑（ h ng） D搖曳（ y） 別墅（ sh） 大事渲染（ xu n） 解析：這個(gè)題主要考查了漢語拼音的規(guī)則、常見字（包括多音字）的讀音。 A 項(xiàng)中 鏘 的注音 q ng，本身就不符合漢語語音拼寫規(guī)則。 C 項(xiàng)中的 處 為多音字，在這里應(yīng)該讀三聲。就 處 來說，同學(xué)們應(yīng)該能夠辨析它在什么情況下讀三聲，什么情況下讀四聲。 D 項(xiàng)中的 大事渲染 中的 渲 應(yīng)該讀四聲。 3、給下面加紅的字注音，根據(jù)拼音寫漢字。 （ 1）惟妙惟肖 _ xi o _ （ 2）參天聳立 _ s ng _ 解析：這個(gè)題，主要考查常用字的讀音。 肖 本身是多音字。即讀 xi o，也可以讀 xi o，同學(xué)們要能夠辨析這種常用多音字的讀音。 聳 作為常用字，有一些同學(xué)往往誤讀為 r。 4、下列加紅字的注音都正確的是（ B） A. 綻放（ zh n） 對(duì)稱（ ch ng） 潛滋暗長(zhǎng)（ qi n） B. 斟酌（ zh n） 襲擊（ x） 深惡痛疾（ w） C. 模樣（ m） 教誨（ hu） 不屑置辯（ xi） D. 提防（ t） 賠償（ ch ng） 人跡罕至（ h n） 解析：這個(gè)題，主要考查常見多音字的讀音。 A 項(xiàng)中的 對(duì)稱 的 稱 是多音字，應(yīng)該讀 ch n。 C 項(xiàng)中的模樣 中的 模 應(yīng)該讀 m 。 D 項(xiàng)中的 提防 的 提 是多音字，在這兒應(yīng)該讀 d 。 4 5、讀下面的句子，給加紅的字注音，根據(jù)拼音填漢字。 (1)不食嗟來之食，表現(xiàn)了中國(guó)人民的骨氣。 嗟 _ ji _ (2)植物合成了這些食物，大部分都用來組成軀體和貯藏在種子或塊根、塊莖中。 貯 _ zh _ 解析：這兩個(gè)字，都是生活中常見，但是同 學(xué)們易錯(cuò)的。 嗟 容易讀成 ch 。 貯 容易讀成 ch 。 6、下列詞語中加紅字的讀音相同的一項(xiàng)是 (A) A.淺嘗輒止 謫守巴陵 B.不輟勞作 綴滿繁星 C.瞠目結(jié)舌 堂而皇之 D.杞人憂天 擠眉弄眼 解析：本題主要考查形近字、同音字的讀音。 A 項(xiàng)中的兩個(gè)字都讀， B 項(xiàng) 輟 讀， 綴 讀， C 項(xiàng) 瞠 讀， 堂 讀， D 項(xiàng) 杞 讀， 擠 讀。 三、附錄：重點(diǎn)漢字的讀音、常見多音多義字辨析、常見 容易讀錯(cuò)的成語（詳見成功中考第 4 7頁） 四 、 模擬練習(xí) ： (參見成功中考 第 2 3 頁 ) 5 第 三、四課時(shí) 漢 字 一、 考點(diǎn)分析 語文教學(xué)大綱和語文課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定中學(xué)生應(yīng)該能夠掌握 3500 個(gè)左右常用字。在中考考試中，查考漢字，主要是為了準(zhǔn)確區(qū)分常見的同音字，能夠辨析簡(jiǎn)單的形似字，能夠理解常見多音多義字在不同詞語中的讀音和意義，同時(shí)要要求同學(xué)們書寫漢字筆畫清楚，字形正確、規(guī)范。 從近幾年的中考來看，漢字考查一般放在語音考查的后面，或者與語音題結(jié)合在一起，試題分值往 往二到四分。有的采用選擇的形式，有的采用讓同學(xué)們根據(jù)拼音書寫漢字的形式?？疾榈膬?nèi)容都是在教材中出現(xiàn)，常用常見又易錯(cuò)的詞語。此外，同學(xué)們還應(yīng)該了解漢字構(gòu)造，掌握常見字的筆順、筆畫、辨析形聲字的聲旁和形旁，熟練使用漢語工具書，學(xué)會(huì)部首和音序檢字法。 對(duì)于漢字的考查，不局限于選擇題或者填空題，在閱讀題中，也常常考查同學(xué)們對(duì)于漢字的理解。 二、 備考指南 同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)的時(shí)候，應(yīng)該以教材為基礎(chǔ)，逐課進(jìn)行漢字的積累。把每一課中出現(xiàn)的重點(diǎn)字詞都羅列出來。對(duì)于多音多義字，應(yīng)該能夠根據(jù)具體的語境，辨析漢字的準(zhǔn)確讀音 和意義。對(duì)于形似字，要注意運(yùn)用比較的方法，辨析他們的區(qū)別。 （一） 糾正、防止錯(cuò)別字的方法 1分辨形旁，注意字音。如 貝 多和財(cái)物有關(guān)， 亻 多和 人有關(guān)， 饣 多和飲食有關(guān)； 纟 多和絲、棉、麻有關(guān)， 氵 多和水有關(guān)； 衤 多 和衣服有關(guān)； 月 多和身體有關(guān)。 2.看清聲旁，分辨同音字，如 滄 不要寫成 淪 ， 經(jīng)常 不要寫成 經(jīng)長(zhǎng) 。 3分辨形似字意義，如 菅 和 管 ；分辨同音字意義，如 抱負(fù) 與 報(bào)復(fù) 。 4記住少數(shù)帶多數(shù)。 辶 和 廴 ，從 廴 的字只有三個(gè)： 廷、建、延 ，其余均從 辶 。 5不隨意簡(jiǎn)化 （二） 筆畫和筆順 在書寫漢字時(shí)，從落筆到抬筆，就是一筆或叫一畫，這些點(diǎn)或畫就叫筆畫。 漢字基本筆畫有八種，即：點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、勾、折、提。每一種筆畫有一種或幾種變形寫法。 寫字時(shí)筆畫的先后順序，叫筆順。