一、壓力壓強(qiáng)

壓力 壓強(qiáng)說(shuō)課稿古城九年制學(xué)校 趙德前各位老師，大家好。我說(shuō)課的課題是八年級(jí)北師大2011課標(biāo)版（郭玉英主編）第四章第一節(jié)壓力 壓強(qiáng)。我說(shuō)課的內(nèi)容有教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)流程和教學(xué)反思四個(gè)板塊。一、說(shuō)教材 壓力 壓強(qiáng)選自八年級(jí)北師大2011課標(biāo)版（郭玉英主編）第四章第一節(jié)壓力 壓強(qiáng)。其主要內(nèi)容包括對(duì)壓力的認(rèn)識(shí)、用控制變量法探究壓力作用效果跟什么因素有關(guān)，并會(huì)運(yùn)用壓強(qiáng)公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。這一節(jié)內(nèi)容不僅是整個(gè)單元的基礎(chǔ)，也是學(xué)好液體壓強(qiáng)和大氣壓強(qiáng)的重要保證。本節(jié)課主要是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)激發(fā)學(xué)生的求知欲和探知欲，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究來(lái)加深對(duì)壓力、壓強(qiáng)的理解。因此，我制定的本節(jié)課的目標(biāo)是一、 知識(shí)和技能目標(biāo)1) 理解壓力的概念，知道壓力的方向和作用點(diǎn)。2) 知道壓力的作用效果跟壓力的大小和受力面積的大小有關(guān)。3) 理解壓強(qiáng)的概念、公式和單位，能運(yùn)用壓強(qiáng)公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。二、 過(guò)程和方法探究壓力的作用效果和什么因素有關(guān)？通過(guò)學(xué)生自己利用手邊的器材設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象以獲得對(duì)壓強(qiáng)的了解。在體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中學(xué)習(xí)應(yīng)用控制變量法并滲透對(duì)比法。三、 情感態(tài)度和價(jià)值觀1) 通過(guò)參加探究性實(shí)驗(yàn)的活動(dòng)，學(xué)生獲得成功的喜悅，提高學(xué)習(xí)的自信心。2) 在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，注重觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】探究壓力作用效果影響因素。 【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)生容易把壓力與重力混淆，所以我把認(rèn)識(shí)壓力與重力的區(qū)別作為本節(jié)教學(xué)的難點(diǎn)。二、說(shuō)教法學(xué)法： 對(duì)于八年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，已經(jīng)具有一定的探究學(xué)習(xí)能力，雖然壓強(qiáng)是第一次接觸的新概念，但對(duì)于壓力卻有一定的認(rèn)識(shí)，因此在整個(gè)教學(xué)中，注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)，發(fā)揮探究實(shí)驗(yàn)的作用，迎合學(xué)生“好奇”、“好動(dòng)”的心里特點(diǎn)。調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲得知識(shí)。準(zhǔn)備教具：小桌、砝碼、氣球、海綿、一端削尖的鉛筆等。三、說(shuō)教學(xué)流程：第一個(gè)環(huán)節(jié)：新課的引人這個(gè)環(huán)節(jié)的主要目的是（1）讓學(xué)生明確本節(jié)課的研究方向。（2）產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力。我采用：圖片導(dǎo)入的方式引入課題。 通過(guò)這樣的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、充分調(diào)動(dòng)起他們的學(xué)習(xí)積極性，帶著問(wèn)題迅速進(jìn)入課堂。第二個(gè)環(huán)節(jié)：理解壓力的概念（1）壓力的概念 雖然學(xué)生在生活中常用到“壓力”這個(gè)詞，但對(duì)“什么是壓力”和“壓力的方向”沒(méi)有確切的認(rèn)識(shí)，所以我用砝碼壓鋼條的實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生自己感覺(jué)到鋼條的彎曲是受到了力的影響，而且學(xué)生很容易通過(guò)觀察知道這個(gè)力是壓力，初步讓學(xué)生知道壓力的存在，然后利用幾幅圖片說(shuō)明，哪個(gè)是受力物體，力作用在哪里？方向如何？學(xué)生總結(jié)出共同點(diǎn)， 通過(guò)上述幾個(gè)實(shí)例的受力情況的共同點(diǎn)的歸納，指出物理學(xué)中把垂直壓在物體表面上的力叫做壓力。這樣可以給學(xué)生一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)。（2）壓力與重力的區(qū)別，這個(gè)是本節(jié)課的難點(diǎn)之一，這個(gè)難題是我這樣化解的，首先展示兩幅圖讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到壓力不是重力，壓力可以由重力產(chǎn)生，也可以由其他力產(chǎn)生。