語文蘇教版六年級上冊習(xí)作7 藏在語文書里的故事

藏在語文書里的故事一、教材簡析本次習(xí)作是寫書中的故事，要鼓勵學(xué)生進(jìn)行自由寫作，對語文課本中的故事進(jìn)行合理的加工，或進(jìn)行適當(dāng)?shù)馗爬?，或發(fā)表自己的感想。鼓勵學(xué)生從文章中讀出文章，從故事中讀出故事，從而達(dá)到補(bǔ)充閱讀面，加大閱讀量的教學(xué)目的。鼓勵學(xué)生進(jìn)行自由寫作，發(fā)表自己的感想,養(yǎng)成愛讀書、好讀書、會思考的良好讀書習(xí)慣。二、教學(xué)目標(biāo)（1）能借助豐富合理的想象將語文書中包含的故事有順序地記敘完整，寫出具體、生動的故事情節(jié)，刻畫出較為鮮明的人物形象。（2）通過搜集和整合資料的過程，打開思維，拓展視野，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力。鼓勵學(xué)生真表達(dá)自己的真情實(shí)感，逐步養(yǎng)成愛讀書、好讀書、會思考的良好讀書習(xí)慣。三.教學(xué)重點(diǎn)：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自由寫作，對語文課本中的故事進(jìn)行合理的加工，或進(jìn)行適當(dāng)?shù)馗爬?，或發(fā)表自己的感想。四、教學(xué)難點(diǎn)：從文章中讀出文章，從故事中讀出故事，寫出故事情節(jié)生動、人物性格鮮明的文章，有自己的感想。五、課前準(zhǔn)備：1、從學(xué)期初，就要為本次習(xí)作做好準(zhǔn)備，每學(xué)習(xí)一課，讓學(xué)生做好預(yù)習(xí)，了解課文的歷史背景，相關(guān)故事，課后做好拓展，為本次習(xí)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并要求每一位學(xué)生將搜集的資料結(jié)集成冊，為本次習(xí)作做好鋪墊。2、準(zhǔn)備好完璧歸趙視頻。3、教師準(zhǔn)備好文章完璧歸趙六、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)七、教學(xué)流程：一、談話激趣，明確指向1. 同學(xué)們，會讀書的人不僅能讀出課文的弦外之音，還能讀出文字背后的故事。當(dāng)我們翻開語文書除了看到一篇篇有趣的課文，一幅幅精彩的圖畫，你有沒有發(fā)現(xiàn)藏在語文書里的故事？這次習(xí)作，就讓我們說一說，寫一寫藏在語文書里的故事。 齊讀習(xí)作7 藏在語文書里的故事2.出示幻燈二 請同學(xué)們看大屏幕上的習(xí)作7，自由的讀讀習(xí)作7，通過你的朗讀，你了解了那些習(xí)作要求？指名說 師板書：故事 啟示 3.師小結(jié)：今天我們就來具體的寫一寫這些故事，啟示只是用一兩句話說說自己的感受就行。二、拓寬思路 尋找故事1.請同學(xué)們閉上眼睛，穿越時(shí)光的隧道，回憶一下我們學(xué)過的課文，此時(shí)此刻你頭腦里涌現(xiàn)了哪些精彩的故事？（注意了，在回憶時(shí)可以按照年級高低的順序，也可以按時(shí)間從古到今的順序，也可以按照分類的方法，尋如成語故事 課文的背景故事 中外人物故事等等）2、指名說。3、師小結(jié)：藏在語文書里的故事真是數(shù)不勝數(shù)，老師課前也幫助同學(xué)們整理、收集了一部分，請看大屏幕。出示幻燈片3 指名三位同學(xué)讀三、范文引路，明確寫法，充實(shí)故事1.這些故事，有的藏著喜怒哀樂，有的藏著悲歡離合，有的藏著不為人知的秘密，那么我們怎樣才能把這些故事寫的具體生動呢？指名說（重點(diǎn)是抓住時(shí)間 地點(diǎn) 人物 起因 經(jīng)過 結(jié)果）這就是記敘文的六要素，在這六個環(huán)節(jié)中最重要的環(huán)節(jié)就是經(jīng)過，我們要把經(jīng)過寫的具體生動，就要抓住人物的動作，語言，心理活動來描寫，老師相信，這篇文章你們一定寫的非常精彩。板書：具體 生動2. 老師今天也帶來一個故事，請同學(xué)們仔細(xì)的觀察，用心的聆聽，馬上把這個故事講給大家聽。3. 指名講故事。4. 出示完璧歸趙片段，賞析片段，加深寫作要求。四、歸納寫作方法五、生撰寫初稿，師巡視六、師生