常見的筆順規(guī)則有以下八種： 先左后右，如 認(rèn) 、 助 、 則 、 仁 等； 先上后下，如 王 、 旦 、 恩 、 夢(mèng) 等； 先橫后豎，如 十 、 干 、 主 、 井 等； 先撇后捺，如 人 、 文 、 令 、 義 等； 從外到內(nèi)， 如 同 、 月 、 聞 、 風(fēng) 等； 先進(jìn)后關(guān)，如 園 、 田 、 因 、 國(guó) 等； 先中間，后兩邊，如 小 、 水 、 辦 、 少 等； 先里頭，后旁包，如 斷 、 畫 、 函 等。 學(xué)習(xí)掌握漢字筆畫和筆順規(guī)則，有助于我們正確查檢字典、詞典，指導(dǎo)書寫，還能使寫出的字體工整美觀，提高書寫速度。 （三） 形聲字 形聲字由兩部分組成，一部分表示字的意義，另一部分表示字的讀音。表示字義的部分叫形旁，表示字音 6 的部分叫聲旁。 形旁和聲旁結(jié)合方式主要有六種。 左形右聲：偏 銅 凍 征 硝 城 右形左聲：攻 勁 削 瓢 故 雌 上形下聲：管 霜 爸 芳 崖 界 下形上聲：慈 斧 貢 忿 凳 膏 外形內(nèi)聲：固 病 閥 園 裹 衷 內(nèi)形外聲：聞 問 悶 辯 （四） 形似字、同音字、多音多義字 有些字形體相近，不細(xì)心分辨就容易寫錯(cuò)、用錯(cuò)。例如， 未來 的 未 和 末梢 的 末 ，區(qū)別僅僅在起筆兩橫 的長(zhǎng)短，意思卻完全不同。 正確書寫和運(yùn)用形似字，主要靠認(rèn)真。把字形認(rèn)準(zhǔn)，字義弄懂，一筆一畫認(rèn)真書寫。還要在積累詞匯的同時(shí)，分辨形似字。 有些字讀音相同，這類字叫同音字，例 如， 喚 換 渙 煥 都讀 hu n， 壁 和 璧 都讀 b 。還有些字讀音相近，如 濁 （ zhu）和 燭 （ zh）。分辨讀音相同或相近的字，要從字義入手，并且記住經(jīng)常和什么字組成詞使用。 不止一個(gè)讀音，不止一個(gè)意義的字叫多音多義字。分辨這類字也要從字義入手，記住讀這個(gè)音時(shí)表示什么意思，讀另一個(gè)音又表示什么意思。例如：薄，用在 薄板 中讀 b o，表示厚度；用在 薄弱 中讀 b ，表示單薄、弱；用在 薄荷 中讀 b ，是一種植物的名稱。 （五） 查字典 1音序檢字法 如 果知道某個(gè)字的讀音，想查這個(gè)字的意義，就可以使用音序檢字法。 例如查 津 字的意義。知道 津 讀 j n，按這個(gè)音節(jié)的聲母 j去查 漢語拼音音節(jié)索引 ，知道屬于 j n的音節(jié)的字在哪一頁，然后再找到這一頁，就查到 津 字了。 2部首檢字法 如果不知道某一個(gè)字的讀音，就可以使用部首檢字法。例如查 津 字，首先確定要查的這個(gè)字屬于 氵 部，然后從 部首目錄 中找到 氵 部在 檢字表 中的哪一頁，再?gòu)?檢字表 查出 津 字在字典的哪一頁。注意：在 檢字表 中查 津 字的筆畫，只查除去部首部分的筆畫 ，即只查 聿 的筆畫 -6 筆。 3常用符號(hào)的意義 一個(gè)字因意義不同而有幾個(gè)音的，就在各個(gè)注音前用（一）（二）（三）等標(biāo)明。一個(gè)字不止一個(gè)意義的，就用等表示有幾個(gè)意義。 注解中的引、喻、轉(zhuǎn)、連等符號(hào)， 引 表示由原意引申出來的意義， 喻 表示由比喻形成的意義， 轉(zhuǎn) 表示由原義轉(zhuǎn)化而成的意義， 連 表示本字可以和一個(gè)意義相同或相近的字并列起來構(gòu)成大致同義的詞。 （ 六 ） 正確識(shí)記漢字的字形，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)： （ 1）掌握漢字的字形要靠日積月累，平時(shí)讀書看報(bào)，看電視都要做有心人，遇到不認(rèn)識(shí)的或拿 不準(zhǔn)的字，一定不要隨便放過，要勤查字典，積累多了，出錯(cuò)也就少了。 （ 2）要將漢字的字形與它的音和義結(jié)合起來識(shí)記，這樣比死記硬背掌握要輕松得多，記得也要牢固。 第一，要了解漢字的基本特點(diǎn)。音形義統(tǒng)一是漢字的基本特點(diǎn)。要從三者的對(duì)應(yīng)關(guān)系入手，根據(jù)現(xiàn)代漢字的字 7 音和字義，正確識(shí)別它的字形。 第二， 要了解現(xiàn)代漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，現(xiàn)代漢字據(jù) 85%以上是形聲字，一般來說，聲旁表音，形旁表意，因此可以通過形旁加以辨別。 第三， 要了解錯(cuò)別字產(chǎn)生的原因：音同或音近造成錯(cuò)誤。形近造成錯(cuò)誤。音近形近造成誤讀。不明成 語典故造成錯(cuò)誤。 第四， 要掌握識(shí)別錯(cuò)別字的方法，了解了錯(cuò)別字產(chǎn)生的原因，就可以通過讀音，字形及其意義去識(shí)別了。 近幾年中考的語音、漢字題，更多地著眼于實(shí)際運(yùn)用，更加貼近生活。如在具體語境中給漢字注音，根據(jù)拼音寫出漢字，改正錯(cuò)別字。材料多取材于報(bào)刊、雜志，在實(shí)踐中考查學(xué)生語音、漢字的語言知識(shí)。 三、 附錄容易寫錯(cuò)的字（詳見成功中考第 10 12 頁） 四、 中考模擬練習(xí)（參見成功中考 第 8 10 頁 ） 8 第 五、六課時(shí) 詞語 （成語）及運(yùn)用 一、 考點(diǎn)分析 近幾年中考試題中， 對(duì)于詞語的考查，主要偏重于理解詞語在具體語言環(huán)境中的意義，分辨詞語在具體語言環(huán)境中的感情色彩，并能能夠根據(jù)語言環(huán)境正確使用詞語。 中考中所考查的詞語，往往是兩音節(jié)的或者是成語。分值往往在四到六分。對(duì)于詞語的考查，可以在語文基礎(chǔ)知識(shí)中進(jìn)行，也可以在閱讀中進(jìn)行。 