語文蘇教版三年級(jí)下冊(cè)剪枝的學(xué)問（第一課時(shí)）

一、 談話導(dǎo)入師：（課件出示桃園桃樹）看，今天陳老師給大家?guī)砹耸裁?？喜歡嗎？生：喜歡。師：如果你家院子里也有這樣一棵枝繁葉茂、果實(shí)累累的桃樹，你會(huì)怎樣對(duì)它？生1：我會(huì)給它澆水、施肥，讓它結(jié)出更多的果實(shí)。生2：我會(huì)像對(duì)待自己的小妹妹一樣愛護(hù)它。師：可如果現(xiàn)在有人拿著一把剪刀要剪它的桃枝，你又會(huì)怎樣？生1：我會(huì)走上前去阻止他。生2：我會(huì)一把奪下他的剪刀。生3：我會(huì)跟他講道理，這桃樹的枝條可不能亂剪，剪了就會(huì)少結(jié)許多桃子呢！師：看來同學(xué)們看法一致，都不忍心剪掉桃樹的枝條，可就有這樣一位老大伯，卻對(duì)著桃枝動(dòng)起了剪刀，這究竟是怎么回事呢？今天我們來學(xué)習(xí)一篇新的課文。師：一起讀課題。（生讀）。有小朋友嘴巴沒張開，今天我們學(xué)習(xí)課文剪枝的學(xué)問。二、一讀課文，把課文讀正確師：這剪枝究竟有什么學(xué)問呢？一起走進(jìn)課文尋找答案吧。請(qǐng)同學(xué)們把書打開到144頁，自由讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀順句子，難讀的地方多讀幾遍。（生讀書）師：小朋友們讀得多認(rèn)真啊，老師來檢測(cè)一下讀的效果如何？（檢查生字新詞）揮舞、瘋長、奪走、依靠、臉蛋、濃郁、娃娃、不禁、一番話、成熟、好好的（小火車，你來開。） 師：請(qǐng)小朋友們?cè)僮约鹤x一讀，尤其注意老師標(biāo)紅的拼音。 師：好了嗎？去掉拼音，火車接著往后開。（1）“揮舞”的意思是“揮動(dòng)”。（找近義詞也是理解詞語的方法）（2）“不禁”的意思是忍不?。划?dāng)它讀“jin”的時(shí)候，還可以組什么詞？ “情不自禁”就是無法控制住自己的情感。所以當(dāng)它讀“jin”的時(shí)候表示忍受的意思；它的另外一個(gè)音讀“jin”，組個(gè)詞。禁止：這件事不允許做；嚴(yán)禁：這件事千萬不能做。它還可以組：禁區(qū)。馬路上畫黃線的地方是車輛禁停的。所以當(dāng)它讀“jin”的時(shí)候表示不允許?？磥砝斫饬嗽~語的意思，我們就能更好地記住多音字。跟老師一起讀。（3）“一臉疑惑”這是什么樣？疑就是懷疑；惑就是不理解，不明白。那么一臉疑惑就是感到不明白。看來拆分詞語解釋，再合并起來，生詞的意思就解決了。我們一起讀好這個(gè)詞。(4)“好好的”：這個(gè)詞誰來讀？ 師：我們知道兩個(gè)同樣的三聲字放在一起，第二個(gè)我字讀第一聲，這就是咱們漢語中所說的“變調(diào)”。比如說： “今天早餐很豐盛，同學(xué)們吃得飽飽的”；趕海中，咦，怎么我的腳也癢癢的。這就是變調(diào)，我們一起讀好這個(gè)詞。（5）濃郁：這個(gè)詞一共有4個(gè)意思，誰會(huì)選？ 那咱們課文中“濃郁的花香”就是花的香味很濃，連空氣中都彌漫著花的香氣。能讀好嗎？（評(píng)）：花的香味還不夠濃，老師還沒聞到；芳香撲鼻，令人陶醉，我們一起讀。（看來聯(lián)系上下文，也是解釋詞語的方法） 總結(jié)：詞也有感情，理解了詞語的意思，那更能讀出詞的味道了。（齊讀詞語）三、二讀課文，把課文讀流利師：最難的生字都沒有難倒你們，了不起。下面就讓我們帶著這些生字詞再回到課文中去吧！請(qǐng)同學(xué)們?cè)偃プx讀課文，邊讀邊思考：1、“我”幾次進(jìn)入桃園？2、用橫線畫出表示時(shí)間的詞語；3、用波浪線畫出表示我心情變化的詞語。好，開始。（如果你找到了一處，說明你很聰明；如果你全都找到了，說明你很仔細(xì)。）師：誰來說說第一個(gè)問題。生：3次。師：同意嗎？那“我”都是什么時(shí)間進(jìn)入桃園的呢？誰來說說表示時(shí)間的詞？師：隨著時(shí)間的推移，“我”的心情又有哪些變化呢？小結(jié)：“我”三次進(jìn)入桃園，分別是在冬天、春天、夏天。第一次進(jìn)桃園，我滿懷好奇，一臉疑惑，將信將疑，夏天我再進(jìn)桃園是，卻又驚又喜。師：“將信將疑”的意思是半信半疑。咱們學(xué)過的那篇課文中學(xué)過這個(gè)詞？生：狐假虎威。狐貍神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾；老虎半信半疑，東張西望。師：看來復(fù)習(xí)舊的知識(shí)能讓我們學(xué)到新的知識(shí)，難怪古人說：溫故而知新！師：你瞧，這樣子文章的脈絡(luò)就清晰了，你能根據(jù)對(duì)照老師列出的框架，說說文章的主要內(nèi)容嗎？同桌之間相互說一說。生：冬天，我進(jìn)入桃園，看到王大伯和叔叔們?cè)诩糁?，我滿懷好奇，聽了王大伯的解釋后，我一臉疑惑，將信將疑，夏天，桃園結(jié)滿了果實(shí)，我又驚又喜。師：你看，咱們理清了文章的脈絡(luò)，就能把文章內(nèi)容很輕松地說出來了呢。下面，我們一起走進(jìn)課文，看看這剪枝的學(xué)問吧，誰來讀讀第一自然段。師：讀了第一自然段，你知道了王大伯是一個(gè)什么樣的人？生：種桃能手。師：“能手”什么意思？生：指某一方面做得特別好的人，某一方面的本領(lǐng)特別強(qiáng)的人師：文中指王大伯是什么能手，種桃能手。說明王大伯怎么樣？生：種桃的本領(lǐng)特別高。師：比如說：寫作特別好的人叫寫作能手；繪畫特別好的人叫繪畫高手；書寫一流的人叫書法能手。師：這一段中，你從哪兒看出王大伯是“種桃能手”。