接著學(xué)生分別作出放在水平面上的物體、放在斜面上的物體、壓在豎直墻面上的物體對(duì)支持面的壓力，接著讓學(xué)生在同一圖上作出物體所受重力的示意圖，然后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)三幅圖分別從（1）壓力和重力是同樣的力嗎？（2）壓力都是由重力產(chǎn)生的嗎？（3）什么情況下壓力與重力在大小上相等？來(lái)總結(jié)壓力與重力的區(qū)別與聯(lián)系。第三個(gè)環(huán)節(jié)：壓力的作用效果作為本節(jié)課的重點(diǎn)， 我決定把這部分的教學(xué)建立在學(xué)生觀察和實(shí)驗(yàn)上，讓學(xué)生自己探究學(xué)習(xí)完成這部分的內(nèi)容，教師間接的引導(dǎo)學(xué)生，對(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)的完成，我分以下步驟來(lái)進(jìn)行（1）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)提出問(wèn)題，為了引導(dǎo)學(xué)生正確的提出問(wèn)題，我先給出了人在雪中行走和滑雪的圖片然后讓學(xué)生作手指同時(shí)壓鉛筆的兩端的小實(shí)驗(yàn)。問(wèn)，壓力的作用效果一樣嗎？你認(rèn)為影響壓力作用效果的因素是什么？（2）讓學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)提出猜想，學(xué)生會(huì)根據(jù)實(shí)驗(yàn)感覺(jué)，提出合理的猜想。（3）學(xué)生根據(jù)猜想設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，（并提出實(shí)驗(yàn)中如果涉及多個(gè)變量時(shí)，應(yīng)該采用控制變量法）學(xué)生自主選擇實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。并讓學(xué)生講出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。與其他人分享他的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。學(xué)生在這個(gè)實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程中，通過(guò)操作、設(shè)計(jì)，自覺(jué)主動(dòng)地去挖掘知識(shí)，既培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立操作能力，又培養(yǎng)了學(xué)生小組合作能力（4）分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論第四個(gè)環(huán)節(jié)：建立壓強(qiáng)的定義對(duì)于壓強(qiáng)概念的建立，我是這樣設(shè)計(jì)的，由于壓力的作用效果的因素有兩個(gè)，也就是說(shuō)當(dāng)一個(gè)量的變化由其他兩個(gè)量來(lái)決定時(shí)，是怎么比較的，我通過(guò)叫學(xué)生回憶密度定義的提出，并引導(dǎo)學(xué)生用單位面積上的壓力來(lái)進(jìn)行比較，從而引出了壓強(qiáng)的概念。在理解了壓強(qiáng)的定義后，師生共同分析得出壓強(qiáng)的計(jì)算公式以及它的單位物理意義等知識(shí)。最后給出一些常見(jiàn)物體對(duì)地面的壓強(qiáng)大小，加深對(duì)壓強(qiáng)概念的理解。第五個(gè)環(huán)節(jié)：壓強(qiáng)公式的應(yīng)用根據(jù)壓強(qiáng)公式，學(xué)生進(jìn)行變式訓(xùn)練 第六個(gè)環(huán)節(jié)：歸納總結(jié)布置作業(yè)對(duì)本節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)。四、說(shuō)教學(xué)反思 本節(jié)課總體建立在學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出猜想，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，歸納總結(jié)這一過(guò)程中完成。講完壓力 壓強(qiáng)這節(jié)課后，針對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)我仔細(xì)回顧了教學(xué)的全過(guò)程，有了如下的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。一、壓強(qiáng)是生活中應(yīng)用廣泛的一個(gè)概念，它不僅貫穿本章的學(xué)習(xí)，還是后面學(xué)習(xí)液體壓強(qiáng)、大氣壓強(qiáng)、浮力的基礎(chǔ)，所以壓強(qiáng)的概念在初中占具著重要的位置，因此本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)是壓強(qiáng)的概念。二、壓強(qiáng)的知識(shí)學(xué)生生活中接觸比較多，但對(duì)概念很陌生，我在教學(xué)中通過(guò)類比速度概念的方法讓學(xué)生去歸納，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。但在施教中引導(dǎo)學(xué)生時(shí)，沒(méi)有及時(shí)把壓強(qiáng)就是壓力的作用效果這一聯(lián)系結(jié)合探