詞語是我們學(xué)好語文的基礎(chǔ)。在寫作當(dāng)中，我們同樣會(huì)用到詞語。詞語掌握的好壞，也直接關(guān)系到作文水平的高低。 二、 備考指南 對(duì)于詞語的識(shí)記，同學(xué)們要盡可能地在理解課文的基礎(chǔ)上，來揣摩和理解詞語的意義。同學(xué)們應(yīng)該總結(jié)教材中每一篇課文中出現(xiàn)的重點(diǎn) 詞語。要復(fù)習(xí)詞語的時(shí)候，要注意以下幾個(gè)方面的內(nèi)容。 三 、復(fù)習(xí)要點(diǎn) 1、掌握課文中常用詞語的書寫； 2、理解重要詞語在具體語境中的含義，并能根據(jù)語境進(jìn)行揣摩，理解詞語的比喻義、引申義； 3、能根據(jù)語境需要正確選用詞語，并能根據(jù)語境辨析詞語（或成語）運(yùn)用的正誤； 4、能根據(jù)語境準(zhǔn)確、得體、連貫運(yùn)用詞語（或成語）； 5、能根據(jù)語境正確運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞。 （一） 正確理解詞義 詞有單義和多義之分。單義詞大多是表示事物名稱的詞、科學(xué)術(shù)語、外來詞和新造詞。漢語中大量的詞是多義詞。 凡是表示多種相互聯(lián)系 的不同意義的詞叫多義詞。一個(gè)多義詞不論它的義項(xiàng)有多少個(gè)，其中必有一個(gè)是本義，其它的意義是從這個(gè)本義發(fā)展變化而來。意義發(fā)展變化的途徑有兩種：引申和比喻。 引申義是由詞的本義演變發(fā)展而產(chǎn)生的意義，因此引申義與本義在意義上或多或少有一種子與母、流與源的關(guān)系。 如淺的本義是表示從表面到底部距離短的意思（水很淺）。引申為程度不深（他的功底淺）；引申為表示時(shí)間不久（他們相處的日子很淺）； 引申為顏色淡（淺藍(lán)色）。學(xué)習(xí)過程中要記住本義，學(xué)會(huì)引申。 比喻義是通過基本義的比喻用法而逐步固定下來的新義。如用 手足比喻兄弟，用虎口比喻危險(xiǎn)境地。詞的比喻義和修辭上的比喻不同。詞的比喻義雖然最初是通過比喻用法逐漸形成的，但它已經(jīng)成為詞的一個(gè)新的固定意義，為群眾所接受；而比喻修辭是在特定的語言環(huán)境中臨時(shí)打比方；本體和喻體間無固定搭配關(guān)系，一個(gè)本體可以有多個(gè)喻體。 了解了漢語的詞義特點(diǎn)，同學(xué)們?cè)诳荚囍幸Y(jié)合語境對(duì)詞語的含義進(jìn)行具體分析。 （二） 詞語的感情色彩 類型 概念 舉例 褒義詞 帶有贊許、肯定、喜愛、尊敬等感情色彩的詞 秀 壯麗 謙遜 剛強(qiáng) 貶義詞 帶有貶斥、否定、厭惡、鄙視等感情色彩的詞 笨 奸詐 卑劣 渺小 中性詞 不帶褒貶感情色彩的詞 結(jié)果 狀況 配合 方法 （三） 辨析近義詞： 1從意義方面來辨析 9 詞義的輕重不同：如激動(dòng)比感動(dòng)更急劇，更強(qiáng)烈。 詞義著重點(diǎn)不同：如詭辯著重在詭，即欺詐、怪異，詭辯就是用欺詐的手段、奇怪的言辭來為自己的謬論辯護(hù)。狡辯著重在狡，即不老實(shí)、耍花招，狡猾就是歪曲事實(shí)，狡猾的為自己的錯(cuò)誤言行辯解。 詞的范圍大小不同：如戰(zhàn)爭(zhēng)、戰(zhàn)役和戰(zhàn)斗范圍由大到 小。 2從色彩方面來辨析 感情色彩不同：如愛護(hù)是褒義詞，庇護(hù)是貶義詞。 語體色彩不同：如出租車適用于書面語，的士適用于口語。 3從用法方面來辨析 搭配對(duì)象不同：如愛戴適用于對(duì)長(zhǎng)輩、上級(jí)，愛護(hù)適用于對(duì)晚輩、下屬。 語法功能不同：如公然在句中只能作狀語，如公然侵入，公開在句中還可以作謂語和定語，如事件的真相早已公開了，公開的秘密。 （四） 正確使用成語 考題中常見的成語使用的錯(cuò)誤現(xiàn)象主要有以下幾種： 1望文生義。如告別時(shí)，這位 服裝個(gè)體戶一定要送我?guī)准邫n的衣服，真是大方之家。大方之家是指專家學(xué)者，句中誤理解為出手大方的人。 2意思弄反。如如果能掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，就會(huì)收到事倍功半的效果。事倍功半是形容花費(fèi)的勞力大，收到的成效小。與句意相反，應(yīng)該改為事半功倍。 3張冠李戴。如雖然他是殘疾人，但我們不能對(duì)他刮目相看。刮目相看是指用新的眼光來看待，與語義不符合，按句義可以改為另眼相看。 4色彩不當(dāng)。如正因?yàn)樗哂凶悦环驳某绺呃硐?，才在工作中取得了出色的成?jī)。 自命不凡意思是自以 為很了不起，含有貶義，用在句中形容的崇高理想有誤。 （五） 填充關(guān)聯(lián)詞語的方法 1所填關(guān)聯(lián)詞語要適應(yīng)語句表達(dá)的具體內(nèi)容，語句結(jié)構(gòu)所表達(dá)的是怎樣的意義關(guān)系，就選取與之相應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞語。 2在運(yùn)用和填充關(guān)聯(lián)詞語時(shí)要注意關(guān)聯(lián)詞語常成對(duì)成套的特點(diǎn)，如果隨意改變其前后呼應(yīng)的詞語，就會(huì)引起意義和關(guān)系上的混亂。 3如果要求填充的題是由幾個(gè)復(fù)句組成的較長(zhǎng)的文字，那么就要從兩方面考慮：一是總觀全題，分清這段文字有幾個(gè)復(fù)句、幾個(gè)分句；二是在總觀的基礎(chǔ)上再推敲同一復(fù)句中各分句的意義關(guān)系、復(fù)句與復(fù)句的層次關(guān)系， 根據(jù)不同的關(guān)系，選出不同的關(guān)聯(lián)詞語。 （六） 短語的常見類型 并列短語：由兩個(gè)或兩個(gè)以上的名詞、動(dòng)詞或形容詞并列組成的短語，詞和詞之間是平等的聯(lián)合，沒有輕重主次之分，這樣的短語稱為并列短語。如：科學(xué)技術(shù)、調(diào)查研究、光榮而艱巨。 偏正短語：由名詞、動(dòng)詞、形容詞與在它們前起修飾作用的詞組成。名詞、動(dòng)詞、形容詞是中心語，修飾名詞的詞是定語，修飾動(dòng)詞、形容詞的詞是狀語。狀語與中心語的關(guān)系是偏正關(guān)系。如：堅(jiān)決支持、英雄人物、我的鋼筆、緊張地勞動(dòng)。 動(dòng)賓短語：一個(gè)動(dòng)詞和一個(gè)受動(dòng)詞支配的詞組成的短語叫動(dòng)賓短語。 其中受動(dòng)詞支配的是賓語，表示動(dòng)作的對(duì)象、結(jié)果、處所等。如：團(tuán)結(jié)同學(xué)、吃午飯、住窯洞、修鐵路。 10 動(dòng)補(bǔ)短語：由動(dòng)詞和在它后邊起補(bǔ)充說明作用的詞組成的短語。起補(bǔ)充說明作用的詞是補(bǔ)語，有些補(bǔ)語前頭要用結(jié)構(gòu)助詞得，有些補(bǔ)語不能用得。如：寫得清楚、跑幾趟、坐起來、看了一陣。 主謂短語：主要由名詞和動(dòng)詞、形容詞組成，主語是陳述的對(duì)象，謂語陳述主語是什么或怎么樣，主謂之間是被陳述和陳述關(guān)系。如：精神愉快、莊稼成熟。要注意主語和謂語的搭配，防止搭配不當(dāng)。 另外，還有介賓短語，由介詞和賓語組 成，賓語由名詞或代詞充當(dāng)。如：從北京來。同位短語，前后兩個(gè)詞語指一個(gè)人或事物。如：魯迅先生。 （ 七 ） 示例精析 例 1、填入下列句子的橫線上的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 （） （ 1）圣母殿寬七間、深六間，極為 ，卻無一根柱子。 （ 2）在影響學(xué)生的內(nèi)心世界時(shí)，不應(yīng)挫傷他們心靈中最 的一個(gè)角落 人的自尊心。 （ 3）著名作家葉文玲曾經(jīng)滿腔熱誠(chéng)地 中學(xué)生：不管寫長(zhǎng)文章或短文章，都要從心里寫，要從心里流出來。 A寬敞 敏感 告誡 B寬敞 敏銳 訓(xùn)誡 C寬闊 敏銳 告誡 D寬闊 敏感 訓(xùn)誡 分析與解： 寬敞和寬闊同有大之意，但也存在著一定的區(qū)別，寬敞一般指室內(nèi)的，寬闊多用于指室外的，如水面、草原等，根據(jù)句子情況，應(yīng)選用寬敞；敏銳、敏感也是在相同中存在著區(qū)別，他們?cè)诖钆渖洗嬖谥鴧^(qū)別，如敏銳一般同觀察力、眼神等搭配，而敏感一般同神經(jīng)等詞搭配；告誡和訓(xùn)誡兩詞同有勸誡之意，但是訓(xùn)誡一詞還有教訓(xùn)，訓(xùn)導(dǎo)之意在內(nèi)，結(jié)合三個(gè)詞語的情況，故正選答案應(yīng)是 A。 例 2：下列句子中加點(diǎn)詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 （ ） A白楊禮贊語言流 暢、文筆優(yōu)美，是一篇膾炙人口的散文佳作。 B中華民族在任何內(nèi)擾外患、艱難險(xiǎn)阻面前，都表現(xiàn)出了堅(jiān)忍不拔，不可戰(zhàn)勝的英雄氣慨。 C一提到環(huán)城河近幾年的變化，管委會(huì)的老馬夸夸其談，充滿了建設(shè)者的自豪。 D也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛若小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭，實(shí)在標(biāo)致極了。 分析與解： A 選項(xiàng)中的膾炙人口用的比喻義，指比喻人人贊頌和傳誦，在 A 句語境中應(yīng)是恰當(dāng)?shù)模?B 選項(xiàng)中堅(jiān)忍不拔指意志堅(jiān)強(qiáng)，決不動(dòng)搖，在 B 選項(xiàng)中用來形容中華民族是恰當(dāng)?shù)模?C 選項(xiàng)中的夸夸其談 在感情色彩上是貶義詞，與句中的自豪等詞是不協(xié)調(diào)的； D 選項(xiàng)中標(biāo)致在感情色彩上是褒義貶用，表達(dá)了魯迅先生對(duì)醉生夢(mèng)死、耽于玩樂的清朝學(xué)生的憤慨之情，結(jié)合語境應(yīng)是正確的，故正選答案為 C。 （ 八 ） 復(fù)習(xí)小結(jié)： 要解答好這類題，首先要重視平時(shí)對(duì)詞匯的積累，尤其對(duì)詞義的用法要有準(zhǔn)確的理解和掌握。其次，應(yīng)對(duì)不同的題型采取不同的解答方法。如詞語運(yùn)用性選擇題，可以從四方面入手：注意題干顯示測(cè)試要求的關(guān)鍵性詞語；快速瀏覽句子，了解句子的基本意思；把備選詞語進(jìn)行相互比較，找出其細(xì)微差別；根據(jù)提供的語境推敲備選詞 語，以確定恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)。再如，解答結(jié)合語境理解某一詞語的確切含義這類試題，也應(yīng)注意三點(diǎn)：準(zhǔn)確把握題干所示的語境；準(zhǔn)確判斷詞語在特定語境下的特定含義；把詞語的語境含義放到它所在的語境中去檢驗(yàn)，保證其使用的準(zhǔn)確性。 （ 九 ） 中考典例 11 1、（ 2004 年北京）下列加紅字的解釋有誤的一項(xiàng)是（ D ） A畸形 畸：不正常的 誨人不倦 誨：教導(dǎo) B肆虐 肆：任意地干 無邊無垠 垠：界限 C鏤空 鏤：雕刻 惟妙惟肖 肖：相似 D匿名 匿：隱藏 重巒疊嶂 嶂：屏障 解析：根據(jù)語境能夠辨析詞義。 重巒疊嶂 本身是一個(gè)并列短語。 重巒疊嶂 中的 嶂 的意義應(yīng)該與 巒 相似，在這兒可以解釋為 高險(xiǎn)像屏障的山 。如果解釋成 屏障 ，放在這個(gè)短語中是解釋不通的。 2、（ 2004河南）根據(jù)拼音寫漢字。 （ 1） y n（ 偃 ）旗息鼓 （ 2） j （畸 ）形發(fā)展 解析：這兩個(gè)小題，是考查常見易錯(cuò)字的字形。題目中考查的這兩個(gè)字，在現(xiàn)實(shí)生活中常說和常用，但是大部分學(xué)生又是容易寫錯(cuò)的。這一類漢字是中考考試中經(jīng)?？疾榈?。 3、（ 2003年北 京）句中加紅字解釋都正確的是（ B） （ 1）他觸目傷懷，自然情不能自已。 （ 2）于是大家放開喉嚨讀一陣書，真是人聲鼎沸。 A. 觸（感動(dòng)） 鼎（大） B. 觸（接觸） 鼎（古代的一種鍋） C. 觸（接觸） 鼎（大） D. 觸（抵） 鼎（正在） 解析：考題選用的兩句話，都來自于課文。 觸目傷懷 中的 觸 字和 人聲鼎沸 中的 鼎 字 ,都是同學(xué)們理解詞語的關(guān)鍵字。這個(gè)考題，也說明了同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)的時(shí)候，應(yīng)該扎實(shí)地以課本為基礎(chǔ)。 4、（ 2002北京市西 城區(qū)）下列有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ C ） A教誨 挑撥離間 人聲鼎沸 B修長(zhǎng) 潛滋暗長(zhǎng) 姹紫嫣紅 C滑稽 惟妙惟肖 故弄懸虛 D豁亮 異想天開 駭人驚聞 解析：答案為 C 項(xiàng)。辨識(shí)錯(cuò)別字，要將字形與字義結(jié)合起來。 C 項(xiàng)中 故弄懸虛 應(yīng)寫為 故弄玄虛 。 玄虛 是指用使人迷惑的形式來掩蓋真相的欺騙手段。 5、（ 2002北京市東城區(qū)）在橫線處按指定音節(jié)填字組詞。 生活（ ji） _據(jù) 不（ chu） _勞作 不屑置（ bi n） _ 保持（ ji n） _默 答案：生活拮據(jù)、不輟勞作、不屑置辯、保持緘默。 解析：根據(jù)所給拼音寫漢字組詞是傳統(tǒng)而有效的考查題型，同學(xué)們平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)重視對(duì)字詞的練習(xí)，把詞語的音形義結(jié)合起來記憶，以積累詞語。答案為：生活拮據(jù)、不輟勞作、不屑置辯、保持緘默。 6、在書刊和廣告中經(jīng)常看到錯(cuò)別字或不規(guī)范用字，請(qǐng)你以語委會(huì)監(jiān)督員的身份，把下列詞語中這樣的字找出來，將正確的填在橫線上。 (要求工整、規(guī)范 ) 重巒疊障 德高望眾 世外桃園 隨心所浴 _ 答案：障 -嶂 眾 -重 園 -源 浴 -欲 解析：該題考查了學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語言文字的能力，符合語文課程標(biāo)準(zhǔn)中 全面提高學(xué)生語文素養(yǎng) 這一條款。該題題干新活，體現(xiàn)出人文精神，設(shè)題內(nèi)容來自于廣告，來自于生活，來自于課文，使人感到親切。 12 第七、八課時(shí) 標(biāo)點(diǎn)符號(hào) 一、復(fù)習(xí)要點(diǎn) 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是書面語言中不可缺少的部分，用來表示停頓、語氣以及詞語性質(zhì)和作用。常見的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)考查方式有： 判斷所給的幾句或一段話中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用的正誤，選出正確的一項(xiàng)； 選出幾組句子中誤用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的一項(xiàng)； 根據(jù)表達(dá)的需要，為一段話中隱去標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的地方添加正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)； 在原句上修改使用不正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)； 結(jié)合具體語境，理解常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)所起表達(dá)作用的正誤，做出選擇。 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用具有一定的綜合性，初中階段主要考查學(xué)生對(duì)常見標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法及其作用的掌握情況。因此，解答此類試題時(shí)要做到： 準(zhǔn)確掌握常見標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法和作用； 在正確感知句意、段意的基礎(chǔ)上，弄清句與句之間的關(guān)系，以便 準(zhǔn)確判斷、合理使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)； 認(rèn)真審讀題干，準(zhǔn)確捕捉有關(guān)標(biāo)點(diǎn)的考查信息，揣摩命題者的設(shè)計(jì)意圖和規(guī)律； 平時(shí)要總結(jié)、積累標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用的特點(diǎn)，并運(yùn)用它們?nèi)ソ鉀Q相關(guān)的問題，還要注重在語境中準(zhǔn)確把握各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用方法。 二、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)包括兩大類：點(diǎn)號(hào)和標(biāo)號(hào)。常用的點(diǎn)號(hào)有七種，標(biāo)號(hào)有九種，共十六種。點(diǎn)號(hào)的作用是點(diǎn)斷，主要表示語句的停頓、結(jié)構(gòu)關(guān)系的語氣。按照使用的不同位置，點(diǎn)號(hào)可分為句末點(diǎn)號(hào)和句中點(diǎn)號(hào)兩種。 （一）句末點(diǎn)號(hào)：句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)三種 ： 1、句號(hào)（。略） 2、問號(hào)（？） A、除 一般的疑問句用問號(hào)表示疑問語氣外，反問句和設(shè)問句句末也用問號(hào)。 例：世間還能有比這更居心險(xiǎn)惡的事情嗎？ 例：是誰創(chuàng)造了人類世界？是我們勞動(dòng)群眾。 B、選擇問句只在句末用用一個(gè)問號(hào)，句中各項(xiàng)之間要用逗號(hào)；但有時(shí)為了強(qiáng)調(diào)各選項(xiàng)的獨(dú)立性，也可以在各項(xiàng)之后都用問號(hào)。 例：明天是你去監(jiān)考呢，還是我去監(jiān)考呢？ 例：站在他們的前頭領(lǐng)導(dǎo)他們呢？不是站在他們的后頭指手畫腳地批評(píng)他們呢？ 不是站在他們的對(duì)立面反對(duì)他們呢？ C、有些表示委婉語氣的祈使句，句末也可用問號(hào)。 例：請(qǐng)你們說話小聲一點(diǎn)好不好？ D、有的句子 雖含有疑問詞（誰、什么、怎么樣等），但并非真正發(fā)問，而是表達(dá)了一個(gè)陳述語氣，因而應(yīng)用句號(hào)。 例：誰都不知道他是誰。 3、嘆號(hào)（！） 表示感情強(qiáng)烈的句子末了的停頓。 A、表示感嘆句末尾的停頓。例：歌唱吧，為迎接這輝煌的勝利！ B、語氣很重，很強(qiáng)烈的祈使句、反問句也用嘆號(hào)。 例：小王，快來！快來！ 怎么會(huì)講得這么糟呢！ 13 C、兼有兩種語氣的，例如兼有疑問語氣和感嘆語氣的句子，通常應(yīng)該根據(jù)句子的基本 句式屬于哪一種，根據(jù)這個(gè)句子用在哪個(gè)特定的地方所著重表示的語氣，選用一 個(gè)合適的點(diǎn)號(hào)。例：這件事 太難了，我該怎么辦呢？ 例：快去吧，這又有什么可猶豫的！ （二）句中點(diǎn)號(hào)：逗號(hào)、頓號(hào)、分號(hào)、冒號(hào)。 1、逗號(hào) 逗號(hào)是句中點(diǎn)號(hào)的重點(diǎn)。在單句中，逗號(hào)主要用于以下七種情況。 （ 1）、表示句子里邊的一般停頓。 例：中國(guó)一向是所謂閉關(guān)主義，自己不去，別人也不許來。 （ 2）單句的一般成分之間 主語和謂語之間，動(dòng)詞和賓語、補(bǔ)語之間，定語、狀語和中心語之間，一般不用點(diǎn)號(hào)。在以下幾種情況下，這些成分之間要用逗號(hào)。 甲、主語、謂語的情況特殊 第一、主語（復(fù)雜的短語作主語）和謂語比較長(zhǎng)，主語和謂語中間通常要 用逗號(hào)。 例：這巨大的打擊和難言的悲痛，幾乎把吳吉昌擊倒了。 第二、主語雖然短，但需要強(qiáng)調(diào)，主語后面要用逗號(hào)。 例：她，就是這次比賽中唯一的女冠軍。 第三、主語后面帶有語氣助詞，語氣助詞后面要用逗號(hào)。 例：你啊，還是這個(gè)老脾氣。 第四、謂語是主謂短語，主語后有時(shí)要停頓，要用逗號(hào)。 例：你的申請(qǐng)，廠長(zhǎng)已經(jīng)同意了。 乙、變式句中間要用逗號(hào)。 第一、謂語前置的句子。 例：出來吧，你們！ 第二、定語后置的句子。 例：荷塘四面，長(zhǎng)著許多樹，蓊蓊郁郁的。 第 三 、狀語提到主語前頭的句子。 例：眨眼間，崗尖崗 尖的四大堆柴禾已經(jīng)準(zhǔn)備好了。 丙、賓語較長(zhǎng)，特別是當(dāng)主謂短語或者動(dòng)賓短語作賓語時(shí)，前邊往往要用 逗號(hào)。 例：我知道，你是為中國(guó)戰(zhàn)士的鮮血而痛惜 例：他每天早上起床后的第一件事是，打半個(gè)小時(shí)簡(jiǎn)化太極拳。 例：司機(jī)答應(yīng)，把這批大學(xué)生盡快送到火車站。 第一 、某些復(fù)指短語后頭或組成成分之間要用逗號(hào)。 例：張敏，我們的班長(zhǎng)，昨天突然病了。 例：這位是總務(wù)主任，我們的管家人。 第二 句子中除了一般成分外，還有獨(dú)立成分。這些獨(dú)立成分和一般成分之間要用逗號(hào)。 例：我們，包括領(lǐng)導(dǎo)同志，明天都要去植樹。 第三 、較 長(zhǎng)的并列的詞語之間，一般要用逗號(hào)。 例：政治的黑暗，階級(jí)的矛盾，人民的疾苦，在他的作品里都充分反映出來。 第四 、反復(fù)的詞語之間要用逗號(hào)。 例：水，水，我要喝水。 第五 、轉(zhuǎn)折連詞后可用逗號(hào)，以突出轉(zhuǎn)折的意思。 例：我的身體不太好，但是，和以前相比，已經(jīng)好多了。 在復(fù)句中，逗號(hào)主要用于下邊兩種情況。 （一）分句和分句之間除了有時(shí)用分號(hào)外，都用逗號(hào)。 例：雖然我一見便知道是閏土，但又不是我記憶上閏土了。 （二）少數(shù)關(guān)聯(lián)詞語后面必要可用。 例：祖沖之雖然駁斥了戴法興的謬論，但是，他所編制的大明歷還是被 擱置了。 使用逗號(hào)需要注意的是： （一）逗號(hào)雖然用處廣泛，但也要注意用得恰當(dāng)。除了上述幾種情況外，不要碰到句內(nèi)停頓就加上逗號(hào)。用不用逗號(hào)既要看是否需要停頓，更要看結(jié)構(gòu)上能否斷開。有的長(zhǎng)句子讀起來中間需要停頓，但結(jié)構(gòu)上不能斷開，也就不能加逗號(hào)。下面這句話就是這樣： 14 例：它是站在海岸遙望海中已經(jīng)看得見桅桿尖頭了的一只航船，它是立于高山之巔遠(yuǎn) 看東方已見光芒四射噴薄欲出的一輪朝日，它是躁動(dòng)于母腹之中的快要成熟了的 一個(gè)嬰兒。 （二）由把被字組成的介賓短語和中心語，兼語和前面的動(dòng)詞聯(lián)系都很緊 密，因 此，介賓短語后面，兼語前后都不能用逗號(hào)。 例：我們一定要把黨風(fēng)建設(shè)作為頭等大事來抓。 例：主犯已被人民法院依法判處有期徒刑八年。 例：我們必須幫助青年人努力提高自已的文化素養(yǎng)。 2、頓號(hào) 頓號(hào)也用于并列詞語之間，不過這種詞語比用逗號(hào)隔開的并列詞語更簡(jiǎn)短。它表示最小的停頓。 例：他引用了傳說、民謠、古詩。使用頓號(hào)應(yīng)注意下列八點(diǎn)。 （一）、并列詞語中如果有連詞和與及或或者等，不必要再用頓號(hào)。和類連詞一般用在多項(xiàng)并列詞語的最后兩項(xiàng)之間。 例：我國(guó)科學(xué)、文化、文藝、衛(wèi)生、教育 和新聞出版等事業(yè)有了很大的發(fā)展。 （二）、有的并列詞語讀起來并不停頓或者停頓很小，又不會(huì)產(chǎn)生歧義，中間就不必用頓號(hào)。例：這在母親的心里是多么慘痛悲哀和無可奈何的事??！其它如工農(nóng)業(yè)中外記者甲乙丙丁等都是這樣。 （三）、不是并列詞語之間不應(yīng)用頓號(hào)。 例：我家住北京朝陽區(qū)、和平里。（此句頓號(hào)前后是領(lǐng)屬關(guān)系而不是并列關(guān)系，中間沒有停頓，不應(yīng)該用頓號(hào)。 （四）、只有兩項(xiàng)并列詞語的，一般不用頓號(hào)，而用和及等連詞。 例：老劉病了。昨天小張給他送去點(diǎn)心和水果。 （五）并列詞語作謂語、作補(bǔ)語， 并列詞語之間不用頓號(hào)而用逗號(hào)。 例：一群年輕人在唱歌，跳舞。 例：這篇文章寫得生動(dòng)，感人。 （六）如果要把簡(jiǎn)短的并列詞語加以強(qiáng)調(diào)，這些并列詞語之間就不用頓號(hào)而用逗號(hào)。 例：這次采訪，你必須帶三樣世西：鋼筆，錄音機(jī)，照相機(jī)。 （七）鄰近的兩個(gè)數(shù)字（一、二、三九）連用，表示概數(shù)時(shí)不用頓號(hào)。如果是數(shù)字省略語，就要用頓號(hào)。 例：三、四米 十之七、八 例：全文共分四部分，第二、三部分是主體部分。 （八）如果并列詞語中還有并列詞語，大的并列詞語之間用逗號(hào)，小的并列詞語之間用頓號(hào)。例（略） 3：分號(hào) 分號(hào)和逗號(hào)都可以用于復(fù)句內(nèi)部的分句之間，不同之處在于分號(hào)常常用在并列分句之間。它表示的停頓大于逗號(hào)。 例：這種作風(fēng)，拿了律己，則害了自己；拿了教人，則害了別人；拿了指導(dǎo)革命，則害了革命。 分號(hào)只用在復(fù)句中，不用在單句中。復(fù)句中除了并列分句以外的其他分句，如果分句內(nèi)部已經(jīng)用了逗號(hào)，分句之間通常就得用分號(hào)。 分號(hào)的作用主要是使各分句間的結(jié)構(gòu)層次清楚。 例：做，要靠想來指導(dǎo)；想，要靠做來證明。 例：兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。 注意： （ 1） 單句排比，要求氣勢(shì)貫通，一般用逗號(hào)，不用分號(hào)。 例：對(duì)待同志要象春天般的溫暖，對(duì)待工作要象夏天般 一樣的火熱，對(duì)待個(gè)人主義要象秋風(fēng)掃落葉一樣，對(duì)待敵人要象嚴(yán)冬一樣殘酷無情。 15 （ 2） 并列關(guān)系句，分句較短的用逗號(hào)不用分號(hào)。 例：虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。 4、冒號(hào) 冒號(hào)的基本用處是提示下文和總括上文。它表示較大的停頓。 提示下文： （一）用在書信、發(fā)言稿開頭的稱呼語下邊，有引起收信人、聽眾注意的意思。 （二）有在某某說后面，表示后面是引用的話。 （三）用在提示性的話的末尾，表示后邊有話 要說。 例：歷史已經(jīng)不止一次地告訴我們：當(dāng)社會(huì)急遽變化的時(shí)候，新的事物不斷涌現(xiàn)，舊的關(guān)系不斷改變，語言受到?jīng)_擊，隨著發(fā)生變化。 例：我已經(jīng)說過：我向來是不憚以最壞的惡意來推測(cè)中國(guó)人的。 （四）用在總提的話后面，表示后面要分項(xiàng)說明?；蛘弑硎久疤?hào)前面的話引起后面的話。 例：我們一連穿過三座石坊：一天門、孔子登臨處和天階。 （五）表示后面是補(bǔ)充說明或解釋性的話。 例：只是我總以為沒有春和秋：冬末和夏初銜接起來，夏才去冬又開始了。 （六）用在強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞后面的賓語，提起讀者注意。冒號(hào)前的動(dòng)詞常用的有：想 說問是記住認(rèn)為證明宣布指出等，賓語往往較長(zhǎng)或復(fù)雜。例：我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。 例：事實(shí)證明：你的看法是完全正確的。 總括上文： 在分項(xiàng)或從幾個(gè)方面說了以后，用冒號(hào)表示后面還有一句總括的話。 例：教師愛護(hù)學(xué)生，學(xué)生尊敬老師：師生關(guān)系非常融洽。 需要注意的是： （一）冒號(hào)是句內(nèi)點(diǎn)號(hào)。沒有提示的意思，沒有較大的停頓（即使出現(xiàn)了上述想說等動(dòng)詞），就不要用冒號(hào)。 例：華老師批評(píng)他：不尊守課堂紀(jì)律。（冒號(hào)沒有提示作用，因此應(yīng)刪掉冒號(hào)。） 例：我認(rèn)為這 首詩很好。（沒有冒號(hào)，使用正確） （二）冒號(hào)一般管到句末，如果需要延長(zhǎng)，要管幾句或一段話，一般要用序次語或引號(hào)標(biāo)明。例：本詞典主要作了如下修訂：一、增加了一千多個(gè)新詞；二修改了釋義下確切之處。例：姐姐來信說：最近上海天氣很熱。媽媽已遷入新居。 （三）某某說之類放在引用的話前頭，用冒號(hào)，放在引用話中間或者后邊，不用冒號(hào)。例：李老師說：我走了還有王老師，王老師會(huì)照顧她的。 例：謝謝你，李老師說，車快來了吧？ 例：李老師，現(xiàn)在是什么時(shí)候了？范福喜問。 （四）帶有強(qiáng)烈感情和表示大聲 呼叫的稱呼語后邊不用冒號(hào)，用嘆號(hào)；屬于相互交談的稱呼語后邊一般也不用冒號(hào)，用逗號(hào)。 例：同志們！你們辛苦了！ 例：小高，這是你的票。 （五）不要在一個(gè)句子里套用兩個(gè)冒號(hào)。 例：小劉來信說：近來農(nóng)村中出現(xiàn)了三多現(xiàn)象：小企業(yè)多了，使用家用電器的多了，騎摩托車的多了。 這句話改為：小劉來信說近來農(nóng)村中出現(xiàn)的一些現(xiàn)象，這些現(xiàn)象可以歸納為三多：小企業(yè)多了，使用家用電器 16 的多了，騎摩托車的多了。 標(biāo)號(hào)：引號(hào)（）、括號(hào)（）、破折號(hào)（ ）、省略號(hào)（）、著重號(hào)（ .）、連接號(hào)（ -）、間隔號(hào)（ .）、書名號(hào)（ ） 引號(hào) 引號(hào)用途主要有下邊兩種： （一）表示話在引號(hào)里的話是實(shí)際那樣說的（或者想說的），或者是引用來的。 例：船工從酣睡中醒來：敲門干什么？ （二）表示放在引號(hào)里的話是有特殊意味的，如意義突出的，不照字面理解而別有含義的，作者不同意或者懷疑這種說法的，以及諷刺、反語等。 例：母親是個(gè)平凡的人。（表示突出、強(qiáng)調(diào)） 例：白日的亮光把犯罪者的成績(jī)完全暴露出來了。（反語） 此外需要指出的詞語以及專名、術(shù)語、成語之類有時(shí)候也用引號(hào)。 例：這就是濫竽充數(shù)這個(gè)成語的由來。 例：好 就好在它點(diǎn)出了南郭先生的要害，在于一個(gè)充字。 使用引號(hào)，有三點(diǎn)需要特別注意： （一）用引號(hào)的話里還有需要引用的話，外邊一層用雙引號(hào)，里邊一層用單引號(hào)。 （二）凡是把引用的話獨(dú)立來用，末尾的標(biāo)點(diǎn)放在引號(hào)里邊；凡是把引用的話作為作者自己的話的一部分，末尾不點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)。但是，引用的話末了的標(biāo)點(diǎn)如果是問號(hào)或嘆號(hào)，那么，即使作為作者自己的話的一部分，一般也要予以保留。 例：賈島詩云：兩句三年得，一吟雙淚流。 例：寫文章要做到平字見奇，常字見險(xiǎn)，陳字見新，樸字見色。 例：他把醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來征 戰(zhàn)幾個(gè)回？?jī)删浞磸?fù)吟誦了好幾遍。 例：那天晚上，我剛走到胡洞口，就聽到啊呀！一聲。 （三）只說出別人的話的意思，不照原樣引用，叫做轉(zhuǎn)述。轉(zhuǎn)述的話不用引號(hào)。 例：有的說，你們走了，就像我掉了一扇膀子；有說的，你們走了，就像是吃飯時(shí)缺少了鹽；有的說，要是背得動(dòng)，媽媽要把你們背著送過鴨綠江。 破折號(hào)用法：破折號(hào)是標(biāo)號(hào)中的重點(diǎn)。它有多種用途，主要有下邊兩種。 （一）表示它后邊是解釋或補(bǔ)充說明的話。 例：我在生活中的第一件藝術(shù)品 就是小屋。 例：無須掛畫，門外有幅巨畫 名叫自然。